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【摘要】隨著居民物質生活水平的提升和新課程改革政策的逐步落實，國民越發追求其科學文化素養的構建。與此同時隨著社會的進步與發展，我國各大企業對人才的任用有了更高標準和更嚴格要求，學校作為向社會輸送大量人才的教育基地，就必須緊隨時代的變遷不斷更新其管理模式，提高教師教學水平。這篇文章先是簡要分析完善的小學學校管理對于學校發展與建設的重要作用，隨后對我國小學學校的管理現狀進行分析，最后對于我國小學學校的管理提出了建立完善的學校規章管理條例、加強對教師教學的管理、對學校資金的利用進行有效監督與管理等措施。
【關鍵詞】小學；學校管理；有效策略
隨著經濟全球化的發展與對外開放政策的逐步深入，我國教育有關部門越發關注國民的思想文化的建設與科學文化素養的構建。小學教育作為學生價值觀、世界觀、人生觀形成的重要階段，在國民教育領域之中占據著重要的地位。因此，如何在新課程改革的時代背景下，改革和創新我國各小學的管理模式和教學模式成為各校教學改革的首要目標。
一、小學學校管理的作用
首先，良好的學校管理體系是學校建設和高效運轉的前提和保障?，F階段小學學校的建設主要包括基礎設施構建和教學體系構建兩方面，學校管理作為學校運行的前提保證，起著不可或缺的重要作用。完善的學校管理體系不僅可以對學?；A設施建設起到積極的促進作用，還可以對學校的教學體系管理提出具有指導性的意見[1]。其次，小學學校管理還對學校成員的行為起到監督與規范的作用，完備的小學學校管理能夠制定出一套具有指令性的行為規范管理條例，對學校整體教學質量的提升起到積極地促進作用，有效提高了學校的整體精神風貌和教學質量。最后，若想在新課程改革政策的時代背景下，提高小學學校建設的質量與效率，就必須要以提高小學學校的管理水平為首要前提，并在此基礎上開展學校管理工作。
二、現今小學學校管理的發展現狀
（一）完善學校管理體系的缺失
現階段我國大多數農村小學的學校管理人員，沒有充分認識到完善規章管理條例對于學校管理的重要性，導致現階段我國大多數農村小學學校管理水平長期處于停滯階段。與此同時由于規章管理條例的缺失，沒有建立起來一套行之有效的激勵與獎懲制度[2]。
（二）小學學校管理的片面性
現階段我國大多數小學學校的管理人員在管理過程中存在思想上的誤區，部分學校的高層管理者認為學校的管理主要是針對學生進行管理，其主要目的在于為學生學習構建一個良好的學習環境，促使其努力進行學習，從而忽視對于小學教師的工作進行管理與規范。學生雖然會在課堂教學上認真聽講，并且對老師所布置的教學任務努力完成，但是由于對教師教學層面管理的缺失，我國小學教師的教學水平與教學能力仍舊有待提高，導致小學生的學習成績偏低，長此以往極易打消小學生的學習積極性。
（三）疏于對學校資金運用的有效管理
我國大多數小學學校的管理者在對學校資金利用與管理的時候，過分注重對高新教學設備的引進上，將學校的大量資金都投資在硬件設備的采購上，這樣的做法雖然在某種程度上保證了小學生知識來源，但是由于資金的不合理運用導致我國小學學校在學校其他項目上的投入缺乏資金，不利于學校的長遠發展建設[3]。
（四）缺乏對良好師生關系構建的管理
教師作為學生步入校園以來接觸時間最長的人，其行為習慣和思想觀念對學生今后的學習和成長具有重要促進作用，因此我國小學教師要充分樹立好自身形象，用言行舉止來影響學生今后的學習和生活。但是現今我國大多數小學學校的管理人員往往忽視良好師生關系構建的重要性，其認為良好師生關系的構建主要依靠教師的自覺性，沒有對其進行有效的監督與管理，長此以往小學生極易對教師的管理與教學產生敵對心理，不利于小學生今后的學習與成長。
（五）良好教學環境構建的缺失
