光譜技術論文范例

摘要：食品安全問題是當前社會所關注的重要話題，一旦食品出現質量安全問題，會對人們的身體健康造成不良影響，甚至威脅人們的生命安全，食品安全檢測技術由此產生，它的出現能夠使食品質量安全得到進一步保障。本文對食品安全檢測技術與食品質量安全二者之間的關系進行分析。

關鍵詞：食品安全；檢測技術；食品質量安全

1食品安全理論概述

食品工業的快速發展，使人們的物質生活水平得到了明顯改善，并對食品質量提出了更高的要求。在“三聚氰胺奶粉”“豇豆含毒”“瘦肉精”等食品事件發生之后，社會媒體與公眾對于食品安全問題的關注也愈發密切。現階段的食品管理系統中，食品安全涵蓋了生產、加工、包裝、運輸、銷售與消費等一系列環節，需要在執行國家標準的過程中，形成具體的管理體系，從而保證食品的安全狀態，杜絕一切可能對人體健康造成危害的因素，并消除食品中的所有安全隱患。由此，應突出食品檢測工作的重要性，并在具體的食品管理中，發揮自身的技術性優勢，應用科技手段，保證食品安全[1]。

2食品安全監測技術的應用

2.1微波消解技術

微波技術在食品檢測工作中有較強的適應性，可以通過與多項技術的結合，保證技術的應用效果。例如，通過微波消解技術與氫化物原子熒光技術的結合，可以在嬰幼兒食品檢測的工作中，確定其砷元素含量，從而保證食品的安全。同時，微波消解技術具有較強的應用優勢。另外，微波技術還可應用在預處理環節，在食品中氯霉素殘留物質的檢測中，使用微波輔助萃取設備進行萃取，可將回收率控制在76.2%～94.7%范圍內，并將標準偏差控制在6.8%～8.4%，檢測限為0.1g•kg-1。而紅外線光譜檢測技術（NIR）可用于食品試樣材料的定量分析，并通過分子水中的氫結合狀態，解析出具體的數值。同時，此項技術也可以應用在淀粉損傷檢測與水果品質測定工作中。通過對食品形態分析，如食品的固態、液態等，優化測定波長，并對食品進行反射分析。NIR檢測技術不僅能對氫基團進行分析，在無機物檢測中，也具有較好的應用效果。在紅外光譜儀設備成本不斷降低的條件下，優化軟件統計方式，也可以在復雜、變化的紅外光譜數據中，提煉出有效的數據資料，并提高光譜信噪比，使紅外光譜的應用空間更加廣泛，技術優勢更明顯[2]。

1初審的意義及作用

我國出版物執行“三審制”，即初審、外審和終審．初審是指對書稿進行全面檢查，做出評價，提出處理意見．初審是三審制的基礎，是編輯工作中的基礎性工作，是學術期刊編輯活動中的第一關．初審的結果基本決定了稿件的命運:退稿、修改或是轉交專家審稿．初審的效果直接影響到外審、終審、編輯、出版等一系列后續工作，同時影響論文的出版周期．初審可以提高學術期刊編輯工作效率，首先，初審可先將不符合期刊辦刊宗旨和征稿范圍的文章剔除出去．其次，初審可將不規范、有待完善的作品(如參考文獻或圖表格式不符合要求，需要補充基礎數據等)退修給作者，讓作者按要求修改后再行外審．這兩步初審操作，一方面可以改善稿件行文規范，提高稿件的質量;另一方面可以減少外審專家的壓力，有利于審稿專家集中精力審查、挖掘、發現有創新價值的學術成果，以便快速高效的進行審稿，縮短審稿周期和發表周期．同時，由于摒除了一些不必要送審的稿件，減輕了外審專家在審稿數量方面的壓力，并可以節省開支．

