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禾苗英語范文1
【關鍵詞】 英語寫作 口頭表達 活用詞組
我國初中英語教學重“聽、說、讀”，而輕寫作，導致目前寫作成為是英語教學的薄弱環節。漢語影響、生詞造句、詞匯貧乏、句型誤用、語法不通等等纏繞著學生的難題，無時不再吞噬著學生寫作的自信心，使學生對寫作充滿恐懼感。那么課堂上究竟該如何有意識地培養學生寫作能力呢？
1. 通過口頭表達訓練寫作要素
1.1 活用詞句
當學生積累了足夠的詞匯量，教師應遵循先易后難原則進行教學。先讓學生掌握足夠的詞匯以及短語結構，用單詞造短語，再用短語結構大量造句，大量地進行口頭練習，同時要注意句式變換。
1.2 說的練習
英國有位叫布里頓的學者經過長期研究指出：“學生寫作基礎往往是建立在口語表達能力的基礎上”。課堂前幾分鐘可以要求值日生根據當天所學內容自由寫作，或者讓學生以當天的天氣以及生活中的趣事為題，講述一下周圍身邊的事。通過這樣簡短的口頭練習，可以鍛煉他們口頭即興組織和語言活用的能力。
2. 明確書寫的規范性
可在寫作中給予以下寫法指導：1）告訴他們細節問題需注意，比如大小寫，換行，標點符號等。2）把學生常犯的書寫錯誤進行展示。3）表揚一些能把剛學的詞匯和短語用到恰到好處的學生。4）把作文工整，筆跡優美，主題明確的作文進行展示。
3. 注重課堂教學中寫作技巧的傳授
3.1 仔細審題，明確要求
要仔細精確地審題，明白所寫文章的主要思想內容，時態以及體裁和格式。
3.2 找出線索，拓展思維
要在明確作文的主旨內容和思想大概的前提下，構成寫作提綱和內容要領，找出寫作線索，打開思想洪流。
3.3 規范文體，表達到位
要求學生盡量采用簡單句，避免使用過于復雜和深奧的句型，能夠通順，正確地表達作文主要內容。
3.4 活用詞組，善用句型
在書本上學習的大量的詞組及固定搭配要現學活用。在寫作時如果想讓文章更加地道和有結構可以穿插平時學習的詞組和句型。但要注意固定搭配不可隨意改寫。比如，詞組“吃藥”是take medicine而不是drink medicine或“eat medicine。還有一些約定俗稱的搭配，比如have a good time，掌握了它們的意義及用法，對學生寫作大有裨益。
3.5 訓練學生對五種簡單句的句型結構的掌握
即以下這五種簡單句型：SV、SVP、SVO、SVOC、SVOO。學生掌握這五種句型以足夠滿足他們寫作的需要了，因為英語作文語句大部分是由這五個句型組合而成的。因此對這五個基本句型的訓練就尤為重要。范文如下：
My holiday
Dear Jim
Thanks for your e-mail .（thanks for sth 的運用） I am glad you are enjoying your holiday.（be glad that+從句）Let me tell you something about myself.（tell sb. about sth短語運用）Now I’m busy with my lessons.（結構be busy with....）Every day I have to do lots of homework.（have to do短語的運用）I seldom have time to do sports. But at weekends， I can play volleyball with my friends and sometimes I go on picnics with my parents.（簡單句型SVO的多次運用）
I am happy that the summer holiday is coming.（be+形容詞+從句）I will have enough time to do what I like. I will do my homework in the morning. In the afternoon， I will do some sports with my friends or watch TV at homework. I will also go to visit Beijing with my parents.（將來時態的運用）I think I will have lots of fun this summer holiday.
