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練歌技巧范文1
關鍵詞：歌唱 發聲 技巧
對一名聲樂演唱者來講，要想唱好一首歌曲，單憑理論知識和文學資料去進行學習是遠遠不夠的，還必須通過歌唱發聲的練習途徑，掌握科學的發聲方法，才能使其演唱達到一個理想的藝術境界。
一、歌唱發聲練習的規律
歌唱發聲練習首先要求每位聲樂演唱者都要認真了解與熟悉歌唱發聲器官的生理部位及其功能特性，掌握歌唱發聲的基本原理，并通過不斷反復地練聲及演唱實踐來消化和驗證其歌唱的規律性。
1、在歌唱藝術演唱中，每位演唱者首先必須充分重視氣息在歌唱中的實際應用，因為在整個的聲樂功能體系中，呼吸是歌唱的原動力，是歌唱的基礎，如果沒有呼吸就談不到歌唱。換句話說，聲樂上所有一切的藝術技巧，沒有一項是可以脫離氣息的控制而獨立存在的。
2、歌唱發聲時，喉嚨的打開、喉頭的穩定，是歌唱基本功訓練的核心內容，這也是歌唱聲樂技巧能否順利發揮的重要因素之一。與此同時，喉頭位置的正確與否也是獲得聲音自然、流暢、穩定的關鍵。
3、要合理恰當地運用好歌唱的共鳴。因為要使聲音獲得飽滿豐富、優美動聽的音色效果，是要經過我們專門的訓練與學習的。尤其對聲樂初學者而言，是較難把握的一門課題。由于共鳴訓練與其他發聲基礎要求是分不開的，因此，它要求歌唱者要通過母音的轉化，穩定喉頭，打開口腔，調控氣息等發聲技術手段，把聲音振響在鼻咽腔以上的高位置頭腔共鳴點上，并以此來增大音量，擴展音域范圍，美化聲音色彩，并最終使各種不同聲區協調統一起來。
4、正確的發聲要與正確的咬字、吐字相結合。通過字與聲的結合練習，可以提高唇、齒、舌的靈活運用能力，使之更加完美而生動地表現歌曲的情感和內容。
5、在歌唱發聲時，還要注意對音準、節奏的訓練，通過發聲練習，逐步掌握連、頓、強、弱等全面的歌唱發聲技巧，豐富歌曲的表現手段，增強歌曲的演唱能力。
6、在每次聲樂訓練過程中，都要保持正確的歌唱姿勢，正確的歌唱姿勢是進人良好歌唱狀態的前提。
7、雖然歌唱是與語言相結合的綜合藝術，但我們從開始練聲起，就要同音樂結合起來，即練聲在咬準字音的同時，還要有良好的樂感。音階、連音、跳音等發聲練習，一方面是肌肉、氣息、共鳴等方面的技術訓練，同時它們又都是樂曲的重要組成部分。
我們必須從整體上去把握它們之間的相互關系，只有這樣才能使我們所演唱的歌曲打動觀眾，才能最終取得完美的聲音藝術效果。
二、聲樂技巧訓練
歌唱的發聲訓練是一項復雜的活動，它是要遵循一定的規律去進行練習，而不是一蹴而就的。如果按照音域的進展來講，歌唱發聲練習一般可分為以下三個階段。
1、人聲的自然階段
這個階段主要是在人的自然聲區范圍內所進行的發聲訓練，它主要是以中聲區的訓練為主，掌握基本的發聲方法，調節和鍛煉機體的各部分肌肉組織以適應歌唱技術的需要。在各個聲部的訓練中，無論是哪個聲部，都應該從中聲區開始訓練。因為中聲區的音屬于人們的自然聲區。所以中聲區是歌唱嗓音發展的基礎，基礎必須打得扎實。
2、不自然的階段
所謂不自然的階段是與自然階段相對立而言的，它主要是指在這個階段的發聲過程中所發的每個音都是與我們平時生活中的發音有所區別的。比如“媽媽”的“媽”字，在平時說話時不需要對口型有所要求，但在演唱時為達到某種特定的聲音效果，我們需要把掛鉤打開、口形張大，以使聲音毫無阻礙地發出來。
練歌技巧范文2
【關鍵詞】鋸割 銼削 平面 垂直度 平行度
【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）24-0179-02
