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周杰倫歌曲歌詞范文1
關鍵詞：初中音樂；流行音樂；音樂教育
在初中音樂課中，流行音樂隸屬于音樂，抓住這一點，筆者剖析如何在初中音樂課中有效引入流行音樂，運用流行音樂從源頭解決音樂教育問題，收獲理想的音樂教學效果，取得初中音樂課的教學突破。筆者從借流行音樂時尚，激音樂“活力”，用流行音樂藥引，解音樂“難癥”，燃流行音樂創新，明音樂“尷尬”三方面，對流行音樂在初中音樂課中的運用進行探析。
一、借流行音樂時尚，激音樂“活力”
音樂是一項以感性為主的藝術活動，初中音樂教學應從學生的興趣和需求出發，以學生喜歡的方式刺激其對音樂的感性、動情。在初中音樂課中，教師抓住學生對流行音樂的追捧這一點，在音樂課中運用流行音樂教學，學生不僅僅受流行音樂元素的吸引，還有非音樂元素的吸引，即流行音樂的魅力。將流行音樂引入初中音樂課，激發學生的音樂課“高熱”狀態，讓音樂課和時尚非音樂要素關聯，利用流行音樂助力初中音樂教學。
如，在《龍的傳人》教學中，筆者先讓學生觀看多媒體課件，欣賞視頻MV范唱，然后讓學生跟著輕聲唱，配上歌曲歌詞和旋律，在唱的過程中讓學生有感情地理解歌詞含義，體會歌曲蘊含的情感，然后結合歌曲旋律情緒的變化，對歌曲曲式進行分析，感受作為龍的傳人以及華夏游子對祖國眷念和思念的感情?！洱埖膫魅恕肥且皇准钊诵牡母枨?，讓學生懂得感恩、熱愛生活、積極向上，是學生所喜愛的流行音樂，也具有極強的教育性，通過歌曲的演唱培養學生的愛國主義情懷，明白自己是中國人，要熱愛祖國，也利于活躍音樂課氣氛，調動學生唱歌的積極性，激活學生的音樂課活力。
二、用流行音樂藥引，解音樂“難癥”
對于學生而言，初中音樂課教師有效引入流行音樂，將流行音樂作為學生學習音樂的“藥引”，帶著學生步入音樂殿堂，從流行音樂著手，增強學生對音樂要素的了解和認識，解決學生音樂學習中遭遇的困惑。初中音樂課中，借鑒、融入流行音樂，將其作為解決學生音樂學習的“藥引”，開展音樂歌唱教學活動，讓學生鑒賞流行音樂，學習音樂器樂，包含流行歌曲的復雜節奏（識譜教學）、流行歌曲演唱中的氣息和情感的運用（演唱技巧）、與時俱進的流行歌曲創作背景及詞曲作者演唱家的簡介（音樂欣賞知識）等，實現音樂教學目標，克服音樂學習重難點，解決音樂學習
“難癥”。
如，在《聽媽媽的話》音樂欣賞課中，給學生講述周杰倫歌曲的主要風格，節奏明快、直接明了，結合藍調、爵士，又配以響弦鼓點的音樂形式，強調歌曲自身的東西，歌詞句句真切，溫暖的歌詞深入人心，要求學生帶著對媽媽的愛去跟唱，講解自己的親身經歷，結合初中生叛逆期的特點，體會母親無私的愛和不易，體會母親在自己成長中的付出，學習歌曲表達對母親的愛，用實際行動報答母親。尤其在周杰倫介紹環節，筆者還鼓勵學生自己說一說對周杰倫的了解，結合歌詞說一說周杰倫創作歌曲的背景，周杰倫從小學習音樂，羨慕其他孩子玩耍，自己卻練琴，把心中不平的感覺寫進歌詞，表現為俏皮可愛的同音和淺顯易懂的歌詞，讓學生自己說出歌曲的創作背景和作者介紹，效果遠比教師講述要好得多。
三、燃流行音樂創新，明音樂“尷尬”
在初中音樂課中，教師應正視音樂教學的“尷尬”，將流行音樂引入課堂，重視流行音樂的教育作用，拓展音樂教育范疇，不再局限于簡單的歌唱、技巧等基本學習，應從“尷尬”中跳脫出來，點燃學生的音樂創新思想，為音樂創作指明方向。初中生對流行音樂非常感興趣，音樂教師應正視這一事實，整合流行音樂教學優勢，用流行音樂點燃初中音樂課堂，為初中生呈現音樂創新火焰。在初中音樂課中，教師正視流行音樂的教學影響，用流行音樂架設學生和音樂創作創新之間的橋梁，引導學生產生共鳴，從演唱技巧、音樂欣賞拓展至流行音樂即興創作或伴舞節奏律動等。
如，《草原放歌》單元中，通過音樂歌唱、欣賞和文化等活動，引導學生學習《青藏高原》，啟發學生對大自然和生活的熱愛之情，結合演唱和節奏的創編，欣賞草原聲樂、器樂等，讓學生感受、鑒賞草原音樂。然后，筆者給學生播放《天堂》歌曲，引導學生體會歌曲情感，審視歌曲中草原和詩畫的關系，讓學生適當改編《天堂》，分析歌曲結構和思想感情，鍛煉學生音樂填詞、創作能力，更好地學習和認知音樂創作要素。
流行音樂在初中音樂課中的運用，很好地緩解了傳統音樂課沉悶的教學狀態，是音樂教學的一項應時舉措，讓初中音樂課堂“破繭成蝶”，通過借流行音樂時尚，激音樂“活力”，用流行音樂藥引，解音樂“難癥”，燃流行音樂創新，明音樂“尷尬”，讓初中音樂課呈現可喜轉變，真正實現“他山之石，可以攻玉”，讓音樂課堂求同解異，打造出一堂堂愉悅酷炫的音樂課。
參考文獻：
周杰倫歌曲歌詞范文2
關鍵詞:借鑒 流行歌曲 現代詩歌
現代詩歌已成為語文教學的軟肋,老師懶得教,學生不愿學。學生繁重的學習任務和現實的學習目標(現代詩歌在中高考很少涉及,作文要求中往往注明“詩歌除外”)使得現代詩歌的學習逐漸邊緣化。但是處于青春期的中學生很少沒有詩歌情懷的,而現代詩歌又與流行歌曲有著密切的聯系。既然流行歌曲為很多同學所喜愛,我們何不嘗試著從流行歌曲入手,引導學生聽歌品詞來學詩呢?