2初審的內容

已有文獻均從不同方面對初審工作進行了論述，張瑞從論文題名、引言及文章的規范化審理3個方面對初審進行了論述，韓春麗等以稿件是否符合辦刊宗旨、稿件真實性、稿件寫作是否規范、稿件創新性為要點論述了初審應該注意的問題，萬瑩則從文稿的真實性和創新性、題名與內容的對應性、文章結構、數據和圖表、參考文獻5個方面討論了科技論文的初審問題．本文主要從文章的創新性和學術性、內容完整及統一性以及參考文獻3個方面展開討論，供同行參考指正．1)創新性與學術性．Science對創新性做出了如下解釋:創新是指對自然或理論提出新見解，而不是對已有研究結論的再次論證，內容激動人心并富有啟發性，具有廣泛的科學興趣．可以毫不夸張的說，創新性是一篇文章的靈魂所在，是其學術價值的直接體現．創新性和學術性相輔相成，互為條件．初審中對稿件的創新性進行判斷時借助網絡的強大搜索能力可達到事半功倍的效果．目前，科技期刊學術不端文獻檢測系統、百度、谷歌及CNKI的數據庫是較為常用的檢索工具．同時，由于僅依靠一種搜索引擎的檢測結果有時并不能很好的反應該稿件的創新性，需要選擇兩種或以上的檢索工具進行搜索．如在百度或谷歌上搜不到的文章，在CNKI系統可以檢索到．網絡檢索判斷文章的創新性，題目和關鍵詞可以作為主要的檢索詞．需要注意的是，不能簡單的通過是否檢索到相似文獻斷定稿件的創新性．以分析化學類文章為例，有時可能檢索到的類似研究方法較多或者針對某一課題內容有較多的文獻報道，投稿文章僅在操作或溶液的選用上進行了改進，并不能就認為該文章缺乏創新性．這種情況下就要比較新稿與已報道文獻在關鍵數據上的差異，若新文章的檢出限較已發表文章高，也能說明新稿所用方法的優勢．同樣，對于測定同種物質卻選用不同于以往方法的，也并不代表其創新性就好，此時需要同時依據方法優勢及線性范圍、靈敏度等關鍵參數判定是否需要外審．而對于那些毫無創新，屬于重復勞動甚至是剽竊抄襲的文章應退稿處理．2)內容完整及統一性．題目、作者及單位、中英文摘要及關鍵詞是作為學術研究類文章必不可少的部分．合適的題目、好的摘要和凝練的關鍵詞對一篇文章的作用顯而易見．以分析化學類文章為例，除以上各項外，其完整的內容還應包括引言部分、實驗部分、結果與討論部分和參考文獻部分．如果以下方面有不完善的應先給作者退回修改，視修回情況決定是否送外審專家審理．引言部分應包括國內外研究概況(研究背景)，本文的創新點和主要結論．從作者對國內外研究概況的評述情況可以大致看出其對相關領域的文章的調研情況，一定程度上可以反映出作者對相關文獻的檢索是否全面，對已有研究的評述也可從側面烘托文章的創新性;而創新點的提出更是一篇好稿件的核心所在，如“2．1”部分所述，創新是一篇文章的靈魂所在．同樣，引言部分要給出大致的結論，闡述要簡潔，一語中的．實驗部分包括儀器與試劑、實驗步驟、測定參數等方面，多為一些客觀因素的設定，在初審中只需大致瀏覽，檢查有無邏輯混亂等方面的錯誤．相對引言、結果與討論等部分，該部分在初審時一般不需要耗費過多的精力．結果與討論部分是一篇化學分析類文章的主要且核心的部分，其討論的深度、展開的寬度及得出的結論是一篇文章好壞的直接體現．該部分的完整性同時也是該項研究是否全面的重要體現．有的文章結構合理，語言流暢，結論明確，創新性也好，但是如果“結果與討論”部分的內容不完整也會使其初審分值降低．如:若一篇文章缺乏實際樣品測定方面的內容或缺少加標實驗、干擾實驗等，均說明文章不夠完整．同時，由于該部分內容涉及到較多的圖表等輔助說明手段，在稿件伸出時也需要多加留意．