電氣論文范例

1培訓內容

職業教育科學模塊主要設置了走近職業教育、如何進行專業教學、體驗專業教學法、中職學校的學生與教師、教育技術與電氣專業教學等六個培訓項目；專業模塊主要設置了專業理論、四新模塊、電氣典型實踐操作知識與技能；綜合提高模塊主要設置了專業教學評比、專業研究綜合項目、教育教學研究綜合項目、課題研究實戰訓練等四個項目，每個項目的訓練注重其綜合性、復雜性及其層次性。對于不同教學層次的高職院校的電氣自動化專業教師而言，由于教學水平和教學需求不同，則對各種模塊的培訓內容的需求種類和需求程度也是存在差異的：

（1）新入職教師處于基礎階段，培訓內容更注重對各個不同的領域所涉及知識的一種初步的了解。

主要有電氣專業教學法、教學基本技能訓練、職教學生的成長規律、教育研究方法、教師心理健康、現代教育技術、職教管理理論、職業道德與職業倫理、人際交往、專業基本理論知識、專業操作技能訓練、專業問題解決、專業實踐操作知識、行業和企業參觀考察、職業學校參觀考察、考證考級、行業基本操作規范、職業道德培養方法、崗位分析法訓練等。

（2）提高型教師相對于新入職教師更加成熟些

因此培訓內容更加注重對基本能力的升級，因此即便是相同的培訓項目，那么培訓的要求和深度也和新入職教師有所區別。職教新理念、電氣專業教學法、職教課程改革、班級管理方式方法、如何開展科研、教師專業化發展、獲取有效信息、職業生涯指導。專業擴展知識、行業和企業知識、專業操作技能訓練、專業實踐操作知識、行業和企業參觀考察、企業頂崗實習、安全教育分析法訓練等。

（3）骨干教師的教學經驗相對最為豐富，處于更深的培訓層次。

第一篇：電氣工程及其自動化專業實踐課程研究

1本專業實踐教學現狀

目前，本專業實際授課按學時分配為：公共基礎課892學時，學科基礎課751學時，專業主干課589學時（其中實踐占112學時），專業方向課290/341學時（含實踐課14/34學時）。在專業主干課的實踐112學時中驗證性實驗72學時，綜合性實驗18學時，設計性實驗22學時。由此可見，實踐學時的數量有限，而且以驗證性實驗為主，學生即使不認真做實驗和測試，也可以推算出實驗數據和結果，為實驗而實驗，沒有一點自己的想法和體會。這種實驗缺乏綜合性、創新性、研究性，制約了學生對專業興趣的培養，無法達到提高學生動手能力、研究創新能力的目的。在實驗設備與方法上，多采用設計好的微機原理、自動控制原理等實驗箱，其元件符號都標示得很清楚，學生只要對照實驗指導書，便可以輕松地完成實驗，沒有要求學生主動思考元器件的工作原理以及在實際電路中如何使用等問題，在這種實驗模式下教出來的學生，思想僵化，無自主學習的主動性，結果是實驗做了卻沒有收獲，對實驗過程中產生的問題不深究，更談不上分析、解決問題。學生只會動口，不會動手，何談科研，何談創新，何談競爭力。另外，電氣這東西看不見、摸不著，只能從其表現出來的形式來認識它。因此電氣工程及其自動化的實習基地是不可或缺的。目前，我校自身沒有專門的實習工廠和基地，學生實習依賴于企業，很多企業由于效益、保密、管理等原因不愿意接納，這無疑對學生在實踐過程中發現問題、解決問題的實際應用能力和創新能力的培養打了折扣。

