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德育會議主題范文1
一、社會主義國家存在剩余價值的原因
過去傳統的觀點認為，剩余價值是資本主義的經濟范疇，是與私有制和剝削相聯系的一個概念，社會主義與剩余價值不應聯系在一起。其實，剩余價值規律在市場經濟條件下，無論是資本主義社會，還是社會主義社會，投資者生產的直接目的都是追求剩余價值，即資本的增值，達到這個目的的手段也都是擴大和增加對剩余勞動的占有，這就是剩余價值規律的基本內容。剩余價值規律是價值規律在社會生產目的和特征上的延伸與表現，是一個社會的客觀目的性規律或特征性規律。
首先，剩余價值表明社會主義社會生產的實質。一方面，不論屬于什么性質的社會，企業從事生產的目的都是追求利潤最大化，生產和追求最大限度的剩余價值，因為剩余價值是社會財富的表現形式，也是社會財富增長和積累的表現形式，企業創造的剩余價值越多，社會財富就越多。這是資本主義社會和社會主義社會生產的直接目的。另一方面，這是市場經濟的客觀要求。一個企業，如果不能盈利，不能生產剩余價值，企業就無法進行簡單再生產和擴大再生產，企業在市場經濟的主體地位就難以確立，就會在殘酷市場競爭中敗下陣來。因此，企業的內在動力和外在壓力，迫使企業不斷追求利潤的最大化，這成為市場經濟的客觀規律。
其次，剩余價值決定著社會主義社會資本運行的各個環節。剩余價值的生產過程不僅是資本主義的生產和再生產過程的基礎和核心，也是社會主義生產和再生產過程的基礎和核心；流通過程則是為剩余價值生產準備條件，并使剩余價值得到實現的過程；分配過程主要表現為剩余價值在社會各利益主體之間的分配過程；消費過程是剩余價值生產的要素，即勞動力的再生產過程，同時也是投資者消費剩余價值和維持生活的過程。剩余價值規律支配著社會主義社會資本運行的生產、流通、分配和消費的全過程。
最后，剩余價值決定著社會主義矛盾發展的全過程。剩余價值是社會存在的基礎和發展的動力。追逐剩余價值的目的與手段之間的矛盾決定著社會內在矛盾及其發展過程。在我國社會主義現階段，大力發展生產力，增加物質財富，提高勞動生產率，其目的也是大大降低勞動力的生活資料和生產中使用的生產資料的價格，生產出更多的剩余價值，用于全面提高社會的物質生活水平，在此基礎上進行社會主義精神文明建設。剩余價值規律不是資本主義特有，而是市場經濟發展的一般規律，在資本主義社會和社會主義社會都存在并發生作用。
二、社會主義社會剩余價值的源泉
探討社會主義市場經濟條件下剩余價值源泉問題，必須首先回答在社會主義條件下勞動力是否是商品的問題。從現實情況來看，由于我國處在社會主義初級階段，生產力落后，商品經濟不發達。因此，社會主義不僅要大力發展商品生產，搞市場經濟，而且還要建立和完善社會主義市場經濟體制，市場經濟就需要培育和完善市場體系，而勞動力市場是市場體系中一個不可或缺的市場之一，勞動力市場的存在和發展，就意味著存在勞動力的買和賣，勞動力就具備了商品的屬性。
既然勞動力是商品，按照馬克思經濟學原理，“剩余價值就是由雇傭工人創造的被資本家無償占有的超過勞動力價值以上的那部分價值”。在社會主義市場經濟條件下，聯系社會主義的現實，聯系馬克思的勞動價值論在當代的發展，創造剩余價值的群體也不再單指在資本主義社會的物質生產部門的雇傭工人，在社會主義條件下，既包括工人，也包括農民、科技勞動者和經營管理勞動者等，應該說是社會主義全體勞動者。馬克思所闡述的“雇傭勞動工人”就應該變為“社會主義的勞動者”，社會主義勞動者的勞動成果即剩余價值應該歸國家、集體或企業所有，“被資本家無償占有的”這樣的表述就不恰當了，所以社會主義剩余價值就是“由勞動者創造的超過勞動力價值以上的那部分價值”。
是開放的體系，發展的理論，者對剩余價值來源的認識也要與時俱進，豐富發展。在我國社會主義條件下，生產剩余價值的部門大為拓展。不僅包括馬克思所指的物質生產部門，也包括非物質生產部門。物質生產部門生產工人活勞動中的剩余勞動，只是剩余價值多個來源中的一個來源，而不是唯一來源。剩余價值的來源至少有三個方面：第一，剩余價值是全社會勞動者活勞動中的剩余勞動形成的價值。第二，剩余價值是過去勞動的無償服務，主要是歷代積累下來的科技勞動的無償服務，是知識產品的潛在價值轉化而來的價值。第三，剩余價值是生產力系統效應形成的價值?，F代生產力是―個復雜的巨大系統，它包括企業范圍、社會范圍、歷史范圍等不同范圍、不同層次的聯合勞動和分工協作。這種生產力復雜巨大系統形成的產品價值，不是個人勞動形成的價值的簡單總和，在這個總和之外，還會由系統效應形成一種提升了的新價值。
三、社會主義社會剩余價值的性質和使用去向
社會主義初級階段從剩余價值的屬性來分，可以把社會主義的剩余價值分為公有剩余價值和私人剩余價值。公有剩余價值占絕大多數，約占80%，私人剩余價值約占20%左右。
