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關于孝的作文范文1
孝敬父母是中華民族的傳統美德，一片孝心動天下。
我看過這樣一個故事：一對母女去滑雪時，突然遇到了雪崩，她們只好原地不動，等待救援部隊的援助。她那困在雪地里的女兒因饑餓和勞累而昏迷不醒。由于她們穿的都是淺色的衣服，救援部隊幾次經過，都沒有發現她們。當她醒來的時候，才知道母親為了救她，毅然用刀割開了左手的動脈，在雪地里爬行了幾十米遠，在母親生命終絕的那一刻還在爬行，一條長長的血路使救援部隊發現了她們。
她過去一直認為作為清潔工的媽媽是卑微的，現在才知道。是平時言語不多的母親用鮮血把自己救了，母親那平凡又嬌小的身軀里，卻蘊含著那么偉大，無私，一絲不茍的愛。
同學們，我跟你們說這些只是想讓你們都能好好的去珍惜自己所擁有的一份母愛，都能夠趁自己父母還健在的時候，好好孝敬他們，讓他們快樂無憂的過日子。不要因為他們不滿足你的希望而說：“廢物”不要因為他們的叮嚀教誨不停時而說：“煩死人”；也不要在他們需要我們的時候而不聞不問，有意躲開。更不要揮起你的拳頭去對待他們，虐待他們，即使父母做得不對，有時說得過火，我們做兒女的都要體諒他們，尊敬他們，如果你連自己的父母都不孝敬的話，能指望你去孝敬誰呢？
“慈母手中線，游子身上衣”我們做兒女的，穿的用的都是父母辛辛苦苦掙來的，衣服上的每一根絲線，都滲透著父母的汗，父母的血，都寄托著父母的殷殷祝福和企盼。
關于孝的作文范文2
2、美麗的校園中充滿了歡聲笑語，我們要遵守學校的規章制度，做好每一個自己，讓我們的校園永遠充滿快樂的氣息。
3、關注安全，要從我們生活、學習中的點點滴滴做起。我們在日常生活中騎車、走路、在校園生活的各種文體活動等，都與安全息息相關，如果不注意，就會上到我們自己。在我們的生活中安全是不可少的，我們要把安全看作是吃飯、喝水一樣，還要時時刻刻注意安全。在校園中，有些同學因為一點雞毛蒜皮的小事就打了起來，有的打得都流血了，還有的甚至付出了生命的代價，所引起的不是一句道歉就能挽回，而是一輩子都挽回不了的。
4、學校是我們大家共同生活和學習的場所，有老師，有同學，有花草樹木，我們像生活在一個快樂的大家庭里，處處洋溢著歌聲和歡笑。我們就像愛自己的家一樣愛著我們的校園?，F在我們是否注意過一些不安全的因素呢？比如：課間里同學們相互追逐、打打鬧鬧，都是很不安全的。所以，同學們要聽老師和家長的話，高高興興去上學，平平安安走回家，做一個遵紀守法的好學生。
5、有一次我聽到了一個很危險的事情：在某個學校的一個班里，有一位同學在課間做危險動作，用手撐在桌子上并像蕩秋千一樣玩，突然上課鈴響了，同學們呼啦一聲擠進教室，把那名同學撞倒在地，當時就把鼻子和嘴給嗑出血來了。
6、為了不要再發生這樣危險的事，我給大家提幾個小建議：課間時，不要在走廊或樓梯上瘋打亂鬧，做到輕聲漫步右側行；當幾個人一起上下樓時，主動站成一豎列；當做操時，全校同學都會下樓，那樓梯上的人就會非常多，這時我們更應該注意不要擁擠，以免跌倒了……我相信，只要同學們都注意一些，我們的校園將變的更加和諧，更加美麗！
關于孝的作文范文3
My School RulesIn our school, we have many rules. We shouldn’t be late for school. We have to wear school uniforms to school every day. We can’t run or shout in the hallways. We can’t eat in class. We should listen to the teachers carefully in class. We aren’t allowed to smoke in school.
