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最誠實中學生范文1
關鍵詞：動嘴；高中物理；新課程；實踐
中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）16-240-01
新課程下的物理課堂教學要求老師只能精講，就是對知識關鍵點和學生疑惑加以點撥，要盡量騰出足夠多的時間讓學生討論、練習，互教、互評。而最重要的是創造機會讓學生在應用（實踐或教別人）中學習。課堂向學生開放，大力提倡學生“動嘴”去教會別人，師生互動，生生互動，師生共同建構“學習共同體”，有利于學生自身對知識點的全面掌握。
一、開設學生動嘴在高中物理新課程教學中的實踐研究必要性
新課程改革已進行了好多年，但在應試教育體制和背景下，為了提高學生的學習成績，老師往往仍然采用“題海”戰術，在有限的課堂上，盡可能地向學生灌輸最多的知識。學生長期處于被動學習狀態，沒有積極參與到教學當中，課堂顯得枯燥和低效，大多數學生的學習效率低下，只有少數的尖子生通過這樣的方式提高了學習成績。.部分老師在上級領導檢查時或公開課時，才作作秀，走走過場，根本沒有按照新課程的要求去做，這與我們提倡的素質教育相違背，也與新課改的理念相沖突。從美國緬因州的貝瑟爾國家培訓實驗室所以研究的學習金字塔我們可以知道，課堂教學中老師只能是精講，就是對知識關鍵點和學生疑惑加以點撥，要盡量騰出足夠多的時間讓學生討論和練習，而重要的是要創造機會，讓學生在在應用（實踐或教別人）中學習。教教材，照本宣科，“填鴨式”的傳統“教書匠”已不能適應新課程的教學要求。根據學習金字塔的提示，需要對傳統教學進行一次真正的顛覆，在課堂中“動嘴”的主要是學生而不是老師。
二、學生動嘴在高中物理新課程教學中的實踐研究目標
高中物理是高中理科，即是自然學科的一項基礎學科。其相對于初中的物理可以說是有了一個螺旋式上升的變化。高中物理主要涵括了力的合成 與分解，牛頓萬有引力定律，動量定理，動量守恒定律，光的本性等等內容，知識面比初中物理廣度范圍都變得更加大，知識應用能力的要求也在不斷的提高。高中物理在加深對重要物理知識理解的同時，因其引入了一些如力與運動的關系，動能概念，電磁感應，核能等等，使得高中物理由定性討論到達了定量計算的一個新層面，所以在高中物理中在提高學習物理知識和應用物理知識能力的同時，對于學生自主學習的能力以及對物理解題的能力要求也有所提升。通過對教學方式的改革，摒棄教師拿著教材走向學生，教材至上的傳統教學方式。“開發”學生這一最活躍、最豐富、最積極的“資源”，使學生的思維觸角向各個方向延伸，多角度的去探索教材內容，用自己的方式解釋教材內容，最大限度地做到師生換位，學生多動嘴，老師多動腿，從而達到提高課堂效率，提高學生素質的真正目標。
三、學生動嘴在高中物理新課程教學中的實踐研究內容
根據高中物理這本學科本身的特性，再加上其教學中的特點，結合相關的調查以及分析，在課堂上開展學生討論、主講活動，讓學生不再沉默，愿意“動嘴”，不再被動接受，主動學習，可讓學生“動嘴”在高中物理新課程教學中的實踐研究從以下這兩個方面展開具體的研究。1、組織學生開展課堂討論，積極發言，提高學習積極性。在教師的指導下，讓學生圍繞一個或若干個問題發表意見，相互啟發、質疑、辯論和補充，共同求得比較深刻、全面的正確結論的一種學生集體活動。它可以活躍課堂氣氛，提高學生學習積極性。2、組織學生開展兩人互講，提高學習主動性。將學生兩人一組分為主講和主聽，由老師選定內容，要求主講利用一定的課堂或自習時間教會主聽，再由老師測試、評估效果，兩周之后學生角色互換，如此循環。
四、學生動嘴在高中物理新課程教學中的實踐研究過程與方法
