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摘要:高校實驗室安全問題逐漸得到了各大高校的重視。以人為本的實驗室生物安全管理體系是一個實驗室正常運轉的前題。順應國家和學校的實驗室安全管理的響應，系統梳理了神經生物學實驗室中存在的隱患，并提出了可行的解決方案。通過開展安全教育、制定安全管理制度、建立規范操作流程和建立廣泛的群眾監督制度從思想上、制度上以及管理規范上對神經生物學實驗室的醫學生進行約束，旨在提高學生的實驗室安全意識，培養良好的實驗操作習慣，確保醫學生在神經生物學實驗室中的安全。
關鍵詞:生物安全;管理制度;規范操作;監督制度
近幾年，高等學校(簡稱“高校”)實驗安全事件層出不斷，在社會中產生了惡劣的影響的同時也造成了較大的經濟損失，實驗室安全問題逐漸得到了國家和各大高校的重視。2019年教育部《關于加強高校實驗室安全工作的意見》的通知，明確指出完善實驗室安全管理制度的必要性和緊迫性，必須建立實驗室人員安全培訓機制，掌握實驗室安全設備設施、防護用品的維護使用，對于危險源物品，必須建立溯源體系。各大高校也出臺政策防范于未然。在高校的實驗教學中，更是關注的重點，目前有必要結合開展的實驗內容進行梳理。神經生物學是醫學高校學生必修的一門基礎學科，也是生命科學領域前沿學科，屬于國家重點發展學科之一。目前各大醫學高校和含有基礎生物學高校都開設了神經生物學本科和研究生實驗課程，鑒于目前的實驗安全形勢，為了保障實驗室生物安全，結合學生發展需要和國家人才培養體系要求，建立與新形勢相適應的神經生物學實驗教學課程體系已刻不容緩。在保障實驗室生物安全前提下，以學生為本，規范學生實驗操作，建立基本操作流程，優化細化實驗室管理條例，溯源規劃整理危險藥品和生物制劑，是實驗室開展實驗的保障。神經生物學本科生和研究生實驗教學內容主要包括神經元培養、神經形態學觀察、電生理實驗、細胞內鈣成像以及在體鈣成像;神經損傷的動物模型制作以及行為學觀察和常用軟件分析幾部分，其中所用大型儀器和常用儀器幾乎涵蓋了生物學大部分儀器，分布廣泛;使用器械中尖銳物品常見，多有危險隱患;使用有毒有害化學試劑種類繁多，使用生物制劑和潛在致病機在每個實驗室基本均有分布。如果其中一些對人體有害物品流出實驗室，后果不堪設想。在此本文系統梳理了神經生物學實驗室中存在的隱患，并提出了可行的解決方案。
1將生物安全納入神經生物學實驗教學內容中，提高學生的安全意識
生物安全是為了避免生物技術可能對人或生態環境造成的潛在的危害所采取的預防措施。時刻樹立以人為本，人的生命是第一位的核心理念。實驗室的生物安全是實驗室正常工作的基礎和保障?；A實驗室屬于一級生物安全水平，因此每個實驗室都應該具有安全手冊以及安全標識，明確神經生物學實驗室中已知和潛在的安全問題，并規范一些特殊的操作流程來避免和減少危害。明確規范實驗操作是實驗室安全的基礎。首次進入實驗室的學生必須在培訓中增加生物安全知識的介紹和安全手冊須知的學習，其中具體包括神經生物學實驗室的生物安全等級、個人防護措施、注意事項和安全標識、實驗有毒有害存儲和使用以及垃圾處理辦法的相關內容［1］。結合當前高校頻發安全事故的案例，講解神經生物學實驗室突發事故的處理預案，演練突發情況下處理模式，了解實驗過程中可能存在的潛在風險，使學生樹立實驗室生物安全的意識，提升神經生物學實驗室生物安全管理。定期進行安全教育講座，大力開展安全教育活動，培養學生的以人為本的安全意識和處置突發安全事故的能力。生物醫學實驗室一但發生安全事故，其危害更大，因此必須通過各種方式進行安全教育，樹立安全環保的實驗管理體制，明確預防是實驗室能夠避免安全事故的最有效手段，從而確保學生樹立良好的安全意識，避免實驗事故發生。