近年來，我國工業發展迅速，對技術工人的需求越來越大，中高職畢業的學生已成為我國經濟發展的主力軍。十多年前，國家就非常重視職業教育發展，提出“技術工人也是人才”，使當時鄧建軍等一大批“高級藍領”成為全國的技術模范、學習典型。隨著修造船業的迅速發展，培養鉗工專業技能也是非常重要的項目（雖然目前有先進的機械化設備，但離不開手工操作），而銼削與鋸割又是鉗工專業中重要的操作技能，也是學生在生產實習中的重點和難點，而銼削與鋸割又是修理鉗工必須掌握的基本功，它往往需要花大量的時間練習而又不易掌握。怎樣來縮短時間，提高練習效果，如何解決訓練中的難點和技能技巧的掌握呢？本人在多年的鉗工實踐中總結出鋸割與銼削技能技巧的訓練方法，它能使學生在相對短的時間內掌握好鋸割與銼削技能，收到良好的學習效果。
一 鋸割姿勢的訓練
在進行鉗工操作時，每一項操作都有其特殊目的和要求。如鏨削姿勢的訓練，目的是掌握鏨削工具的使用方法，要求是站立位置正確，鏨子、手錘握法正確，錘擊準確有力，難點是錘擊準確有力。以鋸割來說，在基礎操作訓練時，及時糾正操作姿勢出現的問題。要注重培養學生的正確操作姿勢，通常右手握住鋸柄，左手壓在鋸弓前上部，穩穩地掌握鋸弓。正確的操作姿勢能使學生正確用力，降低疲勞，保證工件的加工質量。鉗工剛開始可能并不是太重視，憑著一股沖勁，一口氣鋸下去，不一會兒就累了，鋸出的鋸縫歪歪斜斜，參差不齊。實際上，正確的鋸割動作包括：鋸條的安裝、起鋸的方法、鋸弓的握法、站立的部位與身體與胳膊運動的配合、用力的速度與大小、眼睛的注視部位都密切有關。正確動作的掌握，可以節省很多體力，這樣才能進行一連幾個小時的工作。剛開始要對這些動作反復操作，逐步加強動作協調性，形成良好的操作習慣，并且隨著大量的實踐，逐漸提高鋸割的精度，減少為下道銼削加工所留的余量。
如鋸割后的切削余量大約達到0.2mm，這樣才算打牢了鋸割的技能基礎。學生初次進行鉗工操作時就要對其姿勢作嚴格要求。本人在實踐中總結出“分解法”，即學生初次鋸割操作時，將鋸割操作分解成若干步，對每步先分開練習，然后再進行整體動作連貫、協調訓練。在訓練過程中老師演示要到位，巡回指導要勤。對個別掌握差的學生要重點幫助，一旦發現動作、姿勢不正確，要及時糾正，以免養成不良的操作習慣，對操作姿勢正確的學生要進行重點表揚。對初學者來說操作姿勢不正確的居多。由于學生身高不同，學生離鉗臺的距離究竟多遠要因人而異，很難設定一個具體數字，只有當操作者握鋸前，手的小手臂與大手臂成約90°時，鋸條前端變色處搭在工件上，此時操作者站位最合適。
又如，操作者視線不正確、習慣用右手的，視線應從左往右看，否則姿勢變形，容易產生分力，鋸縫歪斜。對諸如這些不正確的操作姿勢，老師要及時提示糾正。正確姿勢見下圖。教師從抓基本功訓練入手，每天安排一小時的基本功訓練時間，即每天有目的、有計劃地安排一個單項基本操作訓練，教師逐項檢查，發現問題當面講評，用“拳不離手，曲不離口”的方法達到熟能生巧的目的。在這樣的基礎上，轉變學生對實習的態度，并明確指出，鉗工的技能不是一朝一夕就能學到的，而是要經過反復的練習、刻苦的學習才能掌握的，讓學生建立自信心，由“被動學習”變為“主動學習”。
鋸削姿勢圖
