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笨鳥先飛的意思范文1
天才其實就是包括幾點，一、要有卓越的創造力；二、要有想象力；三、還要有一個突出的聰明智慧。具有這些物質的人大部分都是天才。
勤奮就是要不懈的努力，和后天形成的習慣與培養，與自己一如既往的追求。理想有著密相關的。
高爾基說：“天才源于勤奮”。卡基爾說：“天才就是無止境刻苦勤奮的努力。”我國著名數學家華羅庚也說過：“只有不畏攀登的采藥者，只有不畏巨流的弄潮兒，才能登上高峰采得仙藥，深入水底覓到驪珠?！边@些都說明，人們要想取得成功，就不離開勤奮。
馬克思說過：“在科學的到路上沒有平坦的大到可走，只有不謂勞苦在崎嶇小路上攀登的人，才有希望達到光輝的頂點。”他本人為了寫《資本論》，就曾經花費了四十多年的時間，勤奮收集資料。
堅持不懈的勞動，自然是“苦”事，但他們功的必由之路。高爾基說過：“天才就是勞動，人的天賦就像火花，它即可以熄滅，也可以旺盛的燃燒起來，而是它門成為熊熊烈火的方法，那就是勞動?！眲趧釉趧趧泳褪乔趭^，勤奮是產生天才的根本原因。
勤奮總是與刻苦形影不離，正如愛迪生所言：“天才是百分之一的靈感，再加上百分之九十九的汗水?！睗h代司馬遷正是由于勤奮，不怕困難，云游名山大川，足跡遍及黃河、長江流域，從中取得了大量材料，才寫成震古爍今的文學巨著《史記》。出身寒門的蘇秦，立志苦學，常常讀書至深夜。有時實在太累了，眼睛睜不開，他就用錐刺自己的大腿，痛醒了就繼續讀書。最后，終于學有所成，成為戰國時期著名的政治活動家。
蘇聯著名作家高爾基曾經說過：“天才出自勤奮?！币粋€人只有不斷努力，刻苦學習，才能取得成績。
據《青年博覽》刊載，少年大學生錢某，12歲就會微積分，被認為神童。進了安徽科技大學，他不參加學校統一安排的高中文化補習班，卻只身到圖書館看他的微積分，一個月就聲稱已學完。平時，學生們去上課，他卻在校園里野逛，成績很快一落千丈。無奈，老師只得讓他休學。休學一年，上學后一個時期故態復萌，他狂妄的認為在大學里學不到什么，經常拿氣槍在校園里“巡獵”。最后學校只得讓他退學。退學后當上了油漆工，從此錢某結束了“神童”的生涯。
俗話說：“笨鳥先飛”。意思是要不落后，就要比別人勤奮，就要比別人先行動，現實生活中，有些人自恃天資聰穎，不肯“先飛”不肯勤奮學習，而又藐視“笨鳥”，這種思想和行為是極端錯誤的?！氨盔B先飛”是一種不甘落后，勇于爭先的表現。愛迪生就是發揚了“笨鳥先飛”的勤奮精神，才從一個智力平常的孩子成為大發明家的。但是，天賦好的“靈鳥”也要先飛，否則就有變成“笨鳥”的危險。
笨鳥先飛的意思范文2
坐在桌子上，啃著書，這樣一個容易被人忽視的人。我不明白為什么別人常常是一臉輕松地做完考卷，而我卻總是考試結束后還要繼續拖延，直到老師不耐煩，才能勉勉強強地將卷子交上去。但是，分發下來的成績，很多人雀躍歡呼，我卻木然呆站在座位上，看著自己那不能給別人看的成績。一瞬間，眼淚仿佛要沖出眼眶。