學生“動嘴”在高中物理新課程教學中的實踐研究過程主要分為前期階段，啟動課題階段，實施階段以及總結評定四個階段進行，在此研究過程中所使用的研究方法主要是以行動研究、比較研究法為主，輔之以經驗總結、文獻研究、調查研究等方法。在課堂中，按照每個班級學生的實際情況實施討論、主講活動，重視過程，避免“走過場”。在行動研究基礎上，通過比較研究、經驗總結等方法，不斷優化實施方案，使課堂教育取得良好效果。
五、學生動嘴在高中物理新課程教學中的實踐研究預期的效果
根據本人從事高中物理教學多年，熱心課題研究，對新課改教學方式有濃厚的興趣，想通過此次課題的研究進一步提高教育教學的質量。再加上學校現有的良好的教研氣氛，從新課改以來，學校多次組織教師學習新課改教育理論，觀看專家視頻講座，更新教育觀念，為開展此次課題研究創造了很好的環境。故此我能大膽的預想學生“動嘴”在高中物理新課程教學中的實踐研究所能達到以下幾方面的效果。1、通過此次實踐活動，完善課堂以學生為主導作用，讓學生討論、主講等“動嘴”能力得以充分發揮，使此類教學具有可操作性。2、逐步改變學生學習不積極，不主動的現象，努力提高課堂教學質量。3、形成課題研究論文、課題研究報告。
六、結語
高中物理在新課程教學中，啟用學生“動嘴”的實踐教學，能有效的將知識理論與實踐相結合，能讓學生在高中物理課堂的教學過程全方面的獲取基本的，內在的，個性的和可持續發展等等相符相關的知識，擺脫以往墨守成規以教師為中心的教學模式，為每位學生造就了更多的學習機會，發揮了學生思考和創造的能力，給予了學生敢于質疑的機會。使學生一方面在獲取知識的同時，還會養成知識收集處理，活用知識與交流信息的能力。
參考文獻：
最誠實中學生范文2
一、中學生誠信狀況
我曾對中學生誠信狀況進行過調查，從中不難看出，中學生普遍認為誠實信用是人的最重要品質，是市場經濟的靈魂，這說明他們已充分認識到誠信的重要性。但69%和64.7%的學生曾分別又考試作弊，向家長隱瞞考試成績的不良行為，這說明中學生誠信狀況不容樂觀，70.3%的學生普遍認為誠實信用是當今市場經濟條件下人們最缺乏的品質，這又可以看出，中學生渴望加強誠信教育，強化誠信意識?？磥恚谥袑W生開展誠信教育勢在必行。
二、當代中學生缺乏誠信的原因探究
1．市場經濟帶來的負面影響波及到了學校。
市場經濟的充分發展極大地調動了人們的積極性、創造性。另一方面，也誘發了人們的求利心理和短期行為，因而必然出現背離誠信的思想及行為。學生們在座談中列舉了當今社會中的背離誠信的一些現象，如各種考試中“”的出現，社會上假文憑泛濫等，并結合課本知識分析說明了這一點。
2．社會上誠信意識遭到了扭曲。
誠信是中華民族傳統文化的精粹，在當今許多人認為“老實人吃虧”，“實在在做事不如坑蒙拐騙來得快”等，很顯然弱化了誠信的基本要求——真實。
3．加強中學生誠信教育的建議及對策。
首先，學校積極主動，加強宣傳，把加強中學生誠信教育作為日常工作常抓不懈。通過黑板報、報欄、廣播、網絡等校園文化傳播工具以及召開主題班會、張貼標語等多種形式，加強宣傳工作，引導學生強化誠信意識。也可通過舉行專題報告，結合現實生活中反例子分析說明誠信的重要性，使他們真正懂得：誠信包含了中華民族的傳統美德，又借鑒了世界各國道德建設的成功經驗和先進文明成果，誠信使市場經濟條件下各種行為的基本精神，我們積極發揚誠信美德，以誠為本，為人為學。
其次，拓寬渠道，強化德育功能。學校的一切活動都是道德教育工作的渠道，關鍵在于挖掘內在潛力，強化德育功能。從德育角度看，各學科的教學內容都是科學性和思想性相統一，因而各學科的教學都有重要的德育功能。在教學中，教師可利用本學科特點，如語文課可借助古今中外誠信名言及相關事例，政治課可利用教材中“勞動者職業道德”、“市場交易原則”等基本知識區分析誠信的重要性。同時，各處事管理人員在日常工作中，自覺滲透誠信思想，讓誠信真正成為學校各項工作的基本精神和著力點。
最誠實中學生范文3
做一名守信的中學生演講稿
敬愛的老師，親愛的同學們：
大家早上好!