Best wishes，（文信的體裁格式）
LiHua
培養學生寫作能力不是一朝一夕的事不能寄希望于奇跡，要厚積薄發，經過長時間的鍛煉，才能看到效果。教師要在教與學兩個方面不斷摸索、研究，不斷激勵學生，鼓勵他們多思考，多觀察，多練習，不氣餒，勇于探究。使學生樂寫，善寫，真正提高學生的英語寫作能力。
禾苗英語范文2
【關鍵詞】提高；營林技術；苗木；成活率
1 造林的前期基礎工作
1.1 在造林苗木上下功夫，為提高造林質量打下良好的基礎
1.1.1 抓好苗木生產，規范造林用苗。下決心搞好苗木生產，重點是要根據因地制宜適地適樹的造林原則選育苗木品種，在育苗過程中要在苗木病蟲害防治、施肥、灌溉等方面下功夫，培育大苗、壯苗。要大力推廣容器育苗，實施多季造林。容器苗木不僅能滿足多季造林，更重要的是容器育苗可以保證苗木根系完整，對抗旱保活非常有利，是提高造林成活率的重要措施。
1.1.2 減少苗木在造林過程中失水措施。在造林過程中，要盡量減少起苗到栽植過程中的時間，同時從苗圃起苗、選苗、分級、包裝到運輸、假植、直至定植全過程都要保護苗木不致失水過多。
1）做到苗木保鮮造林。起苗過程中，要確保根系的完整，要有足夠的須根。
包裝：為了確保苗木不失水份太多，凡是運造林地的苗木，出窖時必須打泥漿，裝放塑料袋內或用麻袋草包進行大包裝，裝車運輸前必須用水澆至草包或麻袋上，起到降溫和防止水份蒸發，最后將帳篷蓋住苗木，防止風吹，太陽輻射。要做到即起即運，當天起苗要當天運輸。在運輸過程中車速要慢，以防土球破碎和苗木的損傷；在裝苗時，為防止苗木相互擠壓，尤其是容器苗，必須裝箱。運到栽植地，能當天栽植的，應即時栽植；不能栽植的，運到造林地后將苗木馬上取出假植。
栽植時處理：栽植時要有苗木筒，將苗木放入筒內，筒內要有泥漿，使根總處于濕潤狀態，栽一株，拿一株。杜絕大把拿苗。每人一筒一鎬，做到苗不離筒，筒不離漿。
2）使用保水劑提高造林成活率。我區春季干旱情況逐年加重，氣候異?，F象日趨頻繁，這給我們的造林育林工作帶來了嚴重影響。人們開始求助于先進的科技手段，保水劑的神奇功能給人們帶來了福音，越來越受到廣大科技人員和林業生產者的歡迎。這種物質在造林生產中的的推廣使用，為苗木成活提供有力保障。
1.2 做好造林整地清理工作，這是提高造林成活率的保證
造林地的整理是在造林前改善造林場地環境條件的重要技術措施。通過整地可以改善造林的立地條件，使其對造林成活率的提高有所幫助。
造林地的清理與整地方法
造林地的清理，是造林整地前的一道工序，把造林地上的灌木、雜草、伐跡地上的枝丫、梢頭、站稈、倒木、伐根等清除掉。清理的方法可分為割除清理、火燒清理和用化學藥劑清理。割除清理可以是人工，也可以用機具，如推土機、割灌機、切碎機等機具。清理后歸堆和平鋪，并用火燒方法清除。也可以采用噴灑化學除草劑，殺死灌木和草類植物。
整地方式分為全面整地和局部整地。全面整地是翻墾造林地全部土壤，主要用于平坦地區。局部整地是翻墾造林地部分土壤的整地方式。局部整地又分為帶狀整地和塊狀整地。塊狀整地是呈塊狀的翻墾造林地的整地方法。我區多為山地應用的穴狀整地方法。
2 科學植苗造林，提高造林質量
2.1 選苗原則
2.1.1 植苗造林要遵循因地制宜，適地適樹，并結合市場需求，遵循生態效益與社會效益相結合的原則上選苗造林。
2.1.2 堅持用大苗、壯苗，苗齡為二年生或三年生換床苗
在上條基礎上堅持用大苗、壯苗，苗齡為二年生或三年生換床苗。采用大苗栽植，一方面能提高造林質量，另一方面能提高造林成活率。
2.2 時間選擇
我們這里主要是春季造林，春季要適時早栽，在這個時期栽植樹木，地上部分沒有萌動，消耗水分較少，地下水分容易通過返漿使土壤具有較好的墑情。同時局部地溫容易回升，利于苗木生根。根據樹種不同先落葉樹，然后樟子松、云杉、楊樹，此外由于立地條件的不同，春季解凍的時間也有早晚，做到先陽坡，后陰坡，先荒山荒地，后跡地，先平地后坡地，先溝口后溝里的原則。
2.3 植苗造林具體做法
2.3.1 明穴栽植：栽苗時挖穴的大小應根據苗木根系的大小和立地條件而定，栽時先把苗木放入穴的中心，扶正，使苗根舒展，防止窩根，填土時先用濕潤的表土埋苗根，當填到三分之二時，把苗向上略提，以使苗根舒展，踏時，再填土到穴滿，再踩實，最后在穴面反扣草皮，這起到蓄水保墑和防止凍拔害。老百姓總結一句話：三埋兩踩一提苗，反扣草皮要記牢。