審查圖表是否清晰、規范是相當重要的內容:包括中英文圖題、表題是否對照，圖表內容是否和其題目一致，圖表是否按順序標號排列，橫縱坐標是否清晰均勻等．另外，統一性方面要特別注意，中英文摘要的重要結論要一致，且需與正文中的論述相符，正文中的關鍵數據要在中英文摘要中得以體現．中英文的關鍵詞也需統一，不能前后不一致．參考文獻，文章的最末一部分，但是其在初審中的重要作用不可小覷．初審時根據參考文獻，可以初步判斷該論文的水平以及作者對該學科的背景知識水平;而參考文獻格式的規范性直接反映論文的規范性，參考文獻質量的優劣也間接反映了文章質量的好壞．大致可以通過參考文獻是否具有以下特點判別:①格式是否符合刊物要求．一般情況下，科技期刊都有自己的寫作模板，雖然并不能從參考格式推測文章的學術水平，但它可以反映作者的態度是否端正．②參考文獻的出版年限是否較新．一般情況下，新近刊出的文章具有更好的參考價值，也可以從側面說明文章的內容貼近最新研究．③文獻的出處，即其發表的載體———期刊的質量如何．相對而言，影響力越高的刊物，其發表文章的質量相對較高，被引用的機會也較多．④參考文獻的數量．參考文獻數量達到一定程度，可以輔助說明作者的檢索較為全面，其在文中的觀點也在部分程度上減少了“管中窺豹”和“一家之言”的現象．⑤參考文獻的分布．參考文獻中中文文獻和外文文獻的比例，以及文獻中期刊、書籍、報紙、標準、學位論文、網絡文獻等所占的比例．雖然這個沒有硬性要求，但是大多數質量優秀的文章的參考文獻具有較多的外文文獻且以期刊出版物為主是不爭的事實．另外，報紙、網絡來源的文獻等一般不用做參考文獻．⑥作者是否在正文中全部按順序標注了參考文獻、相關文獻是否給出了起止頁碼、會議文獻是否給出了會議主辦城市和國家等等也應審核．3)初審意見的編寫．編輯寫初審意見時，要基于論文的整體，從論文寫作規范和學術水平作出評價．無論是退修還是退稿，都應給出細致而中肯的初審意見．對于要退掉的稿件，不能僅僅以“不合適”幾個字潦草退稿，應盡可能更深層次的啟發和指導作者，做到退稿不退人．對于所有退稿，都要感謝作者對本刊的支持．對于不符合刊物宗旨的稿件，盡可能的給作者推薦較對口的期刊供其選擇．本刊退稿意見示例:由于本刊的宗旨是刊登質譜學、光譜學、色譜學、波譜學、電子顯微學及電化學等方面的分析測試新理論、新方法、新技術及其在各領域中的應用研究成果，本文內容不太符合本刊宗旨，根據本文特色，建議作者改投到《硅酸鹽通報》等刊物，感謝作者對本刊的關注．對于因創新性或其他文章質量原因而退稿的，要首先肯定其優點，委婉的提出文章的不足之處，提供可能的建議供作者改進參考．本刊退稿意見示例:本文采用光譜法對大黃素與DNA相互作用的研究，為新的抗腫瘤藥物及其先導物的設計及其體外篩選提供有力的理論基礎，有一定的參考價值．但是本文的編寫欠簡練，尤其是“結果與討論部分”，有圖表羅列現象，且圖表的內容缺乏相應的英文對照;而文字內容部分不充實，分析討論不甚深入，同時，對于大黃素與DNA間相互作用的研究已有文獻報道，如《大黃素與DNA相互作用方式的研究》《分析測試學報》2011年第6期:蘇布道，廖立敏，雷光東，王碧;而本刊更側重分析方法的創新性研究，且本文的參考文獻格式亦不符合本刊要求．根據本文特色，建議作者改投到光譜分析類刊物，感謝作者對本刊的關注．對于需要先退修的稿件，要逐條列出修改意見．如:本文的寫作規范，結構合理，語言文字通順，有以下幾點意見供參考:①建議補充與已有方法的對照，以突出本方法的優越性;②建議給出實際樣品的測定譜圖;③本研究的主要結論及數據應在中英文摘要中有所體現;④圖表內容請給出英文對照;⑤參考文獻請參照本刊格式修改．

