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摘要：文章提出了國內建筑工程技術專業實訓課程開發中的問題，并提出了建筑工程技術專業實訓課程開發的要點，認為高職院校應基于職業崗位能力提升并落實實訓課程開發工作，落實實訓基地的建設工作，革新實訓課程評估體系。
關鍵詞：建筑工程技術；實訓課程；課程開發
在未來10年內，建筑工程對人才的需求仍然會呈現上漲趨勢。而就高職院校的培養目標來看，其需要結合學生的個體化差異與多元化需求及校內優勢資源，切實落實對應用技能型人才的培養工作。為此，高校必須切實落實對建筑工程技術專業實訓課程的開發工作，以此全面保障該專業培養模式與市場需求的適宜性。
一、國內建筑工程技術專業實訓課程開發存在的問題
（一）沒有融入現代化教育理念
雖然現今素質教育理念已經大范圍普及，但受教育者自身觀念及校內資源等的限制，大部分學校在開展實訓課程開發工作時，仍然沿用傳統的開發理念與模式，即使引用了相應的項目化管理及校企合作開發的模式，也僅僅停留在形式上，并未對其進行本土化處理。再加上部分高職院校實訓基地及“雙師型”教師缺乏，很難切實將現代化教育理念融入該專業實訓課程的開發之中[1]。
（二）實訓課程教學過程過于偏向理論化
高職院校設置實訓課程的主要目標是為了培養高素質的應用技能型人才，但大多高職院校在建筑工程技術實訓教材的選用上，多直接沿用本科高校的教材，并未體現出高職教育的實踐性特點，存在過于偏向理論的實際問題。此外，受實訓基地規模等的限制，大部分學生都需要以頂崗實習的方式來完成實訓類課程，而由于該過程中沒有教師的系統指導，實訓課程效果不明顯。
二、建筑工程技術專業實訓課程體系開發的要點
高職院校在構建建筑工程技術專業實訓課程體系的過程中，必須結合現代化教育理念及其相關的教學模式，充分利用好國家的優厚政策，以項目化實訓課程開發的方式，切實開展校企合作，促使學生通過實訓不斷提高自身的職業能力與職業素養。而在該過程中，教師必須發揮出自身的引導作用，加強對學生的指導與監督，確保學生能夠以自主探究的方式不斷提高自身的理論與實踐能力，并促進各種能力的有效整合，以此全面提高學生的綜合素養。而就該課程體系的具體開發來看，主要可以從以下幾方面入手。
（一）基于職業崗位能力提升并落實實訓課程開發工作
結合建筑工程專業實訓課程實際特征，以及社會經濟發展對該專業人才的實際需求，高職院校必須樹立起以職業崗位能力提升為基礎的實訓課程開發理念，促進理論教學與實踐教學的有機整合，重點突出實訓課程體系的實踐性與職業性。可以將結構設計、材料質量檢測、施工組織方案、招投標方案編制及相應的AutoCAD、天正和各類BIM建模軟件的應用融入課程體系之中，并結合學生的個體化差異與多元化需求重點突出部分模塊的實踐應用教學，構建具有較強針對性的課程教學內容與教學模式，并結合本專業實際開發特色校本教材，夯實學生的基礎技能，并根據崗位需求和職業化標準設置對應的課程培養目標，提升實訓課程的教學成效[2]。
（二）落實實訓基地的建設工作
為全面提高學生的實踐應用能力，高職院校應結合國家相關政策及校內優勢資源來加強對建筑工程技術實訓基地的建設工作，給學生提供較為完善的實踐操作平臺，確保其能夠掌握設計、監理以及施工相關的專業技能。另外，高職院校應該切實加強與相關建筑類企業的合作，以項目化為導向，讓學生在頂崗實習的過程中，通過企業的項目化管理不斷提高自身的執業能力與職業素養。
（三）革新實訓課程評估體系
在完成建筑工程技術專業實訓課程體系開發工作，并將其應用于實踐教學環節后，為保障所開發實訓課程的有效性，落實對該類課程的持續性優化，必須加強對其課程評估體系的革新工作。參照建筑工程的全壽命期的管理模式，教師應該建立起動態化的課程評估體系，對學生的實訓態度、能力提升水平及各項綜合能力水平等進行系統評估，建立動態化的評估方案，加強對學生實訓過程的控制，以此提高課程評估的有效性與精確性。
三、結語
在建筑工程技術專業實訓課程的開發過程中，高職院校教育者必須結合該專業實際特性以及社會市場對該專業人才的實際需求，以理論教學為基礎，指導學生加強實踐訓練，為學生提供項目化的實訓基地，確保學生能夠參與到企業化管理的實訓過程之中，提高實訓成效。
參考文獻：
[1]邱耀.建筑工程類高職院校綜合實訓項目的開發與優化:基于九江職業大學“建筑工程技術專業綜合實訓”的實踐[J].職教論壇,2012(36):80-81,87.
[2]郭琴.基于工學結合的建筑工程技術專業課程開發研究[J].中國職業技術教育,2012(23):11-13.
作者:陳蕾 蔣新波 單位:南華大學設計藝術學院建筑系
