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畢業生就業總結范文1
幾年來，堅持“以服務為宗旨，以就業為導向”的辦學宗旨；堅持“植根企業、提升內涵、服務社會、促進發展”的辦學思想。在區教育局領導高度重視，學校領導大力支持下，圓滿完成了本年度學生就業實習工作，使得學校2010級畢業生的一次性就業率達99.8%，對口率達92.4%。
學校2013年2010級畢業生總人數為1304人，升入高一級院校的畢業生有351人，在企業頂崗就業的畢業生為953人，其中酒店管理2班有位智障學生，學?？紤]到學生的特殊身體原因，沒有強硬規定該生進行實習就業。
學校是以學校推薦學生就業實習為主要工作目標，自主擇業為輔。在學生頂崗就業之前，各個學部及班主任認真了解學生的思想動態，全面細致地了解學生對就業實習的期望值，指導學生從實際出發，客觀剖析自己，積極引導學生樹立正確的擇業觀。在學生頂崗期間，班主任每月進行下企業追蹤調查，了解學生的工作情況、薪酬、個人能力素質，提醒學生注意安全操作。洞察學生是否出現思想波動，及時協調學生與企業之間發生的隔膜，讓學生樹立愛崗敬業精神，并鼓勵學生在工作上認真鉆研、開拓進取。
學校一直以來，與本地的眾多大中型企業保持著長期合作關系，并在學校網站中，設有就業信息平臺，以便日后能為畢業生提供更多地就業機會。
畢業生就業總結范文2
今年我院共有畢業研究生87人。
其中：
博士研究生人數：21人 ，實際就業15人
所占比例：85.71%
碩士研究生人數：66人，有 5人考博，實際就業45人
所占比例：78.79%
實際就業總人數：60人（截止XX.7.4.）
所占比例：80.46%
分配去向如下：
就業單位類型
人數
比例（%）
一次就業總數
60
80.46
黨政機關
5
5.8
科研單位
2
2.3
院校
15
17.24
醫療單位
10
11.50
金融單位
國營企業
8
9.20
三資企業
7
8.05
私營企業
12
13.80
公安、部隊
其它
1.15
用人單位供需情況分析表：
用人單位類型
數目（人）
比率（%）
備注
藥廠醫藥公司
150
83.3
學校為學生提供用人信息31個，需要學生量為180多人，供需比為1：2
機關及事業科
4
2.2
醫院
11
6.1
學校
16
8.9
畢業生流向：
城市
人數
比例（%）
成都
42
52.50
上海
7
8.75
廣州
3
3.75
廈門
1
1.25
深圳
2
2.5
城市
3
3.75
?？?/p>
2
2.5
二、XX屆研究生畢業就業工作開展情況：
1、認清當前就業形勢，客觀看待就業壓力
XX年10月初學校召開了XX年就業指導工作會議后，我院03級研究生的就業工作正式展開。綜合各種信息認識到XX年的就業工作壓力將會非常大，就業形勢不容樂觀，主要原因是由于XX年研究生招生比XX年擴大了將近一倍，從我們藥學院的數據也可以看出，05屆畢業研究生只有四十人，而06屆人數達到86人！另一方面，社會需求也在減少，往年遺留問題也拖到今年解決。
2、做好畢業生前期思想準備工作，確保就業工作順利開展
十月份開始學院把主要工作放在對學生中的宣傳上，首先傳達學校的就業指導思想。要求同學在擇業時能盡量把握標準，不能一味按自己要求選擇工作崗位和單位。鑒于這個時期單位到校進行招聘的還不多，同學們對傳達的思想理解不深，學院認真積極的做學生思想工作，使大部分學生在認識得到了提高。
3、統計個人信息以“備戰”
與此同時，學院首先安排統計畢業生信息，組織同學完成《畢業生推薦表》，同時還組織學生完成畢業生圖像采集等工作。指導學生根據自己的實際情況、優缺點、興趣愛好和志向選擇自己理想的單位，再針對單位的特點等來指導畢業生自薦信的書寫。
4、主動聯系用人單位，做好“媒人”
從十一月開始學院本著“學生就業第一”的原則，主動出擊聯絡用人單位，聯系“關系戶”，拓展新的“關系戶”， 積極安排宣講會為單位提供其推銷單位的空間場所，做好接洽配合工作。同時保持就業信息宣傳之路的暢通。再一番努力之后，陸續有許多熟悉的、不熟悉的公司進?；虻轿覀兯帉W院進行招聘。這其中有代表性的如藥明康德新藥開發有限公司、諾華（中國）制藥、地奧集團、開拓者化學、天津凱萊英化學等公司等。
5、就業指導工作過程及分析
