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摘要：教學管理是學校管理中的分支，也可以就是重頭戲。從質量立校角度講，學校教育和后勤管理都服務于教學管理。因此，教學管理顯得尤其重要。當今學校管理人們需要作出怎樣的思考和抉擇？本文作者較好地回答著這樣的問題。
關鍵詞：教學管理；創新繼承；策略思考
平時的教學管理，自感其管理比較難，管理的老一套，沒有創新，學校教學體現不出特色，師生也會對此管理產生一些厭惡。如果一味追求管理的創新，無視傳統教學的繼承，也可能是教學管理的空中樓閣。比較辯證一點去思考，教學管理需要創新，但也需要繼承。在繼承的基礎上創新，才會使教學管理產生勃勃生機。
對教學管理沒有固定的模式，在當今百花齊放百家爭鳴的教學管理中，更顯得管理模式的不固定，不可固定，也不能固定?，F在的學校一般規模都比較大，辦學時間也比較長。從相關意義上說教學管理上都積累著比較豐富的經驗，這些經驗一度時間促進著學校的發展，學校也因此而產生許多令人自豪的地方。但改革是必要的，如果教學管理不去適應改革的浪潮，死死抱住以往的經驗不放，其管理將會走向誤區，讓教學變成一潭死水，讓人感不到任何生氣。所以，作為教學管理，平時需要作出科學的思考，作為一所學校，在以往的辦學中，具有哪些方面的教學管理經驗，將這些經驗進行涇渭分明的梳理。作為教學管理人員，必須更好地去了解相關的教學管理對象———教師，善于走到老師中間，傾聽老師的心聲。應當說一線老師對教學管理的利弊，尤其是對教學管理的創新與繼承是最有發言權的。如果我們的管理多從理想的細節去考慮，多為老師去考慮合乎科學、規范而又頗具情理的繼承創新策略，那也就比較好地解決著教師的燃眉之急。作為教學管理人員，必須更好地加強自己的學習，以獲取教學管理的主動權，這主動權不是胡亂的指揮權，而應當是創新繼承的教學管理的決策權。如一個學校老師非常的樸實、踏實、肯干就應當是我們所必須繼承的，怎樣達成創新的目的？即多在老師非常的樸實、踏實、肯干的作風與創新的切入口上尋求路徑。在優秀的基礎上，做好繼承和創新工作，是教學管理所要考慮的方向。
2準確抉擇小學教學管理繼承創新的內容
作為一所學校，在多年的辦學中，都有其自身的文化積淀。尤其是傳統學校，甚至就是傳統名校，其文化積淀顯得尤其深厚。在這樣的學校，校訓、校風、教風和學風在相關時段對學校的發展都起到比較明顯的促進作用，對社會也起到廣泛的影響，有些則完全可以說是區域教學管理中的一面旗幟。但也必須看到，已經積淀起來的厚重文化只能說明過去，并不能代表未來。在創新意味和要求極濃的當下，如何適應火紅時代的創新發展需求？作為教學管理需要從創新要求上審視自己以往的教學管理，尤其應當思考曾經令人自豪甚至就是給當今創新管理帶來嚴重影響的成分。如在以往的教學管理中，人們都以學生考試成績獲取高分作為管理目標，一切的教學過程控制，都緊緊圍繞著這樣的目標進行。教師和學生的教學始終感到十分的勞累，體現不出教學的幸福，更談不上教學的魅力。對此，我們這應當去思考怎樣運用人們的精神去打造新時期教學管理魅力的問題。如人們可以做出“魅力教學，幸福師生”的思考。尤其應當在先進理念的指導下，做些比較具體的調研和探討，尋覓“魅力教學，幸福師生”的突破口，并制定出相應的措施，讓自身的教學管理形成繼承創新的有效策略，促使教師去做有魅力的教育，去做有魅力的教育人。從一定意義上說，當今教育所必須培養出來的學生應當是誠信友善、博學多識、身心健康、責任擔當的，那我們的教學管理，則應當朝著這樣的目標去奮進。對學生的管理每個孩子不管大小，都要有自己的責任崗，從小樹立他們的責任意識。對老師，實現高度的自主管理、自我管理和創新管理。
3充分進行小學教學管理繼承創新的實踐
對于教學管理，不僅僅需要有制度，而且需要制度的落實，甚至就是充分而又完滿的落實。對于教學管理，沒有比較具體的落實，發現不了制度所存在的瑕疵。一些自認為是比較合理科學的繼承創新管理，在動態生成的實施中也還完全會出現著許許多多的新問題。這些問題，有的就是制約繼承創新管理的瓶頸。從這個意義上說，小學教學管理的繼承創新，沒有比較充分的實踐是根本不行的。從另一個層面講，沒有比較充分的實踐，實現不了教學管理繼承與創新的良好氛圍和常態化，只有這樣才可真正實現人的發展從“要我做”轉變為“我要做”。如在校本課程建設中，教學管理都要在校本課程建設上去做大手筆的文章。校本課程建設的主人是誰？其中老師應當是比較重要的角色。校本課程建設的智慧如何獲??？當然更需要教師智慧的凝聚。也就在校本課程建設中，利用教師的智慧去思考校本課程建設的內容，利用教師的勤奮去挖掘校本課程建設的內容，利用教師的師德去引領學生進行校本課程建設的實施，利用教師的反思去成熟校本課程的特色。所獲取著的則可能甚至就完全是校本課程建設的累累碩果。繼承創新教學管理的實踐充分，還必須努力做到因材施用，實踐才不至于單調。教學管理承載著學生發展的多個層面，而每一個教師根本不可能就是萬能之才，對于相關管理中的繼承和創新，必須做到全校一盤棋。而做到全校一盤棋，則必須讓教師去做熱心人，作為學校多聘請術業有專攻的老師，讓他們去挑起促進學生發展的重擔，使得相關的活動能夠得到有效的落實，綻放出靚麗的奇葩。
參考文獻
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作者:漆天錄 單位:甘肅省武山縣山丹學區
