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當幸福來敲門英文范文1
“文化模式”這一概念，不同的文化學家和學者，從不同的角度提出了不同的定義。所謂文化模式，羅思?本尼迪克（Ruth Benedict）在《文化模式》（Patterns of Culture）一書中指出：文化模式是相對于個體行為來說的。人類行為的方式有多種多樣的可能，這種可能是無窮的。但是一個部族、一種文化在這樣無窮的可能性里，只能選擇其中的一些，這種選擇有自身的社會價值趨向。選擇的行為方式，包括對待人之生死、青春期、婚姻的方式，以至在經濟、政治、社會交往等領域的各種規矩、習俗，通過形式化的方式，演成風俗、禮儀，從而成為一個部落或部族的文化模式。美國的文化模式是在美國特定的歷史發展過程中形成的，具有自己特有的歷史個性和價值取向。本尼迪克認為，美國文化源自盎格魯撒克遜傳統，但又不同于盎格魯撤克遜文化。在其兩百年的演變中，它像一座大熔爐吸收了世界諸多文明的精華，而成為一個獨立的、具有自己鮮明特點的開放性的文化體系。本文從斯圖沃特的文化模式角度分析電影《當幸福來敲門》。
一、電影《當幸福來敲門》簡介
美國電影《當幸福來敲門》（The Pursuit of Happyness）取材真實故事，故事的主角就是當今美國黑人投資專家Chris Gardner。電影向我們展示了這樣一個故事：已近而立之年的克里斯?加德納（威爾?史密斯），在28歲的時候才第一次見到自己的父親，所以當時他下定決心在有了孩子之后，一定要做一個好爸爸。但他事業不順，生活潦倒，只能每天奔波于各大醫院，靠賣骨密度掃描儀為生。在他偶然間認識到做證券經紀人并不一定需要大學生文憑而只要懂數字和人際關系就可以做到后，就主動去找維特證券的經理Jay twistle。憑借自己的執著和非凡的妙語，以及在一個小小的魔方的幫助下，克里斯?加德納得到了一個實習的機會。但是實習生有20人，他們必須無薪工作六個月，最后只能有一個人錄用，這對克里斯?加德納來說實在是難上加難。而這時，妻子因為不能忍受窮苦的生活，獨自去了紐約，克里斯?加德納和兒子也因為極度貧窮而失去了住所，從而過著東奔西跑的生活。他一邊賣骨密度掃描儀，一邊做實習生，后來還必須去教堂排隊，爭取得到教堂救濟的住房。但是克里斯?加德納一直很樂觀，并且教育兒子，不要灰心。因為極度貧窮，克里斯?加德納甚至要去賣血。功夫不負有心人，憑借自己的努力，克里斯?加德納最終脫穎而出，獲得了股票經紀人的工作，后來創辦了自己的公司，最后成為百萬富翁。一路上，克里斯經歷了不少挫折，但是年幼的兒子每次都能給予他最大的鼓勵，父子倆相互扶持，最終實現了一個又一個美國夢。
由于該片描述的是一個非典型的“美國夢”：一個人通過自己的努力，可以實現自己的夢想，幸福，會來敲門（盧軍，朱奎峰，2010）。很多人往往會關注對于夢想的樹立，而忽略過程的艱辛。特別是當面對一個看似無望的現實的時候，有多少人會堅持，而有多少人會放棄呢？生活總是在不斷地修正，并且提醒我們，順應大潮的人總是較有可能抵達成功的彼岸的?？墒?，確實還有些人愿意逆流而上。筆者認為，這是導演對于逆行者的一點鼓勵。該片可視為實現美國夢、體現美國主流價值觀的完美范本。這種美國夢，正是美國文化模式的核心――以有所作為，付出行動為主的行為趨勢，崇尚個人奮斗掌控自己命運的自我定位，以及認為人是世界的一部分，有著堅定的，惜時如金的世界觀。
二、美國文化模式的核心在電影《當幸福來敲門》中的體現
（一）以有所作為，付出行動為主的行為趨勢。
1.快節奏的生活方式。
影片中處處反映出美國人快節奏的生活方式，例如影片中主人公約見客戶時及到證券公司面試時，包括接孩子的時候，都是奔跑著去的。在證券公司做實習生時，為了能多打幾個電話給客戶，他甚至一天不喝水以節約上廁所的時間。這些都體現出了美國快節奏的生活方式，以及每個人精于安排時間的生活習慣。
2.面對挫折，努力奮斗，有所作為。
