前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的工商管理專業應用技能型人才培養，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
摘要：應用技能型人才是民辦普通高校工程管理類專業的主要培養目標，特別是進入新時期后，工商管理類專業與社會發展存在著日趨緊密的關系，更是需要培養出優秀的應用技能型人才，滿足社會發展需求。就目前來講，大部分民辦普通高校工程管理類專業人才培養中，還存在著諸多的問題，需要進一步完善和創新，提升工商管理類專業人才培養質量。
關鍵詞：民辦高校；工商管理；應用技能型人才；培養模式
根據調查表明，我國高校開設數量最多的專業是工商管理類專業，其與社會發展緊密聯系。目前，我國高等教育從精英階段發展到大眾化階段，人才培養模式也發生了變革，開始大力培養應用技能型人才。那么對于民辦普通高校工商管理類專業來講，就提出了較大的挑戰，需要將社會經濟發展趨勢、人才市場需求等因素充分納入考慮范圍，科學創新工商管理類專業應用型人才培養模式，促進民辦高校獲得健康穩定發展。
一、構建應用技能型人才培養模式的意義
調查顯示，我國民辦普通高校工商管理專業類培養出來的學生，只有很少一部分會報考研究生，大部分都會參與到地方經濟建設中，而這些市場崗位對人才的應用能力、技能水平提出了較高的要求。因此，就需要將工商管理類專業培養目標定位于應用技能型人才，不斷創新人才培養模式，以此來提升學生的知識、能力、素質，能夠結合所學知識解決實際問題，更好的服務于社會發展。
二、民辦普通高校工商管理類專業人才培養中存在的問題
1.應用型人培養目標定位不夠合理，無法凸顯特色
部分民辦高校在工商管理類專業中，沒有明確定位應用型人才培養目標，沒有將自身優勢、行業需求等內容充分納入考慮范圍，辦學定位無法凸顯自身特色。特別是高職院校的快速發展，民辦高校沒有樹立錯位競爭理念，確立了不科學的人才培養目標。在一般情況下，可以從應用型人才專業知識能力、人才培養規格要求以及人才就業方向等三個方面來理解工商管理類專業的應用型人才培養目標，但是部分民辦高校沒有清晰的設計和有機協調統一應用型人才的知識、能力與素質結構，比較空洞。大部分院校制定了大差不差的工商管理類專業應用型人才培養目標，沒有凸顯特色優勢，單一的人才培養類型，制約到人才培養質量的提升。
2.教學內容實用性不強，教學方法、教學手段亟需創新
目前，很多民辦高校的工商管理類專業教育中，依然對理論教學十分看重，實踐教學遭到了忽視，設置的教學內容實用性不強，課堂大部分時間用來講授理論知識，案例教學、啟發式教學運用教學。在應用型人才培養中，講了很多的理論概念，卻沒有深入研究實際方法。要知道，對于工商管理類專業來講，需要遵循應用導向、實踐導向要求來設計教學內容，但是現階段專業課教學中對系統性知識的傳授過分看重，存在一定問題。此外，沒有合理設計人才培養課程，理論課程較多，實踐課程較少，沒有有機平衡理論與實踐的關系，這樣學生就沒有足夠的機會來在實踐中運用所學到的理論，無法有效解決遇到的實際問題，對于學生創新意識、創新能力的培養，產生負面作用。
3.實踐教學需要進一步強化，考核體系不夠完善
眾所周知，工商管理類專業具有較強的實踐性和應用性，對學生的動手能力、實踐能力有較高要求，只有專業，方可以滿足工商管理類專業的工作崗位要求。但是，調查發現，部分民辦高校工商管理類專業只有較短的辦學時間，在實踐教學方面還比較薄弱，存在著一定問題。部分民辦高校工商管理類專業應用型人才培養中，在實踐教學環節內，采取了較為傳統落后的教學方法和手段，且指導考核標準不夠科學和完善，采取過時的考核方式，這樣就無法促使學生綜合素質得到有效提升，且對學生自主實驗能力的培養，也起到了一定的限制作用。部分高校在成績評定時，依然是采用平時成績+期末成績的模式，沒有充分考核實踐教學理論知識系統學習、應用技能、綜合素質等各個方面，不利于提升學生的綜合素質水平。
三、民辦普通高校工商管理類專業應用技能型人才培養模式探索
1.對應用技能型人才培養目標定位科學設計