11月份是各個大公司進行校園招聘的宣講高峰期，幾乎每個星期都有好幾家公司來學院招聘，同學們對此呈觀望狀態，立即簽約的人不多。從單位性質上看，這段時間的單位主要是民營或者合資企業，而工作方向或專業方向主要是新藥開發，特別是藥物合成方面的。從這點可以看出民營或合資企業更加注重人才的選擇，反應速度快，需求大，要求高。很多同學在面試時準備不足，慘被淘汰。另一方面表現了我們學校的學生在求職技巧方面的不足，沒有專業人士系統地進行培訓，專業知識離實際應用還有一定差距，公司要求的專業方面很多同學達不到。
十一月下旬，學校組織了第一次大型校園招聘會，前來參加的單位有五百多家，其中醫藥方面有近百家。這是我們的大好時機。這次來招聘的制藥企業中大部分是四川周圍的企業，比如成都周邊和重慶市周圍的企業。這部分企業對人才的需求也是相當大，比如重慶華邦制藥，重慶藥友，康弘制藥等。還有一部分是江蘇、浙江一帶的企業，比如江蘇豪森、江蘇恒瑞、浙江康恩貝等制藥企業。這些企業有一個顯著性的特點就是國企或正在進行改制的國企，他們對招聘的程序比較在意，一般都是需要學校出具函件。這從一方面反應出這類企業在人才競爭的機制上不夠靈活，按部就班，缺乏自主等缺點。
這次招聘會我們藥學院也只有少部分同學簽定了協議書，主要原因是由于大多數學生的家都在四川，不論是個人還是家人都不愿意離家太遠就業，大多數的人都比較愿意等。從我們發出的調查來看，約有一半的人非常想在成都就業，而今年成都的企業容納畢業生人數十分有限，這一定程度限制了我們學院的就業率。
到XX年2月以后，部分本科考研不理想的同學開始尋找工作，這帶動了學校的第二次就業高峰。在這半年中，來學校招聘的單位主要是各類事業單位。由于事業單位的人事招聘需要上級單位批準，因此限制了這類單位的進校時間。
從XX年3月到5月這段時間，我院主要接待的單位是各個省市的地方院校，他們的主要需要是各藥學專業的教學崗位或科研崗位。而且這類高校對學生的學歷都比較看重，一般要求是博士，至少都應該是碩士，極少有需要本科同學的。比較有代表性的單位如成都中醫藥大學、廣東藥學院、昆明醫學院等高校。
還有部分事業單位是各地方的藥品檢驗所和食品藥品監督管理局。這些單位是同學們極力爭取并愿意去的，因此競爭是相當激烈的。由于這類單位工作壓力相對較小，工作也比較穩定，福利待遇也相當不錯，每年前去應聘的人是駱驛不絕。比如廈門市藥檢所只有兩個名額，但有幾十個人都投遞了簡歷。從今年就業方向來看，藥物分析專業到藥品檢驗所工作的概率要比其它專業大些。廈門藥品檢驗所和成都市藥品檢驗所各自招收了一個藥物分析專業的碩士。海南藥品檢驗所招收了一名藥物化學專業的碩士。
到6月份，我院共有21名博士畢業生，還有3名沒有落實工作，就業率在85.71％左右。66名碩士中，還有14人沒有簽約，就業率約78.79％，總體來看都比去年同期有所下降。在未就業的同學中有一部分想出國，有一部分在考公務員，還有一部分有了意向但是還沒有簽約，到年爭取全部就業。截止7月4日，我院研究生就業人數60人，就業率80.46%以上。
三、XX屆畢業生就業工作存在的困難和問題：
一、準備工作還不夠充分。研究生就業的工作以前是研究生院在負責，今年由招生就業處來負責，經驗有所欠缺。
二、就
業形勢更加嚴峻。XX年全國畢業413萬大學生，但國家每年新增崗位只有200萬，形勢嚴峻。
三、學生期望值并沒有下降。大多數學生對未來的就業前景依然看好，對形勢的嚴峻性認識不夠，造成期望值居高不下，影響就業。
四、專業設置不成比例。社會需求的專業人才多的而學院培養人數少，比如藥物化學專業，今年來我院招收的專業需求至少一百人，但是藥物化學專業今年只有十六位碩士畢業生。一些社會需求少的專業而培養人數相對較多，比如生藥學。
四、對XX年屆畢業生就業工作的一些建議及展望
1、學院應進一步加大對學生就業技能、技巧的培訓。鼓勵學生畢業時持有多種技能證書。比如外語等級證書、計算機等級證書、各種上崗等級證書。
2、學院從當前形勢的角度及時分析、掌握就業動向，及時對學生進行廣泛宣傳和指導，為同學們的目標定位打好基礎，讓同學放棄觀望態度，以免錯過就業良機。
3、指導學生針對私企、國企、外企的不同特點采取不同的應對措施，幫助盡快就業。
4、繼續加強信息通道暢通無阻。確保信息到班、到人。