工件夾在左邊便于操作者觀察鋸縫、鋸斷時方便接取工件，工件鋸縫靠近鉗口鐵可減少振動。首先，要注意夾力，既不要夾得太緊，也不要夾得太松；工件既要夾牢，又要防止變形。其次，掌握起鋸要點。起鋸操作時要遵守起鋸要點：行程短、壓力小、速度慢、起鋸角度正確。一般采用遠起鋸，這種起鋸方法便于觀察鋸割加工線，易正確定位操作，起鋸角約為15°，至少要有三個鋸齒接觸工件；起鋸鋸縫深度一般達2mm左右才轉為正常鋸割。最后，及時糾正鋸縫偏斜。在鋸割操作前，應按技術要求決定采用單線法還是雙線法操作，在鋸割操作過程中，操作者的眼睛要注意觀察鋸縫，若發現鋸縫偏斜，應及時糾正。糾偏的方法可用一句話來概括：“左偏左擺，右偏右擺”，即當鋸縫相對于加工線向工邊偏斜時，鋸弓稍微向右邊偏斜一個較小的角度，這樣就可以把偏斜糾正過來。因為鋸縫是鋸條鋸割產生的，鋸條鋸割方向偏哪邊，鋸縫就偏向哪邊。
因此，只要相應地把鋸條往反方向鋸割就可以糾正過來。只要鋸條按單線法沿著加工線或按雙線法在加工線內操作，就能確保工件的垂直度、平行度、尺寸等技術參數達到規定的要求。
二 銼削的訓練
銼削是用銼刀對工件表面進行切削加工，使工件達到所要求的尺寸、形狀和表面粗糙度的加工方法，而平面銼削是銼削工藝最基本的組織部分。在鉗工操作中，平面銼削的質量往往決定了鉗工技能水準的高低，那么如何才能使學生在起步階段產生興趣，并用最快的速度把基礎訓練做好，是關系到學生以后實踐提高的最重要環節。筆者認為應從以下三方面著手。
1.站立姿勢
理論教學要求：身體與鉗口平行線呈45°，左腳與鉗口中垂線呈30°，右腳與中垂線呈75°夾角。左右兩腳之間距離為250～300mm。
實踐教學技巧：學生在剛接觸銼削實訓的時候，站立容易出現身體角度不到位的現象，影響銼削運動的準確性以及銼削技能的提高。
筆者在教學中采用可以借助教學使用的粉筆，在臺鉗地面上按不同的角度要求以及相對應的位置畫出三條簡單投影線，來固定身體和腳的位置角度。兩腳之間的距離可以用在角度選擇正確后右腳跟旋轉可以觸及左腳后跟，即一個腳掌的距離來調整到最佳狀態，使學生在簡單的線條提示下順利地掌握住站立的姿勢動作。
2.銼削起步
理論教學要求：銼削動作開始時，身體預先前傾10°，銼刀運行到1/3處身體前傾15°。
實踐教學技巧：銼削運動對體能的要求十分嚴格，尤其在粗銼階段，體力消耗最大，所以如何掌握力量的正確運用對銼削的速度、精度都十分關鍵。
銼削起步，尤其是粗銼階段，剛開始時一定要用整個身體的力量來帶動銼刀向前運行。粗銼起步時身體先向前運行，左腿稍微彎曲，右腿用力，身體帶動手臂，手臂帶動銼刀。感覺銼刀握住部位力量增加，將全身的力量都集中到手臂上后再開始銼刀運行。這樣可以在大運動量的情況下節省體力，提高整個工件的加工速度，確保在細銼和精修階段操作者的體力及工件的精度。
3.回程動作
理論教學要求：銼刀運行到2/3處，手臂帶動銼刀向前運行，身體回到起步動作，傾斜15°。
實踐教學技巧：回程動作是學生在銼削訓練中掌握比較困難的動作之一，操作中學生容易出現回程動作控制不到位或沒有回程動作的情況。
解決方法可以在銼刀長度方向上標注出2/3處。當銼刀在工件上運行到標注位置，身體與手臂呈現反向運動，雙手臂前伸將銼刀送出完成最后1/3動作，左腿由彎曲狀態變為伸直，帶動身體返回初始狀態。教學時可以讓學生首先單項練習2/3處身體回程與銼刀送出兩組動作，然后再練習兩組動作的銜接，最終熟練掌握完美過渡的銼削動作。
如長方體銼削時，為了更快速、有效、準確地達到加工要求，必須按照一定的順序進行加工。（1）選擇最大的平面作為基準面，先把該面銼平，達到平面度要求。（2）先銼大平面后銼小平面。以大面控制小面，測量準確、修整方便、誤差小、余量小。（3）先銼平行面，再銼垂直面。一方面便于控制尺寸，另一方面平行度比垂直度的測量方便。
隨著訓練的深入，學生成功率的提高，實習興趣的加深及技能、技巧的成熟，就解決了鉗工技能訓練中的難點，提高了各平面銼削的技能、技巧，在教學中從學生起步階段就掌握好基礎內容，對進一步學習銼配技術打下堅實的基本。
