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摘要：本文簡單分析數字化轉型的必要性及影響，并討論出版編輯的轉型要求。重點分析編輯轉型中的管理問題，包括增強學習能力、培養復合型編輯、推進融合管理等。
網絡已然滲透到社會的各個層面，在線溝通便利，閱讀也逐漸轉移到電子產品上，讀者可以通過搜索引擎，獲取碎片化的信息或者閱讀長篇小說、經典著作等。身處浮躁、快節奏社會中的大部分人，更傾向于利用網絡接收新的內容。這對傳統出版社產生較大的沖擊，而為順應市場，出版社需考慮數字化轉型。
一、數字化轉型
（一）必要性
進入數字時代后，人們的日常行為習慣均受到數字科技影響，而出版行業同樣要順應此種變化。如果依舊采取傳統的出版編輯方式，面對在線網站及線上書店的大幅折扣等形勢，會讓紙質書籍的實際發行量明顯降低，導致出版方利潤大規模退縮。面對該情況，出版方必須主動走向數字化轉型的道路。出版行業的此方面轉型，包含整個產業鏈，涉及內容、編輯、技術、平臺及營銷等若干環節。其中，編輯是加工書籍內容的生產環節，也是出版經營活動的核心和關鍵，無疑是轉型發展中最具管理價值的部分。在此大背景下，編輯怎樣彰顯出自身的優勢，推動數字化轉型，是所有編輯人員應當考慮的問題。以教輔編輯為例，如今，網絡已然滲入各年齡段，日常獲取資料，通常會直接借助網絡渠道進行查找，而且近些年網課盛行。另外，日常閱讀及學習等，網絡能提供的操作空間更加便利，傳統紙質版的閱讀模式，不能在短時間內提供“無限”的內容。諸如上述社會環境變化，教輔編輯受到較大沖擊，若要保持在產業中的優勢，必須實施數字化轉型。
（二）轉型影響
現如今，網絡信息在社會生活的各個領域影響深刻，特別是在個人獲取信息的習慣上，大部分年齡段的群眾，比較偏向通過網絡查找信息，相互之間的交流，也更多集中在網絡。以教育領域為例，部分學校采取線上與實體教學組合的形式，甚至更加偏向于前者，并且實踐結果也顯示出在線教育的可操作性。人們閱讀的載體，也從原本手中的圖書，變成筆記本、平板、手機上裝載的閱讀軟件，提高查找信息的便利性，所獲得的資料，也是簡單的幾本書籍所不能提供的。在此種形勢下，紙質版的讀物極少會有人關注，給傳統出版模式帶來巨大的影響，為適應此種市場狀態，與數字化方法相結合是出版方實現轉型發展的必然路徑。以教輔出版為例，若想始終在市場中占有一席之地，改革是根本落腳點。結合信息時代的特征以及人們獲取信息的方式，出版社應當調整出版方式，以此找尋新的發展方向。
二、出版編輯的轉型要求
（一）傳統編輯
以往的出版編輯工作，涉及的事項極為繁雜，一方面是處理全部的文稿內容；另一方面是策劃任務，包括營銷與選題兩項，其中包含的工作內容極多，如審稿、裝幀及營銷等。隨著出版社日常任務量的不斷增多，組織人員分工也隨之出現調整，上述兩個方面的工作，原本是由一個人全部完成，而現在已經完成整體分化，并非編輯一人的工作。將兩項工作分開來看，文稿處理工作需要交給文字功底、創造力、綜合理論儲備等方面表現更佳的人員，同時，要勝任此項工作，還應具備基本的責任心，不能出現常規類的失誤，并且了解一定專業度的知識內容。反觀策劃工作，此類編輯人員要擁有較高的語言交流能力，同時展現出較高的思維靈活度，具有營銷工作者的基本素養。此外，對于市場環境變化的把控力與洞察力，同樣是負責策劃的編輯需要具備的基本條件。