崇尚和鼓勵個人奮斗、有所作為是美國文化模式的核心之一。影片中，主人公克里斯是一個勇敢自信、堅強的人，他出身社會底層，學歷不高，但這并不影響他的自我奮斗。他通過聰穎的天賦，不懈的努力，最終實現了自己的夢想?？死锼股砩险宫F的堅強自信、永不言敗的精神，都很好地詮釋了美國式個人奮斗精神，影片的許多細節之處都體現了這一點。影片開始，克里斯的生活貧困潦倒，事業一塌糊涂，無法忍受貧困與勞累的妻子離他而去。 他帶著年幼的孩子東奔西走，每天先把孩子送到托兒所，再到證券公司做免費實習生，還要利用休息時間去推銷骨質掃描儀，晚上則要排隊爭取救濟住房。但這種艱辛和勞累并未使克里斯失去對生活的信心， 經過堅持不懈的奮斗，克里斯闖出了自己的一片天地。生活并不是一帆風順的，當克里斯賣掉一臺骨質掃描儀時，銀行卻沒收了他的全部財產；當他獲得股票經紀人的面試機會時， 卻因違章停車被抓進警察局；當他把機器交給女孩兒Hiphop看管時， 卻被女孩兒偷走。在克里斯的奮斗歷程中，銀行、警察等都是他的絆腳石，但他憑借樂觀自信、積極進取的精神，最終成就了自己的夢想。從開始的失意、迷茫到后來的成功、自信，克里斯的人生經歷啟示我們，只要努力奮斗就能實現個人理想，獲得幸福。美國人崇尚個人奮斗，追求平等自由獨立，希望通過個人能力與個人奮斗實現自我價值的追求，在影片《當幸福來敲門》中展現得淋漓盡致。
（二）崇尚個人奮斗掌控自己命運的自我定位。
個人主義是美國文化模式的重要組成部分。所謂個人主義，意為不可分的東西、個體，最早來自歐洲人對法國大革命及其根源（啟蒙運動思想）的普遍反映，在19世紀得到廣泛使用，并發展成為個人主義思想體系及其理論。個人主義是一種道德的、政治的和社會的哲學，強調個人的自由和個人的重要性，以及“自我獨立的美德”、“個人獨立”（陳曦，2008）。美國的個人主義源自基督精神的理性原則及對個人自主的追求，在美國文化的發展過程中，它成了美國思想的起點和歸宿，構成了美國文化模式的精髓，個人主義是美國精神的重要組成部分。
影片中，主人公是一個有了目標就會全力以赴、不畏困苦，即使面對客戶的拒絕，也能保持微笑，對兒子嚴格管教、言傳身教的人。對兒子想要成為職業球員的夢想，他不妄加否定，而是贊賞并教育兒子要保護自己的夢想，要通過自己的努力實現它。這點我們可以從影片中的經典語錄中可以看出：“有夢想一定要去捍衛它。”“別讓別人告訴你，你成不了才，即使是我也不行?！薄澳切┳约簺]有成才的人會說你也成不了才?！薄澳阆胍裁淳偷门θサ玫健！睆闹锌梢钥闯雒绹说男愿裉卣髦皇窍嘈挪⒊绨輦€人奮斗，強調依靠自身力量實現自我價值。由此可以看出美國人的個人獨立性，主要建立在依靠個人奮斗和個人能力的基礎上，并且格外看重成功的價值。
（三）世界觀在電影中的體現。
1.堅定的。
強烈的宗教氣息在該電影中被展現得一覽無余，即信仰就是幸福。影片多次提到上帝反映了美國式的清教徒思想，即人應該學會自救，否則上帝也救不了你?？死锼箮е鴥鹤訁⒓映姲鄷r，不同膚色與年齡的人都沉浸于圣歌之中，忘掉了痛苦，積蓄了力量。如歌詞中的Lord， don’t move that mountain； Give me strength to climb it. Please don’t move that stumbling block， but lead me， Lord， around it. My burdens， they get so heavy， seems hard to bear， but I won’t give up， no， no. Because you promised me. You’d meet me at the altar of pray-er. Lord don’t move that mountain. Please don't move that mountain， but give me strength to climb it.（上帝， 別讓險峻離開， 賜予我翻越攀登之力， 請別挪開我足下之絆腳石， 指引我前進的方向， 重擔雖負于肩， 痛苦雖難以忍受， 我不會也不曾放棄， 只因你我之間的承諾， 那日你我在祭壇相遇。上帝， 別讓險峻離開， 請別讓險峻離開， 但請您賜予我翻越攀登之力。）父子在那安撫、溫暖、激勵的曲子里緊閉雙限、低聲吟唱的那一幕，心靈一定是得到了安慰的，感覺到自己又獲得了面對生活的動力，不再是孤獨的奮戰。歌詞中多次提到上帝，上帝指引著虔誠的教徒。在實習開始時，當培訓主管將Security Analysis那本像字典一樣厚的書發給實習生時，他說：“這將是你們的‘圣經’，你們要吃飯睡覺時都不離身?！庇纱丝梢娛ソ浽诿绹松钪械闹匾?，影片中種種細節體現出的宗教色彩不言而喻。