總之，不難看出下一年的就業工作將更加困難和嚴峻。這一年來就業的同學毫無疑問地會擠占下一年的就業指標，因此明年的工作一定也不輕松，但是，我們有信心和決心做好XX年屆畢業生的就業工作，確保就業率保持在95%以上。
畢業生就業總結范文3
通過分析高職院校畢業生就業政策實施后效果的信息反饋，可以實現以下目的：第一，能對某一就業政策本身的存在價值做出判定；第二，對就業政策實施效果進行評價，通過反饋信息渠道返回到就業政策制定規劃系統，可預防無效政策繼續施行帶來不好的結果。同時為以后的就業政策再制定提供經驗。第三，實施效果評價之后應該有就業政策的更新、反思，對于國家進一步加強解決就業難題，緩解畢業生就業壓力起到非常重要的意義。
一、畢業生就業促進政策實施效果評價方法
（一）前后對比法。通過比較分析就業政策實施目標對象在政策執行前后的現狀，來判斷政策實施效果。使用前后對比法可以幫助大家了解畢業生就業促進政策的實施效果現狀和就業政策的本質誤差。
（二）對象評定法。對象評定法是通過政策實施對象親身感受對政策及其效果予以評定的方法。對于就業政策對象畢業生來說，他們對于政策的現實績效有著切身真實的感受。
（三）自評法。自評法是指評價者自身參與政策實施過程，對就業政策實施的環境和實施程序比較清楚。其弊端在于評價者在評價反饋時可能會帶有主觀看法，有可能偏離客觀公證性；而且可能有的評價者具備的理論水平有限，評價工作過于片面從而分析評價效果不夠深入。
（四）整體評價法。著重于從社會整體上對就業政策進行評估，把社會政策當作一個相互聯系和相互影響的有機系統。整體評價方法的運用，能夠比較全面的衡量某項就業政策的整體效果是優還是劣。
各種評估方法各有特點，各有所長，對就業政策實施效果的評價運作不能只選用一種方法進行評價，要根據就業政策實施的主體、標準，進行全方面的分析和評價。
二、高職院校畢業生就業促進政策實施效果評價的運作過程
（一）高職院校畢業生就業促進政策信息的收集
就業政策實施效果評價的基礎和前提是盡可能全面的收集信息，全面、客觀、準確的信息是政策評價科學、公平、公正的保證。因此，高職院校畢業生就業促進政策實施效果評價信息搜集是評價的主要部分。
1.信息收集種類
第一類是與高職院校畢業生就業促進政策相關的客觀信息，主要包括：政策目標、政策方案、政策效能、政策效率、政策執行過程以及政策執行后的綜合效果等。第二類是與就業政策評價有關的主觀信息，主要針對就業政策的價值判斷。這類信息實際上是政策相關者對高職院校畢業生就業促進政策實施過程與效果的認識、態度、觀點與要求，具有很強的主觀性、隨意性和不確定性。
2.收集信息方法
主要是文獻研究法和問卷調查法。
文獻研究法是通過查閱各種已有的與高職院校畢業生就業促進政策相關的文獻資料來收集評價所需信息。信息來源有兩種類型：（1）內部資料。各級政府機構收集整理存檔的各種各樣的高職院校畢業生就業促進政策信息，此種信息通常是法律和政策性文件、管理檔案以及研究報告等。（2）外部資料。包括官方的各種統計資料、調查報告，各種報刊和網絡上的相關信息資料等。
問卷調查法是指向畢業生隨機發放調查問卷獲取政策評價信息的方法。深入高職高專院校畢業生的實際工作和生活，了解就業政策實施后對畢業生、用人單位所產生的影響。此種方法的弊端是帶有主觀性，因此要求調查實施者要透過現象看本質，才能了解和掌握真實的就業政策實施效果。
（二）高職院校畢業生就業促進政策實施效果分析
政策實施效果評價信息收集完成后，要對所有的信息資料進行分析匯總，要對搜集到的政策評價信息去粗取精，去偽存真，然后將剩下的有價值信息資料進行整理、分類匯總、統計分析。
首先運用前后對比法，分析比較畢業生就業促進政策執行前后所產生的影響來辨別政策是否有效果。例如是否獲得政策預期的目標，獲取程度有多大等。其次使用對象評定法。針對政策的實施對象-畢業生，他們對于政策的實際實施效果有切身的感受。但此種方法被調查者會以自身收益的大小來評價政策的實施效果，有很大的主觀性，因此對象評定法較為主觀臆斷。最后使用自評法，是指政策評價者親自參與政策實施的整體過程，對政策實施的環境和政策實施的過程比較清楚。
（三）高職院校畢業生就業促進政策評價反饋