參考文獻
練歌技巧范文3
氣息,顧名思義,是呼吸時進出的氣。日常講話的清晰與否需要依靠氣息來調節,聲樂演唱時音色的完美發揮也需要氣息的調節和控制。平時我們都會遇到這樣一些現象,如部分學生在唱歌時旋律把握不準確、中長音處理不均衡等,這些都與氣息有著直接的關系。從生理角度而言,呼吸是通過口、鼻、喉、胸腔、腹肌等器官的協調作用而形成的人類的本能運動。而從聲樂學角度來講,我們所講的呼吸則是指在本能的呼吸作用上加上歌者有意識的安排、控制而產生的氣流運動。聲樂的氣息控制能力并非天生,而是需要通過后天專業的訓練才能獲得。在進行歌曲演繹時有意識地控制呼吸,均勻地調整吸進和呼出的氣息,是每一個合格歌者的必備能力。在聲樂學習中,氣息的訓練按照呼吸的頻率不同可以分為急吸急呼、急吸慢呼、慢吸急呼、慢吸慢呼四種形式。常用的氣息訓練方式主要有兩種:第一種是驚訝抽泣練習,這種方式往往難度較高,在練習時一般要求練習者保持自然放松的狀態,同時進行夸張而又迅速的吸氣動作,此時兩肋迅速擴張,橫隔稍微下沉,氣息迅速上下游走。這種氣息練習往往要堅持一段時間方能有效;另外一種是“狗喘氣”式訓練,這一種訓練方式難度相對較低,其訓練的重點在于“吸”。其要求練習者身體呈放松狀態,在胸廓吸滿空氣的同時利用腹肌和橫隔肌勻速短促地呼氣。在進行這種方法的訓練時,歌唱者要特別注意氣息的穩定和彈性,吸時有力,呼時自然,這樣方能收到理想的效果。以上介紹的兩種方法對氣息的鍛煉均十分有效,但也都相對枯燥,需要訓練者具備一定的耐力和毅力?？偠灾?歌曲的演繹需要氣息這個強健的根基做支撐,所以歌者必須學會熟練地控制氣息。
二、語言
聲樂藝術是對語言要求較高的美學形式,在我國傳統文化背景和語言習慣下,聲樂藝術逐漸形成了字正腔圓的語言標準。尤其是在西洋美聲唱法傳入中國后,民族聲樂藝術家更是創造性地將我國傳統戲曲、曲藝的語言特色融入到聲樂教育及實踐中,這就使得我國聲樂藝術語言呈現出集“科學性、民族性、藝術性、時代性”于一身的風格特點。由于我國是一個多民族國家,地區方言與民族語言千差萬別,這就使得構建統一合理的聲樂語言標準變得十分困難,同樣也給聲樂教學與學習帶來了不便。若是聲樂演唱中混入了不應有的地方口音,則會異化作品的風格,影響作品的原本表達,甚至會使聲樂演出效果大打折扣。筆者通過對自身實踐經驗的總結,發現了以下幾點影響聲樂表現的不良語言習慣:一是字頭不準,即不能正確找準聲母,造成發音不清晰。字頭決定了聲樂語言的準確性,正確的聲母發音是引導詞語發音的基礎,在聲樂學習中,很多同學就是因為忽視了這一點而造成了聲樂藝術傳情達意障礙,影響了歌唱效果。二是面部過于放松,造成咬字不清。在聲樂訓練中,教師為了讓學生放開聲帶發聲,會提醒他們放松面部肌肉,當面部肌肉過于松弛時,咬字就會出現乏力、語音失準的現象。三是受到方言及個人習慣的影響,語音語調不正規。我國南北語調差異很大,在進行聲樂學習時各地學生很容易將地方語調帶入到歌唱中,從而影響了聲樂作品的韻味。針對以上對聲樂語言情況的分析,筆者提出以下幾點改進措施:一是細化聲母練習,將南北地區最易混淆的h、f等聲母加入到唱聲中去,反復矯正不良發音;二是強化韻母練習,韻母是實現漢語發音字正腔圓的關鍵,因此教師要對學生進行韻母發音時的口腔狀態進行指導,從而確保學生能夠發出飽滿、圓潤的字腹。
三、共鳴
