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（1）學校計算機教室的概況
硬件方面：山海關區渝東街小學的微機教室成立于2002年，有45臺學生計算機和1臺教師機，通過三個交換機與學校內的另外20臺計算機組成總線型結構的校園局域網。軟件方面：計算機教室的所有電腦均是WindowsXP操作系統，并且每臺電腦上都裝有TOP2000教學卡，通過教師機的教師終端，采用TOP2000教學平臺進行教學。學生機的系統中裝有還原軟件，對學生機硬盤的所有分區進行數據保護，每次學生機重啟后，計算機中的所有文件都會自動還原到教師設定時的狀態。
（2）學生的信息技術學習情況調查
對三至六年級學生進行抽樣調查，分析得知學校三四年級學生對信息技術的學習興趣最高，五年級學生的學習興趣較低，六年級學生的學習興趣最低。在學生完成課堂任務數量上，三年級較高，四年級較低，最令人堪憂的是，五六年級的學生在開學初，還能夠完成老師要求的課堂任務，可是開學一個月后，他們的完成任務數為0。
2小學微機室網絡文件管理的有效模式
通過對我國各校計算機教室軟硬件條件的分析，發現目前的微機室網絡文件管理方式主要分為五種類型。
（1）數據保護型。為了能夠使微機系統運行穩定，很多學校采取了這種封閉式管理方法，即不管學生如何操作電腦文件，當系統被重啟后，都會被還原卡或還原系統軟件恢復還原。這種系統的缺點是學生的作品資料不能有效保存，即便是建立硬盤映射系統，學生操作電腦時與平時正常操作電腦的方法不一樣，并且不能對學生的作品進行分類整理，學生之間的作品也會相互影響。
（2）無盤工作型。有些學校將學生機的系統改裝成無盤系統，通過連接服務器，進行網絡啟動，可以根據不同的需要，選擇不同的系統。這種做法在美國的校園比較常見，其優點就是可以對應多個系統映像文件，根據不同的需求選擇不同的操作系統，節省了學生機的大量硬盤空間。教師對系統進行維護時也極其方便，只要設置好服務器上的系統映像文件即可。這種方法的缺點是服務器的系統不是很穩定，使用一段時間后，學生機客戶端容易出現藍屏現象。無盤管理所耗費的服務器資源是巨大的，因此，必須有相應的設備去運行，造價昂貴。
（3）數據開放型。這種類型是目前很多國內小學常用的方法，說通俗點就是教師安裝完系統后由學生進行操作，不加入任何保護系統，當系統軟件出現故障后，進行克隆維修。這種方法能夠保存學生的數據，但系統很容易出現故障，對計算機病毒的抵抗力很低，維護起來相當麻煩。
（4）硬件識別型。這種類型是在2003年出現的，是目前最有效的微機室教學管理平臺。它主要采用優盤來識別學生的信息，能夠在學生機全盤保護的狀態下，記錄學生的使用信息及學生作品。這種方法需要的成本比較巨大。
（5）班級共享文件型。這種類型是在硬盤保護型的基礎上，為學生建立共享文件存儲空間，其中最有代表性的是同濟小學同濟校區陳宇云老師的管理平臺。它利用自己編寫的程序在教師機上建立Windows共享服務，以班級為單位進行切換，學生機將與本機對應的文件夾映射作為存儲空間。以上五種類型就是當前各學校所使用的教學平臺，其中班級共享文件型的設計理念符合設計要求，具有研究的價值。但在與原作者咨詢連線時發現該方法并不適合我校的微機管理：首現，是采取的Windows無用戶共享文件服務，文件存儲的安全性不能保證；其次，學校的學生管理與廣州學校的學生管理模式不同，共享程序無法應對一些特殊情況；再次，文件發送傳輸的速度很慢，1M文件需要1分鐘才能傳輸完，而且還會出現偶然錯誤情況；最后，學生進行文件存儲的操作與日常使用習慣不符。
3小學微機室網絡文件管理系統的核心設計
通過對Windows操作系統的研究，探索出在windows系統下，通過更改其內核程序可以給系統造成一個假象，即學生可以使用自己專有的桌面、我的文檔等程序，而且這些文件夾可以映射到服務器中。也就是說學生將自己的作品保存在我的文檔或桌面的同時等同于將作品保存到服務器的文件夾中，期間不需要任何多余的操作，與操作個人電腦的方法一致。并且通過在服務器上設置多班級的文件夾，可以讓每一個學生使用自己獨立的桌面、我的文檔，這樣，每個學生之間的數據不會相互影響。經過了長達6個月的文獻調查和實驗測試積累，我結合了班級共享文件的方法，制作了一個DOS版的渝小計算機操作教學平臺。其設計原理：在服務器中建立所有班級的文件夾，然后該文件夾下建立符合微機室機號的文件夾，每個機號的文件夾下建立桌面文件夾。然后再將該機號文件夾通過dos的批處理程序進行共享，共享名需要以$符號為結尾。
例如：四年四班學生上課時，就利用批處理文件將共享文件切換至四年四班的機號文件夾（服務器文件存儲盤\四年四班\A1號。共享名為A1$）。最后在學生機上通過修改注冊表的方法，將學生機的桌面修改為服務器文件夾共享后的路徑，然后用硬盤保護卡進行全盤保護。這樣學生機每次系統重啟后的桌面文件其實就是共享文件夾內的文件了。在程序運行使用的過程中，與TOP2000教學平臺相互配合，不斷測試，不斷完善，相繼增加了“查看當前上課班級”、“發送學生文件”、“學生機文件互換”等實用功能。
4小學微機室網絡文件管理系統的主要特點
4.1成本低廉，穩定實用
在小學計算機教室建立該平臺不需要花費任何的費用，同時可對安裝后的學生機系統進行全盤保護，保證了學生機系統軟件運行的穩定性，降低了電教教師維護計算機軟件系統的工作量。自這套系統運行以來，學生機系統的軟件故障率為0，學生的全部作品都保存完好。
4.2發送文件，快速方便
因為由教師機發送至學生機的文件和文件夾實質上是在教師機的硬盤上進行復制，所以節省了網絡驗證及傳輸的時間，并且不會因為網絡延遲或傳輸速率的影響造成傳輸文件失敗。實踐證明，傳送1M文件至45臺學生機桌面所花費的時間僅為5秒。
4.3結合教材，個性定制
該系統可以依據上課班級或年級的不同，使學生機的開始菜單和桌面上顯示不同的應用軟件圖標。例如，小學三年級的課程要求學生使用的應用軟件有畫圖、金山打字、IE瀏覽器等，那么教師就可以依據學生具體學習需要發送相應的軟件快捷方式至“開始”和“桌面”兩個文件夾中。
作者：王煒達 單位：河北省秦皇島市山海關區渝東街小學
