春季安全教育范例

一、講授特色內容

農村學校除按教學計劃上好生命與安全教育課程之外，還要根據學校自身的特點，結合當地的實際，實事求是的添加一些相關教育內容。一是勞動安全，作為農村學生都要或多或少的參加一些生產勞動，在使用勞動工具的時候就有發生危險的可能，割草或割秸稈不小心將手割破了；用斧或鋸弄燒材時，也容易出現破皮或出點血的現象等等。同時，教給學生正確的使用生產工具進行勞動是非常必要的，包括工具的在路上的拿法，鐮刀怎么拿？鐵鍬在走路時要扛多高？都要讓學生掌握。二是食品安全，幾乎所有的農村學生都喜歡方便面、辣卷、辣片和一些大人說不出名的小食品，偏遠農村的食品安全檢查相對薄弱，很多都是不合格的垃圾食品。要教會學生正確掌握辨別食品安全的常識，只有吃安全的食品，才能有利于身體健康。三是交通安全，教育學生一定要在平時養成遵守交通規則的習慣，路上是否有人或機動車，都要靠右側行走，要做到“眼觀六路，耳聽八方”。四是時節性內容。隨著春夏秋冬季節的變化，一些與生命安全有關的事情也會隨季節發生變化，春季的花粉過敏，易導致眼部疾病的發生；夏季注意溺水和吃瓜果蔬菜的衛生；秋季注意防火；冬季路滑并預防感冒。

二、采用多樣形式

生命與安全教育的實踐活動，可以采用多種形式進行。一是正常開展生命與安全教育課程的教育活動，不可偏廢、不得取消，要按課程計劃開足這門課程，并且選擇骨干教師進行授課。二是有計劃開展各種形式的生命與安全知識講座，使學生具體詳細的掌握某些專項的教育知識，如珍愛生命遠離危險知識講座—正確判斷各種危險環境；生命尊嚴知識講座—積極的心情、樂觀的生活與學習態度、正確的面對挫折；交通安全知識講座；食品健康安全知識講座；消防安全知識講座。三是最后一分鐘的安全教育，即每天上午的最后一節課和下午的最后一節課的最后一分鐘，不管是什么課都要結合當時的實際進行安全教育，如雪天注意路滑、回家路上注意交通安全等等。四是觀看生命與安全教育的圖片展覽或視頻，讓學生感受生命的堅強與脆弱、偉大與渺小。

三、掌握必備技能

學生只掌握足夠的生命與安全知識還是不夠的，掌握一定的生命與安全保護技能，才能終生受益，掌握這些意識與技能最好的時期應當是學生階段。一是開展各種活動，活動是學生了解生命與安全知識與技能的有效載體，定期由學生出有關板報或墻報。二是開展各種生命與安全演練，學生通過消防安全演練，知道如何避免火災的發生、如何逃生、如何使用滅火器。躲避地震演練，學生掌握地震發生“先顛后晃”時，農村平房是馬上有序的跑到外面開闊地去。在樓房內首要不是跑，而是躲，震時要就近躲避，震后迅速撤離。三是學生在外出逛商場或住旅店是一定要看好安全通道。學生的生命與安全教育關乎到千家萬戶，關乎到每個學生的生命，怎么強調都不過分。生命與安全教育實踐從學生抓起，是社會發展對學校教育提出新的要求與課題，相信我們教師本著對學生生命負責的態度，牽掛學生生命與安全就像關心自己孩子一樣，我們的學生一定能夠因為擁有生命與安全教育，而活出精彩的人生。

作者：張振永 單位：吉林省長嶺縣八十八鄉中學

隨著社會的發展，城市擴大化，園林綠化的面積越來越大，養護管理越來越重要，其中各種園林綠化植物整形修剪是一項非常重要的工作。修剪主要目的：美化樹形，平衡樹勢；調節樹木營養生長和生殖生長的關系，合理分配營養物質，從而促進花芽分化和提高開花、結果良好；使老枝復壯。

1修剪時期

分為生長期修剪和休眠期修剪。生長期修剪，也叫夏剪（但春秋2季為主，多數春季修剪），一般為常綠樹（松柏、龍柏、大葉楊）及開花灌木（春季開花的碧桃、榆葉梅、櫻花、紫葉李、丁香、海棠、連翹以及一年多次開花月季、紫薇等），易受凍害有傷流現象的必須春季修剪（花石榴）。休眠期修剪，也叫冬剪（秋季剛落葉至春季萌動前），如大部分落葉喬木以及耐寒的灌木（白蠟、合歡、法桐、國槐等）。