科學上的共鳴是指物體震動或摩擦時頻率接近產生共振,進而發出聲音的聲學現象。聲學共鳴效果取決于發聲物體的具體狀況。同理,在聲樂藝術中,能否塑造良好的共鳴也取決于歌唱者自身發聲器官的客觀條件及主觀掌控能力。共鳴在聲樂演唱中具有十分重要的作用,具體來講體現在以下兩個方面:一是擴大人聲的音量,創造出音響效果。二是放大音色優勢,美化歌者的聲音。在歌唱時,共鳴將人聲聚攏而后釋放,從而令聲樂藝術呈現出更加立體的效果。我們可以說,共鳴的好壞直接決定著歌者的演唱水平。正因如此,我們才應努力將共鳴練習好,尋找營造良好共鳴的方法與技巧。在教學和實踐中,我們常會遇到這樣的情況,有的歌唱者很努力地發聲,但仍出現“聲音較小、不連貫、松散”等情況,這就是不能合理運用共鳴器官所致。由此可見,只有建立好的共鳴,歌者聲樂演唱的聲音效果才會更加圓潤且具有穿透力。那么如果才能實現好的共鳴呢,筆者認為需要注意以下兩個方面:一是注意腔體打開程度,腔體的開合程度直接關系到共鳴效果,一般來說美聲唱法腔體多呈豎形打開,而民族聲樂的共鳴腔體則稍向兩邊擴大。聲樂學習者要把握住共鳴腔體的形態,塑造風格適當的共鳴。二是維持良好的情緒,眾所周知,情緒對聲樂表現有著重要的影響,尤其是共鳴過程中,情緒是否穩定關乎到能否發出持續穩定、聲區統一的聲音。歌唱者要多進行公開演唱、多嘗試不同情感表現的聲樂作品,逐漸培養自己控制情緒、穩定情緒的能力,防止因情緒不穩定而出現的共鳴破音,從而最大限度地發揮共鳴的效用。除了以上兩點注意事項外,為了達到更好的共鳴效果,歌者在發音前還要注意對自身音色進行加工,在調整氣息、穩定喉結后,再打開口腔,同時把發音區調高到頭腔共鳴點上,這樣發出的聲音音量更大,音色更美,音域也更寬。
練歌技巧范文4
近年，湖北省蔬菜播種面積穩定在133.37萬hm2左右，商品蔬菜總產量4 100萬t。露地越冬蔬菜、高山蔬菜、水生蔬菜在解決全國大中城市“冬菜”供應、“秋淡”供應中擁有特殊地位，每年凈調出量700萬t以上，是全國蔬菜市場供應體系中的重要組成部分。
露地越冬蔬菜占全省年蔬菜生產總量的30%以上，產品供應全國市場；高山蔬菜基地面積穩定在10萬hm2以上，為全國高山蔬菜生產第一大??；水生蔬菜生產總面積10萬hm2，面積、產量均居全國首位，產品暢銷國內外市場；食用菌栽培種類豐富，已形成資源開發與保護相結合、木腐菌與草腐菌齊頭并進的良好勢頭，鮮菇產量130萬t，出口創匯穩居全國前列。
目前，全省蔬菜產值約占種植業總產值的1/3以上。蔬菜產業為全省農民提供人均純收入1 100元以上，已成為全省農業經濟的重要支柱。
在遼闊的江漢平原，長江和漢水像兩條游龍，浩浩蕩蕩、自西向東從漢中盆地穿過，兩岸沖積平原上的油砂土質為荊門市帶來了發展蘿卜產業得天獨厚的自然優勢。目前，荊門已初步形成以白蘿卜、大白菜、甘藍為主要蔬菜的百里產業走廊，總面積達2萬hm2。其中以鐘祥市荊沙蔬菜種植專業合作社（以下簡稱荊沙合作社）為代表的舊口鎮是白蘿卜種植核心區域，3 533 hm2的種植面積占全市總面積的65%以上，并逐步開啟了規?；N植、專業化分工、機械化作業、工廠化加工、品牌化銷售的完整產業鏈條。
土地入股，
農戶享分紅又拿工資
一家一戶的小生產怎樣和千變萬化的市場有效對接？勢單力薄的農戶怎樣抵御風云變幻的市場風險？身處買方市場中的他們如何增強“話語權”，真正成為市場主體？2009年12月，熊緒興聯合6位種植大戶成立荊沙合作社，把眾多農戶組織起來，為其提前、產中、產后等系列化服務，引導大家有序進入市場，逐步將蘿卜打造成舊口鎮的支柱產業之一。時至今日，以荊沙合作社為主體的蘿卜種植產業已覆蓋七里湖周邊8個自然村，2 000多位農戶，3 533多hm2耕地，年生產優質白蘿卜30萬t，年銷售收入超過3億元，每年為社員增收4 000多萬元。