2.3.2 窄縫栽植：用植樹鎬在植苗點上開縫栽植苗木的方法，具體操作技術是先把鎬刨進土壤中，達到深度后，先向前推，再往后拉，即開出縫在未提出鎬前，將苗木放入縫中，隨后提出刨鎬，土壤自然塌陷，將苗木大部分埋入縫中，填土提苗，踩實，再埋土，再踩實。
3 做好造林后續管理，鞏固造林成果
3.1 撫育管理
加強幼林撫育管理，鞏固工程建設成果
幼林撫育管理是指造林后到郁閉成材前的各種管理保護工作。這是有關造林成敗的又一個重要環節。所謂“三分營造，七分管護”。
3.1.1 幼林撫育包括除草松土，擴大穴面，反扣草皮，割草等措施。松土深度不要過深，一般不超過5cm，由根部外逐漸加深5-10cm。除草松土時間，連續進行3-5年。普通造林撫育3年，工程造林5年。當年第一次撫育主要是培土，踏實扶正和反扣草皮；第二次到最后一次撫育是除草。
3.1.2 做好封山（地）育林，鞏固造林成果：新造幼林比較矮小，對外界不良環境的抵抗力弱，幼苗容易受牲畜踐踏，實施封育，以促進幼林健康成長。
3.2 防止林木病蟲鼠害的對策
防治過程中要做到因地制宜，將生物、物理、天敵等系統鏈都應用到防治對策當中，使病蟲鼠害達不到成災的程度，從而達到保護環境和促進林木速生豐產的目的。
一是，要注意長遠解決病蟲害問題。針對本地區發生嚴重的害蟲種類，減少其喜食植物的種植，多規劃和栽植抗病蟲的或耐性強的植物，減少有害生物的適生寄主。二是，加強養護管理，提高植物的抗逆能力。三是，推廣應用無公害防治技術。
4 結束語
總之，提高造林成活率是提升造林綠化標準質量的重要手段。造林成活率偏低，造林質量不高，始終是制約造林綠化事業發展的一大難點問題。它不但給國家、造林戶帶來了不同程度的經濟損失，而且也影響了林業生態建設事業的快速發展。
影響造林成活率的環節很多，無論從苗木培育，栽植前苗木準備，還是苗木栽植，栽植后苗木管理等各環節上任何時候疏忽都會影響造林成活率及造林質量，因此，我們必須從“苗”做起，在適地適樹搞好規劃的基礎上，并重科學，利用好科學技術，抓好每個環節，才能做到提高造林質量。
【參考文獻】
禾苗英語范文3
關鍵詞 櫻花苗一年生苗嫁接假植
一、櫻花嫁接繁殖
嫁接是櫻花繁殖的常用方法，以武漢東湖櫻花為例，進行嫁接繁殖成活率已達90%以上。櫻花嫁接繁殖的方法很多，我們最常用的方法為室內切接法。室內切接法在室內進行嫁接操作，不受天氣的影響，嫁接效率高。
1、砧木的選用：我們選擇砧木應把握以下幾個原則：
①選擇抗根癌病、根腐病等抗病性強；
②選擇嫁接親和性強且嫁接后與接穗親和好；
③選擇根系分布層較深、根系發達；
④選擇抗逆性強（如抗旱、耐澇）。
青莖櫻、草櫻、山櫻等均科用播種或扦插繁殖，它們都可以作為砧木嫁接繁殖，各有優缺點，應合理加以利用。例如，草櫻的優點是包根發達，適應性強，與多數櫻花品種嫁接親和力強，嫁接苗長勢健旺，對根癌病有一定的抗性。其缺點是根系分布較淺，遇強風易倒伏。
2、接穗的作用
櫻花的品種十分豐富，如“飛寒櫻、關山”等都是櫻花的優良品種，均可以用接穗的方法進行。
3、室內切接時間
切接時間應在櫻花萌芽之前，各地應根據當地的氣候來確定。武漢一般在1月上旬～2月上旬。
4、具體操作步驟
砧木的準備：將砧木從圃地挖起，假植于室內。取根頸部1～2厘米粗的進行，過細和過粗的砧木都不易選擇。切接時，將假植的砧木拔起，洗掉根部泥土，留5～8厘米進行短截。也可以使用先嫁接后短截的方法。
接穗和砧木的方法：在接穗下芽1厘米削一長斜面，長約2～3厘米，在場面的對側削一短面，長1厘米以內，將接穗剪成帶有2～4個芽、長5～6厘米的小段。將砧木的截口剪平，左手握砧木，右手于砧木木質部的邊緣直切一刀，砧木切口的長、寬和接穗的長面相對應。然后將接穗長斜面向著砧木插入，并使一邊的形成層對齊，將砧木切口的皮層包在接穗外面，準備綁扎。用寬1厘米左右的塑料薄膜條加以綁扎，綁扎時必須將膜條拉緊。接好后，將嫁接苗根部以上罩上白色透明小塑料罩袋，并用包裝繩將口扎好，這樣可其保濕保溫的作用，以利成活。
櫻花嫁接操作完成后就進入接后管理階段，接后管理對于嫁接來說是相當重要的，俗話說“三分接七分管”。
二、櫻花嫁接苗的接后管理
1、切接苗的假植
與露地切接法相比，室內切接法就有“切接苗假植”這道工序，而露地切接法可省去這道工序。以武漢為例，櫻花室內切接時間一般在1月上旬-2月上旬，接后將嫁接苗假植于塑料大棚的沙池中，規模小的可以用花盆裝沙假植。假植的目的是避開冬季低溫氣候，在沙池中促進嫁接苗根系生長，促進接口的早日愈合等。假植期間要經常檢查，以保持濕潤。由于塑料大棚內的溫度高于室外，所以塑料大棚內假植的切接苗一般發芽早于露地栽植苗。在嫁接苗假植期間，應隨時觀察接芽萌動情況，當發現白色小塑料罩袋有礙接芽生長時，應及時將其減掉。否則，接觸塑料罩的接芽葉片將會壞死。假植時有的接芽可以開花，應隨時將花芽抹掉，以減少養分的損耗。