2.惜時如金的時間觀念。
影片中，處處反映出美國人快節奏的生活方式、惜時如金的時間觀念，以及面對挫折時展現出來的獨立自主的精神。例如主人公約見客戶時及面試，包括接孩子的時候，都是奔跑著去的，可見他們快節奏的生活方式及對于時間的珍惜。時間對美國人來說最重要，在美國遲到是十分不禮貌的。影片中，主人公與一位重要客戶提前約好了時間，但是由于中途失誤，他沒能準時到達，于是客戶只是簡單交代給秘書便去做新的計劃安排的事。這正是美國人對時間的把握最真實的一幕，也體現出美國人惜時如金的性格特征。
三、結語
電影《當幸福來敲門》作為經典大片，把實現美國夢的過程和路徑闡述得淋漓盡致。主人公克里斯從不名一文的推銷員，到最后成為百萬富翁，體現了美國斯圖沃特的文化模式中的以有所作為，付出行動為主的行為趨勢，崇尚個人奮斗掌控自己命運的自我定位，以及認為人是世界的一部分，有著堅定的，惜時如金的世界觀這三大美國文化模式的核心。也可以說，一個國家或民族的無論何種藝術，都是該國家或民族文化的重要載體。這部影片作為美國文化的載體，全面展示了美國獨特的文化模式，讓人了解了美國的主流文化精髓。
參考文獻：
[1]陳曦.美國文化的精髓――個人主義[J].讀與寫雜志，2008（4）：49.
[2][美] 露絲?本尼迪克.文化模式[M]. 北京：北京生活?讀書?新知三聯書店，1988.
當幸福來敲門英文范文2
英文名：《The Pursuit of Happiness》
類型：傳記，劇情
主演：威爾·史密斯，賈登·史密斯，桑迪·牛頓
導演：加布里爾·穆奇諾
制片地區：美國
上映時間：2006年12月15日
劇情簡介：
已近而立之年的克里斯（威爾·史密斯飾演），在28歲的時候才第一次見到自己的父親，當時他就下定決心在自己有了孩子之后，要做一個好爸爸。但他事業不順，生活潦倒，每天奔波于各大醫院，靠賣骨密度掃描儀為生。在偶然間知道做證券經紀人并不一定需要大學文憑，而只要懂數字和人際關系后，他就主動去找維特證券的經理。憑借自己的執著和口才，克里斯得到了一個實習的機會。但是實習生有20人，他們必須無薪工作6個月，最后只有一個人會被錄用，這對克里斯來說實在是難上加難。這時，他的妻子因為不能忍受窮苦的生活，獨自去了紐約，克里斯和兒子也因為極度的貧窮失去了住所，過著東奔西跑的生活。他一邊賣骨密度掃描儀，一邊做實習生，后來還去教堂排隊，希望得到教堂救濟的住房。但是克里斯一直很樂觀，并且教育兒子不要灰心。終于功夫不負有心人，憑借自己的努力，克里斯最終脫穎而出，得到了證券經紀人的工作，后來還創辦了自己的公司。
影評人語：
《當幸福來敲門》是我最喜愛的電影之一。我想是因為影片里反復強調著的樂觀、夢想、父愛及幸福的生活元素和哲理感染了我。
樂觀
開始，克里斯在電影里是一個倒霉的人，然而他卻始終保持著樂觀的態度。當他走在證券公司門口時，看見每個人的笑容使他感到幸福；當他和兒子被迫在地鐵站里過夜時，玩時光機器的游戲使他感到幸福；當他每次遭到拒絕后，也總是用笑容與人禮貌地告別。
夢想
夢想是人生非常重要的一個部分，實現夢想是人生中最幸福的事情之一?？死锼乖谏钪袣v盡艱難，但是自始至終懷揣著自己的夢想。在辦公室里工作，在公車里看書，在收容所里修儀器……他不斷地克服著種種困難，因為有一種東西始終在克里斯的心里，那就是夢想。
父愛
克里斯的生活不盡如人意，但是他卻堅持每個月花一半的生活費讓兒子去托兒所學習，還經常給兒子買禮物。即使在妻子離開后，克里斯一個人還是在經濟上、精神上照顧著兒子，盡可能多地給兒子帶來幸福。
幸福
什么是幸福？——金錢？榮譽？事業？愛情？其實幸福只是一個態度。不管是在擠公交車還是在犯傻，不管是在聯系客戶還是在和孩子獨處，克里斯一直能夠感到快樂。他始終對幸福不懈地追求，最后幸福擁抱了克里斯?；仡^再看，克里斯的這些經歷已經通通變成了幸福。