1 360戶社員中的絕大多數，種蘿卜都是祖傳的手藝。舊口鎮歷史悠久，物產資源豐富，一望無垠的砂地最適宜蘿卜的生長。當地產的蘿卜體型勻稱、表皮光滑、渾身雪白、口感上佳，其中荊沙牌白蘿卜獲得了國家綠色食品認證，而七里湖蘿卜則成功申請了農產品地理標志登記。當地村民祖祖輩輩都種蘿卜，但賣了蘿卜還能分紅，卻是最近幾年才有的新鮮事。
最初，荊沙合作社采取統一提供農資與技術，社員自己種植，然后包回收的運作模式，這種松散型管理方法導致大家各自為營，田間管理、機械操作、產品質量等諸多方面的標準難以統一實施?，F在農民將自己的土地經營權折算成股份加入合作社，土地由合作社統一種植、統一集約化經營管理，入股土地產生效益后，雙方按照股份比例分紅。合作社不付土地租金，但社員可受聘參加蘿卜采收、清洗、包裝、運輸等勞務工作，來獲得計件工資。
空前絕后，
市場行情為建國以來最佳
古諺有云：冬吃蘿卜夏吃姜，不用先生開藥方。立冬（11月7日左右）之前正是白蘿卜收獲的時節，合作社一年種植春、秋2茬蘿卜，每年10月底開始采收，可一直持續到翌年6月。2016年白蘿卜自上市伊始，價格就一直在高位徘徊，11月9日，蘿卜地頭收購價為2.8元/kg，11月10日則是2.4元/kg?！?016年，蘿卜單價超過2元/kg的情況已持續1個月有余，這樣的好行情是絕無僅有的，可謂建國以來最佳?！毙茕J的語氣中是難掩的興奮，當前合作社日產白蘿卜超過500 t，集散中心內往來車輛絡繹不絕，每1輛載重35 t貨車的離去，都意味著又一筆近5萬元的利潤被收入囊中。
2010年夏，在武漢大學計算機學院就讀的熊銳迎來了畢業季，當昔日同窗好友紛紛前赴北、上、廣、深以謀得一份薪資尚可的工作時，他卻決定回到家鄉跟隨父親熊緒興一道種蘿卜。既然種蘿卜，就免不了臉朝黃土背朝天，如果說自嘲是最高層次的幽默，那么常把自己“真的很土”掛在嘴邊的熊銳一定深諳幽默，但事實證明農業或許真是最適合他的“土壤”。
6年間，熊銳陸續流轉土地133.3 hm2入社，成為合作社第一大股東，更傾力為七里湖蘿卜尋找銷路。對此，荊門市蔬菜辦公室高級農藝師別士平打趣道：“大家都說這小子剛畢業那會經常到附近的田埂上轉悠，看中哪塊地就想辦法流轉過來，可精得很！”擺脫對傳統農業勞動密集、效益低下、知識含量低的刻板印象，規?；?、機械化才是未來發展的方向，畢竟能賺錢的農業才能真正吸引年輕人扎下根來。
科研下沉，合作社成新興創新主提起創新，很多人都會想到大專院校和科研院所，但在農業創新上，農民合作社正在成為一支生力軍。中國農民群體龐大，9億人群中若是有萬分之一的創新人物，就是900萬人的創新力量。
以熊緒興為代表的鄉土農民專家研發并申請了蘿卜快速播種機、起壟打坑一次性作業裝置、起壟覆膜鋪帶一次性作業裝置等8項專利，把人從繁重的體力勞動中解放出來。荊沙合作社現已實現機械挖溝、機械起壟、機械播種、機械覆膜、機械布管網……除采收外，各種植環節均有相應的機械化技術支撐，尤其是以氣吸式蘿卜播種一體機為主導的蘿卜耕種系列新機械的推廣應用，可比普通人工生產提高效率近200倍。
在種植模式上，春夏雨季時將原來的雙行種植改為單行種植，這樣溝渠變多，行距變窄，便于排水通風，蘿卜生長快、賣相好，同時還提高了土地利用的集約化程度；在灌溉上采用節水滴灌，自主投產2套滴灌膠管生產線，將667 m2滴灌設施的成本降至100多元；在田間管理上采取措施控制蘿卜旺長，667 m2產量以4 000～5 000 kg為佳，單個蘿卜長30 cm、質量0.9 kg為宜。
練歌技巧范文5
