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快樂出游范文1
張延宇
“哦！終于可以到黃河邊游玩嘍！”我高興地歡呼著。既然是去河邊游玩，那么就要帶上一些捕魚工具，不然怎么能玩得痛快、有趣呢？我整裝待發，只等媽媽的“圣旨”到來。
終于，媽媽的“圣旨”下來了，但讓我心里寒了許多，等下午才可以去??！
下午，我坐著車來到了黃河邊。黃河呀！黃河！你還是那么滔滔流淌，那么的神秘莫測。突然，我的背上好像增加了一個重物，回頭一看，原來是哥哥往我身上放了根魚竿，再一看，阿姨早已將帳篷搭好了。
我馬上將魚餌放入網里，然后用一只手抓緊紅繩的末端，另一只手拿住網子，做好投擲準備?！班病钡囊宦?，網子進入了水中。我將紅繩系在了一棵粗粗的蘆葦上，就在那兒靜靜地等待。
過了一會兒，我迅速將網子收起，看看里面，里面有小魚、小蝦，小蝦還是透明的呢！我和哥哥望著這些戰利品，心中按捺不住喜悅。
快樂出游范文2
一年級，剛開學的那天，我整理教室，打掃地面。地上有些紙，被水粘上了，很黏，不容易揭下來。我叫了兩個男孩都沒能夠把粘在地上的紙揭起來。他們都沒能夠把這件事情做好。一個小男孩走過來，要求幫我掃地。他就是周。我想既然前兩個男孩都完不成這個任務，想必他也一定完不成這個任務，于是便說：“謝謝你了！不用了。你能幫老師把地上的紙撿起來嗎？”他欣然答應了，而且做得很好。我表揚了他。并決定獎勵一個大籃球給他?？赊D身一看，他已經跟著他的爸爸報完名走了。在一旁，看我這樣喜歡他的學生們，立馬圍上來告狀說：“他可調皮了，幼兒園的老師們可不喜歡他了。他總是打人，干壞事?！甭犞瑢W們的七嘴八舌，我還真的有點不信。他的首次亮相是那么的完美，能干而且可愛。在掃地的時候，我問他：“你叫什么名字呀？”他說：“老師，我有三個名字呢，一個叫xxx，另一個叫xxx，還有一個名字叫小白狗?！惫?，多好聽的名字呀！他是一臉的天真，充滿了童趣。
開學了，上課了。的確，他真如他的同學所說的那樣，不是一盞省油的燈。
9月1日
今天上課的時候，學生們正在整齊地大聲朗讀題目。他卻大叫：“吵死啦！”“啊――哦”還不停地大聲講話，制止不聽！我比較反感。下課后，他先笑著捏我的兩個膀子，接下來捏我的兩只耳朵，最后還捶背。（后來知道他姐姐就是一名按摩師，他大概經?？淳蛯W會了。）又一節課下了，他也是如此要給我按摩，被我制止了。上課了，他也想上臺作自我介紹。坐在第一排，卻站著喊：“老――師――，我――也――要――來――！”，我說：“你先坐好了，不要亂講話，然后舉手，老師同意了，你再來?！彼荒芄芾砗靡粫鹤约??？粗{皮卻不知錯地瞇瞇笑，你卻奈何不了他。帶他們上廁所，他說沒有，等有了再去。人家回來了，他卻又要去。就這樣的與大家不合拍。
9月6日
今天是開學典禮。我和學生都在專心地坐著聽。他卻說：“老師，我渴！我怕曬！”“老師這個亮珠送給您，漂亮，見到太陽一閃一閃的。”我說：“謝謝！你把它送給你的媽媽吧?！币娨焕蠋熉曇羯硢?，他說：“不好聽，難聽死了。哪里好聽了?！狈艑W了，他說：“老師，您辛苦了！”“老師，隔壁就是我的幼兒園，我想和他們說話?！蔽艺f：“好的，等放學后，讓你爸爸去找他們吧，好嗎？”他開心地點點頭。
