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小學個人學習計劃范文1
這個學期我對自己又有了新的要求。我對自己的要求如下：
一、在新學期繼續努力學習，將自己的成績進一步提高。
二、在新環境下、在新老師的教導中將自己的不足盡全力改正。
三、在學校組織的活動中積極參加。
四、在勞動中積極參與，與同學一起將教室打掃干凈。
五、與新同學和睦相處，積極幫助新同學。
六、令自己全面發展，當一個全面發展的人。
小學個人學習計劃范文2
關鍵詞：初中語文 小班教學 新課程 教學方法
中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：A 文章編號：1004-6097（2012）11-0073-02
作者簡介：徐鳳萍（1975―），女，江蘇靖江人，本科學歷，中學一級教師，靖江市靖城中學語文教師，現參與課題“小班化班級文化建構與學生個人成長的關系”的研究。研究方向：初中語文教學。
可以說，“小班化教學”是沐浴新課程改革的春風應運而生的一種新的教學模式。小班化是指減少班級人數、縮小班級規模、降低師生比例，這有利于教師教學質量和學生學業成績的提高。小班化教學是相對于傳統的大班授課制而言的，它打破了傳統的以教師為主導的教學方式，而是教師主動為學生創造環境，圍繞學生的特點和需要進行教學活動。教師傳授給學生的已經不是簡單的書本知識，而是一種學習方式和思維方式，以及對世界的看法和價值觀念。在課堂教學活動中，學生已經不是呆坐在座位上的木偶，而是參與整個教學過程，成為教學的主體。在課程方面，小班教學更強調學科之間的整合和聯系，在教學評價上不再一味以分數的高低作為評價學生的唯一標準，而是采取過程性評價與多元化評價相結合的方式，對學生進行更客觀的認識?？梢哉f，小班化教學能更加充分地激發學生的學習興趣，更充分地展示學生的個性和獨特性，在多元交流與平等對話的過程中，開啟學生進步的希望之門。而小班化教學必然會逐步形成一種班級文化，那么這種小班化班級文化的建構與學生個人成長之間到底有怎樣的關系呢？以下，筆者將結合帶班經驗以及初中語文教學實踐，對這一命題進行探討。
一、通過合理布置班級環境，為學生的健康成長營造良好氛圍
外界環境對學生的影響雖然不是主要的，但是外界的絲毫變化都會引起學生強烈的心理反應，所以對外界環境的細節問題，教師一定要妥善處理。教室是學生的學習場所，一個明亮干凈的教室是必要的，但是一個充滿知識和信息，隨時可以供學生汲取營養的學習氛圍也是不可或缺的。因此，教室的布置是影響學生發展的重要因素。因此，筆者對教室用心布置：在教室的一角設置 “圖書銀行”，這個看似不起眼的小空間恰恰是增加學生閱讀量和知識面的一個巨大場域，學生在不經意間就可以積累知識。這個小小的銀行囊括了師生捐贈的書本、學校獎勵的圖書、班級訂閱的雜志報刊等。
其次，墻壁文化的設置也是十分必要的。單一的墻壁顏色會給學生以及課堂教學帶來刻板和乏味之感，其實墻壁只需稍稍布置即可給學生煥然一新之感，同時還可以給學生一定的激勵。筆者所帶班級的墻壁上除了學校統一粘貼的名人箴言外，在講臺旁的墻壁上還粘貼了“相信自己，我能成功”的字幅，這樣學生在懈怠或偷懶時，一抬頭看到墻壁上的字眼，必能在內心激發出一股奮發之情。我們要相信耳濡目染的力量是巨大的，這些不起眼的小布置，也許就會成為學生學習進步的動力。
二、通過了解學生的特點，促進學生的全面健康發展