隨著經濟全球化的發展與進步，我國大多數小學學校的管理人員逐漸意識到對學生素質教育的重要性。因此我國各個小學在新課程改革的時代背景下都積極的進行教學模式改革和教學水平的提升，與此同時學校對學生素質教育的過分注重，致使其忽視對學校良好學習環境的構建，沒有為學生的學習和教師的教學提供一個良好的環境，不利于培養全方位一體化的高素質人才。
三、提高小學學校管理的有效策略
（一）建立完善的學校規章管理條例
若想學校的教學工作可以高效的運轉，就必須建立起來一套完備的學校規章管理條例，建立分明的獎懲制度，以此促進教師努力工作和提升其教學水平。首先，作為小學學校的高層管理者要以公平公正的態度，建立起一套完備的管理體系，對教師和學生的行為起到規范性和指導性的作用。例如：可以在規章管理條例中對于教師的行為準則和工作效果有嚴明的規定，對于教師教學水平較高，學生學習成績提升明顯的人員給予獎勵與鼓勵，對于那些工作態度不認真的人員給予一定的懲罰與批評，在權責一致的條件下可以有效促進教師的工作積極性，營造良好的校園學習環境[4]。
（二）加強對教師教學的管理
現階段隨著社會的進步發展與新課程改革政策的逐步落實，我國有關教育部門對教師的教學水平與教學方式提出了更高的要求。教師教學水平的高低與教學的嚴謹性對于學校整體教學水平的提升起著決定性作用。因此，我國小學學校的高層管理人員要充分意識到對教師進行合理有效管理的重要性，并采取切實可行的措施與計劃加強對教師的管理。例如：我國小學學校的高層管理人員可以定期對小學教師開展教學研討活動或者教學評比活動，讓不同學校的教師或同一學校不同年級的教師在一起相互探討教學方式，在交流與互動中提高教師的教學水平，間接提高小學的整體教師水平與師資力量。
（三）對學校資金的利用進行有效監督與管理
小學學校的高層領導人員在對學校資金進行利用時，要充分考慮多方面的因素，不僅要在學校的硬件設備上投入資金，還要學會統籌兼顧，對資源進行合理有效的利用。學校教學硬件設備的提升固然重要，但是教師教學水平與師資力量的建設同樣重要。因此，我國小學學校的管理人員在對學校資金進行管理的時候還要預留出大部分資金，來聘請教學經驗豐富，教學水平較高的教師來擴大學校師資力量，以此達到提高學校整體教學水平的目的。
（四）強化對師生關系的管理
新時代背景下教育部門對師生關系的構建有了新的要求與規范，因此我國小學學校的管理人員要緊隨時代的變遷，及時對學校良好師生關系的構建起到監督與指導作用[5]。例如：我國小學學校的高層管理人員可以定期開展課外活動，且要求教師與學生一起參加，通過做游戲的模式可以讓師生之間進行有效的溝通與互動，在潛移默化之中將教師與學生之間的感情進行升溫，構建社會主義新型和諧的師生關系，以此推動學校的發展與進步[6]。
四、結語
只有小學學校的高層管理人員對小學的規章管理條例和管理模式進行嚴格管理，才可以有效提升學校的建設進度。綜上所述，小學學校的管理不僅對于教師教學水平提升和學生學習成績提升有重要作用，還為社會主義現代化建設貢獻了一份微薄之力。
參考文獻
[1]邊巴扎西.以人為本理念的小學管理工作初探[J].小作家選刊,2015(30):76-77.
[2]吳金娜.以人為本理念下小學班主任管理策略研究[J].才智,2017(27):25.
[3]李麗.以人為本理念下的小學管理分析[J].小作家選刊,2017(6):252.
[4]李娜,馬麗娜.以人為本的小學學校管理探討[J].新課程導學,2017(8):86.
[5]謝純武.以人為本理念的小學管理[J].小作家選刊,2015(25):149.
[6]韋柳延.淺議以人為本思想指導下的小學語文教學管理[J].中外交流,2018(4):97.
作者:黃華廉 單位:來賓市興賓區大灣鎮中心小學
