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［摘要］隨著時代的不斷發展，建筑行業也取得了非常大的發展，對建筑專業人才的需要量不斷增加，對建筑教學的要求也在不斷提高。隨著信息技術的不斷發展，我們已經來到了眾媒體時代，這給建筑教學帶來的既是機遇又是挑戰。為此，我將要在本文中對建筑教學在眾媒體時代背景下的機遇和挑戰進行探討，希望對促進我國建筑教學事業的發展，可以起到有利的作用。
［關鍵詞］建筑教學；眾媒體時代；機遇與挑戰
1前言
建筑學在實際應用過程中，可以發揮非常大的作用，非常強調教學實踐性。然而，我國當前建筑學教學過程中，也確實存在著一定的問題，例如實際創作脫離、建筑理論落后等。為了有效解決這個問題，應該依靠學科交叉。眾媒體時代的到來，給建筑學教學帶來了機遇和挑戰，需要針對市場需求的變化，及時調整教學目標，有效完成專業課教學內容的教授，還需要在教學方法上不斷進行創新，有效提高教學的實際效果[1]。此外，在當前更加開放的市場環境中，還應該培養學生掌握更加牢固的基礎專業知識，讓學生提高自我學習的能力和創新能力，讓學生有效融入到新媒體環境中，這需要老師提供一個新媒體平臺。
2當前建筑學教學中遇到的問題
在文化背景不斷多元的情況下，建筑學教學也在發生著深刻的變化。建筑學只有從充分結合時展需要出發，才能不斷產生新突破。建筑學是一門非常重視實踐的教學，需要將專業發展的最新成果融入到教學過程中，以此來提高教育的質量。當前我國很多高校出現了教學機制和社會需求不符的現象，對畢業生的未來發展，造成了不小的影響。建筑學是一門兼具工科和文科的專業。在國內通識教育體系下，企業在面臨強大競爭壓力的情況下，大都愿意選擇使用綜合性的人才[2]。如果教學中的學科交叉不足，就會影響到學生教學思維的創新。因此，在建筑學教學過程中，應該有效實現教育的多元性，改變以類型教學為核心的單一、靜態知識傳授模式。針對當前建筑學教學實踐性不足的現象，應該首先培養學生具有較好的學科視野，提高對各種知識的洞察力，給他們提供更加廣闊的認知空間和信息交流空間。教師可以通過多媒體渠道，讓自己的專業經驗變成學術性與實踐性相結合的思考成果，通過各種媒體平臺進行傳播。教師可以通過對各種媒體軟件的應用，加強課堂上與學生之間的溝通交流，例如微信課堂就是一個非常好的課堂APP軟件，通過該軟件可以在線一些問題，并及時接受學生的各種信息。
3機遇與挑戰
隨著信息化的不斷發展，人們獲得知識的途徑越來越扁平化，對學生創造性運用知識的能力有了更高的要求。在眾媒體時代背景下，通過有效借助新媒體，建筑教學才得以遇到以下的機遇：通過新媒體的傳播，有效實現多元化專業的知識覆蓋；通過新媒體的傳播，減少教學中的各種漏洞；通過新媒體的技術的應用，有效增強與學生之間的互動。將翻轉課堂引入到課堂教學過程中。翻轉課堂教學模式主要依靠互聯網，來提供各種優秀的教學資源，通過學生對這些資源的自主學習，來完成部分教學工作，課堂主要用于學生和教師之間的交流，包括答疑解惑和知識的運用等。老師更多是積極地對學生的學習情況進行引導，讓學生主動去運用知識?；ヂ摼W的普及和計算機技術的應用，讓學生獲得信息的范圍得到了有效的擴展，教學資源也非常多，這給學生在選擇學習形式和學習時間上，有了更大的自由。與傳統的講授型教學模式相比，翻轉課堂對學生的學習流程，進行了革命性的改變。通過翻轉課堂教學模式的應用，學生的學習過程發生了根本的改變，主要教學內容是在課前進行的，對知識的進一步消化吸收，放在課堂上進行，教師可以更加及時了解學生當前的學習實際情況，在課堂教學過程中，給予充分的輔導，通過有效的學習交流活動，來幫助學生對知識進行消化吸收，教師的角色由課程的講授者變成了引導者[3]。在翻轉課堂教學模式應用過程中，學生不再是知識被動的接受者，教師要負責對教學資源的設計，還負責對學生學習情況的引導。在該種教學模式下，學生需要提前對教師的教學資源進行自學，在課堂教學中，通過與教師的溝通，來解決自學當中遇到的問題，對教學內容產生更加深入的認識，有效提高學生的興趣和學習積極性。興趣是學生的第二老師，在建筑學教學中，只有充分提高學生的學習興趣，才會讓他們以更加積極和主動的狀態投入到課程的學習過程中，除了對知識點的記憶，還可以使學生對知識點進行深入的理解和掌握。老師還可以將微課軟件上的教學游戲引入到課堂中，老師可以利用學生手機上的微課軟件，通過微課軟件向學生提出問題，并通過比賽的形式鼓勵學生進行搶答，對回答正確且速度快的學生給予一些小獎勵，這會將學生的學習興趣激發出來，使得其學習積極性得到提高，對學生自主思考和自主學習的能力進行培養和提升。在當前文化大發展的形勢下，很多學生存在著思想信念不清晰、政治信仰不堅定、價值取向不確定的現象。在眾媒體時代背景下，各種新媒體工具的出現，給大學生學習、生活和相互交往搭建了方便和快捷的平臺，各種信息在新媒體傳播世界中層出不窮。由于大學生的思想信念比較復雜，很容易受到潮流文化的影響，建筑學在實際教學中應該培養學生養成正確的觀念，形成更加完備的知識體系，將學生培養成建筑學更加專業的人才。
4結語
建筑學教學非常強調實踐教學，對實踐教學往往有著比較高的要求。針對當前建筑學教學中的不足，應該積極將一些眾媒體技術應用其中，不斷提高學生的實踐能力，提升課堂教學效果。
參考文獻
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[2]范霄鵬，楊慧媛.建筑學教育體系建構與傳統建筑文化發展分析[J].中國勘察設計，2014（10）：39-40.
[3]王駿陽.華黎的在地建筑：一種對建筑學基本問題的回應[J].建筑學報，2018（10）：55-56.
作者:劉原 單位:遼寧科技大學