座位的設置和班級的設置對學生的身心發展也是有一定影響的。特別是初中生，他們已經有了一定的是非觀念和意愿觀念，對他們的管理就不能采取生硬的下達命令的方式。教師要了解學生所想，根據客觀情況，本著促進學生全面發展的方式對座位進行調整。因此，在進行座位調整時，筆者都會提前讓有要求的學生以書面的形式提出來，盡量滿足每一個學生的要求。
就小班教學而言，小組成員要保持在6人左右，同時小組成員的程度要有差別，組員包括學習成績優秀、良好、中等以及尚待提高的學生，切忌權威和弱勢對比明顯的小組的形成。同時還要注意男女混編，根據學習的需要及時調整，促進小組的最優化組合。其次就是班級管理中班干部的設置，有些學生會因為一個職位爭得面紅耳赤，還有些因為小小的職位變友為敵，這些都是班干部選擇中容易產生的問題。因此，教師在設置班干部和座位時要對學生的特征有充分了解，要民主選舉、合理布置、及時更換。
三、通過教學手段的多樣化，更廣泛地培養學生的興趣
在初中語文教學中，培養學生的興趣是關鍵。小班教學為師生提供了更廣闊的發展空間，能促使學生發揮主動性，從而激發其興趣和潛能。因此，語文教師要注重激發學生的興趣，運用多種教學手段，通過聽、說、讀、寫等多種感官途徑調動學生的學習興趣。
例如，在學習《再別康橋》之初，筆者并沒有開門見山地直接指出所要學習的內容，而是利用多媒體向學生展示了康橋的畫面，在畫面的最后附有康橋的介紹。學生被畫面中的康橋所震撼，被優美的情境所吸引，從而激發出了學習課文的興趣。接著筆者趁熱打鐵，讓學生和老師一起走入作者筆下的康橋，體會康橋在作者心中獨特的氣息和情愫。通過真實的圖片展示，學生對未知、陌生的事物有了一個直觀的了解和感受，并被康橋的美景和其中孕育的美好氛圍所吸引。學生學習課文之后，又會對康橋產生自己特有的認識，更深化了對課文的理解。
同時，筆者還利用小班教學的優勢讓學生進行小組朗誦競賽，增強學生對課文的熟悉度。通過競賽，學生提升的是對課文的深度感知，以及語文能力的整體增強，還有小組合作意識和集體榮譽感的提高。
四、通過自主、合作、探究，提高學生的綜合素養
《語文課程標準》倡導自主、合作、探究的學習方式，強調學生的自主學習能力，在教學方式上有一個革命性的改革，從而增強學生的獨立意識、合作意識和綜合素養。尤其是小班教學，在實踐自主、合作、探究式學習方式方面又具有得天獨厚的優越性，教師需要把握這一契機，使課堂教學最優化。教師不但要引導學生進行探究，更要指導學生學會探究，自己思考，自己解疑，集思廣益，相互啟發，讓學生在課堂上動起來、樂起來，讓這種學習接觸社會、回歸生活，讓學生更能積極主動地吸納知識和提高素養。
例如筆者在教學《皇帝的新裝》時，讓學生將課文的學習目標設置為課本劇表演，讓學生以小組的形式進行課本劇排練，師生一道探究：關于大臣和皇帝的這個故事，哪個小組表演得更形象？為什么？大家對他們所扮演的角色有一個怎樣的評價？學生在準備之初，首先要對課文有足夠的理解和認識，對自己所扮演的角色進行深入探究，這無疑是對課本學習的一種深入，同時表演也是對學生表達能力和表演能力的一次提升，還能增強學生的集體合作意識。學生在整個過程中一邊表演一邊對問題進行理解，更深刻地領會了課文的主旨。
小班教學帶來的對學生個體的關注，是對學生心靈的貼近，在這樣的課堂中，民主、平等、輕松、和諧的教學氛圍為學生創設了一種安全的心理環境，使他們能充分沐浴“陽光”。因此，對學生來說，學習是他們自己的精神需要，學習完全是一種歡快的、愉悅的活動，這樣的課堂充滿了生命活力，呈現出生氣勃勃的精神狀態，讓學生“揚起自信的風帆，迎著困難乘風破浪”。
參考文獻：
[1]毛放.小班化教育[M].上海：上海教育出版社，2010.