（二）轉型要求
對于常規的出版社來說，追求數字化轉型需要面對極大的挑戰，而從編輯個人的角度來看，更多的是一種機遇。通過數字化轉型，可以提升出版產業鏈的推進效率，并減少編輯的任務量。編輯工作本身帶有文化屬性，其在宣導新思想、引導社會輿論、培養價值觀等方面都有重要作用。數字化轉型中，編輯人員應當主動借助新媒體，學會并熟練使用新媒體技術，同時，還需增強通過新媒體輸出信息的能力。和普通大眾相比，編輯人員應當了解更多的操作技巧，以從海量的數據資料中，篩選出可用素材，運用到編輯作品中，以有效提升其創新水平。從表面上來看，數字化編輯的任務量有所減少，但其腦力工作并未減少，而且要把思考行為運用在網絡數據上，以提煉出能夠滿足讀者真實需要的內容，掌握受眾群體的內心需要。出版編輯只有擁有上述能力，才能適應數字化轉型，并展現出個人的價值。
三、編輯數字化轉型的管理分析
（一）構建適宜外部條件
若想出版編輯真正適應數字化，借助信息時代的機遇實現發展，必須打造適宜的外部環境。以現如今編輯出版領域的整體發展情況來看，要求相關方能準確找到定位，繼而形成較優的技術環境，把前沿信息的手段與理念，融入編輯環節中，同時，編輯也需把諸多先進的信息技術運用在日常工作中，逐漸構成比較完整的數字化編輯格局，促進該行業的現代化發展。通過構建適宜的外部條件，能讓編輯的成長空間得以改善，并奠定堅實的數字化基礎，促使出版編輯和市場變化有效對接。由此需要編輯工作者站在整個時代的高度，靈活創新與嘗試使用數字化基礎，這有助于進一步發掘信息科技的優勢，同時也是出版編輯實現數字化的基本前提。另外，創建優質的外部環境，使得編輯人員擁有應對數字化轉型的能力，正確看待因此產生的各種問題，把創新性思維與觀念根植于心中。編輯需要提高對使用信息化手段的重視度，并將此視為日常工作的關鍵點?？傮w來說，改善出版編輯的外部環境，有助于數字化手段和編輯過程深度融合，深化此行業的多樣性，繼而使編輯比較準確地鎖定時代特色，結合工作現狀，確定未來發展定位。
（二）強化編輯學習能力
出版的數字化轉型，編輯的學習能力無疑是比較重要的部分。在信息時代，涌現出龐大規模的知識信息，編輯需從大量數據中迅速提煉出有價值的信息，并在較短的時間內掌握相關知識。如今的出版行業，對數字化編輯的能力要求，不僅要熟知線上傳播平臺、靈活應用終端的各項設備，還要在數字化出版中掌握文檔制作、數據庫設置、編程語言、開發網頁，以及與編輯內容相關領域的專業知識，由此開發出更加符合目標讀者群體的數字化讀物。以教輔圖書為例，相關編輯人員要掌握新課標、課本、教育理論、教學實踐，同時又需了解數據庫原理，擁有完整的知識結構，使教輔內容和數據庫可以充分融合。總之，編輯要始終保持自身的學習狀態，為推出高度貼合讀者需要的產品做好準備。
（三）深化主人翁意識
在出版社編輯的實際工作中，前期調研與策劃、總結等環節，原本是某個選題組或是學科編輯開展。而在數字化時代，編輯還應具備主人翁意識，能組織隊伍完成所有工作，直到市場推廣環節。此時，編輯不僅要完成素材內容加工，還需積極協調其他環節，提高資源的利用效率，使工作任務能順利完成。如今，數字化出版依舊在探索階段，相關機構倘若還保持傳統思維與盈利模式，不開展數字化出版物的運營，就會制約總體的發展廣度。而作為編輯，需立足于用戶需要，打破常規工作思路，不斷創造出精品，并注重版權意識，形成數字化品牌。