作者：王曉崗 郝志顯 樊雅娟 單位：同濟大學

目前國內高校對本科生開設的課程主要是“儀器分析實驗”［5］，在實際教學過程中常以演示實驗為主，同學往往只是走馬觀花式地參觀一下，有時甚至和儀器還“隔窗相望”，對絕大多數同學而言，獨立上機操作是可望不可及的。造成這種局面的主要原因有:(1)大型儀器在高校中屬稀缺資源，數量有限，其中不少熱門儀器承擔繁重的科研任務，如果科研－教學并舉，安排起來有較大難度;(2)大型儀器價格昂貴，運行、維修成本高，管理者有所顧忌，不敢放手讓本科生獨立操作［6］;(3)對大型儀器的教學功能缺乏研究，教學內容形式單一，缺少具有吸引力、適應本科學生進行自主性學習的儀器類實驗項目。針對以上問題，國內一些院校嘗試了多種形式的教學改革來增加學生的動手機會［7－8］，同濟大學化學實驗中心在這方面也進行了積極探索，通過開發大型儀器的管理系統及開展開放性實驗教學來拓展大型儀器的教學功能。經數年實踐，取得了一定的教學成果。

大型儀器的開放性

教學大型儀器用于本科生開放實驗教學涉及到方方面面的問題，其中，最突出的問題有四個:大型儀器的管理、維護、開放性教學的內容及方式。

1大型儀器的管理同濟大學化學實驗中心(以下簡稱中心)擁有20萬元以上的大型儀器20余臺，包括TEM、SEM、AFM、XRD、GC－MS、TOC、核磁等，這些儀器日常承擔著比較繁重的科研任務，要開展開放實驗教學，必須對儀器進行合理安排，提高其使用效率，對一些熱門儀器甚至要做到見縫插針的地步。為此，中心將幾十臺大中型儀器都進行了聯網，開發了儀器網絡化管理平臺及開放實驗預約系統，教師或學生采用實名注冊登錄后，可以在系統查閱每臺儀器的相關資料及近期使用情況，需要進行開放實驗教學就在“儀器預定”欄目里提出申請，中心管理人員對所有申請者都進行審核，然后視具體情況做協調安排。對于使用頻率高的熱門儀器實行限量開放，對冷門儀器則適當增加其開放次數，安排結果將在當天公布在系統網頁上。獲得批準的同學在規定時間領取門卡(實驗中心儀器室采用紅外門禁裝置)，進入儀器室進行實驗操作。網絡化管理增加了管理的透明度，有效地提高了大型儀器的使用效率。

2實施大型儀器持證上崗諸多院校限制本科學生接觸大型儀器的重要原因之一是其價格昂貴，操作不當可能會損壞儀器造成巨大損失。為解決這一問題，中心采取了兩項措施:一是建立“上崗證”制度，只有具有上崗資格的同學才可以獨立操作大型儀器。中心定期舉行各類儀器的操作培訓，由廠家技術人員或資深教師授課，參加者包括研究生和本科生，培訓結束后進行考核，考核合格者由中心發放該類儀器的上崗證。無證的同學如果要進行樣品測試必須要有持證者在場協助把關。二是采用儀器遠程監控系統。中心將幾十臺大型儀器聯網并實施連續監控，一旦儀器發生異常情況就追根溯源，查明原因。為保證操作系統的安全，中心還開發了數據傳送系統，所有實驗數據均通過網絡傳送，教師和同學可以通過遠程登錄的方法進行下載，這樣可避免使用U盤帶來的病毒交叉感染。此外，中心還為高年級同學建立了儀器使用個人檔案，按平時信譽表現及儀器操作能力進行了等級劃分。對于信譽良好的同學可以直接領取條形碼門卡，進入實驗室自行完成操作，如果操作者在儀器使用中有違規行為，中心則中止傳送其實驗數據或暫停其儀器使用資格。

3開放實驗內容圍繞各類大型儀器的開放實驗教學，中心開發了系列實驗項目。實驗內容一部分由教師編寫，另一部分則是由同學原創、經數年教學實踐傳承下來的。比如色譜類實驗有“手動頂空－GC－MS檢測方便面包裝袋中的有機揮發物”、“頂空進樣GC－FID/MS檢測花瓣中的香氣成分”、“HPLC測定多種可樂中的咖啡因含量”等;光譜類實驗有“積分球漫反射光譜儀檢測A4紙張”、“各種餐巾紙的紫外漫反射比較”、“驗證大米中是否含有熒光物質”、“不同pH條件下苯乙酰胺的紫外光譜分析”、“紅外光譜法測定銀鍍膜及氣凝膠成分”等;表征類有“神奇的碳納米管”、“SnO2納米粒子的合成及形貌表征”等。這些實驗有一共同的特點，就是素材貼近生活實際，集知識性和趣味性為一體，可以讓同學在輕松快樂中學習儀器的操作。所有開放實驗內容以菜單形式掛在中心網站上，同學可選擇自己感興趣的項目在網上預約，得到確認后以小組的形式進行實驗，實驗過程中研究生助教或高年級本科生(具有上崗證)擔任指導，有時教師也客串一下。開放時間的長短視實驗內容而定，短則一節課，長則一整天，長時間的開放實驗通常安排在雙休日進行。需要說明的是，大型儀器的開放不僅僅局限在化學專業內部，菜單中部分實驗項目也對其他院系同學開放。如“神奇的碳納米管”、“拉曼光譜鑒定寶石礦物”等實驗就吸引了材料、環境、醫學專業100多人的參與。為支持本科教學，使用大型儀器進行開放實驗教學不收任何費用。

摘要:儀器分析課程理論知識豐富，實踐應用性強，對培養學生的實踐能力至關重要。為提高儀器分析教學質量，培養符合新工科建設需要的應用型人才，文章從課程內容、教學方式、實驗教學和考核評價方式等方面對儀器分析課程進行了改革與探索。