我國社會主義是以公有制為主體的、多種所有制共同發展的基本經濟制度，我國的公有資本主要是掌握國家和集體手里，資本所帶來的剩余價值是公有剩余價值，在社會總收入中占據主體地位，是由國家或集體代表廣大人民群眾來掌握和支配，其帶來的剩余價值轉化為利潤后，很大一部分用于滿足人民群眾日益增長的物質、文化生活的需要。公有剩余價值的用途：資本增量中的一部分作為利稅上繳國家，其余部分轉化為墊支資本，構成勞動者的整體利益、長遠利益的源泉。在我國，有學者通過測算，認為1987―1996年10年間，我國剩余產品價值總量占GDP的比重保持在31%―33%之間。有關研究也表明，1999年我國剩余產品的價值量是26530.94億元，占當年GDP的32.4%。如以固定資產折舊占GDP14%測算，我國剩余價值率約為60.4%。另據統計，1981―2000年20年間我國財政收入占GDP的比重年平均為16.2%。由此測算在此期間，我國剩余價值中約有一半作為稅金上繳國家，形成國家財政收入，主要用于經濟建設事業、文教科學衛生事業、社會福利事業、國防和行政管理費用；另一半作為稅后利潤留給企業，主要用于擴大再生產。
在社會主義條件下的非公有制經濟中，由于這些企業的投資者不是國家和集體而是個人，由這些企業工人創造的剩余價值當然歸資本所有者占有，這就是社會主義條件下的私人剩余價值，與資本主義社會的私有剩余價值是一樣的。即使私人剩余價值中也有一部分以利稅的形式上繳國家，形成國家財政收入的一部分，由國家統一掌握和使用，另外的一部分作為企業擴大再生產的資金，剩余的部分歸個人所有。
由此可見，我國剩余價值的絕大部分可以歸勞動人民和作為其代表的國家所有，主要用于擴大再生產和發展各項事業。這顯然有利于發展社會生產力，增強綜合國力，提高人民生活水平。社會主義剩余價值的分配去向，大部分符合社會主義本質要求和三個“有利于”要求，但也不排除有一部分會被流失、被剝削、被侵占。
四、社會主義社會剩余價值的作用
第一，社會主義的剩余價值是社會主義國家進行宏觀調控的物質基礎。國家加強對社會主義市場經濟進行宏觀調控的重要保障就是增強國家財力。社會主義市場經濟中的剩余價值，不僅是企業生存和發展的基礎，也是國家加強宏觀調控的物質基礎，國家的稅金、社會保障金以及國家的財政儲備，都來源于剩余價值。沒有剩余價值的增加，就沒有國家財富的增加，就沒有國家財政收入的增加，大規模的經濟建設和社會公益活動就無法進行，社會主義的生產目的就不可能實現。因此，沒有剩余價值的積累并由國家掌握，國家就很難加強對社會主義市場經濟的調控，實現國民收入的再次分配，調節收入差距，實現社會公平，社會主義市場經濟就難以得到健康發展。
第二，在社會主義市場經濟體條件下，剩余價值是進行按生產要素分配的主要內容。在社會主義初級階段，公有制經濟占主體，但整個社會經濟發展的程度給予非公有制留有廣闊的發展空間。非公有制經濟成分必然相應實行非按勞分配的分配方式，而這就是按生產要素分配，都是“分取”，社會生產總成果、總價值，在適當的企業扣除和社會扣除以后，就是剩余價值，是按生產要素分配的主體內容。即使在公有制范圍內，由于混合所有制經濟的出現和發展，個人投資比重的增加，個人收入中除按勞分配以外，按生產要素分配已經成為事實。
德育會議主題范文2
當前小學生多為獨生子女，缺乏與人合作的精神，學會合作、與人彼此協作的能力也正是當代青少年所欠缺的。不少學生身上自我中心的傾向較為明顯，與人交往缺乏合作的意向，或者是以自我為中心，總是希望別人都聽他的;另一方面，即使有合作的意向，不少學生也不知道通過什么途徑、以什么方式與人合作。本次德育主題班隊會選用“合作”這一主題，把學生置身于一定的情景中，通過觀看動畫、游戲、課堂討論等活動形式讓學生在愉悅的氛圍中，眼看、心想、手動，體驗什么是合作和怎樣合作，培養團結合作的能力，以增強合作意識，理解團結合作的意義和作用，讓他們感受到做事情時合作的重要性，必要性。21世紀是個充分合作的世紀，教育學生學會合作，是走向新世紀的需要。
教法與學法選擇
教法： 講述、討論，角色扮演、創設情境
學法：游戲法、體驗法
活動目的
1、使學生初步認識到學會合作的重要性，增強合作意識。
2、了解合作一般應有的正確態度和方法。
3、通過訓練，培養學生初步的合作能力。
活動準備：
多媒體設備、皮球、小紅旗等。
教學過程：
一、 通過故事，認識合作
主持人(甲 乙)：各位同學，各位老師，六8班心理健康主題班會現在開始。
1、講故事
主持人甲：我給大家講一個故事 ：從前，有五個指頭兄弟，本來很和氣。有一天，他們忽然鬧起別扭來，各夸各的本領大，誰也不服誰。鬧得正起勁兒，一個皮球跑過來說：“誰能把我舉起來，誰的本領就最大。”大拇指說：“我來，我來!”可是，無論它怎么使勁兒，也不能把皮球舉起來。食指說：“我來試試!”可是食指也舉不起來。中指、無名指、小拇指都試呀試，累得滿頭大汗，也沒能把皮球舉起來。皮球說：“你們合作起來試試吧!”五個指頭互相合作，一下就把皮球舉起來了。
從此，五指兄弟同心協力，互相合作，再也不鬧氣了。
2.同學們，聽了這個故事，你有什么感想?