（四）爭做復合型編輯
1.整合資源
利用數字化手段，匯總各類資源，以輸出優秀的出版產品。在信息時代，每人均會接觸到龐大的信息內容。常規的出版編輯一般是在報紙、書籍等資料中提取可用素材。而在數字化轉型中，編輯不僅要從上述途徑中獲取加工素材，還需要借助諸多公共社交平臺、網站等，篩選出具有較高可信度的內容，迅速提煉出可用的資料。同時，基于市場分析，創設新的主題，以保持輸出信息的新穎度。比如，常規教輔編輯面對測試輔導類的任務時，通常會把自己了解的真題以及模擬題當成基礎素材，但題目覆蓋廣度不足，而且題目更新慢，有很高的重復性，此時即便個人擁有極強的編輯加工能力，但本質上并未有所變化，難以收獲較好的受眾反響。但通過整合資源，可快速得到不同形式、解答思路等素材，由此構成精品資源題庫，這不僅給編輯人員前期的素材采集提供了便利條件，還利于形成精品。
2.編輯功底
在文化產業中，“內容為王”始終是不變的根本要義，即使進入信息時代，人們獲取信息的方法由紙質載體發展至各類終端，而該項轉變也僅僅是載體上的調整，內容依舊是根本需要。在數字化轉型時，不可嘩眾取寵，盲目尋求差異化，而忽略基本的策劃及編校。出版編輯需強化對信息主題的判斷及選擇、整合等，學習數字化技術的同時，還要保障內容編輯及圖書策劃的水平。以教輔編輯為例，應當掌握最新的教育理念、教材內容、新課標要求、實踐教育案例、各科目的知識等。編輯擁有扎實的功底，才能保障圖書產品的質量，讓數字化轉型具有實踐價值。但假設編輯選題策劃有問題，而且編校效果不佳，此時通過新媒體雖然能實現廣泛傳播，但實際上該次出版編輯水平是不達標的，甚至會產生消極效應。因此，提高編輯信息的創新性及文稿質量，依舊是數字化轉型下編輯必須努力的方向。
3.信息技術
以往編輯的主要任務是對文字信息進行加工，數字化轉型后的編輯，在此基礎上，還需能熟練使用各項信息技術，如剪輯音頻、視頻。如果要推出與信息技術相高度融合的出版物，要求編輯人員能開發網頁與應用程序，發揮自己的價值，為此，編輯人員應當掌握相關的制作技術。實踐顯示，把數字化手段融入編輯工作，能豐富編輯內容的呈現形式。例如，當前有諸多輔導類的圖書，會在各章節設置二維碼，掃描后可觀看簡短的相關講解視頻，這種設計方式不僅給學習者創造了便利的條件，還減輕了教師的壓力。出版編輯巧妙使用信息手段后，可為廣大受眾提供增值服務，利于增加圖書的出版量，優化出版社的市場品牌形象。作為編輯人員，則應形成學習意識，持續提升個人的新媒體應用水平，以跟上數字化轉型的步伐。出版社在培養編輯中，需適當進行關于信息技術的培訓活動。其一，通過培訓使編輯能明確數字化特性與概念，基于此，讓編輯能使用基本的操作工具；其二，根據編輯當下存在的問題與成長變化等，突顯出信息化手段在編輯領域的應用價值，引導編輯按照編輯行業整體運轉的需要，主動在平時的工作中使用此類技術；其三，鼓勵相關人員根據編輯工作的特征，創新信息化手段的應用方式；其四，引導編輯分析各類信息技術的不足，借此促使其在實際編輯中，能規避技術功能的缺陷，避免進入工作誤區。
（五）推動融合式的管理
1.融合策劃