9月14日
前天，他在課堂上沒有隨便下位置，也沒有亂喊，我便獎勵給他一朵教師節同學送給我的鮮花。在放學的路隊上，他自言自語地說：“花折斷了，會死的！”他問身邊的一名女生：“你家里有泥土嗎？你帶回家養吧！”女孩說有，并幫他把花帶回家養了。多有愛心的孩子呀！
9月15日
昨日他課堂上很少頭朝后，能認真看自己的書，認真地完成作業。我又獎勵他一顆糖。下課后他就快樂地玩球去了。
10月28日
今天課堂上他發言很積極，聲音也很大。我知道他在認真地學了。下午他能夠按照我的要求埋頭做《補充閱讀》，并時不時地向我請教。我表揚了他，并送了一本書給他，還獎勵了一朵大紅花。針對這樣的學生，我們要軟硬兼施，管教感化與說服相結合。
11月17日
今天早讀期間，他總是下位置。自從周一開完會，把他調到了后排后（他一直坐在前排加座，偶爾放在后面），周圍的學生都受到了不同程度的干擾。上早操的時候，還亂跑一通。到班級開晨會的時候我狠批了他一通。在班級推了兩下，臺下大喝彩。他也哭了。我說：“好多人都為此喝彩。真是老鼠過街人人喊打呀。希望你今后繼續嚴格要求自己?！痹诘谌澱n時，我先給他一個哭臉。由于他能做好作業，被我擦掉后，又重新按時地做好。因此，我又獎勵一個笑臉給他。在放學的時候，他卻將兩個貼圖拿下來分開，貼在腦門上?？吹剿腔臉幼?，我笑了，無奈地搖了搖頭，心想：這真是一個叫人憂來又討人喜的小家伙。
12月22日
下午第三節課和第四節課課間的時候。他要出去打掃衛生，我不同意。他還是拿著笤帚去了。我叫人喊他，他也不回。我來到教室后，見他真在認真地打掃。我令其進教室。到了教室，我將其滿桌的東西潑到了地上。（當時也不知道，怎么發了那么大的火。）他不讓我這樣做，竟把報紙給弄壞了，他大哭，還用手敲打我的右胳膊。我當然不讓他取鬧，氣得我不再理他。簡直膽大包天。我故作不理他，對全班同學大聲地說：“想要考100分的人，努力吧！”內心也要求上進的他，也破涕為笑地抓緊時間，抄起了當堂檢測的口算題?，F在回想起來，也怪我，沒和他說，要將桌子上的東西收拾整齊。也不小心弄壞了他的報紙，所以他生氣、反抗。也不怪他，人家自衛嘛。小家伙的作業總算能認真地做好了。我還氣他什么呢？現在，他上二年級了，沒在我的班，但是我還一如既往地關心他的成長，了解他的學習情況。他還是那樣既可氣又可愛，仍被孤立地坐在了前排。
突然有些想念他，想起從前他帶來的歡樂，以及適時的關心、按摩，我總是會會心一笑。
也許每個班都會有這么幾個小家伙，每天在班里跳上跳下，嬉戲笑鬧，說教不聽，轉眼就忘，但正是因為生活中有了這樣的孩子，微微顯得有些平淡的學業生活與教職生涯，才不會顯得枯燥。
因為，生活中處處都有快樂。
快樂出游范文3
預防流感
保持良好個人衛生習慣，勤洗手，打噴嚏或咳嗽后要徹底洗手，避免用手觸摸眼睛、鼻或口。避免密切接觸呼吸道感染癥狀人員（發熱，伴咳嗽、咽痛、流涕等）。注意旅途休息，不吸煙，保持良好的身體狀況。保持室內空氣流通。一年內未接種過流感疫苗者，可到當地接種點接種流感疫苗。
出發前出現呼吸道感染癥狀的人員，建議取消或推遲外出旅游計劃，避免到人群聚集場所或參加聚會活動，減少經密閉交通工具或空氣流通較差的場所增加疾病傳播的機會，并根據病情及時就醫。
