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摘要：隨著城市化發展規模的不斷擴大，房屋建筑行業對建筑學專業人才需求量在不斷上升。然而，建筑學教學中依然存在一些不足，一些學校沿用以往的教學理論，這種教學模式已經無法滿足新時代建筑教學的要求。隨著建筑學教學機制的持續不斷完善，建筑教學越來越重視對學生工程實踐能力的培養。本文以工程實踐的建筑學專業教學法設計要點作為出發點，對其展開深入探討。
關鍵詞：工程實踐;建筑學;教學策略
建筑學專業是一門包含紛繁復雜系統性科目的專業，涉及的知識點廣泛而復雜。建筑設計基礎課程是整個建筑學中的重要核心內容，一般情況下包括對一些建筑專業抽象知識的認知、專業技能的練習、建筑設計相關方法和能力的培養。然而，一些學校在教學過程中只重視理論知識的培養，缺乏對學生工程實踐能力培養。
一、建筑學概念分析
建筑學是研究建筑和環境的一門重要學科。一般情況下，它把建筑設計與建造中的很多藝術、技術進行綜合。建筑學中有很多內容包含建筑工程技術與人文藝術。建筑設計與所要建筑的地點、類型與使用的資金之間聯系非常密切。建筑設計是建筑學中的重要核心內容，它的主要目的是總結人們在建筑活動中的經驗，進而對建筑設計進行正確指導。通常情況下，建筑學包含技術與藝術兩個重要方面。以往的建筑學研究對象一般包含建筑物和建筑群以及室內一些家具設計，包括一些風景園林與城市村鎮的綜合規劃。近幾年，伴隨著建筑相關行業的持續不斷快速發展，城市規劃與園林學逐漸從建筑學中脫離出來，并且逐步形成一門獨立的學科。隨著建筑學的不斷完善，以往建筑學服務的對象也發生變化，由只重視對人的服務逐步轉向更關注人們精神方面的追求。這說明建筑學已經取得了很大進步，在社會經濟發展的大背景下，建筑學也隨之發生了很大變化。建筑設計是建筑學中不可或缺的重要組成部分，關于建筑設計學科內容一般分為兩種：通過總結不同類型建筑設計經驗，依據建筑中內容、特性和使用功能來闡述建筑設計中容易出現的各種問題和解決這些問題的方法；討論建筑設計中的規律，如建筑平面設計、建筑空間組合、不同類型建筑的藝術規律等。這種方式是建筑設計中核心原理內容。近些年，出現了一些新概念，室內設計是從建筑設計中逐步發展起來的。它的主要目的是研究建筑中室內的藝術效果處理、室內空間最大價值運用、室內裝修技術和不同類型家具的擺設等問題。
二、影響學生進行建筑工程實踐的問題
以往建筑教學主要側重建筑理論知識的學習，一般會涉及比較簡單的建筑模型制作，缺乏有效的建筑工程實踐能力培養。這容易造成學生以后在參與建筑工程實踐中缺乏實踐能力。另外，有一部分建筑類學校在學生畢業前半年就開始安排去建筑行業當中進行實習。隨著建筑教學各項機制的持續不斷完善，這種教學模式顯然已經無法滿足新時代建筑教學的發展要求。如果學生不能夠在建筑工程實踐中進行學習，那么學生畢業以后就很難真正地融入建筑項目發展過程中。因此，在建筑教學過程中，教師應該以一種與時俱進的心態積極引入更多創新型、高效的建筑教學方法，并且定期開展多樣的建筑工程實踐活動，讓更多學生能夠積極地參與其中。學生只有參與更多建筑工程實踐活動，才能夠有效地提升自身的建筑專業技術水平。
三、提高學生的工程實踐能力
1.明確建筑人才培養方向
建筑學教學的主要目的是為社會培養更多優秀技術性人才，因此建筑學教育工作者應該將建筑教學理論與工程實踐充分地結合在一起，把建筑教學的側重點放在工程實踐教學方面。建筑學是一門紛繁復雜的綜合性學科。建筑教學工作者不僅要讓學生牢固掌握建筑學的理論知識，而且還應該讓學生把理論知識充分地應用到工程實踐過程中。這樣學生的綜合素質水平才能夠得到進一步提升。在建筑教學過程中，學校還應該積極培養學生發現問題和解決問題能力。