2、一年生切接苗的管理
一年生切接苗移栽工作一般在2月下旬或3月上旬（武漢）。如果遇到天氣比較寒冷，此項工作可延遲到3月中旬進行，有條件的地方，可移植于塑料大棚中，移栽的株型距一般為25cm？0cm，移栽后澆透水一次，由于移栽時切接苗的接芽大多已萌發，所以應搭蓋遮蔭棚，以提高切接苗成活率。移栽后有的嫁接小苗也會開花，這時應隨時抹掉花芽，等小苗成活后可除去遮蔭棚。
一年生切接苗移栽后不要立即施肥，要等切接苗的根系恢復生長后再進行，一般在移栽后30天左右進行，肥料以氮肥為主，肥料稀為宜。
一年生切接苗接芽長到25cm左右時應進行定干，定干選擇一個粗壯的接芽予以保留，其余的芽全部抹掉。待接芽長到50cm左右高時應設立支架，使其能更好的直立生長，也可選留三個接芽，為將來培養開心形樹形，選留的接芽不要短截，應任其生長。
一年生切接苗在抽芽過程中，經常會發生病蟲危害，此時應及時進行防治，選用菊酯類農藥。
3、二年生切接苗的管理
二年生切接苗移栽應在櫻花發芽之前進行，移栽前必須先準備好苗床，其切接苗萌芽時須保留枝頂上6～8個芽，多余的芽應全部抹掉。武漢以秋季栽植為宜，秋栽可使苗木根部傷口當年愈合，并能生長出新根，有利于第二年加速生長。北方由于冬季寒冷，易行春栽，因為秋栽時如果冬天保護不當或土壤沉實不好，容易抽干影響成活，所以北方春栽應于早春土壤激動后至萌芽前進行。
三、櫻花的栽后管理
櫻花是強陽性樹種，應選避風向陽、通風透光之處栽植。據觀察，在陽光充足、空氣清新之地栽植的櫻花，由于紫外線強，盛開時色素種族，顏色更為亮麗。在大面積栽植時，注意要讓每株櫻花樹都能接受到陽光。另外，櫻花怕積水，栽植地以5%～15%的坡度為佳。栽植時，將苗木立在樹穴正中間，裸根栽植時應使根系舒展，帶土球栽植的應剪斷草繩，填土前用添加殺菌劑的墨汁將起苗造成斷根的傷口涂抹一遍，然后再根部通灑一遍50%多菌靈可濕性粉劑300～500倍夜，以免根部感染病害，填土時應一邊填土，一邊用腳踏實或用栽打錘打實，使根與土壤密接，栽好后做一積水窩，隨即澆水。水滲后在樹干基部培一個小土堆，既能起到防寒、抗旱作用，還可提高苗木的成活率。如果栽植地積水或地下水位較高，應在穴底墊些小亂石以利排水。在土壤粘重的地方，摻入適量的腐葉土、木炭粉。移栽后，為防止苗木在澆水后土壤下沉時發生歪斜或被風吹倒，栽后可立木棍加以固定。為了使苗木免受旱害，夏季最好使用草將根盤周圍的地表薄薄覆蓋，以減少水分蒸發。定植后，為防止樹干干燥可用稻草包裹，已到達良好效果。
參考文獻：
[1]葛慧韶.櫻花栽培繁殖技術[J].現代園藝，2013（1）.
[2]魏雪輝，張婷，黎棋祥等.臺灣櫻花的引種栽培技術[J].廣東農業科學，2010（10）.
禾苗英語范文4
關鍵詞：樟子松 幼苗存活率 光合特性
中圖分類號：Q945.11文獻標識碼： A
樟了松，以其抗寒、抗旱、較速生的優良特性，自人工引種用于固沙造林試驗成功以來，已成為我國北方荒漠化地區防風固沙造林的首選樹種。然而，近十幾年來，最先引種的沙地樟了松人工林出現了枝葉變黃，進而全樹枯死的現象.關于沙地樟了松人工林衰退機制的研究，水分脅迫一直是關注的焦點之一.已有的沙地樟了松水分生理的研究表明，樟了松是一個耐干早、耐貧瘩的強陽性樹種，適于中國“三北”(東北、華北和西北)沙區人工栽培，而且生長良好;尤其是防護林體系建設適宜采用的一個理想造林樹種.但是，當沙地樟了松受到水分脅迫時，生長和代謝等會受到嚴重影響，而且這些影響是多方面的，其中，對光合作用的影響尤為重要!.已有研究認為，用聚乙二醇(PEG)溶液模擬植物受干旱脅迫很方便，但用PEG作滲透調節劑模擬干旱脅迫也存在一些問題，如不純的PEG、含磷的P田對植物都有毒害作用,另外，PEG的副作用還表現在使植物對磷的吸收減少，培養液中含氧量降低，并且植物可能吸收了部分PEG 相反，PEG中的雜質與毒性不會影響脅迫效果，并通過隨機標記的C方法確定了PEG 1 000 、4 000~20 000能模擬干旱逆境的原因是其可阻塞植物的輸導組織.目前大部分研究認為，PEG用于模擬土壤干旱、測定植物對水分萬缺的反應還是一種較為理想的滲透調節劑.