大家說我笨，我也不能反駁，這是明擺的事實。老師總跟我們說，說勤能補拙。于是，我買了一大疊的書籍及輔導書，我做作業向來比別人慢半怕，常常別人把作業做完，我卻在艱難地咬著筆頭，作業大概完成了一半。我不知道那時究竟是多么瘋狂，好像除了睡覺、吃飯其余時間，都在學習。當時記得媽媽對我說，歇歇，別累著了。我卻笑著說，我要做，我要做，做很多很多，做到我的成績能跟別人一樣的優異。我只看見媽媽當時轉頭，我聽到了她啜泣的聲音。
不知道度過了多少個日子，我再次考試，我信心滿滿，可是還是比別人慢，我對自己說，沒有事，即使慢，但一定能考好。其實我自己知道，里面很多題我還是沒能理解。直至成績下來，我的幻想被無情地摧毀。我買了更多的書，無休無止地做。有天，媽媽突然抱住我說，孩子，不用了，你已經很好了……眼淚，突然溢出眼眶。我說，我不要，我要做到跟別人一樣好。媽媽當即眼淚流了出來。
在這樣的瘋狂中度過了多久，自己也不清楚。只是，當每失敗一次，我的量就會多一點，我不知道自己為什么這樣為難自己，只是潛意思告訴我，我要跟別人一樣，就算不可能，也不能有太多的差距。終于，我顫抖地捧著手中的考卷，眼淚地在卷子上，“啪嗒”的一聲……我欣喜地沖回家，媽媽看見我的試卷顯得那樣的驚訝。一把將我抱在懷里，
覺得有種液體從媽媽臉頰滑下來。媽媽顫抖地說，你做到了……我說，其實我一直都知道，我是笨鳥，一直都知道。不過我是只倔強的笨鳥。我不要跟別人有很大的差距，我知道，這也許是夢，但是，有個成語叫“笨鳥先飛”，我不需要先飛，只要能飛就可以了……說話間，眼淚竟然又流了下來……
笨鳥先飛的意思范文3
關鍵詞： 英語教學 學困生 轉化方法
在英語學習的過程中，由于各種原因，出現了學困生群體，怎樣轉化學困生，提高他們的英語學習興趣，是每個教師必須認真對待和認真研究的問題。經過長期的教學實踐和不斷摸索，我在這方面積累了一些經驗，取得了良好的教學效果。
一、掌握學困生心理，建立良好的師生感情
學生進入中學時，初次接觸英語，對英語既感到好奇又感到陌生，加上十幾年的母語對他們的影響，一時不能從拼音過渡到英語字母，因此總是受母語的影響，大部分學生學英語單詞時總用拼音或漢字注音。有些學生漢語不過關，讀不準音。如read/ri：d/，學生想寫“瑞得”，但由于把瑞寫成“端”而成為“端得”……這樣的現象在初一學生中占絕大多數，加上后來出現的句型和語法，他們就更不知如何應對，久而久之對英語學習失去信心，產生“破罐子破摔”的想法。這時教師要主動接近學生，用積極的態度、真誠的微笑縮短師生之間的距離，對他們進行外語學習心理疏導，分析他們學外語的方法，找出成績差的原因。
1.對癥下藥，開發非智力因素。
教育心理學告訴我們，學困生同樣具有進取心、自尊心，渴望進步，但由于各種因素造成了成績差，作為教師對具體學生要作具體分析，各個突破，比如父母離異的學生，大多數較內向，自卑，性格孤僻，教師要主動給他們母親般的愛，找他們談心，了解他們的一些情況，并在生活上給予足夠的關心，主動找他們的父母交談，指出孩子的未來也是他們的希望，而初中階段對人的一生是多么重要等，盡量爭取家長的主動配合，教師決不把學困生當做包袱，不鄙視他們，而是尋找他們身上的“閃光點”，多表揚鼓勵，增強他們的上進心。
2.理解、尊重、寬容、善待學困生。
英語教學成功與否，不僅取決于學習者的智力因素，還取決于他們的情緒、態度、學習動力等，因此教師在任何時候都要注意控制自己的情緒，不遷怒，不急躁，切忌使用訓斥、侮辱人格和傷害自尊心的語言，切忌向家長及班主任告狀。