紙質圖書在編輯時，存在某種局限性，將其和數字化手段充分融合，有助于克服紙質編輯的缺陷，利用信息化技術，實現編輯內容的全面化與時效性，避免編輯內容的滯后性，把出版圖書的價值發揮到最大。以教輔資料為例，常規編輯下的內容，在講解層次上存在缺陷，呈現內容也比較固定，而通過與信息手段的融合，可利用多媒體創新，把諸多層面的內容進行集約化加工。學習者深受傳統應試教育的影響，在數字化轉型推動下，利于提高教輔材料的可用性，創新學習方式。同時，教輔類資料也能借助多媒體渠道獲取，這種設計與快節奏的大環境有較高的匹配度，并對打造混合式的教育模式有較好的輔助作用。例如，對于寫作教學，可結合平日生活，落實教育活動。而相應的教輔資料則能根據課程內容創新策劃，且編輯時需靈活規劃在線信息。教材圖書的融合策劃，可分成多個步驟，以保障能夠呈現出學科的核心信息。一是出版時間，及時補充資料，有效應對不斷變化的大環境。二是直播教學，編輯教輔書時，利用網絡渠道授課，輔助學習者掌握重點知識。三是強化訓練，針對不同階段的學習者，提供適宜方案。在時間較為緊張的情況下，可提供有針對性的輔助資料，通過“實戰”學習，和紙質資料搭配，實現信息的有效整合，提升教輔質量。
2.融合模式
當前，教輔編輯之間的競爭程度較高，而且實現數字化轉型的實際方向模式，有著不同程度的區別，需要增加紙質信息的編輯形式，生成數字化內容。相關出版社紛紛選擇新媒體的方式，如微信公眾號、應用軟件等，均對紙質和數字化的融合有較大的幫助。相較來看，應用軟件在數字功能上水平更高，可不斷更新輸出的內容，同時能提升相關服務的穩定性，具備更高的設計靈活度。但如果出版社選擇開發軟件，勢必要投入較多的資源，同時，在使用軟件時，個人的主觀偏好會有較大的影響。而從用戶的角度來看，只有下載軟件后，才可以掌握其功能及具體能獲取的信息，此動作會消耗數據流量、占用內存，這些因素均會影響最終決策。反觀微信公眾號，受眾使用更加便利，付出的代價較小，但在市場支持度上會有限制。結合由微信拓展而來的二維碼，更符合現代人的閱讀習慣，輕松掃碼后便可獲得相關文本及音視頻資料。同樣以教輔編輯為例，比如RAYS系統將二維碼作為內容輸出的媒介，促使學習、授課及互動環節有效融合。此系統還可提供差異化的教輔，在學習者利用線上渠道開展學習時，登錄信息會被保存下來，同時利于出版方掌握用戶的閱讀情況，分析市場?；诮y計結果，出版編輯可掌握用戶的偏好，以此進行有針對性的優化，提高受眾的黏性，由此產生新的利潤點。
3.融合營銷
常規圖書在出版期間，會格外強調營銷信息和數量，而數字化轉型后的編輯，有新的標準促使出版社“身份”產生調整，應當改變原本的營銷觀念，強調產品的價值，推動在線與實體之間的組合。首先，封面上可適當在比較明顯的區域，設置二維碼，并在旁邊編輯合適的導讀語，以此實現對讀者的閱讀引導。其次是RAYS系統，利用后臺宣傳紙質圖書的信息以及數字化資料，直接向掃碼人員推送。最后，把讀者和作者、出版方聯系起來，打通交流渠道，安排作者在線交流，滿足讀者合理要求，及時解答讀者對某本書的疑惑，符合讀者差異化的閱讀需要。上述融合營銷，目前還需繼續研究，但其對紙質載體圖書的推廣，有較大幫助。數字化轉型為出版社繼續存續的重要抓手。通過上文分析，推進出版編輯的數字化成長，在整個文化領域意義重大。而根據國內當前出版行業的發展狀況，編輯數字化管理轉型程度不足，相關技術使用廣度有限。對此需要出版社結合編輯特點以及現有可用資源、技術，打破發展的瓶頸。
作者：牛天德 單位：山西師范大學語文報社