本文對沙地樟了松苗木受到不同形式水分脅迫下光合特性反應進行研究，以期了解樟了松光合生理對土壤水分脅迫和PEG處理法對苗木進行水分脅迫的反應差別，同時，檢驗聚乙二醇(PEG)處理法對苗木進行水分脅迫引起樟了松光合生理的變化是否可以代表土壤水分脅迫引起樟了松光合生理的變化;為進一步研究沙地樟了松人工林衰退產生的可能與水分相關機制提供方法與依據.
一、材料與方法
1、試驗材料
試驗材料選擇2年生樟了松苗300株，于運至某農業大學植物園.試驗設于可開放式溫室中，無雨天氣，溫室全部開放，溫室條件與外界基本一致;當有雨時，將溫室可控部分放下，使被試苗木不被雨澆.將2年生樟了松苗木移栽于直徑20 cm,高22 cm的塑料盆中，每盆定植2株，在自然狀態下生長3個月后(苗木已恢復正常生長)，將苗木轉移至開放式溫室，進行水分脅迫處理。
2、試驗方法
1）控制土壤含水量的水分脅迫試驗
選擇2年生樟了松苗木，設置4個水平，每個水平重復6次(6株苗木)進行土壤含水量控制.土壤含水量以田間持水量為基準，分別設置為田間持水量的40%士2.5％,30%士2.5％,20%士2. 5%和對照(每2一3d澆1次透水).田間持水量采用環刀法于試驗地取樣測得為17.52％.因此，試驗設定的3個土壤水分含量和1個對照分別為:6. 57%一7. 45%(7. 00%)、4. 82%一5. 69%(5. 26%)、3. 24%~3.94％(3.50％)和對照(土壤含水量保持在10％以上.
土壤含水量采用天平稱重法控制，即在對苗木停止供水后的第2d起，每天16：00用管型取樣器取苗木盆中的土壤，測定含水量變化情況，以確定停水后各處理達到試驗設計要求的土壤含水量.取樣時盡量靠近盆的中央區，每盆取樣3個，測定土壤含水量并取其平均值;當土壤含水量達到設定值時，用ES1OK-1天平稱量盆、苗木及土壤總重量，之后每天16： 00稱重，由于苗木蒸騰、蒸發及土壤蒸發，使土壤含水量降低，因此，每天需對供試苗木盆中補充水分，補充水分量(Wtm)由式(1)確定.
如果Wtt=Wtc，則不必補水.
光合特性指標測定在控水后的7~10d開始進行，每個處理至少測量1周，每次測定取瞬問值10次以上的平均值.
2）化學處理方式產生的水分脅迫試驗
選取定植3個月后2年生樟了松苗木，將苗木清洗后，在12營養液中過渡24 h后，選用PEG 6 000[聚乙二醇，HO(CHZCHZO > H，分了量為6 000](沈陽市化學試劑三廠)作為滲透劑對苗木根際進行脅迫處理.PEG濃度設4個處理:0(以蒸餾水為對照)、10％,20％, 30％(重量與體積之比)，根據Michael等的經驗公式計算相當于0- 0. 3一0. 9和一2. 0 MPa的水勢，用露點水勢儀(Wescor, Inc . , USA)進行校正，4個處理水勢值由高到低分別為一0. 02一0. 20一0. 75和-1. 53 MPa;每個處理重復3次(每次2株，計6株).在處理后的5 , 60 min及每隔60 min進行植株的光合特性指標測定，每次測定取瞬問值10次以上的平均值.
3）光合特性指標測定
樟了松幼苗經不同程度水分脅迫一定時間后，采用Li-6400P便攜式光合測定系統分析儀(USA,LI-COR)測定苗木在不同水分脅迫條件下的光合速率、蒸騰速率、氣孔導度、胞間CO2濃度等光合特性指標.測定于9月中旬一10月中旬進行.對于土壤水分脅迫的苗木，測定時間為每天10; 30-12 ; 00，試驗期間相對濕度為75％-'85％，自然光照條件，溫度為24 ~ 29 ℃.對于PEG脅迫的苗木，在與土壤水分脅迫近似的環境條件下自PEG處理后連續觀測.
由于Li-6400P光合測定系統測定光合特性指標需要精確的葉面積計算，因此，本文對樟了松苗木葉面積采用排水體積法測定，見式（2）
.
式中，A為葉面積(cm2), L為針葉長度(cm),n為每束針葉的根數，v為針葉體積(cm3).
