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1.1專業內涵不清晰，發展方向不明確。
目前我國金融院校的信息管理與信息系統專業各派紛呈,沒有統一的教學和人才培養模式,沒有統一的專業人才價值認同。對專業內容、專業范圍的理解不一致，專業內涵理解不夠清晰，培養目標缺乏準確定位。有些金融高校確定的信管專業培養目標和很多名校的信管專業非常相似,沒有突出金融特色，這是值得商榷的。
1.2課程體系不嚴謹，知識結構不明確，教學方案比較混亂。
2010年l0月召開的全國高校“信息管理與信息系統專業教育研討會”確定了8門核心課程。分別是管理學原理、經濟學、信息管理學、數據結構與數據庫、信息組織、信息存貯與檢索、計算機網絡與信息系統。各高校在制訂培養計劃時，據此為準則，同時對有些課程進行了調整。有的金融高校根據學校特色增加一些金融管理類專業課程為核心課程。一般情況下，該專業的核心課程有十幾門。但這些核心課程基本上是金融、管理、計算機專業的核心課程，課程架構不嚴密。
1.3實踐教學不夠突出，專業能力訓練不夠，軟硬件平臺亟待完善。
突出實踐教學，加強對學生動手能力的培養。軟硬件平臺亟待完善，有些必要教學設施設備還不能滿足現代教育的要求。大學教育的重要目的是訓練出學生能夠解決專業問題和學習創新知識的能力。掌握豐厚、扎實的理論知識是打造能力的必要基礎,要根據專業課程的特點,在課程設置、教材選擇、課程實踐、成績評價等方面進一步強化解決問題的能力訓練。
2金融院校信管專業人才培養模式的優化
金融院校信管專業的人才培養目標應為：旨在培養既懂金融管理知識，具有管理思維，又掌握計算機和信息技術知識與技能，能在工商企業、金融機構、商業銀行等部門從事管理信息系統分析、設計、開發和進行信息管理的跨學科的復合型人才。為此，應從以下幾個方面努力：
2.1突出金融院校人才培養特色，將專業發展與學科建設相結合。
專業建設首先要明確專業所在的學科。專業建設的內涵是構建專業知識結構的依據，構建特色鮮明的專業知識結構和培養目標是專業建設的關鍵。學科發展不斷給專業發展產生新的方向，專業發展為學科發展打下堅實的基礎。金融院校開設信息管理與信息系統專業，其中金融是管理的目標，計算機技術是金融管理的手段。信管專業知識應通過金融院校的主干學科、核心課程、特色課程，以及專業培養計劃的導學圖等方式體現，信管專業的基本理論知識與基本技能應融化在金融管理專業培養的課程體系中。計算機科學與技術是該專業的基礎，同時體現金融院校特色。該專業知識結構側重于基本技能培養，重點在于應用，而不是原理。金融管理是本專業的應用對象，應當從應用的角度去了解金融管理類相關的其他專業基本理論與方法。
2.2完善課程體系建設，注重學科知識之間的融合。
信管專業應設立面向金融領域問題解決的跨學科、多課程集成的綜合應用類課程，靈活增加金融學科相關課程，突出金融特色，體現交叉學科的知識優勢和專業特色。精選專業核心課程，突出重點課程，為學生增加管理、計算機、金融等學科的選修課程，菜單式的課程結構可以根據用人單位的訂單或對人才市場的預測，適當地安排最佳的“套餐”課程。同時，對課程計劃學時進行整體優化,對照培養目標,分解出每門課程的重點、要點及難點,即找出構架學生課程知識體系的關鍵因素,再進一步明確該課程所需的教學時數。這樣,在新的培養方案中刪除了陳舊、過時的課程內容,同時結合現代信息技術事業發展的需要增加了許多新內容、新知識,以反映信息技術的最新成果,使學生學到先進的科學知識和技能。
2.3面向人才市場需求，建立階梯式人才培養過程。
該專業知識結構的重點和關鍵是從計算機科學與技術中的數據到金融管理中的信息所形成的獨特知識結構。這一知識鏈的構建，必須符合信息化進程中社會對信息管理與信息系統高級人才的需求。金融院校制訂的專業知識結構應當適應人才市場的需求。尤其在新生入學之初，通過名家講座、學術引領、人生指點,使學生的學習更有目標、更有規劃,增強了學生對本專業學習的積極性和主動性,激發了學生熱愛信息管理與信息系統專業的興趣。這樣，不僅拓寬了學生的專業知識面，又符合該專業動態的知識結構需要。平時定期安排信息技術課程方面的技術講座，邀請名師專家開設專題報告,尤其是安排一些軟件開發企業、特大型工業企業、銀行、證券和保險等各類型的信息主管進校介紹信息管理與信息系統的實際應用及今后的需求情況，這樣有利于學生掌握基礎知識和基本技能,有利于為學生今后進一步深造打下良好基礎;有利于學生適應社會信息化的全面需要,更好地為社會服務。總之，學生的知識積累、技能提高、素質增強等都需要經過一定的培養過程。
2.4完善信管專業實踐能力培養體系，提高學生的實踐操作能力。
在課程學時安排上，盡量壓縮課堂教學課時,要求教師主要講授基本原理、方法及思路,給學生留出更多課外時間自學和進行實踐活動。在實踐中,可以設立“學生創新創業實驗室”,積極鼓勵學生自己立題進行大學生科研和畢業設計,也讓有能力的學生參與教師的科研項目,接觸專業前沿,學會科學的研究方法。另外,還利用假期組織學生面向社會,到一些企業從事專業實踐活動,會對學生綜合素質和創新能力的培養產生良好的導向作用?？梢栽诖髮W二年級下學期開展學年實習，到金融企業實習，了解當前企業所用專業知識和所需知識，通過實習，學生明確了必須掌握的知識和課程在該專業中的地位和目的。
作者：侯占軍 單位：哈爾濱金融學院