I think our school rules are too strict. We should be allowed to choose our own clothes. That will make us more comfortable. We shouldn’t have too much homework to do every day.
【參考譯文】
關于孝的作文范文4
the festival of lanterns takes place at the end of the chinese new year celebration, on the fifteenth day of the first moon. lanterns have been part of chinese life for centuries so it's not surprising to see a festival of lanterns.
people usually hang lanterns in the gardens, outside the houses, and on the boats. these lanterns are signposts to guide guests and spirits of ancestors to the lunar celebration. after a sumptuous fifteen-day feast, these lanterns light the way for the spirits back to the world beyond.
silk, paper and plastic lanterns vary in shape and size and are usually multi-colored. some are in the shapes of butterflies, birds, flowers, and boats. other are shaped like dragon, fruit and animal symbols of that year. the most popular type of lantern is the horse-racing one, in which figures or animals rotate around the vertical axis of the lantern.
the special food for the lantern festival is yuen sin or tong yuen. these are round dumplings made with sticky rice flour. they can be filled and served as a sweet snack or made plain and cooked in a soup with vegetables, meat and dried shrimp. the round shape of the dumpling is a symbol of wholeness, completeness and unity.
the lantern festival is an occasion for families to get together and for everyone--young, old, rich and poor to have fun.
關于孝的作文范文5
關鍵詞：小組合作學習；小學語文；有效策略
在小學語文課堂教學活動中加入小組學習模式，其根本目的在于通過學生之間的共同學習來增強其自主學習的能力意識，培養學生善于在課文的學習中發現問題、思考問題及解決問題的能力；充分發揮出學生在語文學習中的各種潛在優勢，促進學生與學生之間、學生與教師之間的有效溝通，提升了聽課效率；在小組合作學習中，可以彌補學生之間因存在的認知差異而對實際教學帶來的阻力，提升自信、表達、與人交往的能力，更好地培養了學生的語文素養。