康德曾說過：“這世界上只有兩種東西能引起人心深深的震動。一個是我們頭上燦爛的星空，另一個是我們心中崇高的道德。”而今，我們仰望蒼穹，天空依然璀璨明朗，而俯察內心那些崇高的道德法則，有些卻需要我們再次呼喚。比如誠信。
誠信，即誠實守信，言行一致，不文飾，不虛美，胸懷坦蕩，光明磊落。誠信是中華民族的傳統美德。數不勝數的誠信的人有如繁星，在歷史的長河中熠熠生輝。商鞅立木取信，獲得了百姓信任，從而推行了新法;臾駢不負信，贏得世人尊敬;季札掛劍了卻徐國國君心愿，被傳為千古佳話。誠信，它如雋永的長河奔騰至今，內涵卻從未有過改變， 九州華夏，因它而燦爛。
在源遠流長、豐富多彩的華夏文明長河中，誠信精神日積月累，演繹出無數可歌可泣的故事，形成深厚的文化底蘊。早在兩千多年前，孔子就說過：“人而無信，未知其可也”。中國古代社會，講誠信的人受人尊重、愛戴、信任。
作為誠信的啟蒙教育，“狼來了”的故事廣泛在社會流傳。故事給我們的警示是：一個人如果不誠實，就會有麻煩。“撒謊”的最大害處不僅使放羊的孩子失去了人們的信任、損失了羊群，重要的是損害了他自己的“人格”。
詩人說，誠信是三月的春風，是五月的花海;商人說誠信是寶貴的信譽，是無價的財富;老人說誠信是一本厚厚的日記，是一張不容背叛的人生契約;小朋友們說誠信就是那兩根小指拉鉤后的百年不變，千年不悔。
誠信如此重要，我們更應倍加珍惜，如果僅是為了相對漂亮的分數，或是逃避一時的難堪，而在自己的回憶里留下了不光彩的一筆，豈不可惜?
誠信是一輪金赤朗耀的圓月，惟有與高處的皎潔對視，才能沉淀出對待生命的真正態度;誠信就像一個砝碼，衡量出每個人的價值觀，誠信是高山之巔的水，能夠洗盡浮華，洗盡躁動，洗盡虛詐，留下啟悟心靈的妙諦。
誠信是人最美麗的外套，是心靈最圣潔的鮮花;誠信是價格不菲的鞋子，踏遍千山萬水，質量也永恒不變;誠信是一面鏡子，一旦打破，人格就會出現裂痕。
誠信，似一灣清泉，如縷縷陽光，用純凈洗去不潔的鉛華，讓心靈煥發勃然生機，讓我們感受道德與良知，感化懵懂與扭曲，讓我們的民族之魂昂然屹立。
用心靈呼喚誠信，讓誠信成為你人生的準則，讓自己對誠信的履踐萌生出對心靈的感動，讓生命因誠信而獲得一次暢快的呼吸。
呼喚誠信，擁抱誠信 ，誠信是美麗的，因為它給世界帶來了溫暖的陽光;誠信是微小的，它只需要占據心靈中一個很小的角落，就溫暖了人們整個人生;誠信是脆弱的，只要一場暴雨，就足可使它香消玉殞。呼喚誠信，擁抱誠信，為你的人格涂上一層亮色!呼喚誠信，擁抱誠信，世界因誠信而春意盎然，五彩繽紛。
讓我們插上誠信的翅膀，自由飛翔，飛過廣袤藍天，飛過滄山泱水，飛過人生綿延的河流與險峻的山巒，飛到烏云散盡，飛到陽光普照;飛到瀟灑飄逸，飛到神采飛揚!