關鍵詞:儀器分析;教學內容;教學改革

儀器分析是以測量物質的光學、電化學或者物理化學性質為基礎的分析方法。其研究運用現代科學理論和實驗技術分離、識別與測定物質的組成、種類、成分與含量及其化學形態等，是分析化學的重要組成部分?！秲x器分析》課程是我?；瘜W工程與工藝、高分子材料、新能源材料與器件、環境工程以及食品科學、生物工程、生物技術等專業學生的一門重要的基礎課。該課程本身內容繁多，涉及光分析、色譜分析、熱分析、電化學分析、質譜分析及核磁共振分析等，是一門理論性和實踐性很強的學科，對于學生獲取新知識、實現知識和能力的轉化、理論與實踐的結合起著舉足輕重的作用［1］。該課程體系匯集了多學科的最新理論知識和最新研究成果，理論深、教學內容涉及面廣，尤其是在當前工程教育專業認證背景下，工科背景儀器分析課程的實踐性更強、更新速度更快、難度更大［2］。因而儀器分析課程教學內容和方式方法也需要不斷改革與調整。本研究從優化課程內容，豐富教學方式，加強實驗教學和改革考核評價方式等方面對儀器分析課程的改革進行了改革和實踐。

1優化課程內容

課堂教學是一門課程教學的核心，優化課程教學內容對提高課堂教學質量十分重要。儀器分析方法的種類繁多，范圍涵蓋較廣，根據專業特點和實際應用不同，各專業的學習內容應有所區分。比如食品和煙草相關專業側重于光學分析和色譜分析方法，而較少涉及電分析法;對高分子材料、環境工程、化學工程與工藝專業而言，電化學有較重要地位。在實踐教學中，就要根據學生專業情況有所側重，對課程內容進行整合和優化，重點盡可能與各專業實際應用保持一致。比如對食品專業，將教學內容優化為光譜(紫外可見吸收光譜、紅外光譜和原子光譜)和色譜(氣相色譜和液相色譜)兩大模塊5種儀器方法。這兩大模塊各成體系，每個模塊內的方法分析原理基本相同。為便于學生理解和接受，我們將更容易理解的光學分析法放在第一模塊講，在光學分析法中，又以紫外可見吸收光譜法作為重點，詳細講授基本原理、儀器結構、定量定性分析方法及實際應用等內容，而后的紅外光譜和原子光譜法則與前面內容類比對照學習。在實際應用中測定的往往是復雜的混合物，比如煙葉香味成分的測定，必須經過分離之后再測定，由此引出色譜法模塊的內容，最后再對各模塊內的各方法進行對比總結。通過對課程內容的整體優化，消減了學生對教材中公式、譜圖、儀器流程圖等感性的畏難心理，且有主線的貫穿教學方式也是國內學生容易接受的一種教學方式。

2豐富教學方式

儀器分析課程內容枯燥，知識點密集，我們在教學中采用多種教學方式。講授、問答、演示和探究等方法結合使用，教學效果較好。傳統講授結合現代多媒體教學手段，探索“互聯網+教育”模式，力求形象生動，方便學生理解和記憶。除了正常講授，抽出一定時間開設討論課，學生分組查資料，總結歸納，提前做好PPT，上臺講解和演示，小組講解后全班討論，最后教師總結。這種教學方式強調師生角色互換，加強學生的主體地位，讓學生變被動為主動，自主規劃學習內容、學習節奏和呈現知識的方式，促成他們的個性化學習。堅持以學生為主體，能夠使學生積極主動、思維活躍，結合教師講解可以使學生對知識的掌握更加全面牢固。

摘要：針對目前波譜分析課程教學中存在的問題，結合教學實踐和科研經驗，進行注重能力培養的波譜分析課程教學改革探索：課程教學以提升學生的波譜解析能力為中心，輔以學生自學能力和表達能力等的培養，采取的具體措施有更新教學內容、豐富教學方式、加強案例式教學、增加儀器操作和軟件運用以及改進考核方式等。