這是高職院校畢業生就業促進政策評價的最后階段也是最重要的階段，是評價的主要部分。將最后的統計分析結果總結性的予以闡述，對一些相關的說明性圖表按照整體邏輯精心安排，給閱讀者一個明確的導引。在政策效果評價總結的基礎上，簡要概括評價結果中的問題，并提出解決的建意見和辦法。由就業政策評價獲得的信息需要向以下幾個方面反饋。第一，向政策制定和執行部門反饋，為政策及時調整和改進提供依據。由政策評價獲得的信息是政策主體決策的一個重要依據，但不是決策的唯一依據。第二，向政策實施的利益群體進行反饋，讓這類群體了解政策評價的有關信息，以便更好地理解高職院校畢業生就業促進政策。第三，在有些情況下，需要在一定范圍內公布政策評價的結果，接受同行的評議，使同行之間能根據評估結果相互借鑒、相互督促和相互提高。
就業政策評價反饋的目的主要是為政策的調整提供依據，客觀而準確的評價結果可以不斷完善高職高專畢業生就業促進政策，解決當前畢業生就業過程中存在的問題，對實現畢業生充分就業、國家和諧穩定具有非常重要的現實意義。
畢業生就業總結范文4
【關鍵詞】高職院校 畢業生 就業質量評價體系
【中圖分類號】G【文獻標識碼】A
【文章編號】0450-9889（2013）01C-0177-02
高職畢業生就業質量是衡量高職院校辦學質量與聲譽的關鍵指標，是高職院校人才培養工作的集中反應和體現，關系到高職院校各專業的可持續發展。如果把高職畢業生視為“產品”，那么高職院校就是“加工廠”，而就業率和就業質量則成為檢驗“產品”的通用標準。從某種意義上講，就業質量更能全面衡量高職院校教育教學質量的優劣。本文試針對目前高職畢業生就業質量評價現狀及存在的主要問題，探究高職院校畢業生就業質量評價體系的主要指標，并建構就業質量評價體系，以期有利于高職院校的可持續發展，有利于高職畢業生合理流動和優化配置。
一、高職畢業生就業質量評價現狀及存在的主要問題
畢業生就業質量是對學校整體教育教學水平的一種綜合評價，提升就業質量是高職院?？沙掷m發展的客觀要求。就業質量是一個內涵非常豐富的概念，是衡量畢業生在就業過程中就業狀況的綜合性概念，主要包括畢業生的就業率、自主創業率、就業單位性質、專業對口率、薪酬福利、社會保險、工作環境、工作穩定性和工作滿意度等。當前，隨著高職畢業生的逐年增多，高職院校職能部門對就業質量評價體系的研究也逐漸增多，取得了一定的理論和實踐成果，形成了具有一定科學性和實用性的評價體系。高職畢業生不同于本科、碩士畢業生，大多數畢業生面向基層一線就業，近些年對于高職畢業生就業質量評價的探索，理論成果比較豐富，具有較強實踐應用性的成果不多。目前，大多數高職院校更重視學生規模的發展壯大，往往對畢業生就業質量的重視程度不夠，對于畢業生就業質量的探究分析也不多，致使就業質量評價指標單一，就業率成為考核就業工作的重要指標。在這樣的大背景下，我們須加強就業質量評價體系的縱深研究，總結提煉出具有更廣實用價值的就業質量評價指標。
二、高職院校畢業生就業質量評價體系的主要指標
（一）畢業生就業率。畢業生就業率的高低是直接體現就業質量的首要要素，目前全國基本都采用簽約率和就業率進行評估，簽約率和就業率又可分為出初次簽約率、年終簽約率、初次就業率和年終就業率。而初次就業率作為其中重要的一項，是在畢業年度的六月底統計學校畢業生實際就業人數（包括專升本、出國深造、鄉鎮人才計劃、參軍入伍、靈活就業等）。近年來，高職院校畢業生的初次就業率持續爬升，遠遠超過本科畢業生的初次就業率，這說明隨著高職教育的改革發展，其畢業生就業質量也有了明顯的提升，越來越多企事業單位愿意聘用高職畢業生，高職畢業生已經成為社會發展的支柱性力量。高職畢業生的專業技能是影響初次就業率的一個重要因素，畢業時能否找到合適的工作，主要取決于畢業生自身的專業技能，其次是綜合素質、溝通交際能力、團隊合作能力、自主學習能力、創新能力等個人因素。不同畢業專業之間的就業質量差別，基本反映了社會用人單位對各高職畢業生的需求情況。高職院校應當根據社會發展需要適時進行專業結構調整，從招生數量、課程設置和教學教法等各方面進行改進和完善，以適應社會經濟發展需要，提高畢業生的就業率。