1.流行歌曲與現代詩歌的聯系性
1.1音樂歌曲與詩歌的歷史聯系
音樂與詩歌有著一種自然的親緣關系。“詩歌是最古老的文學形式之一。中國最初的詩歌是和音樂、舞蹈結合在一起的?！雹?詩歌和舞蹈的關系在此不討論)從我國最早的詩歌《詩經》到漢樂府和曲子詞,都是可以入樂的,體現了早期詩歌與歌曲的合一性?！凹s在春秋以后,詩歌從樂舞中逐步獨立出來,專向文學意義和節奏韻律方向發展。”②詩歌同音樂歌曲有著千絲萬縷的關系,在內容載體、情感表達、音韻節奏等方面支脈相通。
1.2流行歌曲和現代詩歌的現實聯系
流行歌曲是現代音樂的重要組成部分,現代詩歌也是詩歌的歷史發展產物,流行歌曲和現代詩歌同樣體現了相融相通的關系。二者都要求在有限的篇幅內抒寫豐富深刻的內容,一樣十分注重內心情感的抒發,都有著形象化的表達和跳躍的語言。優秀的流行歌曲可以看成是詩歌的音樂表現樣式。
很多學生非常喜歡聽唱流行歌曲,把此當作一種愛好和享受,這就為借助流行歌曲促進現代詩歌的教與學找到了一個結合處和切入點。學生聽歌唱歌的過程就是對歌詞(詩歌)的反復吟唱和品味,這是一個從耳到心的過程,會潛移默化地理解歌曲所表達的內容和情感。語文新課改要求老師的教學結合生活和實際,這樣看來,因勢利導,借鑒流行歌曲來促進現代詩歌的教學就很具現實意義。
2.借鑒流行歌曲中的詩歌元素
除了優美的旋律,歌曲的歌詞也是打動聽眾的重要因素。由于歌曲的篇幅限制和情感特性,歌詞往往要求言簡意豐、形象感性、情真意濃,這與現代詩歌是一致的,一首好歌往往就是一首好詩。因此我們可以分析流行歌曲中的一些詩歌元素,通過比較、借鑒,達到促進現代詩歌教學的目的。
2.1意境和意象
“意境是指抒情性作品中呈現的那種情景交融、虛實相生、活躍著生命律動的韻味無窮的詩意空間。”③詩歌作為抒情性作品的代表,就更講究意境了。很多流行歌曲能在短短的歌詞中營造出獨具藝術特質的意境,可以作為現代詩的借鑒。比如“不要問我從那里來,我的故鄉在遠方……為了天空飛翔的小鳥……流浪遠方,流浪……為了我夢中的橄欖樹”(齊豫《橄欖樹》)。
流行歌曲的抒情方式是多樣的,有的直抒胸臆,有的則是通過敘事、寫景抒情,重視意象的塑造,“什剎海又開滿了荷花”,越過了舊磚墻,那排法國梧桐,多繁茂的枝丫“(張靚影《G大調的悲傷》)借”荷花“舊磚墻”“法國梧桐”等意象共同訴說著一種懷舊又充滿渴望的人生感悟。這種手法值得借鑒到我們的現代詩歌的欣賞與寫作中來。
2.2修辭方法
優秀的流行歌曲歌詞中往往運用各種修辭方法(比喻、比擬、用典、反復等)來實現語言表達的形象性與生動性。
“你知不知道,思念一個人的滋味,就像喝了一杯冰冷的水,然后用很長很長的時間,一顆一顆流成熱淚?！?巫啟賢《思念一個人的滋味》)用了比喻的方法把一種難以言說的情感感性地表達出來了。比擬的例子:“燦爛地燒,你的笑容已泛黃。”(周杰倫《臺》)“泛黃”本是修飾紙頁或照片的,這里寫笑容,新穎、形象?！叭绻悴粣鄹璩矝]關系,就讓第一道陽光把你的耳朵叫醒”(金海心《把耳朵叫醒》),陽光叫醒耳朵,擬人的手法,非常別致?！凹拍持弈阍谒寄钫l?”(周傳雄《寂寞沙洲冷》)連同歌名是化用了蘇軾的《卜算子》中的“揀盡寒枝不肯棲,寂寞沙洲冷?！狈磸驮诟枨衅鸬綇娬{和渲染的作用,比如“小小的誓言還不穩,小小的淚水還在撐……你在樹下小小的打盹”(容祖兒《小小》)。
此外,頂真、對比、對偶、夸張、虛實等修辭方法在流行歌曲歌詞中俯拾即是,細心品味,對我們現代詩歌的欣賞和寫作是有很大幫助的。
3.局限性和注意方面
當然,作為現代詩歌的借鑒對象而言,流行歌曲也有它的局限性。首先,流行歌曲歌詞總體而言內容較淺顯,押韻的要求也束縛了內容的表達,現代詩歌在韻律上更加自由;其次,它的題材比較狹窄,關注社會現實的少,表現男女情愛的多,有的格調不高,如《香水有毒》、《老公/老婆我愛你》;第三,有些歌曲的語言晦澀,表達不夠規范,出現語法問題。
要更好地借鑒同學們喜歡的流行歌曲促進現代詩歌的教學,應當注意以下幾個方面。第一,要認識到借鑒流行歌曲只是學習現代詩歌的一種方法,學好詩歌還應多看,多讀、多思、多寫;第二,在尊重學生個好的同時加強引導,拓展學生的欣賞范圍,多向學生推薦表現真情、關注現實的音樂作品,如甘萍的《一個真實的故事》、韓紅的《天亮了》。對流行歌曲也要棄其糟粕,取其精華。第三,聽、唱流行歌曲的同時要重視品味和交流,歸納總結出流行歌曲中的詩歌要素,不斷提高欣賞品位和水平;第四,學會把從流行歌曲中體會到的一些知識和感觸應用到平時現代詩歌的欣賞和寫作實踐中來。