不管現在的我們身處怎樣的環境，只要對幸福努力地追求，幸福總會來敲門。
經典臺詞：
1.有了目標就要全力以赴。
當幸福來敲門英文范文3
關鍵詞 電影；文化；好品格
一、研究背景
《普通高級中學英語課程標準》中對英語課程的任務是這樣描述的：“激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展自主學習的能力和合作精神；使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力；培養學生的觀察、記憶、思維、想象能力和創新精神；幫助學生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學習和發展打下良好的基礎。”學生在校學習階段主要是“學會如何學習”，因此，作為英語教師，我們的任務就是培養學生對英語學科的興趣，增強他們的信心，傳授有效的策略，養成良好的習慣，從而為真正實現終身學習創作條件。而從目前情況來看，在英語學習方面困難較大的學生，其主要困難還是興趣、信心和策略方面的問題造成的。另外，課程標準在目的描述別強調“了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養愛國主義精神，形成健康的人生觀?！笔澜绲陌l展日益趨向多元化，國際交往增多，了解文化差異，增強世界意識，符合當今人才培養的需要。而“形成健康的人生觀”，則是對個人，對家庭乃至于整個社會都是至關重要的。而電影作為解決這些問題的一個有效的載體，正為我們打開了一扇廣闊的窗。
二、英文影視賞析時易產生的問題
電影是一門融匯文學、戲劇、攝影、繪畫、音樂、舞蹈等多種藝術于一體的綜合藝術，它是語言的精髓、思想的濃縮和文化的縮影。而且，由于電影可以同時向受眾輸入文字、聲音和圖像等多種信息，最大程度地調動學生的感官思維，越來越多的師生認為它是語言學習的有效途徑之一。因此，看原版英文電影在時下學生中間很為流行，但由于學生語言理解能力有限及其西方文化知識的欠缺，學生對電影的欣賞大多停留在知曉故事情節的程度，很難體會到影片的人文內涵，更無從欣賞電影語言的精彩凝練，這不僅大大削弱了影片的觀賞效力，也很難達到通過看電影獲取語言文化信息的目的。
因此，我們應該選取以英語原版經典影片為輸人素材，為學生提供全方位真實的語言學習環境，在提高學生語言綜合應用技能的同時，增強學生跨文化意識，激發學生學習英語的熱情，提高其自主學習能力和創新能力。希望學生們能從光影中有所收獲，有所體味，能夠在電影中汲取更多的正能量，學習到優秀的好品格，使自己受益終生，以積極、向上的態度和行動更好的回報家庭和社會。
三、對策及教學案例描述
通過本課對美國夢題材電影The pursuit of happyness《當幸福來敲門》的學習，引導學生能夠通過閱讀的不同需要掌握不同的閱讀技巧以及通過電影片段的賞析提高其聽力能力。同時，使學生對“美國夢”的歷史及變遷有所了解。體會在實現美國夢的路途中，無論是劇中還是現實中人們所經歷的成長與蛻變，從而體會和踐行其中所體現出的優秀品格，以助力自己的成長，實現自己的夢想。
Step One：Lead-in
Q1：Do you have your dream？What is your dream？
Have you ever heard about “Chinese Dream（中國夢）”？
Do you know what National Dream means？
Q2：There is one nation which is famous for its national dream？Do you know what country it is？
Do you know what is American Dream？
…
Today，we’ll enjoy a film called The Pursuit of happyness and let’s see what’s American Dream.