出行期間出現呼吸道感染癥狀的人員，第一時間佩戴口罩做好防護，盡量避免與其他人員密切接觸，近距離接觸他人時應戴口罩?？人曰虼驀娞鐣r用紙巾、毛巾等遮住口鼻。建議團體游客終止旅行或脫離旅游團組，自我隔離休息，密切觀察自身健康狀況，癥狀較重者要及早就醫。
預防人感染甲型H5N1禽流感
盡量避免與禽、鳥類不必要的接觸，特別是兒童應避免密切接觸家禽和野禽；避免前往那些有活禽的場所，如飼養家禽的農場或禽鳥市場；避免接觸表面有鳥糞或其他禽鳥體液的物體；避免接觸出現高燒和呼吸道癥狀的病人，尤其是被懷疑感染了H5N1病毒的病人。
注意飲食衛生，進食禽肉、蛋類要徹底煮熟，不要吃生的或半生的雞蛋；加工、保存食物時要注意生熟分開；養成良好的衛生習慣，做好廚房衛生，在加工處理禽、蛋類后要徹底洗手。
不要購買活禽自行宰殺，要購買經過檢疫、加工的禽肉制品。
若有發熱及呼吸道癥狀，應戴上口罩，盡快就診，并切記要告訴醫生發病前有無外出旅游或與禽類接觸史。
好的衛生習慣和健康的生活方式對預防本病非常重要。勤洗手，注意個人衛生，打噴嚏或咳嗽時用紙巾、毛巾等遮住口鼻。加強體育鍛煉，多休息，避免過度勞累。
預防腸道傳染病
保持良好的衛生習慣，在進食前、準備食物前及入廁后，要洗手或使用消毒紙巾擦拭手部；
不要在不潔的小攤進食，盡量吃熟食，不吃隔夜食物和生冷食物。
盡量飲用開水、瓶裝水或桶裝水，不飲用生水。
不吃不衛生、腐敗變質和不潔食品，不要食用未燒熟煮透的食品；不食用生的、半生海產品及小水產品，如毛蚶、蝦、蟹等；不到無證攤點購買食品；不去人口稠密和環境衛生差的地方就餐，如無證路邊攤。
如果發生發熱、惡心、嘔吐等癥狀，須及時就醫。旅游期間一旦出現持續性腹瀉、水樣便等癥狀，盡早就診。
預防狂犬病
避免被流浪犬（貓）和野生動物咬傷。
家長要照管好兒童，教育其不要因好奇而激惹、接觸危險動物，如被咬傷或抓傷一定要報告家長。
一旦發生被危險動物咬傷、抓傷或黏膜被舔等暴露情況，要及時到當地狂犬病暴露處置門診尋求處置。根據暴露分級，進行傷口清洗，狂犬病疫苗、抗狂犬病免疫球蛋白或血清的注射等。
預防蚊媒傳染病
提高自我防護意識，做好個人防護，并重點作好防止蚊蟲叮咬的個體防護，如使用驅蚊劑、穿著長袖衣物或使用蚊帳、防蚊網等措施防止蚊蟲叮咬。
旅游期間或旅游后半個月內，一旦出現發熱等可疑癥狀要盡早就診并將旅游史告知醫生。
預防蜱傳疾病
盡可能避免進入有蜱滋生的區域。
若進入盡量穿著覆蓋手臂和腿部的淺色衣服，將長褲的褲腳塞進襪子，在皮膚上涂抹二乙甲苯丙酰胺或在袖口、褲管涂上滅司林等驅蜱劑，以減少蜱的叮咬機會。
在蜱滋生區域活動期間，每天要對身體進行全面檢查，及時去除身上的蜱，尤其不能忽視對頭發、腰部、腋窩、腹股溝及腳踝下方等部位的檢查。
如發現蜱附著在身體上，應立即用鑷子等工具將蜱除去，不要直接用手將蜱摘除或用手指將蜱捏碎。
一旦出現可疑癥狀或體征時，應及早就醫并將旅游史告知醫生。
預防手足口病
做好自己和兒童的衛生措施，包括飯前、便后及處理完嘔吐物或嬰兒的尿片后應徹底洗手，咳嗽或打噴嚏時要掩著口鼻，以及避免與手足口病患者有親密接觸，盡量少去人群集中的公共場所。
旅游中盡量少帶兒童去人口密集的場所就餐、購物，注意保持住所的空氣流通，每天定時開窗戶適度通風。