2依法制定完善的管理制度，確定實驗室安全工作體制
高校實驗室是人才培養和科學研究的重要場所，實驗室的安全位于一切工作的首位，建立健全的實驗管理體制是確保實驗室安全運行的先決條件［2］。沒有科學的實驗室管理體制，實驗室的安全就難以得到保障。在國家相關制度和學?，F行制度基礎上，本科室制定了符合神經生物實驗室實際的實驗室管理制度。鑒于近年來，高校實驗室頻發安全事故的教訓，本校神經生物學實驗室成立了安全小組，組長統籌負責實驗室的整體安全工作，組員分別負責實驗室各樓層的安全，每個實驗室配有專人管理實驗室的工作，分工負責，層層落實實驗安全工作，確保開展實驗過程的實驗室生物安全。此外，安全小組還負責制定實驗室的規章制度，明確例如實驗人員的準入規定、人員防護以及一些危險化學藥品存放、有害廢物處理、特殊實驗儀器的規范操作，以及實驗室內的禁止行為等。比如，進行病毒注射實驗時必須穿實驗服、戴手套，處理完有感染性動物要進行規范的清潔以及嚴禁在實驗室進食飲水等。將實驗室的生物安全中的危害告知學生，同時要求學生閱讀生物安全或操作手冊，并遵循標準的操作和規程。健全管理體制，形成一種群策群力、齊抓共管的管理體系，確保學生只有遵守實驗室的規章制度，才能在實驗室工作，嚴格規范學生實驗行為，確保學生在實驗室的安全。
3建立規范的實驗操作流程，確保學生規范操作，避免安全事故發生
“無規矩不成方圓”，實驗室的安全運行離不開規范的操作流程。本校神經生物學教研室每年針對新入學的研究生，進行儀器設備和實驗操作培訓，實行培訓準入制度。培訓內容包括儀器設備的操作規程、實驗人員的準入原則、特殊實驗的規范流程以及大型儀器的使用管理等。只有通過考核，獲得安全培訓合格證后方可進行實驗，督促學生嚴格按照規范操作，養成良好的實驗的習慣［3-4］。在神經生物學實驗中，涉及不同的危險因素，均需進行規范的操作，避免危害發生。
3.1大型儀器的規范操作
大型儀器操作繁瑣，一不小心就會引發安全問題，如有高校實驗室新購儀器設備調試過程引發爆炸［5］。神經生物學實驗室的大型儀器主要包括各種透射電鏡，膜片鉗、激光共聚焦顯微鏡、切片機、行為學檢測設備和高壓滅菌鍋等，均實行專人專管。學生經過儀器使用的規范化培訓合格后，方可獲得使用權限，進行儀器的使用。學生在儀器使用前，只有獲得使用權限的學生才能在實驗室預約平臺進行相應儀器設備的預約，預約通過管理人員的審核后，方才生效。學生在首次使用儀器操作過程中需要在管理人員的監督下進行，經過管理人員確認使用無誤后，方可獨立操作，確保儀器使用安全。目前，這些規范化的管理已為實驗室儀器運行帶了很大的收益，比如共聚焦顯微鏡的氣體激光器的工作壽命一般為3000h，在規范操作、合理使用和積極維護下，本實驗室的激光器的使用壽命為4500h左右，極大的提高了激光器的使用效率，節約儀器運行成本。
3.2實驗病毒的規范操作
隨著生物技術的發展，病毒已作為一種有力的工具應用于神經生物學的各項研究中，尤其是神經環路的研究。對神經環路的結構、功能和調控機制的研究是當前神經科學領域前沿和焦點方向之一。神經環路的研究為深入理解大腦復雜功能以及神經精神疾病的發病機制提供了科學依據，而病毒載體為這一研究提供了有力的研究手段。在當前肆虐的情況下，科技部要求實驗室發揮平臺作用，在科技攻關的同時，加強實驗室的管理，特別是對病毒的管理，確保實驗室的生物安全［6］。病毒一方面是進行神經生物學的實驗研究的一個有力工具，另一方面也是一種具有一定潛在風險的致病物，必須在規范的管理和操作下進行，確保安全。近年來，高校生物學實驗發生安全事故的例子時有發生，就包括病毒引發的實驗師生的感染［5］。本實驗室將病毒專門存儲特定冰箱中，有專人負責管理。學生使用病毒時必須嚴格遵守安全操作流程，實行領用登記制度，嚴格做好病毒的存儲和使用記錄，確保病毒的去向可以溯源。