【關鍵詞】梁格法；單箱多室；彎橋；橫向分布系數
近年來彎梁橋在公路及城市道路立交中數量逐年增加，尤其在互通式立交匝道橋設計中應用更為廣泛，而橫截面大多為箱型梁。此類橋梁具有斜、彎、坡、異形等特點，給橋梁的線型設計和構造處理帶來很大困難。下面簡述其受力特點：
（1）彎橋在外荷載作用下會同時產生彎矩和扭矩，并且互相影響，使梁截面處于彎扭共同作用狀態，其截面主拉應力往往比相應直梁橋大得多。
（2）彎橋在外荷載作用下，還可能會出現橫向彎矩。
（3）由于彎扭耦合，彎橋的變形比同樣跨徑直線橋要大，外邊緣撓度大于內邊緣撓度，而且曲率半徑越小、橋越寬，這一趨勢越明顯。
（4）彎橋的支點反力與直線橋相比，有曲線
外側變大，內側變小的傾向，內側甚至可能產生負反力，出現梁體與支座的脫空的現象。
由于彎橋受力復雜且單箱多室箱梁存在較大畸變和較大的橋梁寬度以及較強的抗扭剛度等原因，經典計算荷載橫向分布系數的方法（如杠桿原理法、 修正偏心壓力法、鉸接梁法、剛接梁法、比擬正交異性板法等） 均不能用于彎橋箱梁。因此對于彎橋，在橫向分布計算中，應對其進行全面的整體的空間受力計算分析。
1梁格法
1.1 梁格法理論
箱型斷面可以看成是幾個頂底板相連的工字型斷面的組合，當橋面很寬或不規則時， 或因為車道的分叉等導致不規則加載時，會使各個工字梁的內力產生差異。此時為了得到各梁較為準確的內力，可以用很多縱向單元來模擬工字梁，同時加入一些橫向單元來模擬各工字梁之間的橫向連接，有時為了加載的方便還會引入一些虛擬單元，從而形成一個平面網格。如此用一系列相互交叉的單元組成的平面網格結構來進行箱梁的受力分析，即梁格法。
梁格法的最基本原則是：在相同荷載作用下， 梁格模型和它所模擬的箱梁具有相同的變形，并且每一梁格內的彎矩、剪力和扭矩等于該梁格所代表的實際結構部分的內力。
1.2 梁格劃分注意事項
1. 梁格的縱向桿件形心高度位置應盡量與箱梁截面的形心高度相一致?？v橫桿件的中心與原結構梁肋的中心線相重合，使腹板剪力直接由所在位置的梁格構件承受。
2. 每跨內的虛擬的橫向聯系梁數量不應過少（劃分為1.5m左右一個在精度上應能滿足要求）。
3. 虛擬的橫向聯系梁之間盡量要設為鉸接（可將縱梁之間的虛擬橫梁分割為兩個單元，將其中一個釋放梁端約束）。
4. 虛擬的橫向聯系梁的剛度可按一字或二字形矩形截面計算。
5. 虛擬的橫向聯系梁的重量應設為零（可在截面剛度調整系數中調整）。
6. 當虛擬的橫向聯系梁懸挑出邊梁外時，應設置虛擬的邊縱梁（為了準確地計算自振周期和分配荷載），此時可將虛擬的邊縱梁作為一個梁格進行劃分。
2軟件選用
目前橋梁分析通用大型有限元軟件主要有ANSYS及MIDAS等。ANSY的Beam24屬彈性薄壁桿單元可以計算單室薄壁桿截面的剪力中心，單箱雙室截面，只要左右對稱，可以把中腹板略去后按單室截面計算.除此之外的截面 ANSYS 也沒辦法計算。而MIDAS軟件含有專門的梁格法建模模塊且應用廣泛，因此此處選用MIDAS來模擬計算。
3求解方法及實例分析
結合以上理論分析基礎，我們現以某20m+20m+20m連續彎梁橋為例，采用 midas/civil
大型通用有限元軟件進行模型的梁格法分析。彎橋半徑為45m，按3車道設計。橫向劃分為5份。梁斷面如圖1所示，梁格劃分情況如圖2。建立有限元模型如圖3所示。
圖1 箱梁斷面
圖2 梁格劃分
圖3 梁格法模型
方法一：采用空間梁格模型施加單位力法計算。為形象地顯現該箱梁的變形情況， 分別在箱梁跨中各腹板頂部位置施加P = 1 000kN 的集中力， 求出相應各板跨中截面撓度值。按公式（1）計算橫橋向各板位置處的影響線坐標。