做一名守信的中學生演講稿
親愛的老師、同學們：
大家好!
誠信，就是要誠實、守信用，對自己、對他人、對集體要有責任感。它既是中華民族的傳統美德，也是我們每個人應該做到的最起碼的道德標準。誠信無時不在，無處不在，誠信就在你我的身邊。我們要做一個守信的中學生。
古時劉備三顧茅廬的故事就為誠信創造提供了一個經典的例證。風再大、雪再狂，也沒有使求賢若渴的劉備退縮，結果他的誠信打動了諸葛孔明那顆高傲的心，不但忠心輔佐劉備，而且為了興復漢室，完成托孤重任而鞠躬盡瘁。試想假如劉備當日心浮氣躁而往，孔明還會出山嗎?還會有流傳后世的三國鼎立嗎?誠信，即是治國之道，興邦之計，也是每個人的立身之本，修德之道。樹無根不活，人無誠信難成事。 誠信是多種多樣的，對國家的誠信，叫“忠”，對父母的誠信叫“孝”，對朋友的誠信叫“義”，對真理的成信叫“德”。有誠信，世界才有美麗;有誠信，世界才有真情。
據《中國青年報》的一次調查統計表明，在校學生中未說過假話的平均只占6.2%，其中，幼兒園小朋友占84%，小學生占51.3%，而中學生僅占20.1%，而且，少數中學生還有考試作弊、言行不一、欺騙他人等經歷。
孔子說過，“知之為知之，不知為不知，是知也。”一場考試舞弊得逞，能說明你把這個問題搞清楚了嗎?不做老實人，而最終受傷的還是你自己!試想，如果在學生時代我們就隨意糟蹋自己的信用，用虛假得到的成績怎么能參加明日的各種競爭? 同學們，國家建設需要的是有真才實學的人，而不是濫竽充數的南郭先生。因此，請每位同學都珍惜自己的信譽，守住一片純凈的心靈!在每一次考試，特別是即將舉行的期中考試中，請同學們都自尊自愛，都來做一個講誠信的好學生，拒絕考試作弊或被作弊的行為!
誠信是最寶貴的美德，是我們取信于人的根本。一個人只有講誠信，別人才會稱贊他、尊重他、親近他、信任他，有困難時才會幫助他。否則，他將是一個孤獨的人。一個人說話不算數，偶然有一次，大家能原諒他，時間長了，就會失去人們的信任，就沒有人愿意與他共事，這樣，他還怎么能在社會站住腳，還怎么能做大事呢?
同學們，為了美好的明天!我們要做一個誠實守信，言行一致的人，答應他人的事就要做到，做不到時表示歉意，借他人錢物要及時歸還。不說謊，不騙人，不弄虛作假，不自欺欺人，知錯就改。只要我們從現在做起，從身邊的每一件小事做起，時時處處體現我們是一個“做事求實，做人求真”的講誠信的實驗學校的學生，我們的校園會更加充滿真善美，同學之間的相處也會倍感溫暖與幸福!讓我們一起努力，做一個守信的中學生吧!
謝謝大家!
做一名守信的中學生演講稿
親愛的老師、同學們：
大家好!
