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隨著社會的發展，國家已經認識到科技的重要性，但是我國缺乏創新型應用人才，難以滿足國家對人才的迫切需要。因此，校企協同創新體系的出現，優化高校教育機制，改變以往不科學的教育模式。在校企協同創新體系下，將土木工程專業的學生培養成應用型人才，需要完善創新人才培養機制、健全創新實踐教學體系、加強學校與企業之間的聯系，為社會輸出應用型復合人才。高校教育直接影響到國家人才儲備質量，在現代化發展過程中，需要從大處著眼，重視高校教育工作，未來科學技術的發展將會直接影響到我國經濟發展速度，所以當前對人才的渴求非常迫切，在經濟一體化發展的背景下，高校應該仔細研究國家提出的教育要求，落實校企協同創新工作。本文將圍繞校企協同創新體系下土木工程專業應用型人才培養展開論述。
一、土木工程專業應用型人才培養的意義
在2017年教育部就已經展開行動，并在我國經濟發達城市中的高校，如天津大學、復旦大學、北京大學等學校，開展工程發展戰略研討會，根據時代對人才的需要，并在工程教育的理念下，調整項目內容，提出人才培養的新模式，明確工程教育理念，高校在同一時間對校企協同體系加以創新，改進、完善多主體協同育人機制，解決以往教育工作存在的問題，注重學生創新能力的培養，打破高校與社會企業溝通、交流之間的壁壘。在科教結合、產學融合等作用下，與企業一同構建產業化的人才培養機制，在區域共享型人才培養實踐平臺中，需要讓學生接觸現代技術，了解現代科技與專業知識融合情況，將學生培養成社會需要的人才，提升工程教育的質量。土木工程學科在雙一流學科提出時，直接選入“雙一流”建設學科。土木工程專業是未來國家發展的重要內容，但是我國在土木工程學科方面起步較晚，同時高校土木工程學科建設面臨人才培養模式落后的實際問題，高校并沒有在教學中投入足夠的資金發展土木工程學科，導致學生難以在學習期間享受到優質的實驗課程，大部分任課教師并沒有專業工作經驗，授課以理論教育為主，加之高校課程設計不合理，以上問題嚴重影響學生學習質量，因此，提出校企協同創新，培養學生形成創新能力意義重大。
二、校企協同創新體系下土木工程專業應用型人才培養存在的問題
1.創新基礎薄弱。我國大部分高校專業設置并沒有與社會發展同步，使用全國統一的教材，教學計劃沿用傳統體制，大部分教師照本宣科式的講解教材內容，導致很多學生難以通過課上學習了解專業發展現狀，學科知識冗雜、教學效率低下、知識更新緩慢等問題已經成為各大土木專業教學存在的通病。隨著經濟的發展，社會對復合型人才需求迫切，但是當前高校并沒有及時按照教育部規劃以及社會需求及時調整教學規劃，學生難以接觸前沿學科知識，學校有經驗的教師數量較少，難以讓學生將各學科知識進行遷移，對學生理解專業內容起到非常大的阻礙，從而影響學生創新能力的形成。2.缺乏創新思維。部分高校仍然采用傳統教學模式，導致土木專業教學創新效果欠佳，長此以往，學生便會養成隨性學習的習慣，不重視專業知識，因為應試考試形式，容易形成依賴心理，導致學生放棄主動思考，單一的思維方式難以顧全大局，對創新教學產生極大的反向作用。3.創新成果匱乏。大部分高校都有各自的優勢學科，由于教學資金有限，所以高校一般會將資金分配到優勢學科上，這樣土木學科難以有充裕的資金購進現代教學設備，更進一步影響學生實踐活動開展的效果，使得高校不得不調整教學流程，難以合理進行教學實踐、鍛煉學生的動手實踐能力，滿足不了教育部對人才培養的要求。土木學科是典型的工科專業，僅僅掌握理論知識難以啟發學生思維，這也是高校學生創新能力難以得到顯著提升的主要原因。當前我國非常重視科技發展，為了滿足社會的需求，需要合理調整授課比例，給予學生足夠的空間以及資源，鍛煉學生的動手能力，改變以往閉門造車的窘迫情況，這樣可以在很大程度上解決高校創新成果匱乏的弊端。
三、校企協同創新體系下土木工程專業應用型人才培養途徑
1.完善創新人才培養機制。高校應該在校企協同創新體系下，合理地設計課程內容，構建前沿學科體系，完善人才創新能力方案，引入科技成果，輔助網絡信息技術，拓寬教學領域，通過遠程授課、創客空間、科技創業實習基地以及創新引領就業等活動，提升教學效率，還應該整合校園資源，開展學科競賽等活動，激發學生活力，提升學生創新創業能力。除此之外，高校還應該重視土木工程專業的實驗項目，結合專業發展近況，修改實驗教材內容，購入現代實驗設備，提升實驗的科學性，利用實驗項目提升學生的綜合能力。2.健全創新實踐教學體系。培養土木專業學生創新能力，需要重視實踐教學環節，健全創新實踐教學體系，完善課程設計，重視實地實習、頂崗實習等環節，還需要合理地設計各種實踐教學環節。高校教師必須根據教育部對土木專業的要求，合理地調整教學內容，科學統籌課時安排，彰顯土木專業的地域特色，讓學生可以及時了解到所學知識在工程中的應用范圍以及需要注意的事項，巖溶、沿海地區、山區等領域的道路工程建設，會因為各自所屬的地域特色有非常明顯的差別，加強實踐比重，讓學生可以在實踐環節了解巖溶、沿海地區、山區道路設計、施工之間的差別，加深學生對理論知識的認識。高校需要隨著教學工作的推進，通過教學反饋，及時解決應用型人才培養工作存在的問題，完善實踐教育環節，健全創新實踐教學體系，提升學生的動手實踐以及創新能力。3.加強學校與企業的聯系。土木專業學生實踐能力的培養僅僅依靠學校理論課程遠遠不夠，學校對專業當前時期的發展情況的了解并不如企業，加強學校與企業的聯系，及時傳遞各自掌握的信息，學校可以從企業方面了解專業發展的情況，從而及時調整教學方案，合理調配教學流程，加大實訓項目開發的力度，讓本科學生經過實習基地學習后，更加深入地了解理論知識。學校還應該加強與企業之間的協作，借助企業對專業的了解，讓企業高級工程師采用講座等方式，向學生普及專業知識發展歷程，以及理論知識在實際應用中的表現和需要注意的內容，學校還應該根據企業對員工能力的需求，有針對地訓練學生的能力，從而將學生培養成素質高、專業技能強的復合型人才。
四、結語
在經濟一體化發展趨勢下，影響經濟增速的動力變成了科學技術，同時工程教育與產業發展息息相關，高校應該遵循國家對高校學生能力培養的要求，重新設計教學計劃，彌補以往教學存在的疏漏之處，注重學生能力的培養，在校企協同創新體系下，將土木專業的學生向應用型方向培養，通過實踐提升學生的動手實踐能力。
作者:鄧年春 楊濤 謝開仲 單位:廣西大學土木建筑工程學院