參考文獻:
1.①、②袁行霈主編《中國文學史》.高等教育出版社,24~26頁
周杰倫歌曲歌詞范文3
關鍵詞：流行音樂民族音樂通俗音樂正確對待
我們民族優秀的音樂文化是任何一種音樂形式所不能比擬的，除在進行正常的音樂教學之外，“把流行音樂引入音樂課堂”——這是音樂課程設置中的一個新的挑戰，也是一個不可避免的過程。
筆者的學生王熳在實習期間對初一年級新生做了一次問卷調查，調查結果表明：95%以上的學生喜歡流行音樂，幾乎每個學生都能列舉出一大串流行歌手的名字：周杰倫、潘瑋柏……對于他們的代表作品，更是了如指掌；就“你希望老師怎樣上好音樂課”這一問題，很多學生都希望在課堂上能聽到自己喜歡的流行音樂；學校舉行歌詠比賽，學生絕大多數唱流行歌曲，較少有學生記得《大刀進行曲》《松花江上》，更令人驚訝的是有人連《義勇軍進行曲》的歌詞也不能唱全，這不得不讓人憂慮和反思。筆者認為，引導學生正確對待流行歌曲應做到以下幾點。
一、樹立學生正確的音樂美學思想，提高音樂審美意識，培養學生的審美能力
流行歌曲是一種音樂形式，將會作為一種文化現象長期存在。因此，提高學生的審美能力是非常關鍵的。當審美能力提高到一定程度以后，就會形成相應的免疫力，對流行歌曲進行鑒別，能吸取精華去其糟粕。比較是最好的教學手段，教師把詞曲俱佳的優秀作品和低俗的毫無價值可言的作品放在一起，和學生共同探討辨別美丑。教師還可以利用適當場合、如課前課后、課外音樂活動、個別交談等，向學生介紹一些審美常識，比如：怎樣鑒賞歌曲、歌詞、歌唱等，指導學生對流行歌曲進行鑒別、分類，讓他們知其然也知其所以然，幫助學生從中選擇適當的歌曲。
音樂教師應有計劃、有步驟地加強學生的基礎音樂教育，讓學生掌握歌曲的演唱方法和欣賞音樂所具有的常識，多讓學生接觸一些思想性和藝術性較高的音樂作品，以此來蕩滌他們的心靈，使他們的情感通過優秀的作品得到升華，從而提高學生的欣賞水平和音樂鑒賞能力。
二、加強電化設備，恰當使用視聽結合的方法激發美的感情
音樂教師平時要做個有心人，經常觀看電視或專業錄相資料帶，并把好節目錄制下來，通過音樂活動課放給學生看，讓學生討論、各抒己見，老師參與學生的評價，教會學生如何欣賞，從而提高學生的欣賞品位，并能自覺地做到抵制庸俗的流行音樂。如播放我國最優秀的民族歌唱家之一張也演唱的具有我國濃郁民族風味的《茉莉花》《沙黛》《花兒為什么這樣紅》；還有對大西北懷有深厚感情的青年歌唱家王宏偉演唱的一些歌曲，充分讓學生感受視聽的效果。當然，教師要注意這樣一個問題，有些高品位音樂學生欣賞不了，例如美聲唱法、芭蕾舞劇、大型歌劇、交響樂等，這就需要音樂教師本身具有一定專業素養，對學生進行由淺入深地講解、引導，揭去其神秘面紗，時間長了，了解多了，自然就會為其魅力所傾倒。
三、可以選擇具有代表性、易懂性、時尚性的音樂形式
校園里經常聽見學生在唱流行歌曲，說明學生對流行音樂的熱愛，但其實學生們也只是“知其然，而不知其所以然”。其實流行音樂大體來說可分成四種：節奏布魯斯（R&B）、說唱（RAP）、搖滾（ROCKROLL）和電子音樂（ELECTRON）。在給學生講流行音樂時，教師盡可能地把較先進的音樂設備帶到課堂上，與教學常用樂器相結合進行演示，使一些抽象的概念變得立體真實。如：R&B音樂要素構成的分析、RAP的即興創作、電子音樂是通過什么樂器實現的等問題。學生從中可以真正體會到音樂的多元快速發展，大大開闊了視野，豐富了知識，使課堂更加富有現代氣息。《yesterday》這首歌曲可以說經常聽，許多學生不知道這首歌曲其實是R&B的形式，在課堂上放這首歌曲，許多學生一定會覺得很新奇：“老師要給我們上什么課？”然后就可以將學生帶入流行歌曲的天地。教師可以帶領學生一起哼唱，然后給學生講解R&B產生的時代背景：上世紀70年代中期，在黑人和紐約市外行政區的青年中間開始流行迪斯科、霹靂舞和說唱樂。街區那些去不起俱樂部的青少年，厭倦了迪斯科音樂，他們演奏更重一些黑人流行音樂，來回重復同一張唱片的內容。當在音樂中加入(開始時是用60年代流行的語言朗誦一些街頭即興詩歌)歌詞，這種音樂開始成為了說唱。對R&B有了一定的了解后開始正式上課，學生根據自己的校園生活寫一段歌詞，引導學生用RAP的語感進行說唱，教師和以伴奏。學生一定會感到奇怪：流行歌曲還能這樣來演唱？這就從不同角度了解了流行歌曲的各種形態，由單純的感官欣賞上升為理性的欣賞。