（設計目的：通過時下最常見的“個人夢想”一詞引出國家夢想--“中國夢”，進而引出本課的主題“美國夢”。從學生個人的小小夢想開始，使學生有話可談，門檻低，易引起學生興趣。再提升到一個名族的夢想，引起學生對于“美國夢”的更加濃厚的興趣。）
Step Two：Reading
1.Read the definition of American Dream，get a general idea of it and then complete the paragraph with the correct forms of the words.
2.Check the answers.
3.Read the outline of the movie and get a general idea of the movie.
4.Put the pictures in order according to the brief introduction to the main characters.
（設計目的：影視賞析課往往只重聽、說，卻忽略了讀、寫的環節。此活動的設計讓讀、寫的過程加入進來，使學生四項技能都有所鍛煉。）
Step Three：Watching，listening and speaking
Scene 1
Task 1：Watch Scene 1 and decide whether the statements are true（T） or false（F）.
Task 2：Watch again.Answer the questions briefly.
1.How many months are they behind of the rent？
__________________________________________________2.How many months has Linda been pulling double shifts？
__________________________________________________
3.How much does Chris give the hippie girl who sings for money in the street？
__________________________________________________
4.What does Chris get from a satellite office of Witter Resources？
__________________________________________________
Step Four：
Task 1：Watch the segment on Chris has a job interview.Answer the following questions briefly.
Q1.Why is Chris dressed like a garbage man as he comes to the interview？
__________________________________________________
Q2.Does Chris pass the interview for a post of an intern？ _________________________________________________Q3.Does the job offer him salary？How does he possibly get by？
__________________________________________________
Task 2：Watch plete the following conversation according to what you hear in this scene.
Step Five：Listen to the song A father’s Way and fill in the missing lyrics.
（設計目的：影視賞析課往往大多停留在知曉故事情節的程度，很難體會到影片的人文內涵，更無從欣賞電影語言的精彩凝練，這不僅大大削弱了影片的觀賞效力，也很難達到通過看電影獲取語言文化信息的目的，以上多種聽、說、讀的訓練各種感官活動起來，使教學內容更加豐富，學生能力有所培養和提升。）
Step Six：（1）談一談好萊塢美國夢題材電影的特點及你對美國夢的理解
（2）品一品劇中人物所具有的優秀的品格
（設計目的：欣賞電影之余應該不忘記深挖其精髓，體會美國的文化內涵，進一步了解我們所學習的語言。）
電影中所傳遞的文化密碼“美國夢”：每一個人都有自己的夢想。不論黃人、白人還是黑人，不論窮人還是富人，不論他們還是我們，都有自己的夢想，都想實現自己的夢想。在美國，這個馬??？路德？金發表了“I have a dream”的國度，夢想的力量無可抵擋。每一個美國人心中，都有屬于自己的“美國夢”更是（American Dream），它是一個被眾多美國人普遍信仰的信念。機會均等，是美國夢的精髓。
電影中所傳遞的好品格：在電影The Pursuit of Happyness《當幸福來敲門》中，美國人的坦率，真摯，熱情，自信，向上都在主人公Chris身上得到體現。Chris有了目標就會不顧一切，不放過任何一點機會推銷和表現自己，不卑不亢全力以赴，從不放棄自己的理想。他沒對任何人抱怨過什么，只是想通過自己的奮斗來改變自己的生活，雖然遭遇各種打擊，甚至居無定所，可是我們看到的只有努力的拼搏。在追逐自己的幸福過程中，Chris告訴我們，只要堅定自己的信念，執著的為之辛勤的努力，挫折總會過去，來敲門的定會是幸福。正如影片中Chris在和兒子打籃球時說到幾句話：如You have a dream，you got to protect it（如果你有夢想，就要守護它）People can't do something bythemselves；they wanna tell you you can not do it.（當人們做不到一些事情的時候，他們就會對你說你也同樣不能）You want something.Go get it.（有了目標就要全力以赴）主人公的勤勞。美國能獲得如今的成就，不能不說有勤勞的因素在里面，而他們的勤勞生活信條是認為比道德上墮落更不能原諒的是懶惰。這一點在《當幸福來敲門》中有著很好的表達。Chris從一開始的窮困潦倒，家庭破碎，到后來的成功人士，一路的坎坷不幸，是讓所有人遺憾和失落的地方，然而他的不放棄他的努力卻真實的證明了通過不懈的努力和知識，幸福終究是會來敲門的。而在這過程中有太多的付出和勤勞的奮斗，電影中那段在教堂排隊的場景很是讓人心酸，但是我們可以設想一下，為什么最后只有Chris成為了著名的投資家，而其他人卻依舊在教堂前排起長長的隊伍，過著寒酸和貧窮的生活？ 答案可以肯定的，正是因為Chris的努力奮斗，辛勤的付出才會他后來的幸福。
四、反思與總結
電影就像一個世界文化的大熔爐，一部好的電影給人們帶來的不僅是美感和片中的人物，更重要的是貫穿其中的精髓。電影蘊含了許多人生的秘密，進入其中你會發現一個五彩斑斕，似天堂一般讓你著迷的世界。我們的課本雖是精心編寫，精選題材，但是也有其局限性。而電影則可以作為一種必修課程之外的有益補充。選取時候適合學生們欣賞且細細品味的電影不僅能從語言的角度使學生提升綜合運用能力，更了解我們所學的語言極其文化，同時還可以使學生得到情感上的啟迪和熏陶。
參考文獻：
[1]肖冉，等.邊品美國文化邊學英文[M].中國水利水電出版社，2012.