一旦兒童出現發熱伴皮疹的癥狀，應立即停止旅游并及時就診，避免傳染給其他游客，并做好隔離和消毒，做到早發現、早報告、早隔離、早治療。
預防脊髓灰質炎
兒童完成脊灰疫苗的全程免疫。
做好自己和兒童的衛生措施，包括飯前、便后的有效洗手；
一旦出現急性遲緩性肢體癥狀，應立即停止旅游并及時就診，避免傳染給其他游客，并做好隔離和消毒。
預防麻疹
對未患過麻疹且既往未接種麻疹疫苗的易感者，盡早接種麻疹疫苗。
快樂出游范文4
我舉了個例子：有時候，年齡大的人之間，往往也會爭輸贏，問題是，爭贏了又怎樣？都是要死的人。你們這些傳統媒體也一樣，成天比來比去，被新興媒體搶走話語權和市場份額。完全不思考創新和改變。
這哥們年少氣盛，非常不滿意我的說法。隨后展開了一陣關于地產新媒體創新的爭論。爭吵過程中，已記不清都是誰提出的觀點，整個過程大致形成以下結論：
一、 很多網站在嘲笑傳統報媒的影響力下降，其實，網站本身也已成為傳統媒體，移動終端越來越發達，成天沒事逛網站那是老青年的習慣。
二、 很多網絡媒體以為在不斷創新，其實是在干體力活。比如電商賣房，靠現場收每筆5000元的信息費賺錢，哪有媒體的屬性和尊嚴可言？
三、 很多傳統報媒很蠢?？吹骄W絡媒體做電商，就坐不住，開始做報商，搞得新聞越來越不專業，賣房更不專業。
四、 有些新媒體很落后，對網推一竅不通，就做公司，沒有概念，也沒有資源，更沒有收入，只有自我調情。
五、 有些開發商很無知。為了節省營銷費，每套房讓網絡媒體收走5000元，讓網絡媒體去做整合推廣，結果網絡媒體沒多賣一套房，廣告一個沒少打，多了一大堆潛在的風險，比如逃稅的后遺癥。
六、 有些傳統媒體很腦殘。動不動威脅開發商，慢慢就失去公信力，失去了維系生命周期的最后一個砝碼。
七、 有些新媒體人很無畏。動不動用高額的利潤空間做回報，腦子里面根深蒂固一個觀念，世上有做不好的事情，沒有攻不下的人情。媒體做成了公關公司。
快樂出游范文5
【關鍵詞】審美與快樂；幼兒；音樂教育
“幼兒時期的藝術活動能力主要是通過積極表現的過程中慢慢發展起來的，教師的作用主要是應當積極的鼓勵和促進幼兒的感受美、表現美，豐富幼兒的審美經驗，使其可以體驗自己的表現與創造的快樂”。這其中深刻的展示出藝術活動的實際過程，讓幼兒進行自主創作，展現出自己對周圍環境的看法，流露出本身真實的情感，使得幼兒在這一系列過程中得到充分的快樂和滿足。
一、“審美與快樂”式音樂教育的概念
音樂屬于人們一種精神方面的產品，它是人們從事審美活動中的具體對象。審美活動它是主體性對客觀審美特性的一種感受、體驗、判別、評價以及再創造的活動流程，同時也是發展人類思維的過程，表現出了主體與客體之間通過分析、判別、綜合性的想象和觸發感情的心理活動，其中存在一種非常特殊的什么聯系。通過音樂作為載體，在幼兒教育當中充分融入了審美和快樂的概念，從而構成了一種“審美與快樂”式的幼兒音樂教育。
所謂的“審美與快樂”主要是以幼兒音樂的發展作為其核心，運用唯美的、快樂的音樂來升華孩子們的心靈，開發孩子們的智慧以及增強他們的體驗和領悟音樂方面的能力，并且讓幼兒和音樂一起游戲，在玩耍中學習、在學習中玩耍。這種形式不但滿足了幼兒活動與幼兒之間以及教師和幼兒之間的交往需要，同時也獲得了應有的自我感受和審美的愉悅。
