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【摘要】當前人、建筑和環境和諧發展已越來越受到關注，建筑行業對具備環境保護知識和能力的土木工程專業人才的需求也愈加旺盛。剖析了當前高校土木工程專業環境保護教育的不足，闡明了土木工程專業設置環境保護課程的重要意義，并提出建立和完善環境保護教育與土木工程相結合的課程體系的構想。
【關鍵詞】土木工程專業；環境保護；課程體系建設
隨著中國經濟社會的快速發展，人口向城鎮聚集，城鎮數量高速增長，規模不斷擴大，城市化進程加快。在這個過程中，規模浩大、曠日持久的土木工程起到了最基礎同時也是最核心的作用。首先，它不僅為我們提供了庇護所，而且創造了舒適宜居的城市綜合環境，但同時，不可避免地，它也消耗了大量資源，并造成了一定程度的生態破壞和環境污染，引發了資源和生態環境問題。在當前深化改革的大趨勢下，以往粗放式的大干快干的土木工程建設必然將無法延續，資源和生態環境將成為土木工程行業未來發展的重要影響因素。
一、高校土木工程專業環境保護教育現狀
伴隨人口素質和環保意識的持續提高，公眾對人，建筑和環境之間聯系的認識和理解也在不斷加深。綠色建筑，生態城市，海綿城市……土木建筑領域一系列引人注目的創舉都無不表明：構建人與自然和諧發展的人居環境的建筑理念已逐漸普及。在建筑的生命周期中，從建筑的規劃和設計到選址，從建筑材料的篩選到施工過程中的污染防治，從建設過程到竣工交付后的室內環境保護，從建筑物的運營維護到使用壽命終結后的拆解處置，相關從業人員都需要具備強大的生態環境保護知識和技能。然而，從眾多大學的課程安排來看，土木工程專業學生在生態環境保護和污染防治方面所受到的教育和培訓明顯不足。在綠色建筑、環境保護、可持續發展等理念已經受到全世界認同并不斷付諸實踐的今天，為了適應市場需求，環境保護與土木工程的有機結合在土木工程專業教育中已變得越來越重要。但是，目前高等教育改革對于市場需求的反應還是不夠及時和準確，各級教育部門的專業建設指導文件對于這一方面的內容還是不夠深入和細致，因此，許多高校在土木工程專業教學中有意無意地忽視了環境保護教育。有些僅將環境保護課程列為全校性選修課或者專業拓展選修課，在缺乏引導的情況下，學生學習環境保護知識的積極性普遍不高；另外，有些高校土木工程專業雖然開設了環境保護必修課程，但是，由于環境保護課程師資力量不足，因此，教育效果也不甚理想。在新的發展形勢下，土木工程專業環境保護教育的不足，必然會對土木行業的可持續發展產生不利影響。在規劃，設計，施工，運營甚至拆除過程中，由于缺乏專業的環保知識和能力，中國出現了大量“不環保”的建設項目，比如能耗極高的都市高層建筑，引起嚴重視覺污染、炫光污染和空氣污染的大型商業建筑，引起嚴重廢水、廢氣和噪音污染的施工場地，嚴重影響居民健康的病態建筑等。
二、構建土木工程專業環境保護課程體系的重要意義
1.有利于培養大學生環境保護意識。根據“環境保護教育二元功能論”，環境保護教育具備兩大功能：一是“培養專門人才的職業訓練”，二是“培養公眾對環境問題的認識，實現對自然資源的保護和鼓勵，最終享受環境的回歸”。對應上述兩項功能，環保教育需要完成兩項主要任務：一是通過教育，培養具有生態環境保護知識和能力的環保專業人才，致力于解決環境問題，保持優質環境。培養和預留一批具有環境保護，環境治理，環境管理等方面的理論知識和實際應用能力的專業人士和專家，為社會經濟與環境的和諧發展提供理論指導和技術支持；二是使整個社會對人類和環境的相互關系有共同的、全新的、敏銳的認識和理解。除了培養環保專業人員外，為了培養非環境專業學生的環保意識，一些中小學校已經開展了一些環境保護相關的教育，例如，資源，生態，環境和可持續發展被納入小學“自然”和“地理”的相關課程；在一些高等教育機構中，還開設了諸如“發展與環境”，“環境保護概論”和“環境生態學”等課程作為選修課程，另外有一些高校甚至針對非環境專業開設了類似課程作為專業拓展課。高校是培養各行各業專業人才的搖籃，高校環境保護課程的開設對環境保護教育的普及和深入開展具有重要的現實意義。2.有利于環境知識對本專業的滲透。盡管部分中小學和高校已進行了一些環境保護教育，但這些教育內容或課程普遍存在環境保護知識教授不系統、知識點過少、內容較為老化、與實踐脫離等問題。