生：我覺得這五個指頭都很驕傲，但是最后認識到錯誤了。
生：我想，如果我們以后也像這五個指頭一樣，做事情齊心協力，一定能為班級增光!
3.揭示課題：
主持人甲：看來，有些事情光靠個人的努力是辦不成的，需要大家的合作才能成功。合作是什么呢?
(出示合作的定義)合作:顧名思義，就是兩個或兩個以上的個人或群體，為了實現共同的目標而共同完成某項任務。
主持人甲：這節課我們就一起來談談：合作的力量
二、觀看動畫 感受合作
1、觀看動畫《三個和尚》
主持人乙：聽了五個指頭的故事，讓我們懂得了做事情不能只靠個人的努力，下面我們來欣賞動畫《三個和尚》，你又能悟出什么呢?
主持人乙：大大的問號，給我們留下了無盡的思考：為什么人多了，反而沒水吃了呢 ?那他們三個人怎樣做才能有水喝呢? 請大家幫幫他們出出主意吧!
生：一人一天的去挑水。
主持人點頭默許。
生：兩個人去抬，今天你們倆，明天他們倆，兩人抬一缸，喝完就換人去抬。
主持人乙：這個分工很好!
主持人乙，是啊，合作是非常重要的，三個和尚只有合作才能喝到水，也只有懂得合作的人，才能做到人多力量大。
三、通過游戲，體驗合作
主持人甲： 人說：百聽不如一見，百見不如一試。大家想不想真正的體驗一下合作的力量呢?那我們就來做游戲體驗一下吧!
1、 游戲(一)探險家(出示游戲要求和規則)
一組成員圍成一個圈，另一組選一個當探險家在圈內。圈內有八個個皮球， 探險家要以機智、快速、靈敏的方法把球全部踢出大圈，然后安全逃出。踢出一個球為一分，探險家逃出為兩分。時間為三分鐘，圈外的人可極力截住或迅速踢回皮球，最后以積分多者為勝。
規則：探險家未踢完球不得逃出圈。
生做游戲。其余的同學在為自己組的同學加油。
2、游戲二 《心心相印》
主持人乙：咱們再來做一個小小的游戲，看看哪個小隊的同學做得最好 做得最好的小隊將贏得一面紅旗。(出示要求)
游戲二：“心心相印”背夾球
規則：從教室這邊到那邊然后再走回來，分成4組，每組2人，背夾一籃球，步調一致向前走，以最先到達終點的小隊獲勝。
放音樂，學生做游戲，其余同學觀看。
主持人乙：你們覺得這兩個游戲有趣嗎?
生：有趣!
主持人乙：這兩個游戲看起來確實簡單，但做起來卻不那么容易，這要靠大家齊心合力，動作協調一致才能做好。這就叫“團結合作”。
3、分享活動體驗
教師的話 過渡：為什么有的小組同學用時很快得分也很高，有的小組卻很慢呢?我想對于這兩個游戲，大家都有很多體驗后的感受要與你們組其他成員分享，接下來請同學們交流你關于這次體驗的一些思考。但是交流時我對大家有要求：
(討論) 交流的內容主要有這樣三個方面：
①活動中你有哪些特別深刻的感受?
②活動中促進你完成任務的因素有哪些?
③活動中阻礙你完成任務的因素有哪些?
(發言)請每組組長發言闡述自己組交流的結果。
主持人乙：點名讓組長發言
第一組組長：第一游戲中我感受最深的就是我們在外面時，為了阻擋探險家踢出來，都在想，腳之間不要有空隙，千萬不要讓他們得了分。促使我完成任務的因素那就是：我們的集體的目標，還有我們協作的精神。阻礙我們的因素：他們下面的同學的故意搗亂的聲音。
第二組組長：我對第二個游戲感受最深的就是在做游戲的時候，我們組的兩個同學商量好，一定要步調一致走，球不要掉了，不能慌。促使我們完成任務的因素就是一定要贏，不能落后于他們。
主持人甲?。哼^渡：大家的闡述都非常精彩，我想把大家的觀點綜合一下，主要歸納了三點：
(1)只有團隊成功，個人才能成功
(2)要學會關注別人，為他人著想、為團隊著想
(3)了解影響合作的內外因素：成員個性(自以為是、自私、寬容等)和能力、計劃與策略、合作意識、旁觀者壓力等。
4教師小結：
看來要實現卓有成效的合作需要這些條件：團隊統一的目標要放在首位、接著就是大家這種合作的意識和寫作的精神，還有就是有效的方法、策略、良好的溝通、成員的個性與能力等。這些是同學們在活動后總結的經驗，當然我們最終的目的是把活動收獲應用到實際生活中，我們才可以使這些活動的收獲持續地發揮作用。
四 聯系實際，尋找合作
主持人乙：團結合作不只局限在游戲上，就像老師剛才所說的，要落實在日常的學習、生活和工作中。在現實生活中我們都會從屬于某個團隊，比如班級、學習小組等等，在生活里面我們也會出現合作不良的情況。例如：班級大掃除中有的同學自私自利逃避任務，不愿承擔力所能及的項目;還有上學期的校廣播操比賽。成績不錯，值得表揚的同學有：王燦、沈通瑋等同學集體凝聚力很強;教室衛生，1組2組同學的分工明確，體現出了他們對班級活動的積極參與和對班級的熱愛;遇到同學請教學習問題不樂意回答;眼保健操、中午到校后紀律不好、愛講話、愛做小動作;、上課遲到等。
看看你是否也是其中之一呢，請看屏幕：“這里有沒有你”
出示幻燈片
(發言)請幾位學生發言。
生：這里面有我，課堂上我有時候不認真聽講，影響別人聽課。以后我不再這樣了。
生：這里面也有我，有一次，同學問我問題，因為我想出去玩，就說自己不會。我以后也要改正。
主持人乙 總結：這里面的行為都會影響班級的共同榮譽，因此希望大家生活在同一個大家庭中要有團體合作、奉獻精神。
主持人甲：世界上的很多事情是要靠和別人共同協作才能完成的。希望我們都能從日常生活中學會與人合作，感受與人合作的快樂。也希望我們在班級中既要盡自己最大的努力去完成任務，又要注意相互間的密切配合，這樣才能共同把一件事情辦好。經過觀察，我發現我們班也存在很多問題。
出示幻燈片
主持人乙 思考：“今后為了班級你該做些什么?”請同學們先思考再小組內討論交流。
請同學回答，然后出示幻燈片：我能為8班做些什么。
五、話題討論，運用合作
主持人甲：現在我們知道了如何去與同學團結合作，下面讓我們幫幫他們吧?