小學個人學習計劃范文3
一、學會制定學習計劃，培養學習習慣
在小學生這個年齡階段，他們還沒有意識到學習需要良好的習慣，也沒有意識到要培養學習習慣，也不知道學習習慣對于他們學習的重要性。教師應該告訴學生學習習慣對他們學習的作用，從而讓他們積極地去聽從老師的安排培養學習習慣。如何引導小學生養成良好的學習習慣是值得我們探討的問題。有些學生沒有意識到要制定學習計劃，有些學生有了制定學習計劃的意識，但是不知道如何制定學習計劃，有些學生雖然知道如何制定學習計劃，但是他們所制定的學習計劃與他們的完成率不相符合。由此可見，小學生想要制定一個完美的學習計劃是一件非常不容易的事情，教師有必要引導學生去制定學習計劃。學習計劃的制定，有利于提高學生完成任務的效率。比如學習計劃的制定可以是一??學期的、一個星期的、也可以是一天的。比如，在制定一個學期的學習計劃時，學生就需要考慮在一個學期之內是否能夠完成，還要考慮某些意外情況的出現，學生要規定好每天的任務量。比如，背一本書上的所有單詞，首先學生就要規定好每天的學習時辰、需要背的單詞量，這樣在規定的時間段內背誦固定的單詞量，可以督促學生學習，節約更多的時間，避免學生產生懈怠的心理，以培養良好的學習習慣。習慣的養成是不能夠間斷的，需要學生每天重復的做，同時也需要家長的提醒和監督。研究表明，每天重復同一個動作，長達一個月之后就會形成穩定的習慣。
二、學習時集中精力
有的學生看起來特別的努力，但是成績卻特別的差，而有的學生看起來不怎么學習，但是成績卻是特別的好，對于那些特別努力而學習成績特別差的學生來說，他們就會覺得自己特別的笨，而卻認為那些看起來不怎么學習成績特別好的學生是特別的聰明，在我看來這不是智商的問題，而是上課時是否精力集中的問題。一些學生上課不認真聽講，課后再怎么努力也趕不上上課認真聽講的學生。學生在上課時，應該集中精力認真聽講，該玩的時候就玩該學的時候就學，這樣才可以達到良好的學習效果，才能事半功倍。教師要認識到，讀書有三到。古人云讀書有三到，眼到、口到、心到。讀書的時候用眼睛觀看可以清楚地知道文字的寫法，口到可以加強學生對文字的理解，而心到可以加強對知識的記憶。當學生讀書時達到三到的時候，學習就達到了最好的效果。教師還要引導學生勤查閱。學生閱讀文章時，可能會遇到許多不認識和不懂得的詞，這個時候就要學生及時查閱，積累字詞，從而可以獲得更多的知識。有利于培養學生自主學習、主動思考的好習慣。
三、注意日常的積累
小學個人學習計劃范文4
一.學習計劃的制訂
制訂個人學習計劃，不需要長篇大論，應當簡明扼要，便于執行和對照。計劃一般要包括以下三點：
（一）計劃要有明確的目的。
或者說要有目的地制訂計劃。計劃的目的是根據各人自己的學習情況來確定的。例如某人數學基礎較差，他就制訂數學復習計劃，目的就在于加強數學基礎，提高教學成績；某人英語單詞記不牢，他就制訂一個復習默寫計劃，目的在于掌握單詞。
（二）計劃要有學習內容和完成時間。
也就是要規定自己在某段時間內做哪些事情。例如某人在自己的數學復習計劃中，規定自己在初一升初二的暑假中，把小學數學和初一數學全面復習一遍，于是他就要把復習的內容排成序列，假期的時間也排成序列，然后再把這兩個序列合成一張復習進度表。
（三）計劃要有保證完成學習任務的方法和措施。
例如怎樣保證時間和精力的使用，如何避免干擾和克服困難等等。要想訂好計劃，還應注意以下六方面的問題。
1.個人學習計劃應服從于學校、班級的大計劃。
兩個計劃的目的是一致的，在時間安排上可能有矛盾，個人計劃活動時間只能在集體活動以外的時間安排。
2.堅決保證常規學習時間，充分利用自由學習時間。
常規學習時間主要用來完成老師當天布置的學習任務，“消化”當天所學的新知識，在這部分時間內，由于任務驅使，一般同學基本上是能保證完成任務的。自由學習時間是指完成了老師布置的學習任務后所剩下的歸自己支配的學習時間。在自由學習時間內，一般可以做兩件事：補課和提高。補課，指彌補自己學習中的不足；提高，指深入鉆研，發展自己學習的優勢和特長。對學習較差的學生來講，開始自由學習時間幾乎沒有或很少，以后隨著學習水平的提高，常規學習時間會逐漸減少，自由學習時間會逐漸增加。由于開始時自由學習時間比較少，同學們往往不容易抓住它，這也正是他們學習的被動局面難以改變的原因。一旦抓住并體會到自由學習時間給學習帶來的好處，他們就會努力提高常規學習時間的效率，來增加自由學習時間，使自己掌握學習的主動權。