關鍵詞：波譜分析；教學改革；能力培養

波譜分析是以物質與不同電磁波相互作用為基礎的現代分析技術。目前它主要是基于光學理論，利用物質與光的不同相互作用來分析和鑒定物質的分子結構或分子性質。由于波譜分析可以快速高效解決生產實踐和科學研究中的重要問題，因此從19世紀開始就得到了廣泛應用。隨著不斷充實和發展，波譜分析已經成熟應用在各個領域中，有著不可替代的作用。在化學、化工、醫藥、環境、食品、農業和材料等領域中，波譜分析是相關專業學生學習中不可或缺的課程[1-3]。目前的波譜分析課程內容主要包括紫外—可見光譜、紅外光譜、核磁共振波譜、質譜、圓二色譜、旋光光譜、單晶X射線衍射等的基本理論與分析方法。由于每一種波譜分析方法的開發和應用均涉及物理學、結構化學、有機化學、儀器分析的相關內容[4-5]，且不同分析方法的內容交互性較強，因此波譜分析課程融合了不同學科的基礎知識，具有原理抽象、理論深入、內容繁雜、經驗性強、數據量大等特點[6-8]。這不僅對學生學習波譜分析課程的知識廣度和深度提出了較高的要求，還對教師開展教學的方式、方法提出了更高的要求。綜合學生和教師等相關因素，如何通過波譜分析課程高效地讓學生獲得波譜解析能力和應用能力，顯得尤為重要。考慮到現在波譜分析課程中存在的一些問題，筆者根據教學實踐和體會，提出注重能力培養的波譜分析課程教學改革策略，并進行了一些探索實踐，取得了初步成效，現介紹如下。

1波譜分析課程教學中存在的問題

1.1教學內容未與時俱進

目前一些波譜分析教材的內容比較陳舊，主要表現為儀器分析技術及相關譜圖未得到更新。例如，教材中的一些核磁譜圖由于當時儀器技術的限制，其部分核磁共振氫譜的譜圖依舊是由60MHz或90MHz的核磁共振儀測出的，峰形差，且顯示模糊，缺少細節放大圖，不能夠清晰準確地反映出偶合裂分的關系和偶合常數的大小。此外，有的儀器已被淘汰，而教材中關于已經過時的儀器（如早期的棱鏡紅外光譜儀）的相關原理、制樣方法和所得到的譜圖還介紹得過于詳細，與實際脫節，因此對現有的教學內容進行更新和補充是非常有必要的。這樣既可以提高課程的準確度和實用性，也可以讓學生直觀認識到科學技術的發展狀況。此外，教師需要認識到教材只是學生獲取新知識的一種輔助工具，教師也需要根據實際情況，科學合理地調整授課內容。

1.2缺少必要的實踐環節

稿件質量是科技期刊的生命，擴大稿源，廣泛吸引大量優質稿件是提高刊物學術水平的必要條件。近年來，我國科技期刊的頁碼和刊文量不斷增加，有的甚至翻倍，促進了行業學術的繁榮，而論文的質量和學術水平沒有明顯改善，甚至面臨優質稿源缺乏的困境[1]。一方面，因為高等院校及科研機構等學術水平較高的文章首先投的是國外知名期刊，大量優秀稿源外流；另一方面，有些作者沒有掌握撰寫論文的方法和技巧，不能很好地將研究成果以論文的形式總結出來?？萍计诳恼撐囊话銇碜圆煌瑢哟蔚母叩仍盒?、科研院所、企業等，有的論文選題新穎，寫作條理性強，語句通順，實驗數據充足，論述透徹，作為優質論文首先被編輯們選出。而對于潛在的優質論文，如選題好，研究工作充分，但撰寫水平差如中心不突出、邏輯性欠佳、語言不通順等，往往不被編輯們看好，選中的幾率低。筆者認為，對于此類稿件，編輯們不要輕易淘汰，要耐心地與作者溝通，指導作者根據主題修改充實相關內容，將論文完善好，給作者修改后重新投稿的機會，與作者一起努力將其修改為優質稿件。除此之外，科技編輯應與讀者和作者保持密切的聯系，引導他們從行業的熱點出發，結合期刊的規范和專業方面的創新性撰寫優質論文，可以擴大期刊稿源，提升期刊的來稿質量和學術水平。

一、科技期刊編輯應具備的良好素質

作為一名科技期刊的編輯，要有良好的職業道德素養和專業學術素養。1.要認真學習科技期刊的政治標準、技術標準、編輯標準和出版標準，嚴格遵守國家出版法律法規。2.要有規范的語言文字修養。編輯質量首先是文字質量，即文字表達質量。科技期刊要做到“語言精練”，文字加工需符合如下標準：遣詞造句準確、流暢、表述清晰，名詞術語規范、統一；文字刪削、斧正、潤色及圖表、公式、數字、標點符號的加工訂正工作要符合國家標準和行業標準；編輯不僅要選擇出符合規范的稿件，而且要盡量發現論證嚴密、充分，表達準確、流暢、清晰，并且具有科學與學術審美價值的高水平稿件。3.科技期刊編輯要具備相關領域專業知識，了解行業發展動態及行業內在不同階段的熱點問題。以分析化學行業為例，目前分析化學已由早期簡單的稱量、滴定分析階段發展為多學科交叉階段。隨著色譜、質譜、光譜、電化學等分析儀器理論和技術的出現與發展，分析化學融合了數學、物理、化學、生物學、信息科學等多學科的內容，目前分析化學的研究難點與熱點集中于生命科學。隨著科學技術的不斷發展，分析化學學科的發展目標日新月異，科技編輯要根據行業的發展，調整選題內容，報道行業的熱點內容，增強刊物的可讀性。這就要求編輯人員必須是復合型人才，要不斷學習，提高業務素質，掌握相關學科的研究動態，保證編輯的知識結構與學術期刊的發展能夠跟隨相關學科研究的進展。