（1）
式中： ――橫橋向各板位置處的影響線坐標值；
――單位力Pi作用于第i號板跨中截面引起的第j號板跨中截面位置處的撓度；
根據所求得的影響線坐標繪制影響線，進而可求出橫向分布系數。
方法二：采用空間梁格模型定義車道荷載法進行計算。對于移動荷載，需要根據最不利的布置情況進行加載。對于彎橋，涉及到兩種布置情況：內偏和外偏。運行分析后查看在車道荷載作用下各板跨中截面撓度值。汽車荷載橫向分布系數按公式（2）計算：
（2）
式中： ――汽車荷載橫向分布系數；
N――車道數；
――第i號板跨中截面撓度值
從以上兩種方法可以看出：方法一形象直觀但計算量較大；方法二簡便可行且車道荷載施加時考慮了內偏與外偏，較符合實際?？紤]篇幅問題，這里僅簡述方法，不再詳細列出結果。
4 結論
1）按空間梁格模型計算橫向分布系數，可真實模擬實際結構，力學概念清楚。
2）通過該工程實際的應用分析可見，分析的準確度取決于橫向鉸接模擬以及梁格剛度模擬的準確度以及梁格單元受力特性模擬結構的準確度。
3）基于梁格理論模擬彎橋箱梁分析的不足之處是梁格剛度等效模擬相對具有一定的難度，同時梁格法不能考慮剪力滯、扭轉、畸變產生的截面翹曲，該理論有待更深入地研究以應用。
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練歌技巧范文6
關鍵詞：移動互聯網；智能手機；APP；學生個性思維
4G時代的開啟以及移動終端設備的凸顯必將為移動互聯網的發展注入巨大的能量，可以說一個更加便捷的互聯網時代已經到來?，F在的大學生，幾乎人人都有一部智能手機，基于智能手機的手機APP近年來得到了迅速發展，與一般商業化的APP相比，面向高校學生的智能手機APP又有著自身的特點，不同種類APP具備自身所設計的應用軟件功能。越來越多的基于移動互聯網的智能手機應用產品帶來的巨大的商業市場及高額的利潤催生了更多的個人及企業投入到這個產業中去。因此，更加激發了學生們希望自己設計一款能解決實際問題的手機APP，給大家的生活帶來更多的便利。于是，學生就將這些個性思維創意寫成文檔并設計出好的手機APP，參加國家藍橋杯團隊賽，如果藍橋杯團隊賽進入全國一等獎，現場就會有風投投資這個項目，學生可以借助這個平臺很好的發揮自己的專業技能和創意思維，學生自身的創造力和鼓勵創新創業的政策導向對學生自主設計APP的發展起到了催化作用。
一、移動互聯網與智能手機APP簡介
簡單地說，能讓用戶在移動中通過移動設備（如手機、平板電腦等移動終端）隨時、隨地訪問Internet獲取信息，進行商務、娛樂等各種網絡服務，就是移動互聯網。移動互聯網和傳統互聯網最大的區別在于：運營商非常強勢，手中完全掌握了用戶的基本信息。至于終端形態，目前移動互聯網的應用平臺主要有Apple的IOS和Google的Android系統。隨著移動網絡的快速發展使得越來越多的網民開始隨時隨地使用移動設備上網，并逐漸取代電腦上網行為，因此智能手機應用軟件APP成為日常生活中不可或缺的一部分。
二、社團GO！APP設計方案
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三、結束語
基于移動互聯網與智能手機APP的發展和應用，通過創新能力引導下的競賽，促進學生藍橋杯團隊賽個性思維，達到培養優秀人才，推動學風建設和校園文化建設的目標，從而實現教育教學深層次的改革。
參考文獻：
[1]羅軍舟，吳文申，楊明.移動互聯網：終端、網絡與服務.計算機學報，2011（11）.