學困生在班級中常被其他學生鄙視，有些教師也認為他們是“包袱”。在學校受到冷眼，在家受到家長的訓斥，學困生心里往往有一種壓抑感，有厭學情緒，自信心不強。教師要主動采取適當的形式教育轉化他們。當我看見學困生抄其他同學的作業時，我不但不責備，反而主動將最好學生的作業本借給他們抄，并叮囑他們要“一抄、二讀、三背”，第二天上課，有意識地叫學困生站起來口頭背一遍，同樣能達到預期的效果。每次的單元測驗，我對成績有進步的學困生及時進行表揚，讓他們享受成功所帶來的歡樂及喜悅，有些學困生的頭腦反應慢，一個簡單的時態講幾遍還不理解，我會不厭其煩地多講幾遍，有時編成公式和順口溜，用淺顯易懂的語言講到他們聽懂為止。無數事實證明，學困生有消極性，也有積極性；有逆反心理，也有求知欲；有違反紀律的行為，也有守紀律的愿望。
二、根據英語特點，采取科學方法
英語是一門交流工具，是一門實踐性很強的課程，要求學生大量地反復地模仿，練習運用。大多數學困生學習不主動，怕吃苦，隨著教學內容的增多和難度的加深，他們會認為整天讀英語太沒有意思，面對一個教學班三分之一的學困生，我采取了如下方法。
1.活躍課堂氣氛，激起學困生的興趣。
學困生上課時注意力往往不夠集中，我將教材化難為易，化多為少，精講多練，用較短的時間達到最佳的效果，課堂上盡量創造愉快的氛圍。學困生由于羞怯心理往往怕開口，我盡量提問難易適度的問題，叫他們到黑板上寫有把握的句子，朗讀事先已讀過多遍的課文。當學困生回答正確時，我總是面帶笑容地說：“Very good.”這樣學困生開口說英語的習慣會慢慢地養成。一學期下來，學困生的參與意識大大地增強，消除了畏懼心理。為了延長學困生上課專注的時間，我常結合課些游戲，教點歌曲，聽聽錄音，講些有趣的小故事等。課堂上將英語學優生和學困生搭配起來，采取集體、小組、雙人、個別活動訓練，凝聚學生的注意力，調節他們的情緒，讓學困生在和諧輕松的氛圍中學習。
2.幫助學困生做好預習工作，讓“笨鳥先飛”。
大多數學困生都是“笨鳥后飛”，甚至于“笨鳥不飛”。教師需要常帶著他們先飛，我利用輔導課幫助學困生預習新課，幫助他們多次溫習音標，掌握單詞的拼讀規律，正確發音，幫助他們熟悉詞性及詞義，試讀課文，翻譯等。和學困生一起預習實際上是教給他們學英語的正確方法，“教是為了不教”，要培養他們自學的能力。
笨鳥先飛的意思范文4
一日，我去一個家電維修門市買電池，店主是位年近四十的漢子，穿著樸實，言語憨厚。出于“有病亂投醫”的心理，我向店主訴說了電腦的毛病，店主想了想說，如果你不介意，我幫你看看吧。
店主跟我到家，他打開電腦，輸入一串英文字母，回車，再輸入一串字母，再回車，如此三番，不到五分鐘的時間，他便說：“好了?！蔽乙辉?，果然，順利進入系統，所有的文件依然如故。多位“電腦高手”束手無策的毛病，如此輕而易舉地治好了。我不禁問，電腦究竟哪兒出了問題？店主說，我不知道。我想他是“留一手”吧。我要付修理費，他卻執意不收。
也許是看透了我的心思，店主坐下來，說：“你別介意，我真不知道電腦是什么毛病。我不懂英文，只上到小學?！蔽腋{悶了，因為我明明看見他剛才輸入了一串字母，怎么說不懂呢？
笨鳥先飛的意思范文5