2喬灌木修剪常用樹形

2.1杯狀形

這種形式適用于中心沒有主干，從地面往上有一定高度的干以上開始分杈，大多數3個分杈（少數有4個分杈）360°均勻擺布，3個分杈（枝）一定高度再分別分出2個分杈（枝），即所謂“三股六杈十二枝”樹形，冠中間不可有小立枝，二級分枝點下無小側枝，隨長隨去。適宜喬木行道樹及合軸分支小喬木，如國槐、白蠟、法桐、碧桃、紫葉李、櫻花等。

2.2圓柱形、圓筒形

一、幼兒園安全教育存在的問題

（一）缺乏對幼兒思維發展特點的了解

通過調查走訪北林區的幼兒園發現，幼兒園的安全教育方法大部分都是以說教為主，沒有根據幼兒思維的發展的自身特點而進行安全教育?？茖W研究發現，幼兒的思維發展主要分為三個階段：直接動作思維（0—3歲）、具體形象思維（3—4歲）和抽象邏輯思維（4—6歲）。每個階段都是幼兒都用不同的思維方式接受新的知識，能認識新的事物。一味的說教，對還處在直接動作思維和具體形象思維的幼兒起不到安全教育的作用，而且會增加幼兒的厭煩和憎惡，幼兒由此會產生叛逆心理，長期下去對幼兒的生理和心理發展都有一定的影響。雖說，可以對4—6歲幼兒進行抽象的講解，但是也控制度，如果不加以直接體驗或游戲的形式，枯燥無味的講解也起不到良好的效果。

（二）教師的職業倦怠

教師平時因為對幼兒安全問題都很焦慮和擔心，而不能正確引導幼兒如何才能躲避危險，把這種壓力自己承擔下來，找不到正確的解決方法。長此以往，就形成惡性循環，不科學地對幼兒進行安全教育，而幼兒安全問題經常出現，由此教師產生焦慮心理，形成職業倦怠，甚至不關心幼兒安全。在幼兒教材中涉及安全教育的只有消防安全教育、交通安全教育，教師即使嚴格執行教材內容，仍然不能控制日常安全問題的發生，使教師喪失對安全教育的熱情。新時期在我調查走訪的幼兒園中，有一些教師對工作產生倦怠的情緒，既影響了教師的正常工作，又使幼兒園各方面的教育活動不能正常地開展。

（三）缺乏有效的監督機制和安全教育評價

首先，幼兒園缺乏行之有效的監督機制。幼兒教師在進行教育活動時要嚴格按照幼兒園相關規程去做，安全教育也要具體落實，而不是每天都把安全第一掛在嘴邊。其次，幼兒園安全教育的評價體系還不健全。新時期幼兒園安全教育評價是在幼兒園進行安全教育活動的計劃、過程以及結果等有關問題量或質的記述的基礎上做出價值判斷的過程。新時期幼兒園應該制定符合幼兒特點的安全教育課程以及建立合理的教育評價體系。

1高中安全教育中，班主任應履行的責任

1.1高中班主任要履行安全教育的責任

在學校的教學質量中，安全教育是首要的評判標準。在缺乏安全的學校環境中，高質量教學就無從談起。要保證學生愉快地度過每一天的學習生活，除了培養學生的學習能力之外，更重要的是傳授給學生安全常識，將安全知識滲入到學生的頭腦中，引導學生樹立起安全意識。與此同時，還要幫助學生掌握自我保護、自我救助的知識。對于高中學生而言，掌握基本的安全防范技能，主要是提高飲食衛生安全、交通安全、消防安全等等。作為班主任，要將安全意識和生命意識相連結，使學生面對安全問題，第一觀念就是生命責任。

1.2高中班主任要履行安全告知的責任

對于校園環境以及社會環境，高中班主任要密切觀察，并將安全隱患高職學生，以提醒學生遇到相關的事務的時候，要提高警惕。比如，學生每天上學、放學，行走和乘車的時候，都要叮囑學生注意安全，遠離危險；當學生在學校健康狀況不良，沒有到學校來上課，都要及時通知家長，班主任還要將學生在校的表現與家長溝通，請家長協同學生的安全教育。此外，如果校園周圍有施工場所，班主任要及時高職學生，一定不要到施工場地附近玩耍，更不可以進入到施工場地中。對于學校的水電設備所存在的安全隱患，班主任有責任提前告知，并規范學生的行為。

1.3高中班主任要履行安全告誡的責任

安全告誡與安全告知存在著本質的區別。安全告知是對有可能存在的安全隱患，對學生以提醒。告誡則已經明確了有安全隱患存在，如果學生的行為舉止存在著潛在的危險性，班主任就有責任告誡其禁止這樣做。告誡中可以滲入思政教育課，以督促學生提高遵紀守法意識。學生守法意識的提升，是對學生的日常行為進行規范管理的有效方式。