3.長計劃和短安排。
由于實際的學習生活千變萬化，往往不好預測，所以長遠計劃不能訂得太具體，不可能這個月就把下個月每天干什么全都列出來。但是，下個月在學習上應解決哪幾個主要問題，心中應當有數。而本月的第一個星期要解決什么問題，第一個星期每天干什么，就應當具體些。這樣安排以后，在每天學習時，心中就會明白今天的學習任務在學習全局中的地位。有了具體的短安排，長遠計劃中的任務可以逐步得到實現；有了長遠計劃，又可以在完成具體學習任務時，有明確的學習目的。
4.制定計劃要從實際出發。
在制定汁劃時不要脫離學習的實際情況。不少學生在制定計劃時滿腔熱情，往往忽略了實際情況，結果實行起來就感到緊張、困難。什么是學習的實際呢？首先是自己的知識基礎?；A好，就要拓寬加深進一步提高；基礎差，就要查漏補缺鞏固基礎。其次是自己的接受能力。能做到什么程度就訂到什么程度，任務不能太多，要求不可太高，應做到量力而行。第三是時間的實際。每個階段，能提供自由學習的時間有多少，應量時而訂。第四還要結合老師的教學進度而訂，很多學生個人學習計劃的“破產”，就是因為不了解老師教學進度的實際，而使自己安排的學習任務不是過緊就是過松，還會出現自己安排的學習內容和老師的教學內容相脫節的現象。
5.計劃要留有余地。
計劃的活動內容和時間安排往往與后來的實際不完全吻合。例如，某個階段有的學科難度大，作業多，這樣計劃中的常規學習時間就會增加，而自由學習時間就會減少，計劃中的學習任務就可能完不成。再如，有時集體活動比計劃估計的多，占用了較多的時間，也會影響學習計劃的落實等等。所以，為了保證計劃的實現，在訂計劃時必須留有余地。否則，在實施過程中受到沖擊時，會因沒有辦法調整而使計劃落空。時間長了，就會對訂計劃的必要性產生懷疑而不訂計劃，成為無計劃行事了。
6.經常對照，及時調整。
計劃訂好之后，要貼在顯眼的地方，經常對照，檢查自己的執行情況。如果完成任務很輕松，余地較大，可以考慮進度加快一點。如果沒有按計劃完成任務，要分析是什么原因，對癥下藥，采取措施。必要時可調整計劃，降低標準，減慢速度，使計劃切實可行，為學習服務。
二.計劃中的時間表
任何安排學習和活動的計劃都必須以一個時間表為核心――也就是說，計劃必須要有一份活動的固定時間表，什么時候干什么要做到心中有數。下面就給大家提供四種實用的時間表：
1.總時間表
一張總時間表一學期排一次就行了，除非基本的課程表有所變動。制作一份總時間表時，首先要把所有必須參加的學?；顒?，例如課程、上課以及實驗時間都填上；其次要填上其它固定的活動，如課業愛好、路上所花時間、鍛煉、交往等等；第三要加上家務雜活、睡眠及進餐時間。把固定活動的時間都填上了，表中的空白部分你就可填入每周及每天的活動計劃了。你可以把這份主要活動時間表抄在一張大一點的卡片上，貼在桌子上或夾在筆記本里，這樣你的腦子就不會亂成一團糟了。更重要的是，你還可以設想表中的空格就是你可以用來做其它必須要做的事情的時段，這種時間表實際是根據教室里的課表來制作并要配合課表來使用。
有一張總時間表作為基礎，你就可以設計一份任何類型的時間表，這份時間表能適應你的課業學習，與你獨一無二的個性相結合。
2.一周作業時間表
這種時間表主要是根據作業的情況而不是根據可用的時間來安排的，這是總時間表的補充，無論何時你遇到了非同尋常的或長期的作業，你都可以運用這種表。由于它是為特定的作業而制訂的，所以只適用于這一特定的星期之中。根據作業制訂一周時間表，格式很簡單。在一張有線的紙上畫一條橫線，將它大約分成兩半。上面一部分列入課目、作業、估計所需的時間及預定的完成日期。然后將預定完成日期和估計的所需時間作為主要因素，在總時間表里找出可用的時間，給每一項作業都找出足夠的時間，寫在一周作業時間表下半部適當的橫線上面。遵守你的這張時間表，優先考慮學習時間，只有這樣做，你剩下的空閑時間才真正是空閑的。
3.每日時間表
你可能會需要一張能隨身攜帶的每日時間表。一張學生證大小的卡片正合適，你可以將它放在襯衣口袋或包里，這樣，你需要的時候就可隨時查看。
每晚離開書桌前，你看一下總時間表，了解一下第二天要去上哪些課，并且有多少空閑時間，然后在一張卡片上草草寫上第二天的計劃：準備學習的課目、要辦的事、體育鍛煉、娛樂及你想參加的其它活動，給每一項活動作出計劃，安排時間。這樣花費五分鐘是非常重要的，理由有兩個：