出示幻燈片，那些自私的學生，不為班級著想的學生的做法。
指名回答如何去幫?
生：我會告訴他，旅游以后可以去，但是學校的集體活動可就這一次，你一定要為了班級的榮譽參加。
…… ……
主持人甲 總結：同學們都說得很好，同學們，我們生活在現代社會里，有很多事情，要靠大家團結合作，才能把事情辦好，所以我們從小就要學會與他人友好合作。
六、深化理解 升華合作
師：通過今天的活動，你知道了什么?你還知道了什么?
根據學生的回答，讓學生到黑板上寫上：統一的目標、齊心協力、心中想著別人、自我犧牲的精神等。
課前我們做過調查問卷，請同學們拿出來那張試卷，對照一下，看看你能得多少分，看你的合作意識是否很強。通過這節課的學習，我相信我們班的同學在這方面表現的會更出色。
師總結：學會友好合作，是現代人必備的生存條件。因此，我們從小就要樹立與人友好合作的良好心態和意識，它將指引我們走向一條成功的道路。老師送你們一句話：學會與人合作吧，這將是你踏上成功之路的捷徑。
今天大家的表現讓老師很感動，此時老師又想起一個寓言故事：天鵝，魚和馬一起拉小車，天鵝使勁往上拉，魚用力向下游，馬拼命往前奔，結果小車停止不前，于是天鵝改變方向，使勁向前飛，魚用力往前游，馬向前跑，小車拉動了。老師真心的希望大家，像美麗的天鵝，昂揚的駿馬，快樂的魚兒一樣，團結奮進，努力拼搏，在大家的共同努力下，把我們的班級，我們的學校，創造的像美麗的彩虹一樣，在生活中留下光彩。
齊唱《眾人劃槳開大船》(在歌聲中結束這次班隊會)
德育會議主題范文3
[關鍵詞]高職院校社會主義核心價值體系德育理念與思路
“社會主義核心價值體系是引領當代大學生成長成才的根本指針，它為當代大學生加強自身修養、錘煉優良品德、成長為德智體美全面發展的社會主義事業的合格建設者和可靠接班人指明了努力方向，提供了發展動力，明確了基本途徑。當代大學生只有自覺學習和踐行社會主義核心價值體系。才能健康地成長為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義‘四有’新人。這段話精辟地詮釋了社會主義核心價值體系對于構筑適應時展要求的高職院校德育理念與工作思路的重要意義和統領作用。
一、德育為先、育人為本、科學發展、全面和諧――新時期高職院校德育工作的理念
理念對實踐的發展必然會產生或多或少的影響，先進的、科學的理念對于實踐更有著重要的、積極的指導和促進作用。作為全面教育的重要內容和關鍵一環，高職院校德育工作應當秉承一種什么樣的理念呢?