（二）專業對口率。專業對口率主要反映高職畢業生所學專業與就業崗位是否對口，通過專業對口率檢驗高職院校專業設置是否適合市場需求。專業對口率在不同專業間差別較大，在一定層面上反映出我國整體教育體制的缺失。主要體現在職業生涯規劃教育啟動較晚，在中學階段受應試教育的影響，學生往往缺乏職業生涯規劃教育，致使高考盲目選擇專業，無法明確職業發展方向。高職教育培養的是面向基層一線的高技能型人才，高職院校的教育目標是某專業領域的專門技能型人才，專業對口率直接體現高職院校培養目標的實現。也只有提高專業對口率，才能更大程度上發揮學生的專長，體現高職教育人才培養的價值。
（三）就業單位質量。近年來，隨著非公有制經濟的快速發展，民營企業逐漸壯大，高職畢業生的就業渠道越來越多，就業路徑也越來越廣。據統計，現如今大多數高職畢業生已選擇在民營企業就業，而在機關、事業單位、國有企業就業的高職畢業生占據少數。隨著民營企業的不斷壯大，無論是規模還是效益都逐漸趕超國有企業，高職畢業生正是看中了民營企業巨大的發展空間。因此用人單位的性質、規模和效益也直接反映畢業生的就業質量，高職畢業生在選擇就業單位的時也會注重企業的經濟效益。所以，將就業單位質量作為評價高職畢業生就業質量的一個重要指標將是非常關鍵的。
（四）薪酬福利。薪酬福利是畢業生在工作中的工資、獎金、津貼等，隨著我國經濟不斷發展，國民基本工資水平也在逐年提高。高職畢業生薪酬待遇水平的高低，直接與畢業生的生活狀況息息相關，是畢業生就業能力、自身價值和對社會、企業風險能力的反映，也是社會對畢業生認可程度的反映，從另一個側面反映出畢業生就業質量的高低。用人單位給予畢業生初次薪酬待遇，與就業地區平均工資相比，直接表現出本專業畢業生在就業市場中的競爭力。一般認為工資絕對值越高，就業質量越高。據調查，近年來高職畢業生起薪不斷升高，體現了社會對高職人才的需求持續升溫。
（五）社會保障。社會保險是國家依據勞動法對職業勞動者提供的社會保障，主要包括養老保險、醫療保險、失業保險、工傷保險和生育保險等。用人單位為畢業生提供完善的社會保障關系到大學生抵御職業風險的能力，以及基本生活水平的保障、社會公平和社會安全感的實現，是高質量就業的基礎和保障。同時，高職畢業生基本社會保險參保率，也可以衡量用人單位的經濟效益，提高畢業生的工作穩定率，為畢業生的職業發展打下堅實的基礎。
（六）自主創業率。在國家畢業生就業率的統計范疇中，自主創業作為一項重要指標被列入就業行列。畢業生自主創辦經濟實體的人數，可根據畢業生提供的營業執照來認定。自主創業是提高畢業生就業質量的重要途徑，可以起到以創業帶動就業的目的。隨著高職教育教學改革的不斷深入，畢業生的就業能力不斷提高，高職畢業生創業的比例逐年提升，因此，重視自主創業，將對推動高職畢業生就業質量提升具有顯著的導向引領作用。
（七）工作穩定性。隨著社會勞動工作制度的逐步改革，大多數畢業生都想通過調換單位找到更適合自己發展的空間。但是，對于剛畢業的高職學生，過于頻繁的辭職、跳槽，對個人的可持續發展將產生不利的影響。同時，用人單位會在試用期滿后，根據表現辭退部分畢業生，也說明某些畢業生的競爭力不強和適應能力差，直接反映了畢業生的就業狀態和質量，將工作穩定性列入就業質量評價體系中，可以充分考證高職畢業生就業質量的高低。
（八）工作滿意度。此項指標是針對高職畢業生對所從事職業的主觀滿意度。評價畢業生就業質量在考慮硬性指標的同時，還要充分尊重畢業生自身對工作的滿意程度。工作滿意度跟蹤調查可采用問卷調查法等，通過郵件、現場作答、QQ通信等多種形式，統計出高職畢業生對現在所從事工作滿意度比率。工作滿意度作為評價就業質量的感性指標，直接反映畢業生的工作狀況，預示著畢業在本職崗位的穩定性和發展前景。
三、就業質量評價體系的建構
就業質量評價體系的建構必須真實客觀反映畢業生的就業情況，必須要進行定量和定性的分析和評價，建構出一套科學性和操作性兼備的評價體系。為此，評價指標體系的構建還必須遵循幾項原則。第一，要以評價體系的主要指標為依據，盡可能全方位科學反映高職畢業生的就業質量；第二，評價就業質量的范圍廣、種類多，不可能全部納入評價體系，只能選取能反映就業質量主要問題和突出矛盾的關鍵性指標，從而更具有代表性體現就業質量的優劣；第三，評價體系的構建必須滿足統計分析簡單方便，易于操作實用的原則，從而更好地應用于實踐的就業質量統計分析。
根據以上三項必須堅持的原則，結合筆者就業工作實踐，以現行就業統計工作為基礎，將指標體系的評分體系轉化為評分表，總分設為100分，對每一指標的各類等級逐一進行分數設定，最終加合各項指標的分值得出基于各學校、各學院或各專業的就業質量評價分數。