具體測定:從松枝條的葉鞘基部切取針束試樣，用松針將針葉束捆扎置入10 mL的量筒中(量筒內預先注入7 mL水，用移液管移出放進松針后增加的水量，使量筒中的水仍保持在7 mL，則移出的水量即為其排水體積，v精確度至0.01 mL.。
二、結果與分析
土壤水分脅迫對樟了松幼苗光合特性影響不同土壤水分脅迫處理使2年生樟了松幼苗的光合速率均呈明顯的下降趨勢.與對照比，當土壤含水量為40％田間持水量時，光合速率下降19.5％;當土壤含水量為30％田間持水量時，下降30.1％;而當土壤含水量為20％田間持水量時，下降幅度達75.4％(圖1A.結果表明，當土壤含水量為40％田間持水量時，干旱脅迫就已發生，隨土壤含水量的下降，干旱脅迫逐漸加重，但由40%到30%干旱脅迫處理的降低幅度不大(為13.2％)，而由30%到20%干旱脅迫處理的降低幅度較大(為64.5％);光合速率在20%干旱脅迫處理與其他兒組處理之問具有顯著差異(p＜0.01)，但對照、40％和30%干旱脅迫處理之問差異不顯著.因此，可以認為，當土壤含水量為20％田間持水量時，樟了松幼苗已經受到嚴重脅迫.
在土壤水分脅迫作用下，樟了松苗木的氣孔導度、蒸騰速率和胞問CO2濃度也隨之下降，表現出與光合速率相同的趨勢.當土壤含水量從對照(接近飽和)降至田間持水量的40%時，氣孔導度、蒸騰速率和胞問CO2濃度的下降幅度較小，平均分別下降22.7％,19.0%和7.0％;當土壤含水量由田間持水量的40%降至30%時，平均分別下降21.5％.13. ％和5.8％;但當壤含水量從田間持水量比30%降至20%時，則分別下降64.3％,62.5％和28.4％(圖1B,C,D).與光合速率相似，氣孔導度、蒸騰速率和胞問CO2:濃度在20%干旱脅迫處理與其他幾組處理之問具有顯著差異(p＜0.01，但對照、40%和30%干旱脅迫處理之間差異不顯著.
圖12年生樟子松幼苗的光合特性對上壤干旱脅迫響應
一般認為，氣孔導度是表征植物葉片氣孔與外界進行氣體交換的暢通程度，氣孔導度的變化對植物體水分及CO2狀況產生直接影響,上述試驗結果表明，在土壤水分脅迫條件下，氣孔導度減小，CO2進入葉片細胞內的阻力增加，同時氣孔阻力的增加也減少葉片水分散失，因此，導致蒸騰速率和胞間CO2濃度的下降，最后表現為光合速率的下降.另外，水作為光合作用的原料之一，當其供應不足時，也直接導致光合速率的降低.
水分利用效率是表征植物水分消耗與物質積累關系的綜合指標，一般采用CO2交換速率與蒸騰速率之比、干物質積累量與蒸騰失水量之比以及干物質積累量與蒸散失水量之比等.本文以光合速率與蒸騰速率之比作為樟了松水分利用效率指標.樟了松幼苗在土壤相對含水量從對照降低到30％左右時，苗木的水分利用效率幾乎沒有變化;當土壤的相對含水量進一步下降到20%左右時，水分利用效率有所上升(圖2)，這表明樟了松在較低的土壤含水量條件下，具有忍耐干旱脅迫的能力.
圖22年生樟子松幼苗的水分利用效率對上壤干旱脅迫的響應
三、結論
低強度PEG脅迫(10％)下樟了松幼苗光合特征指標的變化與對照基本一致，中強度和強度脅迫處理(20％,30％)對光合速率的影響趨勢一致，并且在脅迫處理2h后，光合速率、氣孔導度、蒸騰速率和胞問CO2濃度等各光合特征指標穩定于一定值.
PEG脅迫處理對胞問CO2濃度的影響與光合速率、氣孔導度、蒸騰速率等指標有所不同，即樟了松苗木在受到PEG脅迫后，由于氣孔導度的下降，最初胞問CO2濃度也有所下降;當脅迫時問超過4h后，各脅迫處理胞問CO2濃度均表現上升趨勢，這可能是由于干旱脅迫導致光合速率下降，從而形成了細胞問CO2的積累;或是由于環境CO2濃度升高所致.