當幸福來敲門英文范文4
關鍵詞：先學后教；自主能力；運用渠道
在素質教育下，教師要采用恰當的活動方式，調動學生的參與意識，使學生在輕松的環境中輕松地掌握基本的英語知識，同時，讓學生在輕松的環境中獲得綜合性的發展。
一、實施先學后教活動，提高自主能力
所謂先學后教模式，是以學生發展為指導思想的，從整個過程來看，學生一直處于主動求知當中，這是非常有助于學生健康發展的。所以，在授課的時候，教師要結合教材內容，恰當地實施先學后教模式，以提高學生的自主能力。
例如：在教學How long have you been collecting shells？時，我采取了先學后教模式，首先，我引導學生對本節課的重點詞匯進行自主學習，如：collect，marathon，raise，several，be interested in，capital，thousand，quite，miss等等，并對發音不準的進行標注，并試著聯系本節課的重點句型，如：How long have you been skating？I’ve been skating since nine o’clock.
之后，教師對學生自學過程中存在的一些問題進行有針對性的講解，以確保課堂的有效進行，同時也促使學生養成良好的自助學習習慣。
二、拓展學習運用渠道，拓寬學生視野
《義務教育英語課程標準》指出：“要積極利用音像、電視、書刊雜志、網絡信息等豐富的教學資源，拓展學習和運用學習英語的渠道?！币簿褪钦f，在授課的時候，教師要有意識地拓展學生運用渠道，從而使學生在輕松的環境中快樂地學習，健康地成長。
如：我會借助多媒體讓學生聽一些英文歌或者是看一些有英語字幕的電影，目的是拓展學生的學習空間，同時也幫助學生學會在生活中尋找學習素材，擴大學生的學習知識面。再如：我會引導學生聽一些英語歌曲，如：Yesterday Once More；Scarborough Fair；Because I Love You；Love Story等等。有時我還會選擇一節課讓學生看一下經典的英文電影，如：The pursuit of happyness（當幸福來敲門）；Forrest gump（阿甘正傳）等等，讓學生在輕松的環境中逐漸提高自己的聽力能力，也逐漸提高學生的學習效率。
總之，在英語教學過程中，教師要選擇恰當的教學方法，激發學生的學習積極性，從而在提高學生素質水平的同時，也使學生獲得更大的發展空間。
參考文獻：
當幸福來敲門英文范文5
1、干掉熊貓，我就是國寶！
2、別和我談理想，戒了！
3、跌倒了，爬起來再哭~~~
4、低調！才是最牛B的炫耀！！
5、不吃飽哪有力氣減肥??？
6、真不好意思，讓您賤笑了。
7、我能抵抗一切，除了誘惑……
8、老子不但有車，還是自行的……
9、點的是煙、抽的卻是寂寞……
10、不是你不笑，一笑粉就掉！
11、人又不聰明，還學別人禿頂。
12、綁不住我的心就不要說我花心！
13、再牛b的肖邦，也彈不出老子的悲傷！
14、活著的時候開心點，因為我們要死很久。
15、請你以后不要在我面前說英文了，OK？
16、我這人從不記仇，一般有仇當場我就報了。
17、沒什么事不要找我，有事更不用找我！
18、我那么喜歡你，你喜歡我一下會死啊？
19、我又不是人民幣，怎么能讓人人都喜歡我？
20、男人的話就像老太太的牙齒，有多少是真的？！
21、問：你喜歡我哪一點？答：我喜歡你離我遠一點！
22、執子之手，方知子丑，淚流滿面，子不走我走。
23、諸葛亮出山前，也沒帶過兵！憑啥我就要工作經驗？