四、引導學生真正認識優秀的流行音樂，適度欣賞好的流行音樂作品
流行音樂之所以被學生所喜愛的原因在于：流行音樂的旋律優美、曲調易于上口、能迎合當代人的心理。但一些流
行歌曲歌詞粗俗不堪，內容低下，容易使分辨能力低的學生迷失在其中；還有相當一部分學生屬于純偶像派，只要是他的偶像唱的，再難聽他也會覺得好聽。當然相當一部分的流行歌曲寫得很不錯，如歌曲《出塞曲》，歌詞選自我國臺灣著名詩人席慕容的一首詩，表現了對自己故鄉的思念之情。歌曲分上下兩段，第一段將塞外風光描繪得淋漓盡致，第二段音樂變得粗獷起來，結構合理，內容豐富多彩。聽時思緒萬千，好像自己就正在黃河岸邊，似乎看到了蘇武牧羊于北海邊。又如歌曲《倆倆相忘》：“拈朵微笑的花，想一段人世變化，到頭來，輸贏有何妨？日與月互消長，富與貴難久長，今早的容顏老于昨晚?！备柙~寫得既有哲理性，又通俗易懂。教師要善于引導學生真正認識優秀的流行音樂。
總之，當今社會是信息的社會，學生對新生事物有著濃厚的興趣，音樂教師應該很好地利用學生的這些特點，巧妙地“把流行音樂引入音樂課堂”，通過縝密的資料查閱、細致的篩選、嚴謹客觀的講解、極有趣味的教學方式，引導學生從簡單地聽流行音樂、哼唱流行歌曲到分析其發展進程，學會多角度、客觀地評價鑒賞流行音樂。
參考文獻：
[1]楊萌瀏.中國古代音樂史稿.人民音樂出版社，1981.2.
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[5]由流行音樂引發的幾點思考[J].中國音樂教育．2004.5.
周杰倫歌曲歌詞范文4
6月17日晚，青年女高音歌唱家李霞碩士畢業音樂會在中國音樂學院隆重舉行，蒞臨本次音樂會的有聲樂教育家鄒文琴傳授、朱以為傳授、董華傳授、劉暢老師等。著名男高音歌唱家王雄偉、京劇演員杜吹確追準用酥演。在李霞載歌載舞的演出中，不少觀眾很快融入到了新疆的音樂時空中，感受到艱苦環境下，李霞和像她一樣的兵團戰友堅守著文化戍邊，就像大西北常見的沙棗花一樣堅韌。 名家聯袂打造 歌曲《夢中雪飄來》MV即將
《夢中雪飄來》是由著名詞作家陳道斌和著名作曲家胡廷江聯袂為90后新生代歌唱演員、花腔女高音鄧夢雪精心打造的。歌曲2014年底以來，一直受到業內專家的高度評價，也深受聽眾喜愛。
陳道斌與胡廷江是我國當代著名音樂家（胡廷江更是被評為“2015 中國十大青年作曲家”），兩人曾合作創作了大量深受聽眾喜愛的歌曲，其代表作有《東方家園》（演唱）、《旗幟高揚領航程》（宋祖英演唱）等。此次兩人再度聯手為鄧夢雪創作歌曲《夢中雪飄來》，是看重鄧夢雪已經取得的成就和未來發展潛力?！秹糁醒╋h來》曲風大氣歡快，旋律優美，其中有很多花腔技巧的唱段，這正中鄧夢雪的演唱風格。 “創作教父”潘協慶攜妹妹潘美辰 分享20年創作歷程
有著“華人音樂創作教父”之稱的潘協慶，從1997年開始潛心創作歌曲，為眾多天王天后以及后起新秀譜寫了大量歌曲，其中就包括天王劉德華的《冰雨》、歌神張學友的《深?！?、那英的《不管有多苦》、周華健的《有故事的人》，天后王菲的《半途而廢》、許茹蕓的《美夢成真》、郭富城的《等我回來》、梁靜茹的《愛你不是兩三天》等流行度超高的作品，并入圍多項音樂大獎。近日，潘協慶首度以原創者身份，精挑出20年音樂創作旅程中之口碑載道的經典作品，以音樂分享會的方式親自演唱，親身闡述20年的原創心境，細數那些他用音樂記錄下來的久違時光。在此次北京召開的音樂分享會上，潘協慶高調亮相，展示了自己獨具魅力的歌喉以及才華。當天，親妹妹潘美辰也來到現場，與哥哥傾情對唱。 張震岳再組新樂隊“兄弟本色”，北京結拜開始巡演