一、異質分組，合理分工
若想在小學語文課堂教學中充分發揮出小組合作學習的效率，其合作學習前的成員分配是格外重要的。構建出科學、合理的小組學習模式，既可以成為學生進行合作學習的前提條件，同時也可作為展現學生在班級進行分組合作學習的有效手段。
異質分組。教師首先要結合每一位學生的實際認知水平、基礎條件及性格特點等因素進行綜合評定，然后在實行具體的分組安排，其小組形式要做到層次性，且組間要相對平衡。在設計小組成員過程中，可以遵循基礎弱強合作、強強合作及同等生合作等形式，小組人數4-5人為最佳，促使學生在互相討論學習中可以實現優勢互補，增強學生自身的責任感及參與熱情，達到高效學習的目的。
在具體分工中，教師應該秉承著讓每一位學生都有事做，組內分工要明確：組織員、發言人（可再多設一名補充發言人）、記錄員、資料員，專時專力充分發揮自己的職責。此外，教師還要根據學生學習近況來定期對小組成員進行有效調整，從而確保小組成員間時刻保持競爭活力，促使小組合作的凝聚力得到快速增強。
二、合作學習，自主探究
小組合作學習最大的優勢在于培養學生的自主學習的探究能力。由于小學階段的學生思維運作能力還不完善，往往都是想到什么就直接說什么，邏輯不清晰，這就是所謂的思維碎片化。在以往常規的教學中，教師需要花費大量的時間引導學生整合，全面認知。在合作學習的課堂，小組成員如若想在問題回答中清楚地表達出自己的觀點，小組交流時必須做到，找準觀點，理清思路，才能夠有理有據地發表言論。在合作學習的過程中提升了自主探究的能力。另外，傾聽對方的觀點，產生自我多元的認知，也是提升思維的有效路徑。
例如：在學習《滴水穿石的啟示》一文時，教師可以在課文講解的過程中就文中所出現的圓潤、鍥而不舍、日雕月琢、孜孜不倦等詞組的含義組織小組成員進行討論，教師讓每組成員都依次回答出自己所理解的詞組含義，并根據學生的回答來結合課文進行講解。在深入學習中，教師可以向每組提出不同的詞組，如微不足道、接B不斷、持之以恒及孜孜不倦等，讓每組成員來討論說出其相近詞，學生在討論后，會相應的得出微乎其微、連續不斷、鍥而不舍及孜孜以求的答案。教師結合每位學生的實際情況，每組選派幾名學生針對不同詞組進行造句。由于本文所要表達的是通過滴水穿石的自然現象來告訴世人只要持之以恒的做一件事，就會取得成功。以這一觀點為依托，讓小組成員們細細品讀文章后，在文中找出可以體現出李時珍最終成功編著《本草綱目》的關鍵詞。小組成員在積極討論研究后，可以得出“立志學醫”、“翻山越嶺”“走遍了大半個中國”等。通過這樣方式的學習，學生可以深刻體會到偉大醫學家李時珍在編寫著作的過程中所遇到的艱辛，感受到其持之以恒的精神。在小組成員共同探討問題之中，可以各自陳述觀點，鍛煉了語言表達的能力及思考能力，達到高效、自主的學習目的。
三、信息技術，激發興趣
在小學語文課堂教學之中，教師可以充分借助多媒體設備來開展小組合作學習的教學活動。學生在多媒體教學環境下可以提升學習興趣，由于多媒體設備可以將課文內容以生動的方式展現出來，由此學生可以對于文章內容有一個較為直觀的認知，更加理解文中所要表達的含義，提升學習效率。
例如：在學習課文《父親和鳥》這一內容時，教師可以在課上采取分組的方式，讓學生通過在討論中深入的了解課本內容，認知到人與動物之間和諧相處的關系，以此來讓學生深刻的懂得環境保護及關愛自然的重要性。小組合作學習的具體設計內容有如下內容：首先，教師可以對本班學生進行分組，借助多媒體設備來為學生播放幾組鳥的種類圖片，并讓每組學生辨認出是哪個品種的鳥類。學生在分組討論的過程中可以快速進入到學習狀態之中，從而順利的開啟本節課所要學習的內容；其次，通過對課文內容進行通讀后，學生可以透過文章中的語言文字，深刻體會到父親對于鳥的熱愛及文章中“我”對鳥的保護心態，讓學生懂得人與動物的和諧共處才能構建出美好的世界家園。教師根據實際講課內容，適當穿插著為學生播放一段鳥的叫聲，讓學生閉上眼睛，引導學生發揮出自身的想象力，去構想出眼前出現了怎樣的畫面，這美妙的鳥叫聲讓你看到的什么？最后，針對課文中對于父親的一段描寫：“父親突然站定，朝霧蒙蒙的樹林上下張望，用鼻子聞了又聞”中的“望了又望”、“聞了又聞”這兩個詞組所代表的含義進行小組討論，并要求小組分角色對課文內容進行朗讀，在朗讀結束后試著讓學生找出可以表達出父親愛鳥的段落及詞組。隨著對課文進行深入的講解，教師可以為學生播放有關人與鳥和諧共處的相關娛樂視頻，從而讓學生更加感受到課文所傳達出的寓意。