綜上所述，構建高職畢業生就業質量評價體系的指標建構是一個非常復雜的過程，各項指標在體系中的比重分配非常關鍵，直接反映出就業質量的主要問題和突出矛盾。建立評價體系需要長期艱苦的一線基層就業工作，需要深入畢業生中了解發現畢業生的就業問題，從而總結出具有廣泛實踐性的評價指標。要充分認識畢業生就業質量的重要性，將就業質量融入學校人才培養工作之中，促進學校的健康持續發展。
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畢業生就業總結范文5
大中專畢業生是寶貴的人才資源，是社會主義現代化建設的重要力量。做好畢業生就業工作關系到廣大畢業生的長遠發展和人民群眾的切身利益，關系到經濟發展和社會的和諧穩定，需要各級各部門的高度重視，全社會的關心支持。為促進畢業生充分就業，根據國家和省市有關文件精神，現就20*年畢業生就業工作有關事項通知如下：
一、20*年我縣大中專畢業生就業，繼續實行在國家方針、政策指導下，通過人才市場“雙向選擇”的辦法落實就業。
二、黨政機關考錄公務員嚴格依照《中華人民共和國公務員法》，堅持公開、平等、競爭、擇優的原則，依照法定的權限、條件、標準和程序進行。事業單位招聘工作人員貫徹落實人事部的《事業單位公開招聘人員暫行規定》，在批準的聘用計劃內，實行公開招聘的辦法錄用畢業生。對事業單位新錄用的畢業生實行人事。省屬在新單位接收畢業生應符合本地的畢業生就業政策，并事先向縣人事部門申報需求計劃。
三、認真落實和完善畢業生合理流動的政策。對來我縣就業的本科及以上畢業生，不受生源地限制。對符合我縣產業結構的緊缺急需專業的外地生源畢業生，在我縣落實就業單位的，經縣畢業生就業主管部門審核同意后，可辦理接收落戶手續。畢業生落戶的具體手續按公安部門有關規定辦理。
四、鼓勵企業優先錄用見習畢業生。進一步做好高校畢業生就業見習基地建設，逐步擴大基地的數量和規模，組織更多的高校畢業生到企業參加就業見習。鼓勵企業對就業見習的高校畢業生提供適當的基本生活補助，完善畢業生就業見習制度，優先錄用見習畢業生。
五、引導和鼓勵畢業生面向基層就業。大力支持畢業生到中小企業、非公有制單位和農村第一線工作，實施引導畢業生進村、進社區工作。切實做好高校畢業生到農村和社區的招聘工作。被錄用的高校畢業生在農村和社區工作期間，其人事檔案由縣人才交流中心免費，各鎮鄉（街道）和有關部門要按照新委辦〔20*〕104文件規定，落實好薪酬待遇、社會保險及其他優惠政策。做好高校畢業生到農村的跟蹤服務，探索畢業生服務農村的新途徑，積極促進高校畢業生和新農村建設的有機結合。
六、積極鼓勵、支持畢業生自主創業和靈活就業。及時總結和推廣畢業生創業的典型和經驗，以多種形式開展創業教育，大力倡導創業精神，培養創業能力，以創業帶動就業。凡畢業生從事個體經營管理的（國家限制的行業除外），自工商登記注冊之日起，三年內免收登記類、管理類和證照類的各項行政事業性收費。去基層創業的畢業生，其自籌資金不足時，可向銀行申請小額擔保貸款。對從事微利項目的貸款利息享受國家規定的優惠政策。對以自由職業、短期職業、個體經營等方式靈活就業的畢業生，有關部門要提供必要的人事勞動保障服務。對支援西部、繼續脫產學習、參軍服役的畢業生免收期間人事費。
七、重點幫助困難家庭畢業生落實就業。對父母雙方均失業、特困家庭或城鄉最低生活保障家庭的畢業生，人才服務機構按照專業基本對口或相近的原則向有關用人單位重點推薦，并減免頭兩年人事費。對“零就業”家庭未就業畢業生，要實施重點幫助，提供有針對性的就業服務。對未就業的畢業生有關部門要免費提供就業服務，組織其參加職業培訓或就業見習。
八、積極做好未就業畢業生的就業推薦。離校未就業的本地生源畢業生，可持畢業證、身份證和就業推薦材料及時到人事部門所屬人才服務機構辦理未就業登記手續。人才服務機構要積極推薦返回*原籍的未就業畢業生，并為其提供免費的政策咨詢、就業指導和就業信息。
畢業生就業總結范文6
關鍵詞：常州 本科院校 畢業生就業 SWOT分析
中圖分類號：G473.8 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2015）08（c）-0250-03
1 大學生就業背景分析