誠信無形，卻可以經天緯地;誠信無色，卻可以耀人眼目;誠信無味，卻可以在上下五千年、縱橫海內外散發出醇厚的芬芳。無形、無色、無味的誠信有著撼人心魄的力量。
近年來，誠信卻受到了嚴峻的挑戰，且不說商場上爾虞我詐，也不必說黑心棉，民工米，就是哪一天你扶起一位摔倒在路邊的老人，說不定你就惹上了麻煩和官司。
多年前，一位北大新生入學，他提著大包小包，在偌大的北大校園里不知所措。情急之下，他看見一位穿著布衫的長者，便把行李往他身邊一放，說道：“師傅，麻煩您幫我看著點啊!”一個多小時后，這位新生辦完一切手續回來，發現那位長者依然為他守著行李，寸步不離。在第二天的新生入學大會上，他發現，昨天為他守行李的長者正坐在主席臺的中央。他就是當代著名的東方語言學家、教育家、散文家北大副校長， 季羨林先生。事后，這位學生說道：季老身上透出的人格魅力將改變他的一生。
是啊，誠信就是如此征服著人心。然而，誠信的魅力不止于此。一位社會學家就“為什么我會成功”在一千位成功人士中做過調查，結果出乎人們的想象，沒有一個人認為他們的成功是因為自身有才華。他們中絕大多數認為：成功的秘訣在于“誠信”。其中以為只有小學文化的企業家說：“高深的理論我不懂。我只知道，誠心誠意對待我的每一位客戶，誠信誠意的對待所有與我合作的人。”誠信使他不斷第發展著自己的失業。
我們正處在青少年時期，青少年時期是塑造人格、修養品德的重要時期，我們怎樣對待每一位同學，如何上好每一堂課，怎樣面對每一堂考試，都是誠信對我們的考驗，假如我們在學生時代就隨意糟蹋自己的誠信，用虛假的學業和虛偽的態度是難以在將來的競爭中立足，而尾生抱柱之信。季老一諾千金，幼小的華盛頓坦然承認自己砍了櫻桃樹，這些以誠為功，以誠立業的事例無不說明誠信這種人格力量在人生發展中多起的重要作用。
同學們，讓我們努力培養誠實守信的品德，讓誠信使我們的人格閃光!
謝謝大家!
做一名守信的中學生演講稿
是否還記得，午后溫暖的陽光穿透空氣中的塵埃，照在一張張專注的小臉兒上，兒時聽到的一個個故事，依然清晰的鐫刻在腦海中：
商鞅立木取信，得以讓新法施行;華盛頓砍倒櫻桃樹后勇敢認錯，終成大器;戴高樂為了那句“沒有司令的命令絕不離開”冒死守衛陣地一晝夜，最后帶領法蘭西取得二戰勝利……
我們曾經感嘆他們“言必信行必果”的品格，羨慕他們人生成功、青史留名。但無可否認的是，誠信和諾言不僅僅是幾句話，如果你沒堅守自己的承諾，那它們就是宣告你將失去美好人生的判決書。
誠信沒有重量，卻可以讓人有鴻毛之輕，亦可以讓人有泰山之重;
誠信沒有價格，卻可以讓人的靈魂貶值，亦可以讓人的心靈高貴;
誠信沒有體積，卻可以讓人的生命空虛，亦可以讓人的生活充實。
依稀記得，踏進初中大門的第一年，我們進行的誠信售水，看著誠信報告單上一個個數字，我們不能感到滿足，成績雖高，但少有滿分。于是我們每個人都自律、慎獨，互相監督、提醒，終于，連續的一百分充盈著我們的視線，自豪的微笑掛在我們每個人的臉上。
接下來，一個個無人監考班級以他們的自律證明了誠信的無價，看著宣傳欄里寫的誠信宣言，大家是快樂的，是問心無愧的。因為這里反映的不僅僅是我們的學習態度，更是我們高層次的思想品質和人格修養。
會考即將來臨，這是一個對我們學習效果的公平公正的測試，更是我們新生活的起跑線。讓我們拉起手，心連心，誠信考試，決不辜負父母老師對我們的殷切期望，走好生命中這重要的一步，奏響人生華美的樂章。
沒有誠信的人間，是一個蒼涼、荒蕪的世界。我們誠信待人，付出的是真誠和信任，收獲的是友誼和尊重。這是一筆無形的財富，這是一份沉甸甸的責任。把誠信作為基石，我們的生命大廈會更穩固。攜誠信上路，我們的生命之旅會更加多彩!