《中國21世紀議程》提出要：“加強對受過教育的人的可持續發展的灌輸”。無疑，采取滲透式教學模式有利于高效地向學生傳授可持續發展思想，但對于當前高校土木工程專業環境保護教育來說，進行滲透式教學具有一定的挑戰性，其原因有三：首先，由于環境保護和土木工程兩個學科知識體系和培養計劃的差異性較大，已挖掘的學科交叉點不多，能顯著引起學生興趣的交叉點更少；其次，眾多現有的生態環境保護類教科書沒有將生態環境知識與土木工程專業進行有機融合，高價值的教學參考材料乏善可陳；最后，滲透式教學對授課教師的綜合知識和教學能力提出了巨大的挑戰，要求其既要懂土木工程專業，又能將其與環境保護知識融會貫通，還需要掌握豐富的專業教學案例。盡管如此，作為未來土木工程行業的建設主力和中流砥柱，大學生的環境意識、環境知識和污染防控能力必須有所提高，因此需要在學生必修課課程中增加環境保護課程，提高學生學習的迫切性；根據專業的自身特點和需求，選取環境科學中的專門內容整合成一些獨立課程，更有針對性地進行授課，提高學生的學習興趣；還要克服傳統環境教育課程的不足，積累教學案例，創新教學方法，使其更系統性、豐富性、實時性和可操作性，更有利于全面評價學生課程學習成效。
三、構建土木工程專業環境保護課程體系的措施
要構建良好的土木工程專業環境保護課程體系，就需要在專業培養方案和教學大綱的制定過程中始終貫徹求實創新、與時俱進的精神。要牢牢把住建筑行業發展的時代脈搏，緊跟土木工程專業的前進方向，充分理解掌握當代土木工程和環境科學發展最新理念和前沿知識，將環境保護課程內容有機結合至建筑物生命周期相關的各個課程中去（如“土木工程概論”、“土木工程材料”、“房屋建筑學”、“工程經濟與項目管理”、“土木工程施工”等）。比如，浙江科技學院在土木學科基礎必修課“土木工程概論”課程中增加了“綠色建筑”、“海綿城市”、“生態城市”等內容，在“土木工程材料”課程中增加了“清潔生產”、“綠色材料”、“循環利用”等內容，讓學生在接觸土木工程專業伊始就樹立人、建筑和環境和諧發展的理念。學科的融合不僅可使這些土木工程傳統課程得到改進，還能有助于培育新的專業交叉課程（如：“綠色建筑設計策略與方法”、“室內環境污染控制技術”等課程）。除了理念普及和知識傳授，專業培養方案和教學大綱的制定還要充分體現對學生在土木工程實踐中環境污染防控能力的培養。以浙江科技學院土木工程專業為例，可以對“流體力學”，“生態與可持續建筑”和“建筑節能”等幾門傳統專業課程進行升級優化，并增設“建筑污染控制技術基礎”、“綠色建筑設計策略與方法”和“室內環境污染控制技術”等課程，強化培養學生環境保護與建筑節能減排方面的能力。可將“流體力學”、“建筑節能”等課程設為學科專業基礎必修課程，促使學生理解掌握建筑節能與環境保護方面的基礎理論和知識。可將“生態與可持續建筑”和“建筑污染控制技術基礎”設為專業限選課程，促進學生在學習傳統土木工程專業課程的同時，進一步了解綠色建筑、工程安全與環境管理等方面的知識，使學生既掌握土木工程的專業理論和技術，又懂得綠色建筑和環境污染防控的基本知識和技術；另外還可以將“海綿城市及綜合管廊”、“固體廢棄物的處理與處置”、“綠色建筑設計策略與方法”以及“室內環境污染控制技術”等設為跨專業選修課程，使學生有機會進一步拓展生態環境保護知識，強化環境污染防控能力?？傊斍拔覈鞘谢M程快速推進，建筑業發展十分迅猛，人、建筑和環境之間的和諧發展成為了人們關注的焦點。根據當前中國建筑業對土木工程人才知識和能力的需求，將環境保護相關課程和內容融入土木工程專業教育已是大勢所趨。通過改革建立融合了環境保護內容的土木工程課程體系，高?？梢杂行Т龠M學生從建筑全生命周期環境保護的角度出發，學習生態城市規劃，綠色建筑設計，綠色建筑材料應用，建筑污染防治和安全管理，高品質室內環境營造和維護，建筑廢物處置等方面的知識并強化培養相應能力。在此基礎上高校需要配備強大的師資力量，采用形式多樣的教學方法，進一步激發學生的學習興趣，培養學生的創新思維，以取得滿意的教學成效。
【參考文獻】
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作者:謝作甫 毛正榮 宋亞麗 朱文芳 單位:浙江省杭州市浙江科技學院市政與環境工程系