我們認為，隨著經濟社會的不斷發展、高職院校的不斷壯大。我們的德育理念也應處于一種不斷發展進步和深化完善的態勢中。這些年來，“德育為先、育人為本”的德育理念基本深入人心。但這一德育理念的實效性、針對性在實際工作中卻還沒有得到完全顯現?！懊恳淮说男袨榉绞胶蛢r值觀念，都有屬于自身的特征。每一代人的內心世界和精神向往都有屬于自身的密碼。當代大學生是在理想世界、現實世界和虛擬世界的綜合作用下成長起來的。他們所展示的理想、情感、興趣乃至煩惱、郁悶、渴求等都需要我們‘讀懂’，才可能去理解和引導?！惫P者認為作者的觀點基本道出我們德育工作開展所要構筑的一個理念，即“德育為先、育人為本、科學發展、全面和諧”的德育理念。對這一理念我們又從以下五個方面加以補充，即情感交流，思想共鳴，個性尊重，品質培養，行為引導?！翱茖W發展”，一是要關注和了解學生的個體差異、心理差異、發展差異，做到尊重學生的個性，因人施教，因材施教，培養出具有鮮明個性，獨特創造力和開拓精神的人才。二是德育效果的評價不能簡單地以學習成績、考試排名等量化指標來論定，而應當代之以多樣化、人性化考量。三是德育教育的內容、形式、方法、手段、機制等也要做到開拓創新、與時俱進?！叭婧椭C”，就是學生的個人發展與社會需求的和諧，通才教育與專才教育的和諧，德育教育與全面教育的和諧。學生德智體美各方面共同發展的和諧，師生關系和諧等。這里談到的師生關系和諧，就是教師要注重與學生的情感交流。思想共鳴，注重對學生的品質培養與行為引導，平等地對待學生，師生之間能相互理解和尊重。接下來我們來談思路問題。
二、認識的高度、思維的廣度、行動的力度――一新時期高職院校德育工作的三個思路
(一)第一個思路是認識的高度，即德育工作的靈魂、主題、精髓和根基要以社會主義核心價值體系為統領
我們認為，堅持的指導地位，既是社會主義核心價值體系的靈魂，也應當是新時期德育工作的靈魂；樹立中國特色社會主義的共同理想，既是社會主義核心價值體系的主題。也應當是新時期德育工作的主題；弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神，既是社會主義核心價值體系的精髓，也應當是新時期德育工作的精髓；踐行社會主義榮辱觀既是社會主義核心價值體系的根基。也應當是新時期德育工作的根基。德育工作的靈魂、主題、精髓和根基都要以社會主義核心價值體系為統領。為主流和方向。這是新時期德育工作的第一個思路一即德育工作的開展要有這樣一個認識的高度。
(二)第二個思路是思維的廣度。即德育工作的開展要從時間和空間結合的廣度來考慮
筆者認為，德育工作從時間上來講是個循序漸進的過程，是一場“持久戰”。“育”是一個相對長期的世界觀、人生觀、價值觀、政治觀、道德觀、榮辱觀的熏陶與養成過程。就像孕育新生兒，一定是十月懷胎。才能一朝分娩。另外，從空間上來看德育工作是個內外環境復合的過程。是集合國家、社會、集體、個人力量的一個全方位的“空間戰”?！坝笔莾?、外環境的復合而不是簡單疊加，是整合知識、能力、情感態度價值觀的課程德育之影響力和重視實踐經歷的德育評價之影響力的集合。是一個自我與共我、大我與小我、大家與小家、利己與利他的對抗、角力過程。作為一個長期的過程，德育工作要抓好幾個關鍵的時期。比如大學時期，大學生自省自察能力、思辨對比能力隨著心智的成熟不斷增強，所思所想與所言所行有一些偏離并不可怕；學生個性張揚，桀驁不馴也不可怕，因為高等學校本來就應當是倡導學術自由、思想自由的場所，是培養學生民主觀念和參與意識的場所。問題的關鍵是要做好立言導行工作，要重視將學生培養成為個性、情感、理性科學發展、全面和諧的社會人。而作為一個復合影響力的結果，又要抓好幾個關鍵的環節，課堂環節和實踐環節并重，家庭、校園小環境和社會大環境的德育資源整合很重要?？偟膩碚f德育教育是一個全員、全方位、全過程的育人過程。德育工作要從時間和空間結合的廣度來考慮，這是第二個思路――即德育工作的開展要有這樣一個思維的廣度。
(三)第三個思路是行動的力度，即德育工作的開展要做到內容與形式的開拓創新、方法與手段的與時俱進
德育會議主題范文4
【關鍵字】陽臺雨水；污水；排水量
我國目前在售的商品房，大多數是毛坯房，交房后，小區業主對自己房屋的裝修則是“百花齊放、百家爭鳴”，改變房間的設計功能是司空見慣的，其中一種改變方式是將原設計在衛生間內的洗衣機移至陽臺，裝修時另接一路給水管至該陽臺，而排水則排入陽臺雨水管。下面根據筆者日前完成的上海某住宅小區的給排水設計談談自己關于這個問題的體會。
1 傳統做法污染嚴重