24、珍惜生活——上帝還讓你活著，就肯定有他的安排。
25、雷鋒做了好事不留名，但是每一件事情都記到日記里面。
26、師太，你是我心中的魔，貧僧離你越近，就離佛越遠……
27、初中的體育老師說：誰敢再穿裙子上我的課，就罰她倒立。
28、自己選擇45°仰視別人，就休怪他人135°俯視著看你。
29、如果你看到面前的陰影，別怕，那是因為你的背后有陽光！
30、我允許你走進我的世界，但絕不允許你在我的世界里走來走去。
31、人永遠不知道誰哪次不經意的跟你說了再見之后就真的再也不見了。
32、一分鐘有多長？這要看你是蹲在廁所里面，還是等在廁所外面……
33、愛，就大聲說出來，因為你永遠都不會知道，明天和意外，哪個會先來！
34、你永遠看不到我最寂寞的時候，
因為在看不到你的時候就是我最寂寞的時候！
35、聽說女人如衣服，兄弟如手足，回想起來，我竟然七手八腳地裸奔了二十多年！
36、今天心情不好，我只有四句話想說，包括這句和前面的兩句，我的話說完了！
37、鐵飯碗的真實含義不是在一個地方吃一輩子飯，而是一輩子到哪兒都有飯吃。
38、就算是一坨屎，也有遇見屎殼郎的那天。所以你大可不必為今天的自己有太多擔憂。
39、如果中了一千萬，我就去買30套房子租給別人，每天都去收一次房租。哇咔咔~~充實！
40、“戀”是個很強悍的字。它的上半部取自“變態”的“變”，下半部取自“變態”的“態”。
41、再過幾十年，我們來相會，送到火葬場，全部燒成灰，你一堆，我一堆，誰也不認識誰，全部送到農村做化肥。
42、我爸說過的最讓我感動的一句話：“孩子，好好學習吧，爸以前玩麻將都玩兒10塊的，現在為了供你念書，改玩兒1塊的了?！?/p>
43、同志們：別炒股，風險太大了，還是做豆腐最安全！做硬了是豆腐干，做稀了是豆腐腦，做薄了是豆腐皮，做沒了是豆漿，放臭了是臭豆腐！穩賺不虧呀！
44、姑娘們?。∧挠心屈N多白馬?。空覀€驢湊合得了，別等到有一天驢都被搶沒了，剩一堆騾子...
45、所謂美女，三分長相七分打扮、所謂氣質，三分才氣七分裝蒜、所謂溫柔，三分忍讓七分壓抑。
46、下輦子要做筷子，就不孤單了！
47、你的話，我連標點符號都不信。
48、此處不留爺，自有留爺處。處處不留爺，爺回家做家務。
49、鐵公雞還會留點兒鐵銹呢，你根本就是個不銹鋼公雞！
50、陪我一起數星星吧，你智商低你就數月亮吧！
51、我太佩服我自己了，有時候照鏡子的時候都給自己磕頭！
52、最有魅力的人是“康師傅”天天都有成千上萬的人泡他。
53、想你想得飯都吃不下，真是太惡心了！
當幸福來敲門英文范文6
關鍵詞：英文電影；初中英語教學；運用策略
筆者在多年的初中英語教學過程中發現，很多學生的英語學習積極性不高，采用死記硬背的方法學習英語，無法靈活運用，出現“啞巴英語”“中式英語”的現象。在此背景下，筆者結合多年初中英語教學經驗，并查閱相關文獻資料，就英文電影在初中英語教學中的應用進行分析探討，以期提高學生的英語學習興趣，培養學生的英語綜合運用水平。
一、英文電影在初中英語教學中的作用
1.培養學生的英語學習興趣
傳統的初中英語教學模式中，對于需要學生掌握的知識點，教師往往采取讓學生死記硬背的方法去學習，這種方式使學生對英語學習感到厭煩，逐漸喪失英語學習的興趣。將英文電影融入初中英語教學中，創建一種新穎的教學方式，能有效吸引學生的注意力，極大地提高學生的學習興趣，激發學生的英語學習欲望。
2.提高學生的英語聽說能力