二、“審美與快樂”幼兒音樂教育的特點
（一）以創造為主要目的的“創造性”幼兒教育
傳統教育形式下，幼兒音樂教育的主要形式就是“老師帶，學生跟”，重點偏向音樂藝術，過分追求藝術成品及思想的灌輸，強調幼兒所具有的模仿天性，通過幼兒模仿的相似程度作為判定的標準，使得幼兒在音樂欣賞活動中不能完全發揮出其創造性的潛能。而“審美與快樂”式的幼兒音樂主要是以培養幼兒的創造性為主要目的的教育形式，保證幼兒的好奇心，讓幼兒自己去尋找、自己去創造和感受音樂，教師要通過教學來達到不需要教學的目的，為幼兒提供出無限的想象空間，提升和保持幼兒積極性。
（二）以審美為主要核心的“審美性”教育模式
傳統的幼兒園中的音樂教育主要是通過注重單方面的對音樂知識進行傳授為重點的音樂教育。這種音樂教育形式重在認識、看輕情感，注重專業，忽略了藝術，教學的模式機械化，這種教學模式容易使學生養成呆板的性格，思想發展也會受到制約?！皩徝琅c快樂”的教學音樂教學模式認為，音樂教學的過程首先需要是審美的過程。在幼兒音樂的教學過程中，應當將音樂的美感充分的融入到孩子們的思想中，讓他們體會到音樂中的美感元素所帶來的能量，開發孩子對音樂實施審美式的體驗、探索、表現以及創造。音樂教育中的認知和教育的功能，是在審美理念的基礎之上來獲得發展的。當然這并不是完全的遺棄原有的教學模式，或者是放棄了對音樂基本知識和技能的學習與掌握，而是需要二者進行有效的結合，在了解和掌握了音樂基礎知識與技能的基礎上，更深層次的挖掘出音樂中的情感和美感。這樣不但可以讓孩子掌握了基礎的音樂知識，同時又可以加深孩子對音樂中美感的感受以及發展孩子的思維形式。
三、“審美與快樂”在音樂教育模式中的實施策略
（一）體驗性策略
幼兒音樂教學要將審美體驗作為基礎，以此來豐富審美經驗和音樂知識的積累作為前提，這樣才可以讓學生真正意義上的去感受和領悟音樂的美，讓幼兒自主的、具有創造性的來表現音樂。教育工作人員在對幼兒實施音樂教育的時候，需要從兒童的角度出發，從孩子的角度去想象他們所想象的，去體驗孩子的體驗，充分的投入到音樂教學當中，設立起最貼近兒童心態發展的教學過程，精心準備生動的、可操作的、探索性的教學設施。比如，在欣賞和學習和冬天相關的歌曲或者是舞蹈的時候，可以將雪白色作為基調顏色，在教師的四周裝上一些雪花、梅花和雪人等裝飾品，將孩子門帶入到一種冬天的意境當中。
（二）生活性策略
音樂本源于生活、重在表現生活。在進行幼兒音樂教育的過程中，應當中回歸到兒童的真實性生活中去，在實際操作過程中需要把握幼兒的日常生活的現象和細節方面的內容，并結合幼兒在音樂方面的接受能力和學習特點，針對音樂教育中的實際需要對幼兒實施音樂教育工作。教師在選擇教材方面也是非常的重要，教師應當注重在生活中引導幼兒去感受豐富多彩的音響和節奏，將生活中的經驗音樂化，將音樂中的問題生活化，在生活和音樂之間架起一座興趣的橋梁。
四、結束語
“審美與快樂”式的幼兒音樂教育是教育綱要中的藝術教育理念在幼兒園音樂教育中的具體表現，它主要是以美妙的音樂作為載體，通過快樂的游戲作為主要的手段，促進教育內容的有機結合，充分重視幼兒對音樂的獨特的心理感受以及自主探索的特性，積極鼓勵幼兒富有個性與創造性的音樂表現，從而對幼兒的心理健康和思維的發展起到推動性作用。