按照目前的設計做法，新建住宅小區排水一般采用雨、污分流制，衛生間、廚房等位置的衛生器具排水排入小區污水管網，屋面雨水、陽臺雨水和空調冷凝水等排入小區雨水管網。如果業主按照房屋原有設計功能裝修并布置設備，則基本不會產生雨水受生活污水污染的問題；但如果業主將原設計在衛生間內的洗衣機移至陽臺，使得洗衣機內的生活廢水由陽臺連接的雨水管直接排放進城市河道或者湖泊，成為一個不小的污染源。有統計表明，在常州市民產生的生活污水中，有接近30%左右的含磷、氮等有害物的污水是從陽臺經雨水管直接排入河道的；在深圳，河道中的污水有36.5%來自于住宅小區，每天約有16萬噸污水進入河流，而陽臺改變功能造成了其中絕大部分污染。另外，《建筑給水排水設計規范》中規定，“陽臺雨水立管底部應間接排水”，間接排水的一種做法是在建筑周圍設置明溝，陽臺雨水先排入明溝中。若洗衣機排出的廢水進入明溝，則明溝內的衛生條件會逐步惡化，夏天滋生蚊蠅，對環境的第一次污染在住宅小區內部就提前出現了。
2 規范中的設計要求
在最新版的上海市工程建設規范《住宅設計標準》（DGJ08-20-2007）中，第4.7.5條規定，“陽臺雨、廢水應排入污、廢水檢查井”；2008年起，常州市所有新建、在建住宅都必須設置陽臺污水收集系統，杜絕洗衣機排放的污水由陽臺悄悄流進河道污染自然水體的隱患；南京房地產發展研究中心的專家建議，物業公司應該加強對業主裝修圖紙的審核和過程的監控，及時制止把拖把池和洗衣機放在南陽臺的不文明行為。
陽臺雨、廢水排入污、廢水檢查井，為防止在底層的污染，只能采用直接排水，這就會帶來一個問題：若長時間沒有排水進入，地漏水封蒸干后，污、廢水管網內的臭氣會返至陽臺。解決此問題有兩條途徑。筆者在設計中要求陽臺地漏選用有可靠防臭功能的產品?，F在市場上有很多種防臭地漏產品，不排水時下部有密封墊封閉，密封方式主要有偏心蓋板式、彈簧式、硅膠式、磁鐵式。另一種途徑是在室外設置水封井，污，廢水先排入水封井，可防臭氣；但一般住宅小區室外布置普遍很緊湊，沒有設置水封井的位置，且設置大量水封井會增加很多土建工程量，不建議采用。
3 設計中關于排水量計算的一些問題
在建筑單體中，一般陽臺雨水立管普遍采用的De75塑料管的最大泄流量可達1.7L/s，即使對于30層左右的大高層住宅且陽臺面積比較大的情況，De110塑料管（最大泄流量4.0L/s）也可滿足排水要求。
在室外總體排水中，雨水的小區總排出管管徑通常比較大，但在城市污水排水管網的起端附近或者規模比較小的小區，污水總排出管的管徑可能會比較小。把陽臺雨水排入污水管網，在暴雨時，排水量急劇增大，可能會超過管網的受納能力。這個問題，可以分為最有利和最不利兩種情況分別討論。
3.1 假設小區所有住戶裝修后陽臺均采用玻璃窗封閉，這樣即使暴雨時也幾乎不會有雨水排入陽臺排水立管，小區污、廢水管網的排水量與傳統做法沒有差別。此為最有利情況。
3.2 假設小區所有住戶陽臺均不封閉，這樣所有陽臺雨水均排入小區污、廢水管網。此為最不利情況。下面以筆者日前完成的上海某住宅小區的住宅單體和小區總體給排水設計對此問題作簡要分析。
該小區地塊地處上海市寶山區新城中部地區，位于蓮花山路以南、楊盛河以東、外環線以北、楊泰路以西。地塊共分為E1、E2、E3三部分，每部分設一個污水排出口接入蓮花山路上為其預留的DN300污水支管。本文以E1地塊為例進行分析。
根據小區各住宅單體和地下車庫的設計情況以及滿足室外管道坡度的要求，E1地塊污水排出口負擔小區1～6號樓、12號樓、15號樓的污水排水。其中，1、4、5、6、12、15號樓為A房型（如圖1），共12層（一層架空），每樓4單元，每單元2戶，6棟樓共計528戶；2、3號樓為B房型（如圖2），共13層（一層架空），每樓2單元，每單元2戶，2棟樓共計96戶。整個地塊共624戶。以每戶3.5人、用水標準250L/人•天、用水時數24小時、時變化系數2.3計，采用硬聚乙烯雙壁波紋管，DN300污水排出管共可負擔1479戶住宅排水。陽臺雨水全部來自開口端側面飄水，所以匯水面積按照《建筑給水排水設計手冊》中“一面側墻，按側墻面積50％折算成匯水面積”的要求計算。雨水量計算采用上海地區的暴雨強度公式為：
兩種房型中花園和設備平臺的做法對雨水設計來說與陽臺無異，且都有足夠的空間供將來小區業主入住后擺放洗衣機。陽臺（包括花園、設備平臺）匯水面積的計算如表1所示。忽略每棟樓平面位置中傾斜角度的影響，即假設每棟樓均為正南、正北方向布置，那么計算時只需考慮最不利風向時飄進陽臺的雨水量，由表1可知，計算最不利情況是南風時雨水飄進南側陽臺，此時的計算匯水面積是3642m2。小區室外排水管網采用不同管材時，滿流的最大排水流量相差不大，此處以高密度聚乙烯中空壁螺旋纏繞管（DN300）為例，表2為設計重現期為1年時，不同降雨歷時對應的設計暴雨強度和所用管材排水所能負擔的最大匯水面積。按照計算結果，若取降雨歷時10min，重現期1年，那么DN300高密度聚乙烯中空壁螺旋纏繞管可負擔的匯水面積約2777 m2，此案例中最不利情況的計算匯水面積是3642m2；僅約四分之一的匯水面積中的雨水是無法按時排出的，也就是說，所有住戶中只要有四分之一在二次裝修時將陽臺封閉，即可保證雨水按時排出。