一、有關工作安排

1.認真落實安全穩定工作各項要求。

各學校要牢牢樹立生命第一、安全第一的思想。在學生集中離校、返校前后，要對學生進行安全知識教育，通過安全教育課、消防安全演練、家長會、發放安全知識手冊、致學生家長書信等途徑，宣講安全知識，加強交通、外出、旅游、上網、衛生等方面安全和防范常識的教育，切實提高學生安全意識，避免因滑冰溺水、擁擠踩踏造成意外傷害。加強學生春節期間的防火、防電、防鞭炮等教育，提高師生自救能力，確保各項安全。要在寒假前和開學前集中精力對學生宿舍、食堂餐廳、圖書館、實驗室、教室、禮堂、在建工地等區域和人員密集場所安全隱患進行全面排查，及時整改，并建立健全臺賬資料。堅持領導帶班和安全巡查制度，加強學校安全保衛，嚴防社會閑雜人員進入學校滋生事端。完善事故應急機制，保證聯絡暢通，遇有緊急事項或重大突發事件要立即報告，并妥善處理，堅決杜絕緊急信息的遲報、漏報和瞞報現象。

2.有效加強控輟工作。

寒假是年度控輟工作關鍵時節，各中小學，尤其是初中學校要結合本單位實際情況，采取有力措施抓好控輟工作。寒假前，要通過期末家長會，認真做好針對家長的控輟動員工作；寒假中，要過細做好學校潛流生排查工作，對所有中學生進行一次家訪或電話訪,對每個潛流生至少要明確一名關愛聯系責任人，努力在學習、生活等方面予以關心，打消其輟學念頭，堅定其學習信心，力爭在新學期開學“一個都不少”。

3.禁止各種奢侈浪費行為。

各校要教育廣大師生員工在節假日開展文明健康、積極向上的文娛活動，自覺抵制“黃、賭、毒”等社會丑惡現象和各種封建迷信活動。節日期間，嚴格執行中央八項規定，不準組織和參加用公款支付的消費娛樂活動，不準收受單位和個人禮品、現金、有價證券和支付憑證等。對違反上述要求的，要嚴肅查處，追究責任。

摘要：在幼兒園一日活動中開展安全教育十分必要，能培養幼兒自我保護意識和防范風險的能力，為幼兒健康成長提供保障。只有強化幼兒的安全意識，才能避免幼兒受到傷害。文章從在幼兒園一日活動中開展安全教育的必要性、積極組織安全教育活動、開展多元化生活安全教育三方面，對在幼兒園一日活動中開展安全教育進行探究。

關鍵詞：幼兒園；安全教育；一日活動；必要性；安全意識；健康成長

安全工作是幼兒園教育教學穩定有序的重要保證?！队變簣@教育指導綱要》明確提出，幼兒園必須把保證幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位，密切結合幼兒的生活進行安全、營養和保健教育，提高幼兒的自我保護意識和能力。近年來，經常有兒童人身傷害事故發生，家長和幼兒園一定要高度重視起來，認真貫徹安全教育的各項要求，采取行之有效的教育方法，對幼兒進行安全教育。只有強化幼兒的安全意識，使幼兒具備一定的安全常識，才能提升幼兒的自我保護能力，為幼兒健康快樂成長提供保障。本文從在幼兒園一日活動中開展安全教育的必要性、積極組織安全教育活動、開展多元化生活安全教育三方面，對在幼兒園一日活動中開展安全教育進行探究。