3.3揮發性有害試劑的規范使用
在生物實驗中，往往會用到很多揮發性的有害試劑，這些試劑的規范使用，是保證實驗室安全和防止環境污染的重要保證。神經生物學實驗中往往會用到一些有揮發性的有害試劑，包括二甲苯、氯仿、異戊醇、二甲基砜等，這些液體具有揮發性，吸入、攝入或皮膚吸收均會造成傷害，操作使用這些化學試劑時必須帶好手套、口罩以及護目鏡，且需要在通風櫥中進行。通風櫥通過負壓的排風系統，可防止學生暴露于操作過程中揮發的有害的氣溶膠中。學生需要接受相關的操作學習，規范操作，確保人生安全，防止環境污染。
3.4有毒有害藥品的管理
神經生物學實驗中常常會用到一些神經毒劑包括阻斷劑，拮抗劑以及一些麻醉劑，這些藥品對人體均有一定的危害，均保存于保險箱中，一人保管鑰匙，另一人保管密碼，藥物的入庫出庫均需雙人開箱，且需登記在冊，確保有毒有害藥品的安全使用。
3.5廢棄物的處理
由于神經生物學實驗室的廢物往往包括大量的尖銳物品如玻璃電極和針頭，大量的有毒有害廢液如二甲苯等，以及一些過期的藥品，這些廢棄物的隨意丟棄會造成清潔人員的二次傷害以及有毒物感染風險，同時也會對環境造成極大的危害。為此，本實驗室采用了分類收集，特殊處理的方法，將尖銳物品和過期藥物分別存放，廢液統一收入廢液缸，定期由專業的公司回收處理，確保廢棄物處理的安全和環保。
4設立群眾監督制度，確保制度的執行和實驗室安全
一個好的管理制度的運行，離不開一個良好的監督制度。為了將實驗室安全制度執行好，本實驗室采取了群眾監督的方法，比如:儀器等實驗設備的使用需要經過提前預約-使用登記-用后拍照反饋或發現問題拍照反饋等一系列措施，監督設備的正常運行和學生的行為規范，確保安全管理工作的運行。
5結語
神經生物學實驗室是一個綜合的實驗平臺，涉及面廣。在加之本實驗室與多個外單位長期合作，除了本實驗室的老師和科研人員利用實驗平臺外，學生的人員流動較大。因此除了對科研人員和學生進行安全管理外，提高學生的安全意識和自我保護能力，讓生物安全意識扎根每個人的心里顯得尤為重要。大家應該重視此次病毒肺炎(coro-novirusdisease2019，COVID-19)疫情帶給人們的啟發和警示，緊繃生物安全的弦，避免生物安全事故的發生。
參考文獻:
［1］倪超輝，于軍，唐婕，等．當今實驗室生物安全背景下的本科醫學微生物學實驗教學改革初探［J］．臨床醫藥文獻電子雜志，2019，6:185-188．
［2］譚洪卓，杜傳林，李福君，等．安全管理學在實驗室安全工作中的應用［J］．實驗室科學，2018，21:213-216．
［3］朱春鳳，楊柳，劉晶，等．高校實驗室生物安全規范化系統的探索與實踐［J］．教育教學論壇，2020，9:170-172．
［4］柯紅巖，金仁東．高校實驗室安全準入制度的建立與實施［J］．實驗技術與管理，2018，35:261-264．
［5］王伏玲，高華均，黃濤．高校生物實驗室技術安全工作探討［J］．實驗技術與管理，2015，32:222-225．
［6］張灼陽，袁臻東，楊楊，等．疫情下對病原生物學生物安全教育的思考［J］．基礎醫學與臨床，2020，40:440-443．
作者:韓文娟 羅層 解柔剛 王文挺 武勝昔 單位:空軍軍醫大學