二、科技期刊編輯要引導作者樹立嚴謹的科學態度

科技論文的質量首先取決于論文寫作的規范化，作者要按照期刊規范要求撰寫論文，這就要求編輯對作者要多一些引導和指導，尤其是對于初次投稿的作者，要幫助作者了解科技論文的編寫格式、論文結構等，研究性論文寫作主要包括以下內容。（1）摘要?？萍颊撐恼男问街饕菆蟮佬晕恼?，內容包括目的、方法、結果、結論四部分，各部分內容要具體，不能太籠統。（2）前言。主要內容是研究背景、國內外現狀、研究意義、創新點。（3）實驗部分。主要包括實驗儀器設備、實驗原理、方法等。（4）結果與討論部分：條件試驗、實驗數據、結果討論等，該部分是重點內容，實驗數據要充足，討論要到位。（5）參考文獻。文獻量要大且有近期文獻，要按國家標準進行文獻著錄。其他方面，如計量單位要使用國際按法定計量單位及符號，物理量符號用斜體，正確標注符號的大小寫和上下標；插圖、表格大小要適宜等。論文的學術水平是科技期刊質量的關鍵?？萍计诳瘜I性很強，大部分以實驗為基礎，其核心內容是實驗的操作、大量的實驗數據、實驗結果、實驗現象的深入討論等，編輯要引導作者尊重科學，實事求是，在論文的創新性、實驗數據的完整性與真實性、討論部分的深度方面下功夫，使論文既符合撰寫要求，又有較高的學術水平。在編輯過程中，筆者發現有的來稿研究不深入，隨意下實驗結論，缺少足夠的實驗數據支撐。因此，科技期刊編輯要引導作者以嚴謹的態度進行科學研究，對研究工作進行認真總結并發表，供業內同行共享。

三、科技期刊編輯要具備發現潛在優質稿件的能力

所謂優質論文是指具有專業領域內的創新性、實用性，以及寫作具有規范性的論文，對于那些選題陳舊，缺少創新點，可讀性不強，即使內容豐富，寫作規范，語言流暢，但也不能算作好的論文，這樣的論文沒有刊登價值。在編輯過程中，筆者發現有的來稿選題新穎，論文的內容是行業內的熱點項目，但在寫作技巧方面條理性欠佳，語言組織能力不強；在學術水平方面，研究討論不到位，實驗數據不充足，實驗結論缺少數據支撐。對于此類稿件，不要輕易放棄，要與作者進行耐心溝通，詢問作者研究的方向、實驗過程、遇到的問題等，提出論文修改意見，引導作者樹立嚴謹的科學態度，根據論文主題補充相關實驗，完善論文內容，經過編輯與作者的共同努力，將論文修改為優質論文?？萍计诳庉嫵司庉嫛⑴虐婀ぷ魍?，要經常參加行業內的學術交流活動，認真聽取相關專業的學術報告，分析研究相關專業學科和行業領域的最新發展動態和趨勢，充分了解目前學術研究的重點、熱點或難點課題與新的研究領域，以及學術動向與讀者需求，根據專業發展充實各欄目的選題內容，建立期刊的作者和讀者群，主動約稿，爭取優秀稿件，拓寬優質稿源，把最新、最前沿的科研成果介紹、報道給廣大的讀者，提升期刊的社會效益。

【摘要】與各類型包裹體有關的知識和課程在礦物學、巖石學、礦床學、寶玉石學、石油地質學等地球科學領域中具有不可替代的重要地位。應用和學習包裹體時，所涉及的相變觀察、物理化學參數計算以及成分和物相測定等環節存在著抽象煩瑣或數據量龐雜等問題。因此，許多便利快捷的數據庫及信息平臺應運而生，極大地改善了教學效果并提升了科研效率。本文對這些網絡資源進行了較為系統的整理歸納，并做簡要介紹，以便該領域的師生和研究者了解和利用。