最誠實中學生范文4
用“愛”看待父母
任務一：列出父母經常說的話。學生列出的是：好好學習；聽老師的話；遵守紀律；別惹事；注意安全等等。
任務二：討論父母為什么會說這些話。學生紛紛發言，這是他們的責任和義務，他們想讓我們做個好學生，學業有成等。有一位學生說：“這是父母對我們表示愛的一種方式，雖然他們不是教育專家、學者，但是他們每天在用樸素的語言關愛著我們?！?/p>
任務三：思考自己平時是怎樣與父母說話的。學生大多都默不作聲。終于有學生發言了，談到自己常常會對父母表現得極不耐煩，有時根本就沒有把父母的話放在心上，更沒有認真地去思考過他們的話。這時，其他的學生有的低頭笑，有的點頭表示認可。
任務四：“假如你是父母，你會怎樣做？”學生討論：會用信任的目光目送孩子上學去；會擁抱孩子；會用一些鼓勵的語言為孩子加油……
任務五：布置作業：從今天開始，學會用愛的行動來回報父母愛的語言。如，離家上學時先向父母打招呼，給父母一個擁抱，用愛的目光表示對父母的感謝，保持積極健康、樂觀向上，全身心投入到學習之中。
用“親”走近老師
任務一：列出在小學、初中學得最好的科目，談一談對該科任老師的看法。通過激烈的討論，學生們發現了，只要喜歡這科老師，就能學好這門學科。
任務二：從現任各學科教師身上找出自己所喜歡的特點。先由學生各自認真思索尋找，然后小組討論，每組給每位教師列出不少于五個值得同學們敬佩的特點，最后各小組長在全班進行交流。
任務三：制作“我們敬佩的老師”標語牌。各科代表根據全班討論結果，歸納概括每位教師的優點，做成宣傳牌懸掛在教室里。
用“心”交往同學
任務一：調查了解父母現在生活中保持關系最好的人群（提前布置）。班會課上討論。學生們最終發現，親情、戰友情和同學情是父母最珍視的緣分。
任務二：談談學習生活中良好的同學關系給自己帶來的幫助。學生們談到心情不好的時候最愛找要好的同學訴說，學習生活上有困難常找同學幫助，同學之間有共同的語言、共同的目標，有為之而奮斗的競爭力量等等。
最誠實中學生范文5
一、捕捉最佳教育時機 就會收到理想的教育效果
在班主任工作中，常常會遇到一些棘手的事情。但如果教師善于隨機應變，捕捉最佳教育時機，就會收到理想的教育效果。2010年秋，我擔任初一、三班的班主任。新生剛進校，就進行常規教育，組織學生學習《中學生守則》和《中學生日常行為規范》。但這些剛進入中學的孩子，自制力差，“犯規”行為時有發生。
一天晚自習，突然停電。按常規，同學們應該馬上點燃蠟燭繼續自習，但有幾個同學卻趁機吵鬧謾罵起來，教室里秩序頓時一片混亂，班干部竭力制止無效，十多分鐘后，電來了。班干部要吵鬧者站起來，卻誰也不承認。僵持至下課，只好派人來告訴我。我得知此事以后，便怒氣沖沖地往教室奔去，心想，“平時花了那么多的精力組織他們學習校規校紀，此時的表現卻是如此糟糕，看來非要給搗蛋鬼們一點顏色瞧瞧不可”。