以往的英語教學中，教師側重讓學生學習詞匯和語法，不重視英語口語訓練，認為學生在英語考試中取得好成績，就算是完成教學目標。學生缺乏實際的英語交際鍛煉，只會紙上談兵，學了很久英語，也只能是啞巴英語。在初中英語教學中融入英文電影，能夠讓學生自發地產生跟讀劇情英語對白的欲望和行為，還能幫助學生糾正發音上的錯誤，逐漸提高學生的英語聽說能力。
3.豐富學生的英語文化知識
英文電影中包含當地的文化、生活、社會、政治、經濟等多重文化特色，劇中的臺詞設計都是各種文化信息的傳達和再現。學生在觀看英文電影的過程中，可以汲取很多地道的英語文化知識，比如課本中涉及較少的當地日常英語用語等。在這樣一個氛圍中，可以豐富學生的英語文化知識，拓寬學生的學習和思維視野，培養學生的綜合素養。
二、英文電影在初中英語教學中的運用
1.注重電影選擇
英文電影有很多，優秀的英文電影也是浩瀚繁多的。如果任由學生自己去接觸，可能會導致學生“迷失方向”。教師應當結合初中階段的英語教學目標、學生的英語能力和思考能力進行有目的的引導，考慮所選英文電影對學生有什么教育意義，有意識地培養學生“擇優而看”的能力。
例如，根據初中階段學生的年齡和愛好，教師可以選擇劇情幽默、人物活潑、對話內容簡單、發音標準的英文電影，比如《冰雪奇緣》《冰川時代》《功夫熊貓》等。就拿《冰雪奇緣》這部英文電影來說，電影畫面很美，主人公也比較善良、活潑，整體劇情比較簡單活潑，學生對這類電影的接受能力比^強。另外，這部電影的主題曲Let It Go也極為有名，大街小巷廣為流傳，能夠引起學生的共鳴，極大提高了學生的學習興趣。
2.合理安排時間
初中英語課堂教學時間有限，而電影時間一般都比較長，教師很難抽出太多課堂時間讓學生欣賞整部完整的電影。因此，教師可以根據課文內容，擇取相關的部分電影片段，在課堂上播放觀看，加深學生的學習印象，或者安排學生在課余時間欣賞學習。
例如，在講授“When is your birthday？”一課時，教師可以準備一段國外人們過生日的英文電影片段，如《暮光之城》中大家給Isabella過生日的劇情片段，在課堂上給學生展示，讓學生思考：他們和中國人過生日有哪些不同呢？學生根據對日常生活的了解和回憶，思考后可能會回答：“電影中他們過生日時，是當面打開朋友送的禮物的”“我們過生日會吃長壽面”。通過對比讓學生感受中外日常文化的差異，學習國外的生活對話交流方式，拓展學生的知識視野。如果學生對這部電影比較感興趣，可以讓學生課外自行欣賞觀看。
3.引導學生交流
英文電影的臺詞和主題，會給學生帶來思考和啟發，教師要有意識地引導學生相互探討交流，鼓勵學生把喜愛的英文電影臺詞分享給大家，給同學們講解這些臺詞的含義。同時，教師也可以成立英語討論小組，讓班級中的學生在英語課堂外也能進行交流學習，在班級中營造一個良好的英語學習氛圍，讓學生在潛移默化中學習英語知識。
例如，學生在欣賞完《當幸福來敲門》這部電影后，會被主角的勵志行為所感動，主角在條件艱苦的環境中所做的努力、所說的話語，都會對學生產生很大的激勵作用。教師可以先給學生分享一句喜愛的臺詞，如“You want something. Go get it！”啟發學生樹立目標，努力學習，鼓勵學生用英語相互交流自己的觀點，培養學生的英語聽說能力。
綜上所述，初中英語教師可以將英文電影融入初中英語教學中，注重電影的選擇，合理安排教學時間，引導學生探討交流。通過多種舉措，培養學生的英語學習興趣，提高學生的英語聽說能力，豐富學生的英語文化知識。
參考文獻：
[1]李新華，王敏芳.英文電影賞析在初中英語閱讀教學中的應用[J].教學月刊?中學版（教學參考），2015（12）：11-13.