7月10日，創作過無數經典歌曲的創作歌手張震岳，與華語饒舌指標性歌手熱狗，再加上華語音樂圈最潮嘻哈新人記錄王頑童MJ116共同在北京舉行會，在媒體見證下結拜兄弟，并同時宣布“兄弟本色”組合正式成立，繼而開啟“兄弟本色日落黑趴世界巡回演唱會”。 據介紹，“兄弟本色”將在今明兩年從北京、臺北、上海、深圳等地一路唱到紐約、倫敦。張震岳表示：“這次的主題是‘日落黑趴’，代表了每個人都有白天與夜晚兩個不同面，日落下班后，會做自己喜歡的事，許多文化也因此萌芽，所以想用‘日落’讓大家放下自己白天的繁忙，而黑趴則是Hiphop的諧音。” 高圓圓甜美女神范兒足 追求細節才有今日成就
7月30日，高圓圓現身某高檔家電品牌新品會，她身著一席白裙清新甜美，格外高雅美麗，并不時撩動長發，女神范兒十足?；楹蟮母邎A圓代言不斷，對待每一個品牌也是盡職盡責，“非常榮幸”是她說的最多的詞匯。在現場，高圓圓分享了她拍戲的經驗，事業上蒸蒸日上，生活上又甜美幸福，她坦言對細節的追求是她一直堅持不懈的工作和生活態度。 少女們已哭暈！小李子胡子拉碴變恩格斯
近日，萊昂納多所創辦的基金會，為環保事業募集了4000萬美元的資金，他于本月獲得了摩納哥親王艾伯特二世頒發的獎章。出席頒獎儀式的李奧納多一臉大胡子，難以讓人再聯想起當年“泰坦尼克號”中的大眾情人。 尚雯婕簽約尚-馬龍 鋼琴跨界電子大碟首播
日前，由“電子唱作人”、“娛樂產品投資人”尚雯婕成立的BG Fashion黑金時尚對外宣布正式簽下比利時籍世界音樂大師尚?馬龍（Jean-Fran?ois Maljean）。同時，尚?馬龍先生的全新世界音樂發燒碟《關于尚雯婕的十二首鋼琴曲》7月31日正式首播。值得一提的是，作為老板及投資人的尚雯婕，此次再度與尚?馬龍攜手合作，并為其大碟獻聲加持，而尚?馬龍也成第一位簽約黑金時尚的海外藝術家。 TFBOYS將發新專輯 周杰倫操刀新單曲
據此前報道，國民弟弟團TFBOYS組合即將在十一前后推出全新的MINI專輯，此張專輯將收錄一首由華語音樂圈“天王級”音樂人為其量身打造的歌曲。消息一出，便引起粉絲對此“天王級”音樂人身份的多方猜測。近日，這位“天王級”音樂人的神秘面紗終于揭開，據悉，這位為TFBOYS操刀新單曲的就是華語音樂圈“天王”周杰倫周董。 EXO作曲為Hotshot寫歌 被粉絲指偏心
近日，韓國新男團Hotshot“好少特”推出了主打歌《I’m a HOTSHOT》，推出不久便被細心的歌迷發現這首歌的作曲是EXO專輯《Exsodus》的Albi Albertsson。由于韓國團體一向競爭激烈及殘酷，就連天團御用的創作人都備受歌迷關注。此番合作引來一些粉絲的不滿，認為這么好聽的歌，應該給EXO，而不該給剛剛出道的Hotshot。而另一陣營的粉絲則認為Hotshot作為2014年剛出道的新團體，能受到著名作曲家的垂青和欣賞，正說明Hotshot的優秀和潛質。
據悉，Hotshot自 。不止在韓國，今年年初他們在日本TOWER RECORD排行上也取得了第2名的成績，這在新人歌手中是非常罕見的。 李健睽違四年發創作專輯《李健》 新歌4日首發
繼2011年《依然》專輯發行后，李健已近四年未發創作專輯。在歌迷每日上網“催生”下，李健第六張創作專輯《李健》終于確定在8月11日，于內地、臺灣兩地發行。首支主打曲《美若黎明》也將在8月4日通過全網首發。新專輯集結了李健2011年到2015年的創作，靈感來自世界各地，透過生活上的細微小事，每首歌都帶著屬于自己的故事線，整張專輯就像他自由卻又深刻的個性一般，因著看似隨性的旅行，滲透生命的哲理。 蘇打綠挑戰自我再破紀錄 三登紅|連唱四晚
“每次來香港都像是回家。謝謝香港！“7月29日，連唱四天的蘇打綠2015《再遇見》世界巡演香港站最終場在紅|圓滿收官，蘇打綠成功突破自我記錄。絲毫未受工作日影響，來自香港本地和許多專程從內地趕來的歌迷朋友，用最大的熱情感謝這場華麗且精致、溫馨感動又不乏笑點的完美演出，也陪最親愛的蘇打綠一起度過了四晚，一起見證新紀錄的誕生。團員們亦感觸頗深，真情流露，青峰更是在聽到歌迷自發的響亮大合唱時忍不住數度哽咽、淚灑舞臺。一路走過十年，遇見愿意且喜愛聆聽的眾多知己，蘇打綠將感謝和感慨寫進歌里、放進舞臺的每一個細節里，用最真誠的心，讓每場演出都珍貴而難忘。 李玉剛央視舉辦會 海內外盛放《蓮花》
