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摘要:根據艦艇安全技術與工程專業人才培養能力要求，結合安全專業實驗室建設方案規劃論證，以教學科研一體化設計為基本理念，通過對當前艦艇安全工程專業實驗室建設現狀及存在問題分析，從硬件和軟件兩方面規劃該實驗室建設內容，從而地促進艦艇安全工程專業的發展和高素質應用型的專業人才的培養。
關鍵詞:艦艇安全;實驗室;教研合一
艦艇安全是海軍逐行各類作戰、訓練任務的基礎保證，伴隨著人民海軍的發展壯大，海軍艦艇大型化、現代化已成為當今中國海軍發展的趨勢，新一代裝備的快速發展使得艦船安全的地位越顯突出，也對艦艇安全提出了很高的要求。相反的是，近年來在役艦船火災等安全事故居高不下，給人命、財產、環境造成了重大損失。艦船消防安全等工作引起各級機關的足夠重視，并且在教學、科研、裝備、保障等方面予以重點的支持。艦艇安全工程專業建設應著眼崗位任職需要，強化學員動手實踐能力，完善實踐教學體系，加大實踐類課程條件建設。為此，結合軍隊院校調整改革及教學改革需要，深入研究論證了制約安全工程相關專業人才培養緊缺急需建設內容，積極開展艦艇安全工程專業實驗室建設。
1艦艇安全工程專業實驗室建設目標定位
1.1艦艇安全工程專業實驗室建設現狀
目前，海軍安全工程學科建設主要依托工程大學動力工程學院艦艇安全技術教研室完成，學科名稱為：艦船安全技術與工程。該學科在“船舶與海洋工程”一級學科下，屬于軍內自設的二級學科，具備自主招收碩士和博士研究生的能力。該學科以艦船損管技術、生命力技術、安全技術研究為基礎，以人才培養、裝備器材、損管訓練設施研發為中心，突出艦船損管專業特點，積極服務于部隊的作戰、訓練和裝備技術保障。此外，該學科部分潛水、水下脫險等培訓任務由損管與水下技術訓練中心承擔。艦艇安全技術教研室和損管與水下技術訓練中心目前建設有大型艦船甲板與機庫消防訓練場、新型艦船綜合損管訓練系統、潛艇水下脫險綜合訓練系統等訓練場地，以上訓練場地主要側重于學員損管、消防、脫險等課目的實做技能、組織指揮技能的培訓。艦艇安全以艦船本體和任務需求為基礎，以人與艦艇關系為紐帶，以人的安全、裝備安全為著眼點，以多維方式分析艦船使用管理、運行維護、損管消防、安全保障等領域的安全性問題，從理論到實踐，培養學員具備安全工程的理論思維和解決艦船安全問題的技術手段。按照新制定的安全工程專業培養方案和教學大綱要求，安全工程專業要承擔艦艇消防技術裝備、艦艇安全監測與控制技術、艦艇防險救生裝備、艦艇損管器材使用維護等教學任務，這些課程側重于安全消防裝備本身結構、原理、性能檢測、使用維護等方面知識的講授，為提高教學質量，需要增加相應的實驗項目。然而，目前艦艇安全技術教研室在校本部內沒有任何實驗室，各種實驗項目無法開出，嚴重影響教學質量的提高。
1.2存在差距及問題
由于安全工程專業面向行業多，很多高校將安全工程專業的人才培養目標定位為：具有堅實基礎和寬廣知識面的能滿足不同行業需要的通用安全人才。不同高校的安全工程專業都有各自的特點，比如，中國科學技術大學的安全工程專業主要基于他們的火災科學國家重點實驗室，面向火災安全；中國礦業大學的安全工程主要特色是煤礦安全，其學科建設發展基于煤礦安全國家重點實驗室；重慶交通大學的安全工程專業主要側重于交通相關的土木工程建設施工和管理安全。在這幾所高校安全專業發展過程中，安全實驗室建設為安全工程專業的教學、人才培養提供了大力的支持，并為科研人員提供良好的科研平臺和良好的安全培訓和實驗平臺，取得了良好的效果。艦艇安全工程是安全科學技術學科體系下的工學專業，要求該學員應能夠運用自然科學、技術科學和管理科學的有關知識，識別、分析和預測艦艇的各種不安全因素，并提出有效措施防止事故發生，控制事故發展蔓延。學員不僅要掌握專業理論知識，同時需要注意培養解決實際問題的工程能力和創新思維，因此將理論知識轉化為工程能力的實踐環節就顯得尤為重要?，F在的艦艇安全工程專業教學體系中對于裝備的基本原理、性能等方面內容所占課時比例小，缺少應有的實驗環節；現有實驗室主要以滿足訓練教學為主，開展實驗教學所需的儀器設備基本沒有，未能夠開設裝備級驗證性實驗、演示實驗和少量綜合性、設計性實驗，缺少前沿性安全技術及工程應用方面的實驗。