一、在幼兒園一日活動中開展安全教育的必要性

安全教育是幼兒園教育的重要組成部分，在實施過程中不論是從教育內容方面，還是從教育方式方法方面，都應該做到細致入微，認真對待。幼兒年齡小且心智不成熟，缺少生活經驗，再加上本身不具備安全防范意識，所以無法對自己進行很好的保護，容易在生活、學習中受到傷害。因此，在幼兒教育中開展安全教育尤為必要?！队變簣@教育指導綱要》指出，幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面發展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發展的經驗。“快樂的童年生活”最現實的表現就是幼兒每一天的具體生活，因此，教師要把生活活動不僅看成是滿足孩子渴了要喝水、餓了要吃飯等生理需要的過程，更要以此為機會，使幼兒的相關能力逐步得到提高，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，心情愉快，擁有安全感、信賴感。從這個意義上說，學前教育的重要目的就是讓幼兒愉快地度過在學前教育機構的每一天。幼兒園一日活動通過各種因素相互作用，能促進幼兒的全面發展，有不同的內容和形式，如游泳訓練、手工制作等。在幼兒園一日活動中，教師要對幼兒進行安全教育，以增強幼兒的安全意識，為幼兒的健康成長提供保障。在幼兒園一日活動中，幼兒可以學習到很多基本的生活經驗，提高分析問題和解決問題的能力。因此，教師需要制定一日活動規劃，重視安全教育工作，提高幼兒的安全意識。此外，教師還要對一日活動中可能存在的危險做好預判和防范，為幼兒的一日活動提供安全保障。開展安全教育的目的是讓幼兒形成一種自我保護意識，提高防范能力，以確保幼兒健康成長。因此，在幼兒園教育中，教師要改變傳統的教育觀念，不僅要重視文化教育，還要重視安全教育，為幼兒的能力發展和安全保障投入更多的精力。教師要加強幼兒自我保護意識和自我保護能力的培養，通過多種類型的園內一日活動，讓幼兒形成自我保護意識和自我保護能力。教師要將安全教育放在工作的突出位置，根據幼兒的認知特點和規律，將安全教育與園內的一日活動有機結合，讓幼兒在活動中注意保護自己，逐漸形成安全意識。

二、積極組織安全教育活動

幼兒園教育活動能夠促進幼兒學習知識、掌握技能。教師將安全教育融入到幼兒園一日活動中，能夠做到有的放矢，提高教育成效。

調查顯示：全球每天死于意外傷害的人數是16000，全年超過500萬，中國達70萬之多，其中青少年約占半數，所以加強青少年學生的安全教育刻不容緩。現在全國的中小學生都在安全教育平臺上學習自我保護知識，社會、學校、家長也都加大了安全教育的力度，但是為什么還有很多危險性行為屢禁不止呢？很大一個原因是學生雖然能將各種安全口訣背的滾瓜爛熟，但是卻不真正了解原因，正所謂無知者無畏，總有僥幸心理。只有掌握了原理，才能徹底明白可能導致事故的原因，才能意識到事故后果的可怕性，才能樹立起安全意識和自覺自律的好習慣。物理課堂可以和安全教育結合起來，物理老師充當知識講解員、安全督導員，為保護學生安全盡一份力。下面結合實際情況，舉幾個例子。

一、校內人身安全

經常有學生因為頑皮會從樓上向下扔水氣球、小石子等物品，因為高空拋物發生的校園傷害事件并不少見。法律規定：如果拋物行為致人死亡，則涉嫌過失致人死亡罪，并依法承擔民事賠償責任；如果拋物行為致人損傷，則依法要承擔民事賠償責任；《刑法》第二百三十三條【過失致人死亡罪】過失致人死亡的，處三年以上七年以下有期徒刑；情節較輕的，處三年以下有期徒刑。學生往往認為扔的都是小東西所以不會傷到別人，所以屢禁不止。但是利用自由落體運動及拋體運動的知識，不難看出一個道理：即使是質量很小的物體，如果拋出高度很高，足以產生很大的速度。即使是小物體，當它以很大的速度撞擊人體，后果相當嚴重。一個拇指大的小石塊，在4樓甩下時可能傷人頭皮，而從25樓甩下時可能會讓路人當場送命?？掌【破吭?8樓和25樓的高度拋下，均可造成致命傷害。一個4厘米的鐵釘從18樓甩下時，可能會插入行人的腦中。所以在學習拋體運動相關知識時，完全可以結合實際案例，用科學證明，用數據說話，讓學生參與計算，對學生進行安全教育，杜絕校園內的高空拋物現象。

二、交通安全

據有關媒體調查，我國有將近76%的市民有選擇電動車作為交通工具的意愿，尤其是初高中學生，更是喜歡騎電動車上下學。但是這幾年全國各地電動車造成的交通事故急劇上升，傷亡人數不斷增加，如成都市，2004年涉及電動車的交通事故430件，造成35人死亡，958人受傷，在上海、天津、濟南等城市有關電動車造成的交通事故情況與成都市非常相似，近年來傷亡率有上升趨勢，造成傷亡的主要原因是超速、違反交通規則，隨著這兩年電動車擋風被的大量使用，又多了一層安全隱患。在冬季，為了抵御嚴寒，很多人選擇使用擋風被或者倒穿棉衣的方式，但是這樣會大大降低車主的靈活性，以及車子的轉向功能，左右可以轉動的角度會由左右各53度左右降低到35度不到，如遇緊急情況，會因為轉向受限來不及避讓直接撞上障礙物，或者是用力過猛發生側摔，學生上下學時間恰恰是車輛行駛高峰期，發生這種情況是很危險的。物理課的一個研究手段就是實驗，可以通過實驗，讓學生感受、對比，提高安全意識。騎車時還要注意和前車保持安全距離。提到安全距離，很多人認為只有駕駛機動車才有必要關心安全距離的問題，事實上騎自行車也會發生追尾事故，速度過快時同樣會受傷，輕則擦傷破皮，重則骨折腦震蕩，甚至傷及生命。在講動力學問題時，可以把這個問題作為一堂實踐課，指導學生設計方案，利用學過的物理知識，測算自己的平均車速，反應時間及相應的剎車距離，幫助學生建立起個人專屬的安全數據，促使他們增強安全駕駛意識。