我國大學生占國民總數的比例大大低于發達國家平均水平，但近幾年來大學生就業形勢卻很嚴峻，造成大學生就業難題的原因是多方面，主要如下。
1.1 用人單位方面
1.1.1 過分關注文憑
不少用人機構認為，學歷越高越好。選人學歷化，造成受聘人員水平和能力與崗位不相適應，或人才浪費。
1.1.2 存在性別歧視
女大學生明顯處于劣勢，不少用人單位考慮女大學生生理因素、婚姻因素、成就動機，以及生育保險費和女工勞動保護費用等。同等情況下女大學生將來工作成本比男大學生大，這是女大學就業難的主要原因。
1.1.3 生源地域歧視
不少用人單位考慮到本單位的業務情況與當地聯系緊密程度，希望招聘的大學生熟悉當地方言及風俗，甚至有一定的人際關系網等，選用人才時優先考慮本地人才。甚至一些地方政府招聘公務員時也存在生源地域歧視，實行地區保護主義，不利于大學生公平競爭。
1.1.4 過分看重工作經驗
經驗不足是大學畢業生最大的劣勢，不少用人企業經營有困難，急于招聘某一方面有專長的人，并且希望很快給企業帶來變化，而一般大學生則無法滿足用人單位要求。用人單位往往忽視大學生的潛力和可塑性。
1.1.5 薪資方面
根據調查，畢業生期望薪資平均在2500元左右，但目前用人單位提供給本科生的薪資平均1800元左右。畢業生的期望值顯然高出社會現實水準，也導致部分大學生“有業不就”。
1.2 畢業生方面
1.2.1 大學生整體素質有待提高
由于近幾年公辦高校擴招，加之民辦高校急增，招生規模不斷擴大，招生分數不斷降低，加上不少大學生學習不認真，動手能力差，缺乏實踐經驗，大學生整體素質有待提高。
1.2.2 大學生自身定位偏頗
由于我國不同地區經濟發展的不平衡性，東西部地區之間、沿海地區和內地之間的差距較大，大學畢業生選擇就業區域時，過度集中于北京、上海、深圳等熱點地區，造成這些地區的就業壓力明顯增加。同時，大學生“高不成，低不就”心理定位嚴重影響就業。
1.2.3 求職途徑把握不a準
不少大學生通過參加各種各樣人才交流會“廣泛撒網”的方法，或希望通過熟人“托關系、找門路”以捧上“金飯碗”，不善于“推銷”自己，沒有針對自己的切實優勢，通過重點了解用人單位實際需求情況，提高就業率。
1.2.4 頻跳槽
大學生就業后穩定性差，是造成企業不愿意接收大學生的另一重要原因。企業接收大學生后一兩年內流失率在30%以上的達到被調查企業總數的50%。甚至像聯想集團這樣的大型企業，也認為他們為大學生高流失率“交的學費太高”。
1.3 高校方面
1.3.1 熱門專業人才過剩
近年來，一些工科院校和具有專業特色的學校追求綜合發展，紛紛上馬熱門專業，致使這些專業的畢業生就業難度加大。
1.3.2 大學重視不夠
重點大學的教師一般都重視科研，而對本科生教學的責任心不強。部分教師講課滿堂灌、課后不輔導、考試標準不嚴、學生評價期考一錘定音。
1.3.3 高等教育的學科結構不盡合理
雖然教育部對高校學科專業進行了調整，但由于各高校辦學水平參差不齊，學科調整、專業設置仍難以適應市場的需要。特別是私立高校，由于經費的原因，“重文輕理”嚴重。
2 常州地區本科院校畢業生就業情況調研結果
2.1 2010―2012年常州各本科院校總體就業率
通過實地走訪常州各本科院校，對收集到的數據進行匯總分析。2010年常州本科應屆畢業生共13801名，常州大學3826名，河海大學4562名，常州工學院2498名，江蘇理工學院2915名；2011年常州本科應屆畢業生共15758名，常州大學4193名，河海大學4763名，常州工學院3021名，江蘇理工學院3781名；2012年常州本科應屆畢業生共16511名，常州大學4435名，河海大學常州校區4826名，常州工學院3309名，江蘇理工學院3941名。常州各本科院校詳細就業率如表1所示。
2.2 2010―2012年常州本科院校畢業生專業就業情況
專業是影響畢業生就業的一個重要因素，越來越多的崗位對應聘者的專業有要求，且對外語、計算機的能力要求也在不斷的提高。根據實地調研結果，總結出2010年到2012年常州十大熱門和冷門專業如表2所示。
2.3 2010年-2012年常州本科應屆畢業生就業專業相關性
2010―2012年常州本科應屆畢業生就業專業相關性如圖1所示?？梢?，這3年期間就業相關性比較穩定，基本都在60%左右，且逐年穩定增長，但總體相關性不夠高，說明常州地區本科應屆畢業生就業的工作與自己的所學專業差距較大。