1.3建設必要性
艦艇安全工程專業實驗場所是體現本專業教學水平和科研能力的重要標志之一，直接影響到教學質量和科研水平的提高。實驗教學是提高學員崗位任職能力的重要途徑，也是開展任職教育的重要支撐。通過艦艇安全工程專業實驗室建設，可以滿足艦艇安全工程等相關專業實驗實習的本科、任職教育需求。艦艇安全工程專業實驗室可以承擔艦艇安全工程等相關專業的艦艇消防技術裝備、艦艇安全監測與控制技術、艦艇防險救生裝備、艦艇損管器材使用維護、安全工程概論、安全人機工程學等課程的相關實驗和實習教學任務，每年開出專業規范要求的專業實驗、實習。通過艦艇安全工程專業實驗室建設，可以為進一步提升創新型人才培養質量提供重要保障。艦艇安全工程專業實驗室可以為我校的艦艇安全工程及相關專業的本科生和研究生提供綜合型的教學科研平臺，加強“創新型、開放型”復合人才培養的硬件條件建設，提高專業人才的培養質量，為海軍艦艇安全相關崗位輸送高質量、高素質復合型人才。通過艦艇安全工程專業實驗室建設，可以為科研人員提供良好的科研平臺。艦艇安全工程專業實驗室在滿足教學需要的同時，為校內外科研人員提供一個科研平臺，更好地為科研服務。通過該教學平臺，科研人員可以對研究成果進行驗證，為科研成果轉換為生產力提供一個實驗平臺。通過艦艇安全工程專業實驗室建設，促進實驗室在已有的消防裝備檢測鑒定平臺的基礎上功能完善。海軍艦艇消防裝備檢測鑒定平臺主要面向科研，以各型裝備的性能檢測鑒定為主，本實驗室結合不同性能檢測鑒定設備，完善裝備結構、原理、操作使用等環節的展示，進一步完善豐富實驗室的功能。通過艦艇安全工程專業實驗室建設，可以面向部隊提供安全培訓和實驗平臺。艦艇安全工程專業實驗室是針對海軍艦艇安全裝備基礎設施建設與使用維護的安全技術研究平臺，為艦艇損管、消防相關管理部門、裝備研制生產部門和科研機構提供培訓和實驗服務，更好地推動海軍裝備的發展，培養海軍艦艇急需的安全工程專門人才。隨著教學改革的深入發展和院校教育訓練轉型，艦艇安全工程實驗場所的功能定位為集教學、科研、技術開發、為部隊服務于一體的實驗場所，為適應任職教育教學的發展，貼近部隊建設需要，必須加強該實驗場所建設。
2安全工程專業實驗室硬件條件建設
根據艦艇安全工程專業特色和安全科學技術學科的要求，結合本專業正在開展的艦艇安全裝備檢測鑒定平臺建設項目規劃內容，主要以艦艇防險救生裝備為對象，開展以下實驗教學平臺建設。（1）呼吸防護裝備教學實驗平臺建設。呼吸防護裝備教學實驗平臺建成后可開展消防員自給式呼吸器、緊急逃生呼吸裝置、69-4型空氣自攜式潛水裝具等主要結構、原理、使用維護的教學展示。（2）阻燃及熱防護裝備教學實驗平臺。阻燃及熱防護教學實驗平臺建成后可開展連體式滅火防護裝具、滅火防護手套、滅火防護靴、連體式滅火防護服、阻燃頭罩、防閃火頭罩、防閃火手套的阻燃主要結構、原理、使用維護的教學展示。（3）個人防護裝備教學實驗平臺。個人防護裝備物理機械教學實驗平臺建成后可開展消防頭盔、滅火防護靴、消防腰帶、消防救生索、救生掛網等裝備關鍵物理機械性能的測試及主要結構、原理、使用維護的教學展示。（4）手提式滅火器具教學實驗平臺。