李玉剛個人音樂專輯《蓮花》， 7月29日在中央電視臺新址舉辦會，典藏版黑膠唱片同時亮相。恰逢暑期，來自全國各地的大學生代表在央視現場見證了《蓮花》專輯的，與央視主持人朱迅一起為李玉剛熱烈慶賀。更有外國籍粉絲趕到現場，跪獻鮮花向男神表白。
在會享受視聽盛宴的同時，眾多來自重點院校的大學生們難掩零距離互動的激動心情，在現場針對李玉剛的藝術創作內容，頻頻發問，有專業類的尖銳也有生活向的關心，李玉剛皆坦言相告。 當主持人朱迅問及李玉剛《蓮花》黑膠唱片的初衷時，李玉剛對青年學子們說，“蓮花”元素是中國文化的一個象征，也是我們特別是年輕人的寫照。 黃鴻升主演電影《角頭》叫好叫座 十月將推新專輯
《陣頭》、《角頭》兩部電影在臺灣地區開出成績亮眼的票房成績，也讓黃鴻升從原本歌手、主持、潮牌CEO 晉升成票房保證的電影人，而目前正在全臺上映的電影《角頭》成為今年臺灣地區最賣座的電影。在忙碌的拍片之余，黃鴻升也受邀遠赴法國巴黎參與時裝周，談到與時尚教父山本耀司的會面，他興奮的表示：“在以前讀書時候就很喜歡山本耀司的作品，他的品牌在日本或在全世界都是首屈一指，以極簡的黑與白將作品的個性與態度嶄露無遺，但會覺得彼此之間是距離遙遠的，畢竟當時只是個學生也沒料到自己將來有一天可以見到他，這次去巴黎終于見到本尊，覺得自己好幸運！”這次黃鴻升的全新專輯是他首次包辦十首歌曲歌詞全創作，希望粉絲可以看到成熟蛻變后不一樣的黃鴻升，新專輯預計10月推出。 魏晨郁可唯鵬城會歌迷 青春無樂不ZUO拉票盛宴
8月2日，深圳南山京基百納廣場迎來了倒數第二站的“2014年度MusicRadio中國TOP排行榜系列活動之落地拉票會”。三組藝人魏晨、郁可唯、李祥祥會親降現場，與粉絲一同度過一場“青春無樂不ZUO”的拉票盛宴。當天，魏晨將會在現場演唱入圍最受歡迎唱片中的主打歌《帽子戲法》及其他兩首歌曲《你身邊的》、《花開那年》。屆時，他還會與現場觀眾一同分享童年時期的照片，及出道以來的一些珍貴照片。想一睹你們偶像的幼時萌照嗎？此次活動你將不容錯過。 歌手艾米《背轉面》訴心聲 傳遞女性正能量
周杰倫歌曲歌詞范文5
關鍵詞：詩歌；跨界；比興；空白；流行歌曲；中國畫
“詩無言外之意，便同嚼蠟。詩要含蓄，必寓言外之意，寓有言外、象外之意的詩，便叫含蓄?！保ㄔ?《隨園詩話》）含蓄之美是中國詩學最基本的審美原則。也正因為詩人未言明，讀者便難懂，含蓄之美也就成為了詩歌鑒賞教學的一大難點。為了解決這一難題，我嘗試了“跨界”之法，以期學生能夠觸類旁通輕松學，輕松愉 悅明白悟。
跨界是指跨越不同的領域、不同的行業、不同的文化、不同的意識形態等而產生的新領域、新行業、新模式、新風格等。如跨界音樂、跨界營銷、跨界車等。語文原本就是一門藝術性極強的學科，所涉及的主題已不僅是純粹的文學問題。新課程背景下的語文課堂與其他藝術門類如何結合，如何利用新時期學生感興趣的內容引導教學，如何在古老的語文教學中注入全新的元素，用“跨界”的方式引導學生，也許是一個不錯的方案。因為跨界的價值正是在于它能讓原本毫不相干，甚至矛盾、對立的元素擦出靈感火花和奇妙創意。
一、比興之美歌詞得
當代中學生，最愛的一定是流行歌曲，從來不需要苦口相勸，歌詞一定爛熟于胸。歌即詩，本是一家，我們完全可以用歌來教比興之美。
“比興”是傳統的詩歌表現技巧，朱熹認為：“比者，以彼物比此物也?！薄芭d者，先言他物以引起所詠之詞也?！北扰d手法在《詩經》中已經廣泛使用，而很多學生總覺得此藝術手法跟自己遠隔時空，稍可意會，妙處卻難以言說。而當代流行歌詞作為一種詩性文體，在沿著中國傳統詩歌中合樂之歌詞一路發展時，在創作的實踐中經常會使用這一手法，使得歌詞寓意深刻，更加含蓄委婉。我在教學中曾以周杰倫演唱的《青花瓷》和羅大佑的《光陰的故事》為例來解讀。