區，為了保證整個小區風格的統一，住戶是不得封閉陽臺的；而且，筆者前文所提到的案例住宅僅為12層，匯水面積較少，而對于大高層住宅，或者很多棟樓的污水排出管匯集到一根污水干管，設計匯水面積就會大幅度增加。對于這兩種情況，在設計室外管線時，還需要根據計算結果來確定室外污水排出管的管徑。
4 結論
在解決住戶將洗衣機廢水排入陽臺雨水管造成污染的問題時，目前普遍采用的辦法是將陽臺雨水排入室外污水管網。采用這種措施時，設計中需注意兩個問題：一是陽臺地漏要選用有可靠防臭功能的產品；二是要綜合各種情況充分考慮暴雨時匯入室外污水管網的大量雨水能否按時排除，必要時需將室外污水管網的管徑放大。
5 后記
在筆者即將完成本文時，最新版的《建筑給水排水設計規范》（GB50015-2003）于2010年5月正式出版發行。其中4.5.8A條規定，“住宅套內應按洗衣機位置設置洗衣機排水專用地漏或洗衣機排水存水彎”，其條文說明中指出，“工作陽臺未表明設置洗衣機時，陽臺地漏應按排除雨水設計”。對此，筆者認為，上海的地方規范要求嚴于全國規范，設計人員在實際工作中應靈活掌握，根據項目的實際情況（如精裝修房還是毛坯房等）和相關主管部門及業主的要求，與各方面充分溝通，最終確定陽臺雨水排水的做法。
參考文獻：
[1]《住宅設計標準》（DGJ08-20-2007）
[2]《建筑給水排水設計規范》（GB50015 -2003）
[3]《建筑給水排水設計手冊》
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[關鍵詞] 新生仔豬 球蟲感染 病因 治療方法
[中圖分類號] S828 [文獻標識碼] A [文章編號] 1003-1650（2016）10-0272-01
球蟲是專門寄生于細胞內的原蟲。艾美月屬，等孢，隱孢屬，弓形屬和住肉孢子蟲屬是寄生于哺乳動物和鳥類的重要原蟲。球蟲的生活史可分為三個階段：孢子生殖、脫囊和內生性發育。對每個球蟲蟲種而言，其生活史的每個階段都是獨特的，了解球蟲生活史的各個階段則球蟲病的診斷、治療、預防和控制極為重要。
1 發病情況
在2016年5月初，我轄區內洋龍村養殖戶林某來我站求診。林某描述該豬場存欄母豬20頭，從四月份開始產房的小豬開始出現拉稀情況，用頭孢和奎諾酮類抗生素資料效果不理想，母豬放奶正常，小豬吃奶沒有力氣，三天到五天后小豬脫水死亡，死亡率較高。養殖戶要求出診。
2 初診
到豬場看到該養殖戶養了20頭內三母豬，以自繁自養的方式進行生產，合計存欄210頭，在產房已經生產母豬有三頭，其中一頭母豬只帶兩頭仔豬，養殖戶反應這頭母豬共生產13頭，死了11頭，剩下兩頭。另一頭母豬帶9頭11日齡小豬，都在拉稀，有幾頭趕看到已經松弛，眼睛凹陷，呈明顯的脫水癥狀，用體溫計測量溫度38.6度，其他小豬溫度為38.5至39.3之間。小豬背毛粗亂。腹股溝淋巴結正常沒有看到腫大的情況。仔豬后軀粘滿液裝糞便，看起來很潮濕。小豬拉的糞便顏色為黃色到灰色樣，并發出腐敗乳汁樣的酸臭味。母豬采食和體溫等情況都正常。
解剖兩頭仔豬，最主要的 病變在仔豬的空腸和回腸發現有纖維性壞死，腸粘膜沒有發現出血，根據以上癥狀初步診斷為仔豬球蟲感染。
3 確診
使用糞便漂浮法確診，把500克的葡萄糖溶解在1000ML的飽和食鹽水中做為漂浮液，在豬欄里取仔豬剛拉出的糊狀糞便帶回試驗室，加到裝有漂浮液的試管中，用玻棒攪拌。取潔凈載玻片一塊，蓋于管口，與液面接觸時勿產生氣泡。靜止15分鐘后，將載玻片平提起，迅速翻轉載玻片，置鏡下檢查。發現了孢子化卵囊。所以確診為仔豬球蟲感染。
4 治療
建議養殖戶用德國拜耳的百球清1ML/頭，一天兩次，為了防止并發或者繼發細菌性拉稀，同時建議客戶注射碩騰公司得米先（20%土霉素）0.5ML/頭一天兩次。養殖戶聽取了建議用了以上方案，小豬第二天明顯好轉，第三天只有個別頭還有點拉稀外，其余基本康復。
5 體會
筆者發現仔豬球蟲病與黃痢癥狀很相似，容易混淆。現將這兩種病的鑒別診斷介紹如下。
5.1 從流行病學上鑒別診斷
豬球蟲病。主要發生于小豬，多發于7～11日齡的乳豬，5日齡前一般不會發病，大多數在2周后拉稀現象消失。但斷奶仔豬也會發生，成年豬為帶蟲者。研究表明，哺乳仔豬并不是攝入母豬糞便中的球蟲卵囊而感染，由于球蟲正哺乳仔豬黃痢是由致病性大腸桿菌引起的一種豬急性腸道傳染病。黃痢多發于1周齡內的哺乳仔豬，1～3日齡最為多見，7日齡以上的乳豬發病較少，以排黃色或灰黃色水樣稀糞、發病急、迅速脫水、衰弱、昏迷死亡為特征。球蟲病引起的仔豬拉稀死亡率不會很高，但是在這個病例中死亡率這么高主要有兩點，第一養殖戶沒有球蟲病這個概念，認為球蟲只會發生在家禽，從而拖延了治療時間引起豬死亡，第二在發生球蟲病的同時并發或繼發細菌性疾病會增加仔豬的死亡率。