第一，你把未來一天的安排記在卡片上隨時可查閱，這樣你的腦子不會一片混亂。
小學個人學習計劃范文5
一、指導思想
逐步養成“多讀書、讀好書、好讀書”良好習慣，1把讀書作為教師精神生長和專業化發展的需要。促進自己更新及理論素養、教育能力、人文素養的整體提升，爭做人民滿意的教師，每天要研讀1小時。
提倡帶著問題讀書，2讀書要與反思相結合。研究問題，解決問題；讀書要與實踐相結合，學以致用，注重實效；要個人閱讀要與集中學習相結合，廣泛交流，相互啟發，共同提高，理解新課程，融入新課程，實施新課程；
二、讀書目標
轉變教育觀念，1通過學習教育經典理論。提高教育教學能力、教育創新能力和教育科研能力。
使自己業務精良，2通過學習教育經典理論。勝任新課程教學，成為符合素質教育要求的充溢生機活力的小學教師。
樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業觀，3通過學習教育經典理論活動。建立新型的師生關系，塑造良好的教師形象。
豐富自身個人文涵養，4通過學習教育經典理論活動。強化自身修養。
有所思就記錄下來，5讀寫結合。旨在養成習慣。養成做讀書筆記的習慣，養成固定時間讀書的習慣，從書中反思自己。重點談學習體會、感悟，提出思考性問題，
三、讀書內容
1小學教學設計》小學數學教師》聽竇桂梅老師講課》
2教育類的書籍：家庭教育》夸贊孩子的藝術》
3自己喜歡的文學性教強的書籍：雜志《讀者》家庭》女報》外國經典名著等。
4兒童文學：淘氣包馬小跳》海蒂》秦文君小說系列
四、讀書形式
集中學習為輔。充分利用課余時間閱讀有關書目，1個人自學為主。做好讀書筆記，寫好心得體會。及時認真地進行教學反思。讓讀書成為自己的自覺行動，學習成為自己的一種需要。
小學個人學習計劃范文6
在歷城區、港溝教辦等上級教育主管部門和校長室的正確領導下，教導處全面貫徹各級教育主管部門的工作計劃，全面落實學校工作意見，努力提高教育教學質量，實現師生、學校的共同發展。
一、加強教師的業務學習，努力提高教師的綜合素質。
1、繼續開展教師讀書活動。
結合學校"讀好書，寫好字"活動的開展，大力加強教師讀書活動的開展，并將活動落到實處。學期初，學校為每一位教師購買了閱讀的書籍，老師們制定個人的讀書計劃；學期中，教師們撰寫讀書反思論文參加學校的讀書論壇活動；學期末，教師撰寫讀書總結。學校鼓勵教師建立教學博客，將學習與寫作相結合，將學習與反思相結合，將學習的收獲應用到自己的教育教學實踐中來。
2、教研活動中開展學科微課題研究。在微課題研究中，各教研組的教師們加強理論學習，并結合自己的教學實踐積極反思開展研究。
3、開展新一輪小學教師基本功提升工程。
學校組織教師參加歷城區教研室的培訓活動，并組織參加培訓的教師及時在校內對全體教師開展反饋性培訓。每位教師根據學校教師基本功的實施方案和辦法，制定個人學習計劃，開展即興演講、課堂教學、課件制作、作業與試卷設計為主要內容的理論學習活動。
二、加強教學工作的常規化管理，全面提高教學質量。
1、認真落實《歷城區小學課程實施水平評價方案（試行）》，不斷提高課程實施水平，落實三級課程管理。規劃學校課程體系，積極開發學校特色課程，并將學校校本特色課程開發與綜合實踐、美術、體育、地方課程等課程相結合，積極開展國家課程校本化、師本化研究。
2、各教研組認真學習歷城區教研室下發的各科教師教育教學工作評價方案。通過學習加強對備課、上課、作業布置與批改、教學輔導、教學評價、教學研究等教學常規的落實。教導處加強常規教學工作的檢查，每次檢查有記錄，并且每次檢查后及時反饋。
3、借鑒市區學科教學指導意見，各學科進一步深化課堂教學基本規范，開展高效課堂研究。通過"教科研活動月",開展了課堂教學研究。
4、教研組每學期初制定教研計劃，每月有教研總結。每次教研活動在嘗試"確定主題——制定目標——設計方案——實施研究——總結提升"的基本途徑和方法下，將教研活動落到實處，開展教研活動的課程化研究。
5、完善學生評價方案，促進學生綜合素質的發展。各位任課教師在教學中加強學生綜合素質的考察，尊重個體差異，關注學生成長發展的過程，開展無分數評價。9月份，學校組織了"教育質量綜合評價、學科質量診斷與評價及課業負擔"測試活動。10月份，學校迎接了歷城區教育局的檢測工作。
三、積極承辦各項活動，促進師生綜合素質的提高。