參考文獻：
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摘要：組織英語課堂教學是一個復雜而多樣的工作。作為一名中學英語老師，我們要努力加強自身修養，塑造良好的教師形象，做到“為人師表”的同時，還要積極組織課堂，采用靈活巧妙的方式來傳授知識，培養學生學習英語的能力。這樣的英語課堂才是新課改下比較成功的課堂，這樣的英語教師才能擔當起時代的責任，引導學生真正實現新課改的精神。
關鍵詞：巧妙 組織 中學 英語 教學
英語課堂教學是教師引導學生按照明確的目的，循序漸進地以掌握教材為主的一種教育活動。從學校英語活動總量統計上來看，課堂教學所占的時間最多，涉及的知識面最廣，對學生發展的影響最大。因為課堂教學是嚴密組織起來的傳授知識、促進學生發展的最有效形式，是進行全面發展教育、實現培養目標的基本途徑。所以，能否抓好課堂組織教學，是我們每一個中學英語教師教學成敗的關鍵。那么，如何在中學英語教學中抓好課堂組織教學呢?筆者認為主要從以下幾個方面來把握。
一、英語教師的自身形象、語言和情感體現是前提條件
1 英語教師應注重自身形象，營造良好氣氛
有人把課堂比作舞臺，一堂課就是一場精彩的演出，作為“主要演員”的老師，其形象將會影響和感染教室里的每一位學生。這就要求教師在課堂教學中的語言、神態、舉手投足都要有吸引力，有感染力。有些老師在上課的時候不大注重自己的形象，上課時隨便穿身衣服，有的甚至衣衫不整：有的滿臉通紅，醉眼朦朧……面對這樣的老師，學生會怎樣想呢?他們會有心思聽課嗎?所以，我們老師在走進課堂之前要整理好自己的儀容，調整好自己的心態，精神飽滿地走進課堂，學生見了自然精神為之一振，這樣，就營造了一種良好的課堂氣氛，為這堂課打下了成功的基礎。
2 高度的語言藝術是取得課堂教學成功的重要因素之一
課堂教學過程中，知識信息的傳遞，師生之間的感情的交流，對學生個性的熏陶，引導學生觀察、思維、想象等智力活動，都必須借助教學語言。教師的教學語言主要是指一種專業的口頭語言。這要求教師在運用語言的時候首先必須做到準確、清晰，如果語言不準確，會使學生茫然無解，無從回答。
3 情感是構成教學語言的內在因素
教師在課堂教學中的情感表現在兩方面：一是對教材深刻理解以后，感情發生共鳴，不可抑止地會形諸于外：一是對學生的熱愛、關注之心，自然地溢于言表。教師感情充沛的語言會感染學生，使之心情振奮，精神煥發。
二、精心設計導語，激發學生學習興趣
興趣往往是學習的先導，有了興趣就有了學習的動力。精彩的課堂好比優美的文章，開頭寫好了，就能吸引讀者，有經驗的老師比較注重新課的導入。精美的課堂導語，能使學生對這堂課一見鐘情，有先聲奪人之效，像一快磁鐵一樣牢牢抓住學生的心魄，喚起他們求知的欲望，使每個學生都能積極思維，全身心投入到課堂中來。當然，教學內容不同，教師的素質和個性不同，所采取的導語設計也不同，但不管采取哪種方式，都要達到激發學生興趣、調動學生情緒的目的，為一堂課開一個好頭。
三、巧妙組織英語課堂，采用多種形式來調動學生情緒
我們英語老師可能都有這樣的經歷：在課堂上，任你老師講得東南西北，唾沫亂飛，可偏偏就有學生要么看小說，要么東張西望，有的看似“正襟危坐”，實則“身在曹營心在漢”：有的精神不振，懨懨欲睡……對于這樣的情況，我們采取的方式各種各樣，但是效果并不明顯，反而讓師生之間產生情緒上的對立。其實仔細想想，學生上課不聽課，跟老師的課堂組織教學有很大的關系，說明我們的課堂不精彩，不能吸引學生，學生不感興趣。所以作為英語課堂“組織者”的我們必須巧妙組織英語課堂教學，才能改變這種不同現象。那么，如何巧妙組織呢?除了上面所具備的之外，筆者認為還應該做到以下兩點。
1 應用激勵原則，讓學生成為課堂的主人
我們的教學，很大程度上仍沒有跳出“應試”范圍，采用的是傳統的課堂教學模式――滿堂灌。而課堂應該是師生互動、學生學習的主陣地，老師的滿堂灌已經不能適應現代教育理念。
2 讓學生放開手腳，大膽質疑
愛因斯坦說過：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要?！庇⒄Z課堂特別明顯，教師往往注重教學目標的實現和教學過程的流暢，而忽略鼓勵學生質疑，總是按部就班、機械、生硬地完成教學任務。殊不知，學生的潛能是無限的，創造性也是很強的，只是在傳統的教育模式下，學生的這種潛能與創造力被埋沒，甚至被壓制。雖然“教師是主導，學生是主體”的角色定位早已提出，但在“接受性學習”模式一統天下的情況下，學生的“主體”地位仍未能得到體現。這正是我們傳統教育體制的最大弊端。
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【關鍵詞】CT增強掃描；不良反應；預防及護理