人才培養工作的實施，充分依據人才培養目標來開展。因此，就需要結合民辦普通高校實際情況，對工商管理類專業應用型人才培養目標科學設定，將人才需求特征充分納入考慮范圍。工商管理學科涉及到了較多的專業和部門，緊密結合了技術與經濟，具體到人才市場角度來講，可以從這些方面理解工商管理類專業應用技能型人才需求特征：首先，具有較為廣泛的就業崗位群；其次，職業層次帶性明顯，工商管理類專業應用技能型人才對應的是整個專業人才職位層次帶，不再針對某一個單一的崗位；最后，崗位的專業化、復合化程度較高，工商管理專業類崗位要求應用技能型人才具有較高的知識、能力、素質水平。針對這些人才需求特征，對工商管理類專業應用技能型人才培養目標科學設計，方可以與社會經濟發展、人才市場需求所有效匹配和滿足。
2.構建工商管理類專業應用技能型人才培養新模式
在過去很長一段時期內，工商管理類專業都將學科知識型人才培養模式運用過來，其不符合于社會發展趨勢。因此，就需要結合工商管理類專業的實際情況，對應用技能型人才培養模式重新制定。具體來講，可以從這些方面努力：首先，要協調發展學生的品德、知識、能力與綜合素質，在應用技能型人才培養過程中全面貫徹和落實創新教育、素質教育，以便促使工商管理類專業學生的綜合素質水平得到不斷提升，達到全面發展的目的。其次，對工商管理類專業應用技能型人才培養的專業結構、方向等科學優化，將本院校、專業的人才培養特色充分凸顯出來。如果沒有合理確定人才培養專業方向，就無法對學生從業特點、就業趨向等綜合考慮，影響到學生的求職和就業。然后，將平臺+模塊+實踐的綜合性課程體系有機構建起來。在體系設置過程中，要緊密結合工商管理類專業應用技能型人才培養目標來進行，且統籌考慮理論知識的傳授和實踐能力的培養，對人才培養課程體系有機優化，結合學科發展情況，對教學內容不斷更新，以便保證培養出來的人才不僅具有扎實的基礎理論知識，還具有較強的應用能力和綜合素質。最后，要在應用技能型人才培養體系中，加入創新教育和素質教育的內容，通過一系列活動的開展，如發明創造活動、技能競賽活動、創新創業訓練等，激發學生的創新意識，培養其實踐能力，培養出更多優秀的工商管理類專業人才。
3.及時革新教學內容和教學方法
首先，設置的教學內容體系，需要將應用能力培養這條主線給充分凸顯出來，科學整合工商管理類專業教學內中重復、交叉的內容，優化課程結構。其次，要對傳統的教學手段、教學方法大力創新，積極應用啟發式教學、互動式教學等一系列先進的教學手段，將師生積極性充分調動起來。因為工商管理類專業具有較強的實踐性，因此，就要將現代化的教學技術積極運用過來，促使課堂教學的直觀性、可操作性、實踐性等得到有效增強。結合民辦普通高校實際情況，綜合運用翻轉課堂、微課、慕課等多樣化的教學形式，在提升教學質量和教學效果的基礎上，實現工商管理類專業應用技能型人才培養質量提升的目的。
4.積極改革實踐性教學環節
首先，要對實踐性教學環節的課時數適當提升。在日常教學體系中，對專業實訓周合理設置，在校內實訓基地內讓同學們實際運用學習到的理論知識。到了寒暑假等時間段，則科學設置集中性實踐環節，在老師的帶領下，參與社會實踐。也可以結合民辦普通高校實際情況，定期經常的邀請一些行業內的領軍人物、具有豐富經驗的職工等，開展專題講座、報告會等活動，以便更好的指導學生，提升其綜合素質水平。
四、結語
綜上所述，在新形勢下，民辦普通高校工商管理類專業需要明確自身特色和優勢，充分考慮社會發展及行業崗位需求，科學設計工商管理類專業應用技能型人才培養目標，優化課程體系和結構，創新教學方法和教學手段，在重視理論教學的基礎上，有效培養學生們的動手實踐能力和創新意識，提升應用技能型人才培養質量，促進民辦高校獲得健康穩定發展。
參考文獻：
[1]唐南霆.淺議工商管理專業新型應用型人才培養模式[J].企業改革與管理,2016,4(10):123-126.
[2]李惠利.民辦高校人力資源管理專業“應用技能型”人才培養模式研究[J].中國成人教育,2016,7(13):244-245.
[3]魯彥彬.財經類民辦應用技術型本科院校人才培養模式研究[J].讀書文摘,2016,7(11):133-134
作者:劉秋艷 張家琳 馮明芬 單位:黑龍江工商學院