另外，隨著年級的升高，學生已經掌握了一些信息技術手段，具備自己操作多媒體的能力。小組合作完成一份調查報告，PPT、文稿、演講、技術支持，小組成員明確分工，臺上展示，這不僅是一份興趣，更是一份自信的體現。
四、精彩互動，提升素養
在語文教學當中，教師除了注重學生對于課文的理解認知能力外，還要在開展小組合作學習中充分利用好新知識討論及應用拓展的關系，培養學生的思辨能力，探究能力，提升語文素養。由于在進行小組合作學習過程中，學生在分組討論時會就同一個問題有著許多不同的見解，這正是培養學生發散性思維能力的最佳時期，教師要鼓勵學生發表不同的見解，從而在班級營造出濃厚的學習氛圍。
在此以課文《夜書所見》為例：文中所要描繪的是秋天夜景圖，重點表現了詩人獨自孤身漂泊在外，寂寞悲涼的心境。作者主要抒發了一種思想故土家鄉、思親懷舊的情懷。教師在實際教學中，可以就文章中出現的“知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明”這一句讓學生結合全文來進行小組討論，并做出解釋。學生在激烈的討論中會提出不同的見解，有的說作者是先聽到了蛐蛐的叫聲后看到了燈亮，隨后猜想到是有小孩在捉蛐蛐；而有的學生產生了質疑，認為是作者意會錯了，應該是先看到亮著的一盞明燈后再猜測有小孩捉蛐蛐。學生在這種討論互動的氛圍下可以加深對課文內容的印象，在得到教師的解答后，對于作者的寫作手法及所要傳遞出的感情等新知識加以認識及鞏固，就問題本身的拓展性內容得以更好的延伸。學生在小組討論中所得出的不同觀點正是在這種仁者見仁智者見智的思維摩擦下所a生的，提高了學生自主學習的意識，促使合作學習的有效性得以充分的發揮出來，提升了學生的語文素養。
結束語：通過在小學語文課堂教學中融入小組合作學習形式，可以促進學生在交流與探討中可以自主協調，實現優勢互補。在實際教學中，能夠鍛煉學生探究能力及創新精神，充分發揮出學生自身的潛在能力，提升學生的語文素養。因此教師在設計小組合作學習模式時，需結合本班學生認知水平，合理設計出所要討論的內容，引導學生的思考方向，合理的進行分組及時間設定，從而為學生營造出良好的學習氛圍。
參考文獻：
[1]楊香琴.淺談小組合作學習在小學語文高效課堂中的應用[J].新課程?小學，2015（11）.
[2]盧姍姍.小學語文小組合作探究教學[J].新課程?小學，2014（7）：131-131.
關于孝的作文范文6
【關鍵詞】校園文化；思政教育；構建與融合
1高職院校校園文化與關工委工作的關系
1.1校園文化的建設和發展為關工委工作指引方向
校園文化是一個學校的內核，校園文化中的內含和一些與內涵有關的內容可以為關工委提供非常好的條件，關工委在工作中要充分的考慮到校園文化的內容，對工作的整體規劃加以適當的調整和轉變。對青年師生的實際情況充分的考慮之后才能開展相應的工作。
1.2關工委工作推動校園文化的建設
校園文化對提升師生的素質，增強所有師生的凝聚力都有著非常積極的作用，關工委的老員工需要在工作中組織開展多種有利于文化建設的問題活動，同時還要對學生的社團活動進行一
定的指導，這樣一方面使自己的文化生活更加精彩，同時也是對青年學生進行思想政治教育的一個良機。
2當前關工委工作中存在的問題
2.1認識不科學
在高校建設中，和其他部門比起來，關工委是一個新的部門，同時在宣傳工作上，也不是非常的到位，很多人都認為關工委是一個不需要重視的機構，這樣也就使得關工委在師生之中的影響力并不是很強，甚至有些學生和教師根本就不知道學校有關工委。所以在這樣的大環境當中，關工委根本就不可能在校園文化建設中發揮積極作用。
2.2關工委隊伍建設和發展的均衡性差
在發展中，離退休老干部是主要的工作人員，由于關工委具有非常強的資源型，很多學校的關工委在工作中都找不到代替老干部的人員，學校的有關部門和一些同志是關工委重要的參與者，但是他們一般都是有好幾項工作內容，所以他們會將精力都放在主業上，關工委工作的質量和水平也就會受到一定的不利影響。