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血府逐瘀湯如自清?王清任《醫林改錯》，是王清任諸方中應用最廣泛的一首名方，該方由枳殼、赤芍、川芎、桃仁、紅花、柴胡、牛膝、桔梗、生地、當歸、甘草組成，具有活血化瘀、行氣止痛的功效，用以治療“胸中血府血瘀”之癥，除可治療屬于血府血瘀的頭痛、噎膈等近20種內外科病癥外，筆者根據其病機，將其廣泛應用于婦科、皮膚科及治療各類雜癥均療效顯著，現分述如下。
在婦科臨床的應用
乳痞患者，36歲，已婚。初診2004年6月5日。主訴：結塊5年。5年來患者每遇行經第2天，頭痛劇烈難以忍受，非用杜冷丁針劑不能緩解，結塊疼痛。捫之兩側均可觸及蠶豆大痞塊數個，壓之劇痛。婦科檢查兩側附件增大壓痛。舌紅邊有紫斑，苔薄白。證屬瘀血阻滯。治則活血化瘀，消化痞。方用膈下逐瘀湯加味：五靈脂、穿山甲、紅藤各15g，蒲黃、歸尾各12g，桃仁、紅花、丹皮、赤芍、香附、橘核各10g，川芎、臺烏各6g，敗醬草30g，每日1劑，連服8劑。6月14日月經來潮、胸悶、腹脹減輕、頭不痛、經量較前增多、無血塊，繼上方再進15劑，痞塊明顯變軟變小，壓痛減輕。囑用原方鞏固療效。
按：本例證屬瘀血重癥已形成痞塊，王清任在《醫林改錯》中指出：“氣無形不能結塊，結塊者必有形之血也”。這里的血是指瘀血，故欲消痞塊必先祛瘀血。用膈下逐瘀湯，取其活血力強，祛瘀力專，氣血調和，痞脈通暢，痞塊自然消除。
月經后期 患者，女，22歲，未婚。初診2004年6月10日。主癥：月經推遲，經行腹痛4年?；颊?年前經常冒雨涉水，經期受寒，使月經推后，現40～60天一行，伴腰酸腹痛，經量多且有血塊，塊下則痛減，經前脹痛，白帶量多、色黃，質稠腥臭、大便干、小便黃、舌暗紅，苔中厚黃、脈弦數。證屬氣滯血瘀、瘀久必化熱。治以祛瘀止痛，兼清熱通腑。方選血府逐瘀湯加味：柴胡、生地、桃仁、紅花、枳殼、赤芍、當歸、川芎、牛膝、香附各9g，大黃6g(后下)，益母草15g，雞血藤20g，6劑水煎服，每日1劑。6月17日自訴月經來潮，無腹痛感，經血仍有塊，大便已通暢，囑原方繼服3劑。遵上方在每次月經后25天開始連服6劑，堅持3個月治愈。
按：本例月經推后，經行腹痛，黃帶量多腥臭、小便黃、大便干、脈弦數、舌紅、苔黃厚，這是由于氣滯血瘀，瘀久化熱，用血府逐瘀湯既能祛瘀止痛，又能理氣清熱。方中大黃后下能清熱通腑，加益母草、雞血藤活血補血。連用3月，治愈4年痼疾。
在皮膚科的應用
慢性濕疹患者，女，26歲，農民。2005年8月12日初診。患濕疹20年，四肢及軀干皮膚粗糙變厚，奇癢無比，搔抓后流水。曾用多種內服外擦西藥，仍日漸加重。月經后期而至，經血色暗有血塊，大便秘結。查上、下肢伸側、腰背部大片粗糙肥厚伴苔蘚樣化，有鱗屑、痂、皮色變為黑褐色。脈沉細，舌暗有齒痕，苔白，舌下靜脈曲張。用血府逐瘀湯加白鮮皮30g，烏蛇10g以增強利濕，祛風止癢之功效，服藥6劑。癢感明顯減輕，大便通暢。又服6劑后，癢感消失，皮損變薄，月經如期而至且無血塊，后服6劑復診已愈。
結節性紅斑 患者，女，30歲，干部。2004年5月5日以下肢出斑塊疼痛1個月初診。1個月前曾發熱、頭痛，繼而雙下肢伸側出現斑塊，如核桃大，疼痛明顯，壓之更甚。脈沉細、舌暗紅苔黃，用血府逐瘀湯加元胡、黃柏各10g，6劑煎服。5月10日二診時結節變小，色變淡，疼痛明顯減輕。三診時結節消退，疼痛消失，囑再服上方6劑以鞏固療效。
按：血府逐瘀湯是活血化瘀的代表方劑，在皮膚科臨床上可廣泛應用，效果甚佳。皮膚病中，各種腫塊，贅生物、結節、條索、皮膚粗糙、肥厚、出血瘀斑，鱗屑增多等皆為血瘀之證候?？梢姶缴喟导t、發紫或瘀點、瘀斑、或舌下靜脈粗大曲張，也屬血瘀證。
在雜病治療上的應用
頸椎病 患者，男，53歲，干部。2004年1月30日初診，頸背部疼痛，引及右臂疼1月余。在當地縣人民醫院頸部拍片示：第5、6頸椎增生，提示頸椎病，經牽引治療及服西藥(藥名不詳)，病情變化不大。患者飲食、二便均正常。查舌質暗紅有瘀點、苔薄白、脈弦細。辨證為氣滯血瘀，治宜理氣化瘀、活血止痛。方用血府逐瘀湯加味：其中赤芍12g，其余均用10g，加丹參30g，蜈蚣2條，全蝎10g，水煎服，服12劑后背部及右臂疼痛明顯減輕，在前方基礎上加香附、郁金各12g，繼服24劑，疼痛消失，停藥觀察，隨訪至今未復發。
按：本案患者因頸椎增生，阻滯氣血，不能運行于頸背部，致使氣血虧虛，無力推動血行。血液瘀滯，又阻氣行，使瘀血氣滯相兼，經絡不通而出現頸背部及右臂疼痛?！吧酁樾闹纭保鲅幢叵确从秤谏?，故見舌質暗紅，有瘀點。用血府逐瘀湯活血化瘀理氣，加全蝎、蜈蚣、丹參以通絡止痛，加強活血之功。服12劑后疼痛減輕，切中病機，繼用前方，加重理氣之品，使氣血流通，諸癥消失。