2.4 2010―2012年常州本科應屆畢業生就業單位分布
常州2010―2012年本科應屆生畢業生有以下幾種去向，進機關/事業單位工作、加入企業、出國深造、讀研究生，有小部分畢業生進行自主創業或從事自由職業。以2010年為例，本科應屆畢業生就業單位分布情況如圖2所示，進企業工作的占比達到69.35%，其中進民營企業/個企的就已占據半壁江山，達到54.60%，這說明常州地區培養的本科畢業生更適合民營企業/個企的需求，這也跟當地畢業生生源地大多在江浙一帶，家里大都比較富余，家里有工廠或企業有關。
2.5 2010―2012年常州本科應屆畢業生初次就業福利待遇
通過對常州本科應屆畢業生和企業的訪問發現，薪資方面實習工資基本在1500～1800元之間，轉正第一個月的工資在2000～2500元之間。食宿方面，武進地區90%的公司提供食宿或相關食宿補貼，常州其他地區，除去一些有工廠的企業，基本不提供食宿或相關補貼。保險方面，基本100%公司為員工繳納五險，對于住房公積金，有大約30%的公司會幫員工繳納。85%的受訪應屆生表示初次就業的薪資僅能滿足自己基本的日常生活。
2.6 SWOT分析
通過調研及以上分析，總結了常州地區本科院校畢業生就業優勢、劣勢以及面臨的機會和威脅（SWOT分析），如表3所示。
3 提高常州地區本科院校畢業生就業質量的對策
通過調研可以看出，常州地區本科院校畢業生就業情況還是不容樂觀的，很多畢業生并不能有一份滿意的工作，只是迫于就業壓力匆匆選了一份工作，針對這種情況，我們需要多方的努力來解決。
3.1 用人單位方面
3.1.1 給普通高校畢業生機會
用人單位要樹立科學的人才觀，改變唯經驗論、唯學歷論，摒棄用人歧視。
3.1.2 選人標準要合理
用人單位要根據自身規模、性質、發展狀況、崗位實際，制定相關崗位說明書，細化崗位職責，按照崗位的要求，制定合理選人標準，確定招聘人員質與量。
3.1.3 提供合理的薪資
在利潤最大化的同時也要保證能留住人才，解決畢業生就業的一些后顧之憂，讓其可以安心的為企業做貢獻。
3.2 畢業生方面
3.2.1 必須提高自己的綜合能力
因為用人單位更喜歡重點高校的畢業生，所以普通高校的畢業生必須更嚴格的要求自己、鍛煉自己，除了文憑其他不輸于他人。
3.2.2 較早做好職業規劃
就業更有目標性，同時也可以較早積累相關職業的工作經驗，這樣就避免了盲目就業又解決了缺乏相關經驗的問題。
3.2.3 加強社會實踐
大學生可利用假期積極參加社會實踐，將所學的理論知識與實際工作相結合，提高處理實際問題的能力，積累工作經驗。
3.2.4 正確定位
當前大學生求職擇業應當面對現實，根據市場實際狀況更新觀念，轉換思路，到最適合自己的崗位上工作，而不應過分關注工資水平及地理位置等，只有這樣才能充分發揮自己的聰明才智，最終實現人生價值。
3.2.5 借助各種渠道，把握就業機會
當前大學生可利于人才交流會、網絡資源等途徑，尋找合適就業崗位，主動大膽把自己的真實才干推銷出去，珍惜和抓住來之不易的就業機會。
3.2.6 轉變觀念，先就業后擇業
面對嚴峻的就業形勢，不得已時，大學生應轉變就業觀，要先就業后擇業。求職擇業不可再像過去那樣追求一步到位，可以在先就業過程中積累工作經驗，使自我價值得到較大的提升，為以后找到理想的工作奠定基礎。
3.3 高校方面
3.3.1 調整高校專業結構。
高校必須以市場為導向，緊密聯系經濟社會發展的實際情況，加快調整高校專業結構，合理配置教育資源，以培養適銷對路的人才。
3.3.2 加強與本地企業的合作
為在校學生提供更多的可實習的單位，將理論與實踐更好的結合，幫助學生積累工作經驗。
3.3.3 建立完善大學生就業服務體系
高校要盡快建立和完善集教育、管理、指導和服務等功能于一體的畢業生就業指導和服務體系。建立以服務為主的高校畢業生就業工作機構，并能獨立開展工作，為畢業生和用人單位提供信息服務、咨詢服務、指導服務、培訓服務等全方位、多層次、立體式的服務內容和服務形式，為大學生確立正確的職業理想和擇業觀、掌握競爭技巧、積極參與人才市場的競爭創造有利條件。
參考文獻
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