三、消防安全

高中電磁學部分，涉及高壓輸電、多種電器的原理，電壓電流功率的計算也已經大量使用，這是很好的對學生進行用電安全教育的好機會。比如冬季宿舍使用的電熱毯，就可以充當一個很好的素材。拆開幾床不同價格不同品牌的電熱毯，讓學生看看電線，計算功率，對比粗線和細線哪個更安全，從而解釋為什么市面上銷售的電熱毯價格懸殊的原因，引導學生樹立正確的消費觀念，選購電器產品不要貪圖價格低廉的三無產品，從源頭上杜絕火災隱患。再用一些不能正常發熱的電熱毯，指導學生用多用電表檢測故障，及時維修或棄用。同時提醒學生注意，平時不要多人同時使用大功率電器，電吹風不要長時間放置在床上等等。保障學生人身安全。這樣不僅可以提高學生的安全意識，也使得物體課更加貼近生活，學以致用得以體現，對物體課的教學也起到了促進作用，一舉兩得。春季學生喜歡到戶外放風箏，此時一定要選在空曠的場所，遠離高壓電線和人群。風箏多為塑料、竹子制成，風箏線也多為棉線和尼龍線，并非絕緣材料，如果風箏不慎落在絕緣外皮破損的高壓電線上，可能導致火災或人員觸電傷亡。如果是燃放孔明燈，那危險性就更高了。近些年因此發生的火災事故不少，有的還是大面積的森林火災，所以在講變壓器和高壓輸電的知識的時候，要讓學生意識到高壓電的危險性，放風箏或者游戲時一定遠離電線。

［摘要］《中小學公共安全教育指導綱要》頒布以來，安全教育課在中小學得到了重視，但仍然存在著教學規范化欠缺，內容時代感和針對性不強，教材參差不齊，教師不專業，教研和評價缺失等諸多問題，中小學需要從落實政策，加強督導，改進教學方式，加強師資培訓等方面加強規范化建設，努力提高安全教育課的實效性和針對性。

［關鍵詞］中小學;安全教育;師資培訓

黨和國家十分重視中小學安全管理和安全教育，義務教育法和未成年人保護法都規定了中小學要開展安全教育，教育部先后頒布了《中小學幼兒園安全管理辦法》(以下簡稱《辦法》)和《中小學公共安全教育指導綱要》(以下簡稱《綱要》)。其中，《綱要》對中小學安全教育的目標、原則、主要內容、實施途徑和保障機制做出了明確的規定，如明確提出要“把中小學公共安全教育貫穿于學校教育的各個環節”“中小學公共安全教育要遵循學生身心發展規律，把握學生認知特點，注重實踐性、實用性和實效性”，等等?！毒V要》頒布以來，中小學安全教育課的實施情況如下。

一、中小學安全教育課實施現狀

(一)安全教育常態化，但規范化欠缺

自教育部頒布實施《辦法》和《綱要》后，中小學領導更加重視校園安全，經常強調安全工作。班主任每天都繃緊神經，擔心學生是否“出事”，常常將“大家注意安全”“小心點”“別著急”等話掛在嘴邊。如今，學校不再只是在全國中小學生安全教育日(三月最后一周的星期一)當天才做中小學安全教育宣傳，還會在開學初、期末、節假日、12•2全國交通安全日等專題時段或宣傳日采取各種形式開展安全教育，并且通過墻報、板報、宣傳欄、應急演練等形式普及安全常識。無論城市還是鄉村，安全教育在中小學基本實現了常態化。但常態化并不意味著規范化，筆者在多年的校園安全教育與管理中發現，一些中小學安全教育內容過于隨意，教學時間不固定，教學效果沒人在意，授課人員不專業，教學方法單一，疏散演練形式化等現象普遍存在，在安全教育課教什么、怎樣教、教的效果如何等問題上，學校領導不重視，安全教育明顯缺乏規范性要求。

(二)安全教育內容寬泛，但時代感和針對性不強