2實踐課程體系的優化與改革

針對以上現狀和實踐教學中存在的諸多問題，又由于電氣工程及其自動化專業不僅要求學生有科學的、系統的、扎實的理論基礎，更要有過硬的動手能力，技術二次開發和創新的能力。因此，實踐課程體系應做如下的優化和改革：首先，在該專業課程設置和學時分配中增加實踐性課程的比重，特別是設計性實驗和綜合性實驗。在總學時不變的情況下，可適當地縮減公共基礎課的學時，用于增補實踐課學時的不足，增加學生實踐動手的機會和時間，直觀地學習效果更好。其次，優化教學內容，構建新的實踐課程體系框架。構建一個系統、科學的實踐教學體系是提高人才質量的重要保障，不要苛求大和全，但一定要重視精和新。具體操作可以從四個方面實現：1）減少驗證性實驗的項目數，增加設計性、綜合性實驗項目數，可將電子技術、PLC等實驗開設為綜合性、研究性實驗；2）內容相近又自成體系的實驗應將其有機結合起來，形成獨立的實踐課程體系；3）選擇實用性較強的專業軟件進入課程體系，安排學時，每學習一個專業軟件，要求學生熟練使用；4）增加實踐課程學分。目前學生在規定年限內修滿174.5學分即可畢業，其中實踐環節學分數為49學分，所占比例約為28%。這對工程專業學生來說比例太小。應適當調高比例達到35%左右，以滿足應用型人才培養需求。第三，改革實踐課程教學模式。打破傳統的“教與學”模式，推行框架式、項目式教學。即：教師下達實驗項目任務書或列出框架，由學生自行設計實驗步驟，選擇元器件，連接電路，測試性能，撰寫報告。報告中必須體現設計思路、實驗過程和結果。第四，改進實驗手段和設備，優化工程實驗效果。除驗證性實驗外，所有設計性、研究性實驗都不可能一次成功?，F代科技的發展為我們提供了很多可能和便捷。因此，我們可以將設計性、研究性較強的實驗項目在計算機上先進行模擬實驗，了解實驗內容、操作程序和熟悉操作技能，然后再進入實驗室實際完成，有了模擬實驗的強化訓練，學生在實際操作上更有把握，更有信心，更安全，成功率也更高，達到優化實驗教學的效果。實驗室的設備或實驗平臺電器元件較隱蔽，線路的連接多為插頭式，學生在實驗過程中只是插插線、測測參數，只看到實驗的表面現象，“知其然，不知其所以然”，其教學效果可想而知。要提高學生的主動性、參與性和創新精神，不妨由學生自行確定參數，選擇元器件（必須為實際生產中使用的元器件），自行設計、測試調配。提高學生的學習興趣和主觀能動性，做到知行合一，大大提高實驗教學效果。第五，加強實踐教學基地建設。實踐基地是學生將所學理論知識轉換成實際應用、操作能力的一個重要場所，直接影響到教學效果和學生的成才，因此一方面要加大投入，增新改舊，加強相關技術實驗室、仿真實驗室、綜合實驗室的建設，以及電力電子、高低壓供配電、PLC和變頻器等專業內容的實習基地和場所的建設；另一方面在校外電機廠、供配電公司等相關企業設立定點實習基地。還可以校企聯手，在理論上、技術上互相溝通，互相幫助，發展形成產學研相結合的良好關系，讓學生盡早接觸社會和企業單位，了解行業發展信息與工業操作流程，激發學生學習興趣，提高實踐教學效果。第六，將創新教育與科技競賽相結合。通過各種培訓和競賽，強化綜合素質的訓練，激發學生的實踐創新興趣，如組織學生參加相關行業或專業培訓，鼓勵他們參加各級競賽（如：PLC大賽、電子設計大賽、智能機器人大賽等）。在參與過程中往往能學到書本上學不到的知識，通過一系列的專業實踐和綜合實踐，達到提高學生科研和綜合能力的目的，實現既定的人才培養目標。第七，抓好畢業實踐與設計（論文），把好實踐教學最后一道關。綜上所述，應用型本科專業要以提高學生的實踐動手能力和綜合素質為要，通過幾年的系統學習和訓練后，畢業實踐和設計就是檢測學生綜合能力和研究能力，能否獨立工作的一根杠桿。那么從選題開始就要緊密地聯系實際，必須與指導教師的科研課題或相關企業需要解決的實際問題掛鉤，進行思考、設計、測試、運行，撰寫畢業論文，實現“理論—實踐—理論”這樣一個過程。為鼓勵科技創新，可允許學生用科研作品、高質量的科技論文取代畢業設計（論文）。“不管黑貓白貓，抓到老鼠就是好貓”，能解決實際問題的人才，才是社會、單位真正需要的人才。

3結語

培養合格的高級電氣工程師，離不開實踐教學，特別是在現代科技發展的日新月異的情況下。電力需求越來越大，電氣系統智能化改造升級，對電力系統的運行維護、設計開發、研究創新的人才需求越來越大，要求越來越高。所以除了根據行業的發展和實際進行必要的課程體系和內容的改革外，加強實踐教學，提高學生的動手能力和解決實際問題的能力，更有利于學生成才、就業和創新。

一、建筑電氣設計概述

1.建筑電氣設計的基本原則

充分滿足建筑物的使用功能建筑物的電氣設計最終目的是為了滿足人們對于消費品的使用功能。一般考慮到的使用功能有：照明的亮度、顯色指數；運輸通道的暢通，色溫、空調溫度的舒適度等，也包括一些特殊的工藝要求。這些大大小小的所有的要求都需要在建筑電氣設計時得到充分的考慮，設計成果要充分的保證這些功能能夠得到滿足。并且隨著生活水平的提高，人們用電量會有所提升這一點要做出一定的預測，電氣的設計要留有一定超額設計。不能夠過于緊湊，以防出現用電高峰期或者突然的超負荷工作。充分考慮經濟條件和節能環保在當今世界，節能環保是社會發展的主要趨勢，所以在建筑電氣設計時需要充分的考慮節能問題，以節能環保為設計理念和主要的原則。但是在節能設計的同時也應該考慮到經濟性。在節能設計和經濟效益之間一定要找到一個平衡點，來達到最好的節能效果和經濟效益，避免一邊倒的情形發生。比如一些電氣設計對于建筑功能的發揮沒有多大益處，那么這些電能的損耗就是無用的，所以設計時要采取合適的方法來避免這些不必要的損耗。這也使得建筑電氣的設計更加符合使用者的要求和更好的發揮建筑本身的功能。