2.重視職業教育
隨著建筑市場各項機制的持續不斷成熟，建筑行業相關部門對建筑師相關職業資格做出了很大的改變。近些年，相關部門已經開始逐步完善建筑規劃師各項考試機制，這對還沒有取得建筑師規劃師的學生來說是一個非常嚴峻的挑戰。因此，建筑教學應該更多地與職業資格進行銜接，并且要循序漸進地加強對學生的職業教育。這樣學生才能夠順暢地通過各種建筑職業考試，更快地適應工作崗位。
3.樹立科學建筑設計觀
建筑學教學中有很多學習內容具有設計感。每個學生有自己與眾不同的審美觀念，因此對建筑的審美有很大不同。近幾年，受西方建筑設計和模式不同程度的影響，一些學生更加喜歡時尚、前衛、不同類型的建筑風格。這種追求片面化的建筑設計思想，容易造成他們偏離科學的建筑實際觀。在建筑教學過程中，一些學生逃避建筑設計中的實際設計問題，只重視運用不同方式進行建筑設計。因此，建筑類學校應該加強對學生建筑設計觀的培養力度，讓更多學生對本國的建筑進行深入了解，積極學習更多科學、合理的建筑設計理念。
四、提升學生工程實踐能力策略
1.把科學技術作為教學基礎
在建筑教學過程中，教師應該以科學技術作為基礎，以此提升學生的綜合想象力。在日常教學過程中，教師應該積極培養學生發現問題與解決問題能力。例如，教師可以設置一個建筑場地或者建筑平面方案，讓學生運用自身能力對建筑場地進行認真觀察，從中發現每一種方案中存在的問題，并且對發現的問題進行深入分析和討論，使學生運用科學、合理的方法解決這些問題。另外，教師還要重視建筑設計中的技術問題。學生通過自己的想象設計建筑方案之后，還要認真思考怎樣實施，并且在圖紙上畫出重要的節點圖。這樣能夠使學生在以后建筑工程實踐中正確運用所學知識。
2.把經驗作為工程實踐的基礎
在社會工程實踐中積累的經驗對學生學習建筑理論知識具有重要意義。然而，一些建筑學校在日常教學中比較重視學生建筑理論知識的學習，造成一些學生畢業之后不能盡快勝任建筑設計者的角色。一些畢業學生需要通過兩年左右時間真正參與建筑設計工作。因此，在建筑教學過程中，學校應該提前讓學生參與社會建筑工程實踐，并且增加學生參與工程實踐學習的課時量，讓更多學生在畢業之前能夠認識一些工程實踐工作。
3.開展互動式教學與團隊合作
建筑設計是一項紛繁復雜的系統性工作。相關人員在實施過程中一定要和其他建筑職能部門之間進行密切聯系和溝通。在建筑教學過程中，一些教師只是依照教材內容講解建筑方面的知識，很少與學生進行交流學習。一些學生的自我獨立性較強，在參與團隊合作過程中會出現以自我為中心的現象，這種問題在某種程度上對項目的發展會產生不利影響。因此，學校應該加強學生之間的交流、配合，讓更多的學生積極參與團隊合作設計中，使學生們共同完成項目。在面對比較多的項目時，團隊中的成員可以輪換負責，進而有效提升每個學生的團隊合作意識能力。
五、總結
建筑學是一門紛繁復雜的綜合性學科，它涉及的建筑知識點比較復雜，并且還間接地與藝術和工程機械專業方面有很多交集。因此，建筑學應該緊跟社會發展步伐，學校要及時調整和改善建筑學教學過程中存在的問題，以此進一步提升學生的綜合工程實踐能力，使學生將來能夠更加順利地投入建筑實踐工作中。
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作者:常民 單位:廣東石油化工學院