當我來到教室，窗外擠滿了等待“看好戲”的學生。教室內，一個個屏住呼吸，等待老師的 “清查”和“訓斥” 如要把那幾個搗蛋鬼請出來，叫他們當眾認識自己的錯誤，再給他們一頓嚴厲的批評，極容易辦到。但是這樣做，除了使等著看熱鬧的同學滿意之外，還有什么效果呢？初一學生年齡雖小，可是他們已認為自己是“大人”了，弄不好，不僅會傷害班集體的榮譽，還勢必刺傷同學們的自尊心，導致師生關系緊張。尋思片刻，我斷然拋棄了準備批評、訓斥的做法，用目光平靜地環視了教室，用誠懇的態度和溫和的語調說：“請同學們回寢室休息吧，今晚的事不怪你們，要怪，只能怪我當班主任的。”對我這一翻話，同學們報以詫異的目光，誰也不肯出教室。我接著解釋道：“今天出現有的同學上自習不遵守紀律的情況，說明我過去對同學們的思想品德教育沒有搞好。否則，同學們就會自覺遵守紀律。所以，我不會追究今天晚上違反紀律的同學，并誠懇希望你們對我提出意見，以便我改正工作，我們一起努力，把班集體建設好……”同學們紛紛議論起來，認為這件事不能怪老師，只能怪自己不爭氣，在我再三催促下，同學們各自揣著心事回寢室就寢了。等著看熱鬧的同學，也只好掃興而去。
第二天，幾名“搗蛋鬼”主動找上門來向我承認錯誤，還說“老師，你太委曲自己了”，請求老師“不要過于自責，”“希望能原諒我們”，并表示“要用實際行動克服缺點，為班集體爭口氣”，等等。
孩子們的態度是真誠的。深入談話的時機到了，我熱情地與他們探討違紀的原因和造成的后果，告訴他們誠實守紀，對于做一個合格中學生的重要意義。最后，給他們指出了今后努力的方向。就這樣，“搗蛋鬼”們心悅誠服地接受了我的批評和教育。
這件事后，我們班誠實守紀的學生多了，師生關系更加融洽了。后來，班里秩序井然，沒有發生一起違紀事件，在同年級五個班中，我們班是“班風正”、“學風好”、“成績好”的班集體。多次被學校評為優秀班集體。
二、用自己的人格魅力去影響學生
古語云：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”可見班主任“身體力行”對學生行為影響的重要性?，F在，我擔任的初中八年級一班班主任，為了我班的學生在思想與學習上都能有更大的長進，我在班級就強化了德育教育，堅持實實在在把德育放在第一位。我為自己定下了一個目標：要求學生做到的，自己首先要做到，而且要做得更好。
因此，要求學生勤奮守時，我在日常的教學活動中，從不遲到一分鐘，從不拖堂一節課；要求學生講文明禮貌，我首先做到在校園碰到學生，就微笑向他問好；要求學生做紳士淑女，與學生交往，我就做到不慍不火，溫文爾雅；要求學生團結互助，我就做到學生有困難，我決不袖手旁觀，而是熱情幫助……。
最誠實中學生范文6
關鍵字:中學生;思想道德;德育工作
中圖分類號:G621文獻標識碼:A文章編號:1003-2851(2010)04-0005-01
現代的中學生處在一個轉軌開放時代,深受個人主義、拜金主義、享樂主義的影響,加之賭博、黃色文化、讀書無用論等不良社會風氣的侵蝕,學生的思想意識發生了很大變化,出現了許多新情況,新問題,具體表現如下。
首先,集體觀念淡薄,總以自我為中心
大多數中學生“胸無祖國、心無他人,亦無大志”,待人處事以自己的利益為出發點,對社會、家庭、學校、班級建設發展漠不關心。在生活中我行我素,放任自流,盲目推崇時尚,攀比擺闊,往往借各種生日聚會為由,吃喝玩樂。與人交往,過分考慮本人得實,心胸狹隘,斤斤計較,對別人缺乏寬容和同情心,淡化中國傳統文化,置若罔聞,而且逆反心理很強,動輒就與家長、老師產生抵觸情緒,缺乏正確的是非觀與榮辱觀,一旦受到不良風氣的誘惑就容易出現違紀現象。