2.建筑電氣設計需要實現的目標分析

總體來說，建筑電氣設計是為了滿足使用者的需求。建筑電氣的設計是以一定時間內，使用者使用電負荷作為建筑用電數據作為參考，也要有一定超負荷的預測，合理的設計出未來的電路。要確保電氣設計能夠使得電力設備正常的運作，并且在電力設計有效期內不會出現大量的電路的更改。同時對于建筑電能質量，建筑物內部用電設備工作情況要保證其正常的運作，以免影響人們的正常工作和生活。

二、建筑電氣設計中的問題

1.安全是建筑電氣設計的重要基礎電力供應配置

1．電氣工程和電氣自動化技術

1．1電氣工程

電氣工程，作為一門頗為引人關注的技術學科在現代生活中發揮的作用越來越大了，尤其是和我們的日常生活的密切程度越來越深了，并且其對于計算機網絡技術的進一步發展和普及也做出了最為突出的貢獻，在不知不覺中逐步地改變著人們的生活方式和工作模式，在極大的方便了人們的日常生活的同時為我們的工作也帶來了很大的便利，值得我們進一步的研究和探討。

1．2電氣自動化技術

電氣自動化，其實也就是我們常說的電氣工程及其自動化，從名稱我們就可以看出其和電氣工程之間存在著密不可分的關系。電氣自動化技術的開發和使用在很大程度上提高了人們的生活水平和生活質量，并且其對于電氣工程的推動作用最為明顯，可以說電氣自動化技術的開發使用給電氣工程的發展帶來了新的活力，使其發生了天翻地覆的變化。

2．電氣工程中電氣自動化技術的應用方向

2．1電氣自動化技術在遠程監控中的使用

1低壓電氣安裝技術特點

在安裝建筑電氣過程中，會受到很多外在因素的影響，從而影響其質量，存在一定的隱患。這就要求，安裝工程人員在這個過程中進行嚴格把關。確保工程實施過程中的安裝質量。低壓電器安裝工程工期進度長，安裝工序多并且復雜，這就促使在這個過程中受許多外在因素的影響，施工的綜合性質量難以保證。在施工之前，接地網，管線鋪設的準備工作要充足，這之后就進入了設備試機階段。在所有工程結束后，工作人員要將系統調試到最佳狀態，由有關部門檢測驗收。

2低壓電氣安裝技術種類

2.1配電盤的安裝技術

配電盤的施工技術，主要包括以下幾方面：在電柜、電箱和配電盤安裝過程中，要準確定位安裝位置，正確連接內部線路，要確保安全的運行整個電力設備。在電柜、電箱和配電盤的制作過程中，要選用不可燃材料，確保安裝牢固，各類技術參數指標正常。要依照圖紙結構對箱內原件分布嚴格把關，嚴格劃分區域，嚴格按照圖紙的線路界面進行操作。要保證基礎型鋼和電柜、電箱和配電盤的金屬框架接地的正確性，設置與之相配的可開啟門。要確保電柜、電箱和配電盤的內部線路保持整齊，緊密連接，避免交接無序現象的發生和斷股傷芯線的出現。

2.2管件預埋的安裝技術

建筑電氣工程的重要組成包括管件預埋和焊接。其中管件預埋最為重要。只有提高管件預埋的質量，那么建筑電氣工程質量就有了保障。但是在實踐過程中，會受到很多因素的影響。例如：技術施工人員的技術不過關，發生了錯埋和漏埋的現象。因此對施工技術也有很高的要求，比如施工人員一定要提前對預埋件規格型號和預埋部位與圖紙進行嚴格核對。檢查設備基礎施工質量是否過關。對于上述要求，如果出現不達標的現象要及時采取措施進行補救，避免損失。

1電氣自動化與電氣工程概述

1.1電氣工程

科技與經濟的發展使得電氣自動化技術不斷更新，電力系統的規模不斷擴大，這些變化對我國電力系統提出了新要求：電力系統的調節形式有所變化。在先前著重強調安全高效、安全保護和自動化調節過程的基礎上，更加注重對電力系統容量的高要求，即在實現綜合化管理工作和加強經濟調節穩定性的基礎上，對電力系統的容量提出新要求，其單機容量至少要達到20萬千瓦。