【關鍵詞】流體地質學；包裹體；網絡資源；數據庫

賦存于各類礦物內的多種包裹體，記錄了不同階段地質作用的發生以及主礦物經歷的地質過程，在地質學相關的多個領域或研究方向中，均具有重要的科學意義。比如，流體包裹體反映了成礦流體的溫度、鹽度、組分等物理化學條件，有機質包裹體及油包裹體對于探討油氣成熟度，礦物包裹體及流體包裹體的種類、特征和組合方式，是判別寶石產地及識別合成、優化、處理的關鍵依據，熔融包裹體的成分則能夠表征未經分異或風化蝕變的原始巖漿主微量元素成分及含水量。全世界具有地球科學相關專業的高校或學院，基本上均開設了以包裹體的認知和應用為主要內容的本科生或研究生課程。但是，包裹體課程的教學，依賴較多的實驗設備、涉及復雜的數據處理、存在抽象圖譜的建立和解譯等制約，在網絡課程蓬勃發展的大背景下，這些障礙也限制了包裹體課程的公開化和線上化。為解決上述問題，世界各地的科教工作者利用計算機和互聯網，完成了許多對包裹體教研大有裨益的網絡在線平臺或信息數據庫。但由于涉及較多國家地區，而且上線時間跨度較大，分別針對包裹體研究的不同環節，所以有些甚至并不為專門的研究者所熟知，在面向初學者的課程教學中就顯得更為欠缺。因此，本文對這些資源做了較為系統全面的收集歸納和整理介紹，希望對涉及包裹體的教學或科研活動有所幫助。

一、顯微測溫的相轉變圖像資料

顯微測溫工作是流體包裹體研究中最為基礎、同時也極為重要的環節之一。觀察不同類型包裹體在冷熱臺中的相變現象，并記錄與之對應的相變溫度，是獲取地質流體的古溫度、古壓力、古鹽度、古密度等信息的前提。但對于初學者來說，流體包裹體這一研究對象，與其他課程中講授的巖石及礦物等存在較大差異，并且體積微小，不易觀察。因此，在這一環節的教學中，應盡可能地提供給學生直觀具體的包裹體照片及視頻資料。體積較大的，特征較典型的，類型較豐富的流體包裹體代表性視頻，對于學生理解和掌握顯微測溫非常有幫助。1.法國里爾第一大學地球科學系流體包裹體世界網站網址：fluid-inclusions.univ-lille.fr/co/000_Flincs_module_1.html該網站選取了七種具有代表性的包裹體相變過程制作視頻：

（1）純水包裹體的低溫條件下行為及冰點測定；

（2）純二氧化碳包裹體的冰點及均一溫度測定；

[摘要]ICP-MS(InductivelyCoupledPlasmaMassSpectrometry，電感耦合等離子體質譜)在材料、食品、核能、醫學等多個領域中都被視為用于多元素(超)痕量分析的杰出技術，在生態環境監測領域，監測水質、土壤、微生物等方面均得到廣泛應用，為生態環境監測提供可靠技術支撐。

[關鍵詞]ICP-MS；生態環境；監測

1前言

1978年，Houk實驗室搭建了全球第一臺可以從ICP中提取離子的ICP-MS(InductivelyCoupledPlasmaMassSpectrometry，電感耦合等離子體質譜)，1980年，Houk教授發表關于ICP-MS的光譜測定論文[1]。迄今為止，ICP-MS已經問世近四十年，以其低檢測限，多元素測量時間短，樣品消耗小，線性動態范圍寬，同位素分析能力強受到廣泛好評[2]，并在材料、食品、核能、醫學等多個領域中都被視為用于多元素(超)痕量分析的杰出技術[3-5]。在生態環境監測領域，ICP-MS同樣得到了廣泛的應用。

2ICP-MS工作原理

在ICP-MS中，ICP(電感耦合等離子體)是MS(質譜)的高溫離子源(5000K~10000K)，ICP和MS由采樣錐和截取錐相聯接，MS質譜部分為四級快速掃描質譜儀。其工作原理為：首先，液態樣品在霧化器中轉化為極細的氣溶膠霧滴后被載氣Ar(氬氣)帶入ICP等離子體，在ICP等離子體的中心通道通過蒸發、解離、原子化、電離等過程，氣溶膠霧滴形成離子；然后，ICP等離子體中由氣溶膠霧滴形成的離子通過樣品錐進入高真空的MS質譜系統，經離子透鏡作用后發生聚焦和偏轉，離子與光子、中性粒子分離后進入質量分析器；最終，離子通過高速雙通道后按質荷比分離，根據元素的分子離子峰進行元素分析[6]。

3ICP-MS在生態環境監測領域的應用