2.3制度保障力度不足
在關工委工作中，很多人對工作的積極作用不能形成正確科學的認識，很多老同志已經是離休的人員，所以已經不能用學校當前的規章制度來對其行為形成一種制約。同時這些活動都是自愿參加，因此很多老同志都不能在工作中切實的做好此項工作。
3對高職院校校園文化與關工委工作有機融合的探索與實踐
3.1關工委參與校園文化建設的主要內容
（1）紅色校園文化。
老同志用自己的經歷對大學生進行紅色文化的教育，這樣的方式會使得教育的更有說服力，同時也更加的生動，關工委在工作中可以直接參與到學校有關部門當中，對團學骨干進行全面的培養，讓紅色文化成為學校當中的一種風尚。
（2）活力校園文化。
關工委在工作中可以將舉辦迎新和畢業晚會等形式當做是宣傳校園文化的一個重要的手段，在工作中主要關注的是大一新生以及實習生這兩個群體，聘請一些老同志來組織一些活潑型比較強的校園活動，同時還要加強對學生科學和人文精神加以培養，這樣才能更好的激勵學生努力學習，創建更加積極的校園文化。
（3）技能校園文化。
在高校教育當中，培養理論和技能上都非常優秀的人才成為一個非常重點的內容，關工委的一些工作人員可以對大學生科協進行適當的指導，鼓勵學生進行小發明和小制作，同時還要積極的參與到社會時間和社會調查活動中來，同時還要積極的將老同志的一些有益經驗傳遞給更多的學生。
（4）就業校園文化。
充分借助老同志資源多，經驗豐富的優勢，對學生進行就業指導，根據不同的情況，樹立科學實際的就業目標，同時還要掌握一些比較有用的求職技巧，這樣對學生的就業而言有著示示范積極的意義。
3.2關工委參與校園文化建設應堅持的幾個原則
（1）建立健全組織機構。建立一個長期關注青年成長的一級高校校園文化建設的隊伍，能夠為高校的建設創造良好的條件。在這個機構當中要具有健全的組織形式，同時不同的部門要一起參與到這項工作中，只有這樣，才能更好的保證各個部門協調合作的質量，同時在這一過程中我們還要采取有效的措施鼓勵有專長的老同志加入到關工委的工作中來。學校也要為關工委的工作創造良好的環境和條件，只有這樣，才能更好的促進其更好的發展。
（2）增強制度創建，完善工作網絡。按照工作的具體情況和關工委工作人員自身的工作經驗以及專業上的優勢，在工作中應該采取有效的措施不斷的增強和完善成員的分工，同時還要和學生社團保持緊密的聯系，建立科學完備的制度，和校園的文化建設有關的活動一定要首先制定工作計劃。老同志在工作中就可以按照計劃的要求去執行，這樣就會使得工作能夠更加有序的進行，工作的效果也得到了充分的保證。
（3）重視委員單位的積極作用。在高校校園文化和關工委工作的構建和融合當中，一個非常重要的環節就是要充分的展現出委員單位的積極作用。要達到這一目的，首先，必須要在思想上形成統一，工作方面也要形成默契的配合，在平臺上也要加大投入，保證更多的平臺支持。在機制建設上，要保證所有的工作都能有序的，順利的開展。而在指導方針上一定要更加的細致，在以往的工作重要求得更大的突破。
（4）表彰先進，樹立典型。要深入持久地將校園文化與關工委的工作有機融合，必須不斷總結經驗、表彰先進、樹立典型、促進平衡。實踐證明，只有激發老同志工作的主動性、積極性，他們才能更自覺地做好關工委工作。
（5）校園思想政治教育既要有傳統文化，又要與時俱進，體現時代精神。關工委要加強自身建設，通過經常性、多形式的學習，積極參加各種培訓和交流活動，獲取新信息，了解新形勢，明確新要求，跟上新步伐，不斷縮小老少之間思想觀念上的差距，不斷學會新的工作方法和手段，為校園文化的建設貢獻自己的力量。
4結語
在高校校園文化建設的過程中，關工委一直都扮演著不容忽視的角色，而當前在高校發展中，人們對關工委的工作非常不重視，這對高校校園文化的建設是非常不利的，因此，我們必須要采取有效的措施，做好校園文化建設和關工委工作的融合，這樣一方面體現出了關工委的作用，另一方面也促進了高校校園文化的建設。
參考文獻：
[1]張奕華.淺談高校關工委在構建和諧校園中的重要作用[J].哈爾濱職業技術學院學報,2008(05):73~74.