想想自己也是有4個月的時間沒有去讀英語了，也將近5個月的時間，然后自己現在再拿起一次的英語課本，自己本來是信誓旦旦的覺得自己利用一個早上的時間，是完全可以把這一些的預習完的，因為當時那一個英語老師他就是給我們布置了很多預習作業相對于其他老師他布置的作業來說就是比較少的，因為其他的英語老師他們布置了很多說需要去查找單詞啊，然后去找例句去說注釋之類的，所以我們宿舍其他三個人他們有在學習的時候基本也是忙于英語這一方面，然后自己就一直無所事事，自己覺得可以趁他們去上英語課的這個過程中，去把自己需要預習的那一部分給預習起來的，但是自己發現等到這真的是去拿起這本英語課本，然后去認真的讀的時候自己發現很多詞匯其實自己已經熟悉了，但是自己把整一句話給連起來的時候，自己讀的就不是像之前那么流暢了。
自己真的很天真，就看到宿舍里面，他們在讀的時候自己聽的時候還覺得沒有那么流暢，雖然說他們已經做得很好了，他們其實英語功底還是很可以的，甚至聽說這一些分班他是根據這一些成績來分的，就是成績比較高的，他是在白天上課，然后成績比較低的是在網上上課，然后這些并不清楚究竟是怎么一回事情，因為那個小女生的話，他當初的高考成績是比自己低的，所以呢，他還是白天的課，最后就覺得其實他的英語口語是很棒的，因為他口才也是很好他的中文描述啊以及平時的辯論的過程中，他只要一出場，他就有他自己的優勢，就他的語氣啊，他的語速基本上都可以把握得很好，讓別人去幸福就這樣子，然后就現在他聽他讀英語的時候其實也是很享受的，就自己也有感慨說，可能就是他初高中的那種學習氛圍，因為聽他講的時候，他們初高中的那種英語學習氛圍是很強濃的。
但是呢，自己是很久沒有去說自己的英語口語，其實在其他人眼中相較而言是會比較好一些的，然后當時聽他們在讀的時候，自己甚至想要去讀一下自己的這些英語課文，然后去經驗一下他們，但是呢自己就是一直沒有去行動起來，然后現在在他們不在宿舍的時候，自己一個人去讀的時候，才發現，其實自己已經落后了一大半節了，其實真的就是熟能生巧，然后你太久不去練的話是會生疏的，自己之前以為這是已經刻在骨子里面的東西了，畢竟從小就一直學到了，現在從幼兒園就開始學英語，然后一直學到了現在的大學，就不曾健康的在學習這一門英語，然后基本上這一次自信的認為是沒有任何的表達問題的，只是呢，現在的話就已經開始出現這些問題了，所以還是需要笨鳥先飛，熟能生巧，這些詞匯還是需要去謹記它的意思的，然后并學以致用。
笨鳥先飛的意思范文6
一、掌握后進生心理，建立學外語的熱情和信心
后進生在考試中連遭失敗，在課堂上易受老師忽視，他們對外語已失去了信心，產生了“破罐子破摔”的想法。在我校50名小學英語后進生的問卷調查中，89%的學生不敢主動請教老師問題，75%的學生認為老師看不起他們。由此可見，后進生有很嚴重的自卑心理，他們需要呵護和重樹信心。這時老師要主動接近他們，用積極的態度、真誠的微笑和耐心的幫助來縮短師生之間的距離，對他們進行外語學習心理疏導，分析他們學外語的狀況，找出成績差的原因。一旦獲得了老師的信任和喜歡，后進生便開始對英語產生了興趣，為今后的進步做好鋪墊。