參考文獻：
[1]王承艷.幼兒音樂教育與音樂興趣的培養[J].黑河教育，2011（2）
快樂出游范文6
本屆七年級學生的綜合科基礎方面還很薄弱，學習態度也有不夠好。且學生自覺性很差。盡管小學已學習了一些內容，普遍興趣不大。另外，學生在情感態度，學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：很多學生不能明確學習的目的，沒有真正認識到學習的目的在于應用；有些同學在學習中缺乏小組合作意識；大多數同學沒有養成良好的學習習慣，不能做好課前預習，課后性和策略性；不善于發現和總結語言規律，不注意知識的鞏固和積累。復習，預習都沒有養成習慣。再加上沒有有成效的教學實踐與社會調查機會。
課堂是學習綜合科的傳統有效方法之一。過去我們強調那種教師填鴨式講解，學生記筆記、背課文的死記硬背的學習方式，學生厭倦，課堂乏味，死氣沉沉。那么，在教學上如何找到切入點了？如何構建高效有趣，快樂課堂了？洋思中學，杜郎口中學的做法值得我們去借鑒。在現代綜合科教學中我們就要選擇好小組合作與探究的方法，但需因人而異，以內容確定方法，以條件變化方法。我常利用導學案精心組織，小組長監督。在每個班班教學實踐中，收到明顯效果。
（一）以演促練法
學習綜合科追求學以致用，興趣和積極性至關重要。對于中學生來說，利用一些生動活潑的形式引導他們主動運用，參與，效果往往會更好。每節課前的視頻，教師可安排學生將學過的內容編成情景對話或小故事編成小品快板，進行PK大賽。又比如，我們教材中內容有些就可拿來把它改編為話劇，歌舞劇讓學生根據情景排練。這樣，學以致用，既能提高學生的學習興趣和積極性，也提高了學生的口語表達。長期堅持，所學知識極易掌握，以后使用便能脫口而出。
（二）以導學案促練法
每天現取一側本地新近發生的新聞，故事性很強的文章，知識性強，社會背景不太熟悉的文章，理解難度就比較大。這種文章可先讓學生進行課前練習，理解句中的詞和短語，句子與句子之間的意義聯系，以及段落之間的邏輯關系，反復進行練習。學生只要能迅速準確地把掌握的內容運用出來，也就能比較容易地寫下來，并逐步學會運用?？破罩惖谋砀裉顚戇@種方法較好。提前制定好導案與學案，省時又省力。
（三）以問卷調查引導探究主題
在課堂教學環節中，配樂讀懂短文理解的基礎上，列出文中的重點詞或詞組，以及句子使用的句式，記錄下來，通過這些提示，引導學生找出脈絡，連接成句，從而達到運用的效果。還有些材料，還可以通過列圖表，通過實驗，很容易地表述出大致內容。其中最重要的是，概念圖中的每一部分，應該使用什么語言知識點進行表達，應該圍繞什么話題，這點反而顯得非常關鍵。如以下這個話題，就可以讓學生有較大的發揮和創作機會，但對學生的語言要求，自然也比之前的高許多。
（四）以課后社會實踐得出真知
我一有閑暇，常組織大家參與校外社會實踐，實地考察。引導學生更加主動關注社會熱點。家事，國事，事事關心。將青春期煩惱變為喜悅，變被動學習為主動參與，就要找出其中的鑰匙，使學生書山有路“巧”為徑，學海無涯“樂”作舟，把社會實踐變為學好綜合科的“帆”和“槳”，自由地揚“帆”揮“槳”，在學海中遨游。