手提式滅火器具教學實驗平臺建成后，可在對各類滅火器進行抗振動性能試驗、抗沖擊性能試驗、水壓試驗、爆破試驗、壓扁試驗、壓力交變試驗，噴射時間、噴射距離、噴射性能等關鍵參數進行檢測基礎上，具備開展各型手提式滅火器主要結構、原理、使用維護的教學展示。（5）消防裝備滅火效能教學實驗平臺。消防裝備滅火效能教學實驗平臺建成后，可在對所有A類以及144B以下的手提式、推車式滅火器A類、B類滅火試驗，油盤火最大直徑為2.4米；滅火毯滅火試驗；氣體、干粉滅火系統的各類滅火試驗以及特種滅火器材的滅火試驗基礎上，具備開展各型滅火系統主要結構、原理、使用維護的教學展示。（6）滅火劑性能分析教學實驗平臺。滅火劑性能分析教學實驗平臺建成后可對各類滅火劑的關鍵性能參數進行檢測和分析。（7）消防排煙風機教學實驗平臺。消防排煙風機教學實驗平臺建成后可再對電動風機、水驅風機、空氣驅動風機等各類排煙設備的關鍵性能參數進行檢測基礎上，具備開展各型消防排煙風機主要結構、原理、使用維護的教學展示。（8）破拆裝備教學實驗平臺。破拆裝備教學實驗平臺建成后可在液壓破拆工具、手動破拆工具、電動破拆工具的關鍵性能參數進行檢測基礎上，具備開展各型破拆裝備主要結構、原理、使用維護的教學展示。（9）堵漏器材教學實驗平臺。堵漏器材檢測平臺建成后可對堵漏板、堵漏箱、管路包扎堵漏器材等各類堵漏器材裝備的帶壓封堵性能進行檢測。堵漏器材檢測平臺主要通過模擬不同壓力條件下不同形式的破口，驗證各種破口形式相應的堵漏器材適用性，還可用于檢測消防水帶、分水器等器材的性能。（10）消防電器照明類器材教學實驗平臺。消防電器照明類器材教學實驗平臺建成后可潛水燈、便攜式防爆燈等器材的照度、光強、煙霧穿透關鍵性能參數進行測試，也可以對其他電氣機電子產品的電磁兼容性和安全性進行測試。（11）消防安全評估設備教學實驗平臺。消防安全評估教學實驗平臺用于艦艇區域消防安全評估、特殊消防設計方案安全評估等，其通過配置專門的計算設備和仿真軟件，并滿足評估軟件流暢運行需要。（12）艦艇防險救生裝備質量信息教學實驗平臺。艦艇防險救生裝備質量信息教學實驗平臺實現對各型防險救生裝備虛擬展示、質量信息采集、跟蹤與溯源、遠程傳輸、匯總分析的網絡電子化管理，并形成裝備性能趨勢分析、器材消耗分析、使用保障維修建議等評估報告。上述檢測平臺在建設中，遵循教研一體化的理論與實踐體系，共亨“產學研用”資源，建成從實驗技能到創新研究的實踐教學優質平臺，實現了艦艇安全工程專業實驗室基礎實驗→專業實驗→創新實驗→模擬實訓遞進式的教研一體化優質資源平臺。
3實驗室資質能力建議
艦艇安全工程專業實驗室針對本學科專業和現準備開展防險救生裝備檢測鑒定平臺配備儀器的特點，統籌規劃，將現有的大型儀器和專用設備集中于研究性實驗教學平臺，進行統一集中管理，實現信息和資源共享，更好地適應人才培養目標要求。在本實驗教學平臺建設方面，堅持注重技術上的先進性、教學上的實用性和經濟上的合理性，逐年重點建設，提高實驗空間和儀器設備的利用率，拓寬基礎平臺對學員的服務面。實驗室在建設中將嚴格按照國家頒布的《實驗室和檢查機構資質認定管理辦法》、《實驗室和檢查機構資質認定管理辦法》、《中國船級社船用產品試驗檢測機構認可指南》等要求，計劃在建設完成后一年內取得具有CNAS等國家認證認可體系資質認定、中國船級社資質的認證證書。
4結論
艦艇安全工程是一個涉及面極廣的綜合性交叉學科，專業實驗在其課程體系中占有顯著地位，實驗開設效果的好壞對提高專業教學質量、培養高素質人才、提高學員崗位任職能力具有重要意義。按照教學科研一體化模式構建艦艇安全工程專業實驗平臺，更好地促進艦艇安全工程專業的發展和高素質應用型的專業人才的培養。*通訊作者：梁勇
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作者:劉伯運 梁勇 馮彤輝 單位:海軍工程大學動力工程學院