《青花瓷》歌詞中通篇比興，表面上是在吟詠青花瓷，實際上則是處處在吟詠像青花瓷一樣美麗的心上人。在歌詞的具體細節上，可謂“比比”皆是，“興”味盎然?！八嘏吖蠢粘銮嗷üP鋒濃轉淡，瓶身描繪的牡丹一如你初妝”，抒情主人公用國色天香的牡丹比喻初定妝容的心上人；“而你嫣然的一笑如含苞開放”，又用含苞待放的牡丹來比喻她嬌羞的笑容。同時，很經典的是那句“天青色等煙雨而我在等你”，就像要燒制出絕世珍品的青花瓷要等待煙雨一般，我一直在等待著你，而我的等待只能像等雨一般被動而安靜，因為你和雨一樣不知何時才會出現，愛情的執著與無奈如汩汩溪流綿綿不絕。更有“簾外芭蕉惹驟雨門環惹銅綠，而我路過那江南小鎮惹了你”，此處更是既渲染了環境氛圍，又比附象征了歌詞旨意。將那自江南煙雨中美麗邂逅后的無盡相思抒發得淋漓盡致。此首歌詞“比”和“興”連用，擴展了歌詞的意蘊，起到了情景交融的效果。不僅便于詩人抒情達意，而且為作品本身增添了一種含蓄委婉之美，既大大加強了作品的形象性，也豐富了它們的意蘊，使其具有悠長的韻味。
“音樂教父”羅大佑也深得“比興”之妙。他在《光陰的故事》開頭就這樣寫：“春天的花開秋天的風以及冬天的落陽，憂郁的青春年少的我曾經無知的這么想”。以“春天的花”“秋天的風”“冬天的落陽”做比，引出下一句中我青春年少的憂郁，以有形寫無形，以可以感受的事物比擬不可捉摸的感覺，形象生動，妙而可言。
解讀之后，學生興趣濃厚、印象深刻，自能舉一反三?！短鎏鰻颗Ｐ恰分?，詩歌中表面上吟詠牽牛星和織女星，而又處處在吟詠牽牛和織女這一對情人，這是通篇比興手法。《關雎》中，詩歌欲寫所思之“女”，先以雎鳩起興，而“關關雎鳩，在河之洲”兩句既是興，又是比，雎鳩天性溫順，可比淑女之嫻靜；雎鳩乃“河洲”常見之鳥，可使人聯想起常來河邊采荇之女；“關關”乃雎鳩雌雄唱和之音，可起“君子”思“逑”之情?！睹ァ分械谋扰d也俯拾即是：第三章“桑之未落，其葉沃若”，第四章開頭就是“桑之落矣，其黃而隕”，用起興的詩句，以自然現象來對照女主人公戀愛生活的變化，由起興的詩句引出表達感情生活的詩句，借此抒發女主人公對丈夫喜新厭舊行為的怨憤。最后一章中用“淇則有岸，隰則有泮”比喻自己的不幸無邊無涯?！摆簟笔请S處可見的低濕之地，“淇”則是女主人公與氓婚前幽會和結婚時及被棄后所必經的河流，用來作比，非常確切而更見深意?！氨扰d”手法經用流行歌曲歌詞一“跨界”，再結合課文誦讀，一唱一誦之間，其對于詩歌中渲染氣氛、創造意境所起的重要作用和給文字帶來的含蓄韻味便不解自釋。
如此，巧妙地利用流行歌曲這個學生的興趣點和歌詞本身通俗化的特征，還可以用來解讀諸多文學作品中抽象的技巧、技法，可以化難為易，馭繁為簡，俗處入手，雅處升堂，達到事半功倍的效果。
二、“空白”藝術畫中明
“詩不患無言，而患言之盡，詩不患無景，而患景之繁”。（陸時雍?《詩鏡總論》）從這些論述中我們便可知道前人對詩歌的含蓄、蘊藉的追求，而這一審美原則在詩詞中另一個明顯的體現便是“留白”。
留白，就是在作品中留下相應的空白。在詩歌鑒賞中，學生往往對“空白”的概念比較模糊，眼中只有文面的那幾個物象，背后微妙悠遠的藝術效果，總難以發現和透徹領悟。其實，在中國許多傳統藝術中都有“留白”的蹤跡，書法、金石、剪紙、畫像石乃至青銅器及戲曲，于是我想到了與詩號稱是姊妹藝術的中國畫。中國畫中，有所謂“墨到為實，飛白為虛”“有形為實，無形為虛”等說法，虛到極致則是無，是畫中著意留下的空白。正如清人戴熙所說：“畫在有筆墨處，畫之妙在無筆墨處。”很多時候，畫面的空白之處，不但不是“沒有”而是更加豐富，意境深遠，韻味無窮。既然中國畫與中國詩的“空白”追求殊途同歸，而中國畫在空間上的“空白”又似乎要比中國詩在文字中“含蓄”更直觀、更具象，于是我們可以借畫中的“空白”明詩中的含蓄。
例如，賈島的《尋隱者不遇》：“松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處?！?/p>
李清照的《如夢令》：“昨夜雨疏風驟，沉睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道海棠依舊。知否？知否？應是綠肥紅瘦?！?/p>
