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摘要:
現代社會中對人才的需要已經不僅僅局限于專業能力上，同時還需要在素質上得到一定的提升，從而滿足社會的發展。但對于技術性比較強的工作來說專業技術仍然是最為重要的部分。我國很多的建筑工程在人才培養上采取了理論知識培養方式導致從業人員的實踐能力比較差，很難在實踐工作當中快速的找到技巧并投入當中去。本文主要對建筑工程技術專業人才培養模式進行了分析，希望為我國的建筑工程專業人才的培養提供有益幫助。
關鍵詞:
建筑工程；技術；專業人才；培養
建筑工程的技術專業人才培養主要的目的是豐富專業人員的技術能力，以便于他們在日后的工作當中能更加適應社會的變化，滿足于市場的需求。在現代社會的發展中擁有一支高素質、高技術能力的專業建筑團隊是施工單位的重點發展內容，對此還需要不斷的進行深入研究，并積極的探尋新的培養方式，從而促使專業人才得以提升。下面將對建筑工程技術專業人才的培養模式進行詳細討論。
1建筑工程專業人才培養的社會需求
隨著我國今年來在經濟上的快速發展，建筑行業也得到了空前的進步，并逐漸的與世界接軌。當前建筑行業已經采取投標制的方式來進行招工，并且有專門的監理人員和項目經理進行項目的負責，使得建筑市場已經逐漸向規范化方向發展。在競爭激烈的市場環境當中，人才建設對于企業方面的發展要求也越來越高，要求每一個崗位都能盡快地適應，并且在組織管理以及信息管理等方面都需要有專業性的人才。因此，現階段的在進行建筑工程技術人員的專業教育中應當積極的將理論知識教學轉換成為實際的操作，從而幫助從業人員能在實際的工作單重快速的適應社會需求，并且成為一名專業性強的實用技術人員。
2專業定位及培養目標
現代社會中建筑工程已經成為了社會經濟發展中的支柱產業，對建筑工程的技術人才要求也越來越高。作為一名建筑工程的技術性員工，只有達到了專業性和技術性才能真正的為工程質量提供保障?，F代建筑工程技術專業教育當中主要突出的就是技能方面的教育，在課程的設置上卻缺少關于專業技能上的培養。應根據從業人員的實際發展情況以及知識能力結構等來進行課程設計，形成統一化的素質教育課程。同時應根據能力要求來進行知識結構的分析，并最終找到科學的方式來進行教學實踐。在進行建筑工程技術專業人才培養的過程中應當認識到培養的目標一定要以先進的知識水平和專業能力以及社會實際需求作為主要的目標，并且從全面發展的角度來進行人才培養從而建立起良好的職業道德，以此作為人才培養的目標。
3建筑工程技術專業人才培養模式
3．1課程設計
在課程體系的設計過程中，首先應當以培養崗位能力作為主要線路，進一步的加大日常教育證的實踐性課程比重。雖然短期的技術專業培訓主旨在于提升工作人員的專業能力，但同時也應當適當的融入文化課元素，構成以文化課為基礎，以專業知識為主要的特色性教學課程體系，從而促使從業人員能在未來投入工作崗位時得到實踐性的應用。同時，需要對當前市場環境和社會的需求進行分析，對各個崗位中對人才的實際需要進行了解，并根據敢為需求來進行專業性、針對性的教育。
3．2加強專業性特點
建筑工程技術在現代社會當中已經成為了市場不可獲取的重要技術組成部分，擁有技術管理是從事建筑工程專業人員的實際工作能力和素質為主線的相關工作要求［2］。在實際的教育中應當重視起從業人員的實踐能力培養和操作性知識的培養，要求始終將實踐放在首要位置上，并充分的利用短期教育時間來進行基本的技能培訓。在實際的教學中應當對施工工藝、操作流程以及質量檢驗等部分進行重點教育，并且將工程的施工技術以及安全教育等列入到教育行列當中去。很多的從業人員在接受教育之前已經有了一定的專業能力，但在他們的操作中卻也存在著明顯的不規范問題，對此，還需要在教育中重視起規范性教育，明確的將操作規范傳授給從業人員，促使他們在未來工作中能規范性操作，促使專業能力更加強。
3．3基礎教育與素質教育相結合
在建筑工程技術專業培訓過程中，專業素質的培養固然重要，但在教育過程中也不能忽視了對他們的綜合素質培養以及道德素質方面的培養。對此，在教育當中應當通過馬克思主義、法律法規以及道德基礎等課程來強化學生的思想道德觀念，幫助他們形成正確的價值觀，從而為日后工作奠定基礎。同時，應當在授課的過程更正對從業人員適當的進行職業道德教育，保證他們在有限的學習時間內能不斷的接觸到這樣的知識，從而強化他們內心對于職業道德的認識，這樣對他們未來的職業素養提升起到重要的作用，并且是促進他們在社會立足的重要內容。
3．4強化認證教育
所謂認證教育中要求從業人員需要有專業的職業資格證書，能夠在工作當中做到持證上崗。對此，在進行建筑工程技術人員的專業培訓過程中應當安排他們在合理的時間內參與到從業資格證考試當中去，雖然一本證書并不代表著一個人的真實能力，但卻能給予一個人專業性的肯定。
3．5課程體系建設
課程體系與教學內容的合理設置，在當前是實現人才培養目標的重要環節。在現代教育當中要想促使工程技術人員的專業技能得到全面性的提升，那么一定要重視起課程體系的重新構建［3］。對此，可以讓一些高校內的專業理論課教師參與到建筑工程的技術專業人員培訓教育的當中去，以他們專業的理論知識來強化技術人員對于工程建設的從新認識。其次，應當根據課程的設置情況來合理的安排教學實踐課程，并且需要適當的要請一些專業性比較強的工作人員來進行實踐指導，為學生的實踐性技術能力提升提供保障。
3．6加強雙師型教師團隊建設
高素質、高能力的教師團隊是保證教學實施的重要部分。對此學?？梢赃m當的安排專業教師參與到工程的實踐當中去，強化他們對市場的把握能力以及對先進的技術掌握能力［4］。同時可以聘請專家或者專業技術人員來進行教學實踐講座，從而滿足工程建設的技術人員在專業知識方面的需求。作為專業指導教師，首先應當有較強的組織能力和業務能力，同時還要對內部和外部的環境有充分的把握，這樣才能實現專業技術人才的培養教育。
4結語
隨著建筑行業的快速發展，當前市場中對人才的需求越來越大。對此，在進行建筑工程技術專業人才培養的過程中，一定要重視起建筑工程從業人員的專業技能和素質提升。以知識性教育為教學基礎，以實踐性教育為主要，并且在當中適當的融入一些職業道德和素質教育內容，從而促使這部分工作人員能在未來發展中得到進步，并且更加適應社會的實際需求。
作者：藍英 單位：江西省宜春市城鄉規劃建設教育管理辦公室
參考文獻
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［4］周永．校企合作、工學結合的建筑專業人才培養模式的創新［J］．職業時空，2011(08):78－80．