1.2電氣自動化技術

電氣自動化技術大多運用于工業生產控制系統之中，是指在無需工作人員手動操作的情形下，利用機器設備的自動化完成加工生產，并在生產管理過程中完成產品質量檢測、自動處理產品信息、對實際情況分析判斷等。所有這些程序都不需要人工手動操作，全部采用機械自動化控制系統完成。由此可知，電氣自動化技術即指利用電氣設備控制生產順序、控制時間的技術，是與電氣工程和機械設備息息相關的內容。自動化系統的開發、調試、應用、維護與產品研發和電力技術的管理與應用對電氣自動化的要求越來越高。

2電氣自動化設計理念

2.1遠程監控式理念

一、實踐性教學體系的建設思路

根據電氣工程及其自動化培養目標，結合我校的實際情況和專業特點，在實踐教學環節過程中，突出電氣工程及其自動化實驗和實踐教學在整個教學過程中的重要性，探索新的實驗和實踐教學實踐模式，切實提高實驗和實踐環節在教學中的重要性。專業教學實踐要與人文社會實踐結合，教育學生學會做人、做事，鍛煉其適應社會的能力，提高學生的綜合素養；實踐教學要走產、學、研相結合的道路，解決實踐基地的建設及其可持續發展問題；實驗教學要與科研相結合，構建完善的實踐教學體系，改進實驗內容，配置更新實驗設備，改善實驗教學環境；加大科技創新活動力度，鼓勵學生參加實驗室建設或教師的科研項目，提倡畢業設計結合實際，真刀真槍；淡化專業授課教師與實踐指導教師、教室與實驗室的界限。將實踐教學環節等固化到實踐教學計劃和大綱中，以保證整個實踐教學計劃的實施。

二、電氣工程及其自動化實踐教學體系

實踐教學的內容包括通識教育實踐、課程實驗、綜合課程設計、科技創新活動、專業實習和畢業設計等。本文提出了以通識教育實踐為基礎，“課程實驗、專業實習、綜合設計和創新實踐”四層次、漸進式的實踐教學新體系。第一層次，課程實驗：注重實驗基礎培養，增強工程意識；第二層次，專業實習：注重實踐及認知能力的訓練與培養；第三層次，綜合設計：注重獨立設計能力的培養，集綜合性、設計性和應用性于一體；第四層次，創新實踐：注重創新思維、創新實踐能力的培養，是因材施教、特色發展的具體體現。層次之間、層次內部均是逐層遞進的關系。電氣工程及其自動化專業的實踐教學有很強的系統性和實踐性，我校經過多年的摸索和改革，根據專業的辦學定位、實驗室資源等實際情況在學時和內容方面進行優化，已形成了一個完善的實踐教學體系，包括通識教育實踐、課程實驗、專業實習、綜合設計和創新實踐等環節，如表1所示。整個實踐教學體系一個面四個層次，貫穿于人才培養的整個過程，由淺入深、由表及里，涵蓋知識、能力、素質等全方位的學習和訓練。我校從2010年開始實踐教學體系改革方案在不同的年級實施收到了比較好的效果，如已經開展了四年的專業實習，通過在專業方面的鍛煉，學生的學習動力增強了，團隊協作能力提高了。

三、實踐教學內容

實踐教學的內容包括通識教育實踐、課程實驗、綜合設計、科技創新活動、專業實習和畢業設計等。

1.通識教育實踐。

第一篇

一、全方位提升實踐教學軟實力

第一，在提升校內實訓室硬件水平的同時，結合電氣專業實際，我們也要重視依托仿真技術來提升各電氣實訓室的軟件水平。引進比如MATLAB等國內先進的仿真軟件，在課程中推廣和運用仿真實驗手段，實現仿真實驗與相關課程的有機結合。

第二，提升電氣專業教師的實踐教學能力。“雙師型”教師隊伍是實訓基地發揮其功能的關鍵。我們要以“雙師型”教師的引進和培養工作為抓手提高教師的實踐教學能力。一是從企業引進，二是不定期選派教師到企業參加生產實踐。三是支持教師參與電力企業的科研項目。

第三，做好電氣專業實踐教學教材的編寫與選購。教材的編寫一定要有超前眼光，我們必須將本校電氣實訓設備的現狀與未來發展相結合，并著眼于最前沿的電氣應用技術，組織實踐經驗豐富的教師編寫。

第四，積極引導與鼓勵本專業師生參加校內外、各級別的電氣技能競賽，對獲獎的團隊給予重獎。這樣既提高了學生的職業素養和就業能力，同時也擴大了學校在電氣行業的辦學知名度。

二、加大實訓基地管理機制創新力度