一詩一詞，亦問亦答，明白如話，懂字面意思不難，明空白藝術不易。對于“空白”之妙，我先給學生展示了齊白石筆下的魚和蝦，齊白石畫魚蝦從來不畫水，留下大片的空白，但觀賞者自能從畫面有形魚蝦的游動之態，展開想象和聯想，感受到畫家心中未畫出的無形水的存在乃至水之澄明。于此，學生即能“舉一隅而以三隅反”，明白錢鐘書先生所說的“一種懷孕的靜默”――“說出來的話比不上不說出來的話，只影射著說不出來的話?！保ā墩勚袊姟罚?。明白如何從那些“說出來的話”，去推演那些“不說出來的話”和“說不出來的話”。原來，《尋隱者不遇》的特點是寓問于答。詩人把問話省略了，形成一處處的空白，引發讀者豐富的聯想。一問心情愉快，滿懷希望；二問答非所想，墜為失望；三問于失望中萌生希望；四問惘然若失，無可奈何。由此可見訪者與隱者交情甚厚。欽慕而不遇，突出其悵惘之情。同時，未見隱者卻見青翠挺立、茫茫白云，使人油然而生一種秋水伊人無處可尋的浮想。還可借青松與白云等意象解讀出隱者青松般的風骨與白云般的高潔。同樣，《如夢令》中“試問卷簾人”也無問的內容，“卻道海棠依舊”是答句。從答句可推出問句的內容，大概就是“夜來風雨聲，海棠花如何？”從推出的問句，學生便可體會女詞人對花的關切，孕含著對春光易逝、好花不長的無限惋惜之情，以及對自己的青春易逝的慨嘆。由此自可領悟，正是這一處處的空白，為讀者創造了廣闊無垠的想象藝術空間，極度地擴大了詩的容量，使虛境成為意味無窮的美境。“留白”藝術，如此跨界解讀，由淺入深，化無形為有形，學生自能了然。
我還曾用此種方式來引導學生解讀中國當代“朦朧詩”，讓學生在詩歌與國畫的跨界中明白：一個讀者在鑒賞中根據自己的經驗，通過想象補充詩歌和畫面的內容，很多時候會比藝術家一一畫出、逐個寫到，能讓讀者獲得更豐富的審美體驗。
以宋代馬遠的《梅石溪鳧圖》為例，畫面里突兀的峻石中幾株從崖石里伸處的梅枝，以及幾只閑游的野鴨，僅占畫幅的三分之一，其余部分是空白，然而，這些空白是水、是天，是水天一色，盡憑觀賞者自由聯想那“春江水暖鴨先知”的無限生趣。正是這種虛實互為補充，構成了畫面的內在含蓄之美。在讀者的思考、探索中，作品無窮的意蘊和幽遠的藝術氛圍悠悠而生。有了這些形象的圖畫出現，再來感悟詩歌中“不著一字，盡得風流”的妙處就“實”多了。
朦朧詩之“朦朧”美正好繼承了中國傳統藝術的“空白”之妙。以北島、舒婷、顧城等為代表的朦朧詩主將主張“打破傳統”，主要是指打破我國當代詩歌的現實主義傳統。在表現手法上，他們不重現實的形象描寫，大多采取隱喻、通感、超感、錯覺、幻覺、藝術變形、語言的反邏輯等西方現代派詩歌常用的技法，代替了以往現實主義詩歌中明白曉暢的實寫、直敘，追求以形寫神。當然，這又讓很多學生愛之、詠之、惑之。
舒婷的一首《雨別》就突出地表現出這一特點：
我真想摔開車門，向你奔去，在你的寬肩上失聲痛哭：“我忍不住，我真忍不住?！?/p>
我真想拉起你的手，逃向初晴的天空和田野，不畏縮也不回顧。
我真想聚集全部柔情，以一個無法申訴的眼神，使你終于醒悟。
我真想，真想……
我的痛苦變以憂傷，想也想不夠，說也說不出。
“你”和“我”究竟是什么身份？什么關系？“痛苦”什么？“憂傷”什么？“忍不住”又是什么？背景的抽象模糊使人如墜五里霧中，而沿著空白之處細細品之，卻能咂出那種情意綿綿、含蓄不盡的韻味。詞句中的情感濃烈、空疏，淡漠中傳出種種復雜難言之情――欲說還休。說它是愛情詩也好，不是愛情詩也好，從中領悟到的是復雜情感的強烈搏動?！拔摇焙汀澳恪睂⒁质稚形捶质謺r瞬間的心里情緒的展現，形成了最有包孕性和神秘感的構思，造成了詩的張力場。情節的敘述傳達出某種既是特定又是普遍的情感和經驗，使詩與讀者之間完成了一種交流。每個人盡管有不同的審美情趣、生活閱歷、感受能力，有人生中不同的離別場景，但《雨別》中那種激動而又無法申訴的矛盾心境，那“想也想不夠，說也說不出”的憂傷，卻可能是共有的，讀者盡可以從各自的人生體驗中去聯想、去填補詩句留下的大片空白。
詩歌是我們民族文化的瑰寶，詩歌教學任重而道遠，不僅要讓學生懂得，更要讓學生熱愛，使他們終生受益。從詩歌到生活，從人文到科學，從文學藝術到音樂、繪畫和電影電視藝術，大膽“跨界”，往往能夠博采眾長，凝聚成獨特優勢，激發學生的興趣，提高課堂溫度，在輕松愉悅的氛圍中傳授書本知識、促進學生發展。與此同時，一個能與學生心意相通，愛生活、懂藝術、有情趣的語文教師也更能引起學生的好感與共鳴，從而在學生心目中樹立起威信和美好的形象，由對教師的敬佩之情轉為自覺追隨教師教導的行動。因此，教師完全可以用“跨界”教學充分發揮和展現個人的人格魅力，以期事半功倍。