1.對癥下藥，重視非智力因素 教育心理學告訴我們，后進生同樣具有進取心、自尊心，渴望進步。但他們由于各種因素造成了成績差。作為教師對具體學生要作具體分析，各個突破，比如父母離異的學生，大多數較內向、自卑，性格孤僻，對于這類學生，老師要給他們母親般的愛，多找他們談心，了解他們的一些情況，并在生活上給予足夠的關心；也可找他們的父母交談，指出孩子的未來也是他們的希望，盡量爭取家長的主動配合；有些個體戶無暇管教孩子，我們可主動利用星期天將他們組成學習組，不但輔導外語，還進行思想教育。還要注意了解每位后進生的情況，決不把他們當作包袱，不鄙視他們，不放任他們，了解他們特長、愛好，尋找他們身上的“閃光點”，多表揚鼓勵，增強他們的上進心。
2.尊重寬容，善待后進生 英語教學成功與否，不僅取決于學習者的智力因素，還取決于他們情緒、態度、學習動力等。因此，教師在任何時候要注意控制自己的情緒，不遷怒、不急躁，切忌使用訓斥、侮辱人格和傷害自尊心的語言，切忌隨意向家長及班主任告狀。這些后進生在班級中常被學生鄙視，有些教師也認定他們是班級的“敗類”、“包袱”。在社會上受到冷眼，在家也受到家長的訓斥，他們心里早有一種壓抑感和厭學的情緒。所以，老師要主動采取適當的形式去栽培他們。無數事實證明，后進生有消極性，也有積極性；有逆反心理，也有求知欲；有違反紀律的行為，也有守紀律的愿望。他們畢竟是孩子，教師一個寬容的微笑，一句體貼的話語、一個會意的眼神、一個輕微的觸摸都會產生巨大的學習動力。
3.給后進生一個切實可行的目標 一定的學習目標是學生獲得學習動力的源泉。后進生之所以差，沒有奮斗目標是一個重要原因。在對每位后進生全面了解的基礎上，給他們制定了短期學習目標、長期學習目標（一學期），而且經常檢查這一目標，及時修改目標，一旦發現給他們定得過高或過低，就逐一幫助他們修正，激發他們學習的動力。
二、根據英語特點，采取科學靈活的方法
英語是一門交際工具、是一門實踐性很強的課程，要求學生要大量地反復地模仿，訓練運用。這就是英語的特點，而大多數后進生學習不主動、怕吃苦。隨著教學內容的增多和難度的加深。他們會認為整天嘰哩呱啦的讀啊，反反復復的記啊太沒有意思。此時，我們要不斷調整更新教學方法。
1.活躍課堂氣氛，激起后進生的興趣 后進生上課時注意力往往不夠集中，我們要將教材化難為易，化多為少，精講多練，用短暫時間達到最佳效果，課堂上盡量創造愉快的氛圍。大部分教師過分看重學生的考試成績，而不是想方設法打開學生的思路、活躍其思維，培養其自信心。我們似乎有這樣一個觀念：游戲是小孩子的專利，年齡大的孩子就不需要游戲了，或者不再適合他們了。其實，好的游戲是對生活的一種模仿，能讓學生在學中玩，玩中學。這樣的教學為學生提供了寬松和充滿歡笑的氛圍。它寓教于樂，這對于那些對英語學習感到枯燥無味的后進生，注入了新的動力。教無定法，只要我們多花心思，我們可為后進生進行量身定做，創造無窮的充滿神奇力量的教法。
2.幫助后進生做好預習工作，“笨鳥先飛” 大多數后進生往往是“笨鳥后飛”，甚至于“笨鳥不飛”。教師就只好常帶著他們先飛，利用輔導課幫助后進生預習新課是一個好機會。幫助他們多次溫習音標掌握單詞的拼讀規律和正確發音，熟悉詞性及詞義，分析語法，試讀課文，翻譯等。和后進生一起預習實際上是教給他們學英語的正確方法，“教是為了不教”。培養他們自學的能力，并多花時間。