其次,文明禮儀行為習慣欠佳
作為農村學校,大多數學生由于受到農村文化生活背景的影響,言談舉止比較粗俗,缺乏良好的衛生習慣和最起碼的禮儀常規,常常衣物不整、不潔、隨處亂扔臟物,亂涂,亂抹,亂寫,語言粗魯,出口成臟,罵人斗毆習以為常。行為不端莊,游手好閑,惹事生非,缺乏羞辱之心。
再次,意志脆弱,無良好的心進品質
當今中學生受社會環境的影響和學業負擔包袱沉重,加之來自學校及家庭的壓力,表現其一,離異家庭子女,留守兒童,其無人照管。其二,父母“望子成龍,望女成鳳”心切。其三,教師對學生期望太高。鑒于種種因素,這引起學生一旦在學習生活中遇到挫折和困難便無所適從,缺乏克服困難的勇氣和信心,生活自理能力與社會適應能力較差,面臨壓力他們便意志消沉,破壇子破摔。若被不良習氣的引誘,容易盲從、厭學、逃學、棄學。甚至離家出走,給學校、家庭和自己帶來許多不必要的麻煩。
針對上述當今中學生表現出來的種種情況,給我們從事教育工作者提出了嚴峻的挑戰,但只有通過自己的耐心教育,亦感欣慰。如:我校某班在學生中影響極壞,老師不敢管。當時該班誰都不愿班主任,我毅然下定決心,相信通過自己的教誨,一定能將該班管好,于是勝任該班班主任。我想到要管好一個班級,必須付出心血和漢水,以人為本,進行家訪,了解每個學生的家庭狀況,充分感知每個學生個性,從人性化的角度進行管理,于是利用課余時間與該班學生進行心與心的交流,讓其認識到老師給他的關愛,并采取因材施教的方法,最后該班在全校班級評比中名列前茅,班風、學風純正,得到學校的好評。通過這一事例可知,做好教育工作者,擺在我們面前的任務非常艱巨,任重道遠,筆者認為要抓好德育工作,淺見如下。
第一,把握時代特征,清楚地認識受教育者
社會主義市場經濟的健康發展,客觀上提出了建立新人文精神有迫切需求,但是市場經濟本身的演進,并不能完全自然衍生出符合科學性的人文精神和道德精神。在經濟迅速發展的背后,人們的價值觀多元化無序狀態,道德意識滑坡,道德行為混亂,利益追求強化,投射到青少年身上,反映出青少年思想進程復雜化特征和價值觀偏差性扭曲,為我們的社會埋下了深深的隱患。
第二,增強德育實效,切實提高教育者思想道德素質
1.作為教育者,務必榮新德育觀念,消除德育誤區,學校教育,一貫倡導的德育為首,提高教育教學質量為輔,因此作為教育者必須把德育放在首位,改變老師居高臨下,說了算的不良思想,改變重智輕德的不良做法。
2.作為教師要從教育學的角度“知――情――意――德”去感化教育學生。充分發揮學生的主體作用,在德育過程中,一定要讓學生積極主動參與進來,調動學生激情,學生是內因,是主體,學校和家庭的教育是外因,外因只有通過內因才能起作用,各種德育措施、方法必須經過學生的主體接納才能產生實效。
3.作為教師要加強教師職業道德修養,以高尚的師德培育人才,充分認識“學高為師,身正為范”這句話的真諦。因而教師應自覺遵守職業道德規范。愛崗敬業,依法執教,熱愛學生,尊重家長,嚴謹治學,團結協作,廉潔從教,為人師表,為自己的學生樹立起人格榜樣,以無形的人格魅力去陶冶學生。