多層螺旋CT（MSCT）增強掃描中使用造影劑增強掃描，能使病變組織與鄰近組織間的密度增加，以利于發現病灶，更清晰的顯示病變的范圍及性質，觀察病變的血供情況，對病變的檢出和定性準確率的提高具有重要價值。但是在增強過程中，往往因為準備的不充分，或選用劑量過大推注速度過快而致不良反應時有發生。預防和護理CT增強所引起的不良反應是目前增強掃描護理工作中一個十分重要的問題。因此CT室護士除要有熟練的血管穿刺技術外，還要有發現造影劑不良反應的先兆和急救知識的能力，及時處理。筆者將相關護理經驗進行總結，現介紹如下。
1資料與方法
1.1一般資料：收集2011-2012年在我院行CT增強掃描檢查的患者900例，年齡6歲-90歲。少數病人使用造影劑后出現惡心、嘔吐、蕁麻疹等不良反應。
1.2應用方法：采用美國GE公司生產的64排Light.Speedv CT掃描；美國Medrad雙筒高壓注射器，采用18-20g密閉式留置針行穿刺。用藥為非離子型造影劑碘普羅胺300mg或370mg，根據檢查者體重確定造影劑劑量（一般1.5-2.0ml/kg），選擇所需的注射流速及注射量（注射速度為3.5-4.0 ml/秒，注射量為60-100 ml/次）。
2護理
2.1宣教；精神因素是發生特異性反應的重要原因，患者情緒的緊張和焦慮可誘發和加重造影劑不良反應。因此掌握患者心理動態，做好宣教及心理護理十分重要。護士在檢查前應耐心向患者介紹增強掃描的目的，過程，意義及可能出現的情況，消除患者緊張疑慮的情緒。給患者以安全感，營造溫馨、愉快的檢查氣氛，詳細詢問患者過敏史，肝腎功病史等，嚴格掌握禁忌證及藥物使用范圍。
2.2檢查中的配合；由于對比劑具有濃度高，滲透性強等特點，注射時壓力高，速度快，因此，選擇靜脈穿刺時，應選擇粗直彈性好的血管，靜脈注射前應告知患者推注造影劑后會出現的感覺，如發熱、惡心，皮膚發癢等感覺。為防止變態反應可將對比劑加溫至37℃，以提高患者對對比劑的耐受性。
2.3不良反應類型預防和護理
2.3.1不良反應的類型：與其他用于體內的藥物相似，碘對比劑進入體內的不良反應可分為兩類：過敏反應和毒性反應。其機制為在優維顯變態作用下，使處于致敏狀態機體的肥大細胞釋放大量組織胺等生物活性物質，引起微小動脈和毛細血管前括約肌舒張及毛細血管通透性增高。組織胺還可使一些器官的微靜脈和小靜脈收縮，從而使微循環淤血，血管容量增加，晚期可出現DIC嚴重的酸中毒和缺氧，后果極為嚴重。因此預防CT增強掃描患者藥物不良反應是CT室護理工作的重點。過敏反應分級標準為：（1）輕度反應：主要表現為頭暈、頭痛、惡心、注射部位開始至會一過性熱感等。（2）中度反應：主要表現為胸悶、氣促、嘔吐、蕁麻疹、流淚、噴嚏等。（3）重度反應：主要表現為面色蒼白、呼吸困難、口唇發紺、血壓下降、喉頭水腫等過敏性休克癥狀。
2.3.2不良反應的預防及護理：造影劑不良反應多發生于注藥后10 min內，以發熱、惡心、嘔吐和皮疹為先兆癥狀。僅表現周身發熱、喉頭發熱患者屬生理性反應，囑患者不要緊張，深呼吸，不必做任何藥物處理，休息片刻癥狀會自行緩解。對出現不良反應患者，根據反應的輕重不同給予相應處理。由于造影劑不良反應的發生，目前尚無理想預防方法，下面一些措施可以減少、避免不良反應的發生、發展：（1）詳細詢問患者病史，了解有無禁忌證和高危因素，以便選擇造影劑及預防用藥。高危人群包括：腎功能不良；糖尿病；心臟??；其他過敏性疾??；碘過敏史及其他藥物過敏史；1歲以下小兒和60歲以上老人；多發性骨髓瘤和失水狀態。（2）用藥前向患者及家囑交代清楚，獲得同意，并在同意書上簽字后，方可進行增強檢查，以取得配合和免去不必要的麻煩。CT室應備有急救藥物和器械。包括急救物品、急救藥品等。（3）對患者做好耐心地解釋工作，以消除其顧慮和緊張情緒。（4）檢查當日不禁水，檢查前鼓勵病人多飲水可對腎功能起到保護作用。（5）盡量選用非離子型造影劑，以減少不良反應發生率。（6）增強掃描前將造影劑加熱至體溫，可增加其耐受性。（7）嚴格遵醫囑控制造影劑用量，根據患者的體重按每千克體重給藥1～2 ml計算。掌握合適的注射速度，以達到強化水平。用藥過程中嚴密觀察患者反應及主訴，發現異常及時做對癥處理。（8）保持靜脈通路，注射完畢后，應將靜脈針保留20～30 min，無不良反應后方可拔出。（9）注意觀察和預防造影劑的遲發反應。護理人員要熟記急診室電話，一旦發生意外，必須爭分奪秒，確?；颊叩纳踩?/p>
總之，造影劑過敏反應是一種嚴重的并發癥，如不及時搶救可危及患者生命。因此，積極地觀察和預防是減輕和減少碘過敏反應的有效措施。及時、正確的搶救措施是治療碘過敏反應的必要手段，是保證CT增強掃描安全順利進行的重要措施。近兩年來，通過對CT增強掃描中藥物不良反應的預防、觀察和護理，使增強注射患者不良反應人數明顯減少。雖然這樣，在護理工作中還是要提高警惕，保持眼亮、耳聰、腦子清醒，嚴格執行護理治療工作中的規章制度，嚴格遵醫囑使用藥物劑量，嚴密觀察、記錄，不斷學習了解護理工作的新知識、新技術、新動向。使患者順利進行CT增強掃描，提高診斷準確度。對個別有輕度反應的患者要加強觀察，對癥處理，可留室觀察15～20min再離開，確?；颊叩陌踩?/p>
【參考文獻】
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