畢業教育總結范例

【摘要】本文以西安石油大學機械設計制造及其自動化專業工程教育專業認證為背景，以提高本專業畢業生的專業素質與質量為根本，從畢業設計的選題、提升導師素質、加強企業聯合、完善領導督導、實習實踐等多個過程進行教學改革與探索，力求達到提高畢業生就業率、提升畢業生專業水平、提高用人單位滿意度及滿足工程教育專業認證標準的目的。

【關鍵詞】工程教育專業認證；機械設計制造及其自動化；畢業設計；教學改革

工程教育專業認證是確保普通高等院校工科專業畢業生達到行業普遍認可的質量標準的重要工程教育質量保障制度。工程教育認證工作的開展對于提高我國工程教育人才培養的質量,促進工程教育創新與改革,構建我國高等工程教育新體系,具有深遠的意義[1]。西安石油大學機械設計制造及其自動化專業作為國家級特色專業、陜西省特色專業、陜西省名牌專業以及教育部第二批“卓越工程師教育培養計劃”試點專業[2]，自2017年以來以工程教育專業認證的12條標準為導向，積極組織參與工程教育專業認證。西安石油大學機械設計制造及其自動化專業要求學生掌握扎實的數學、自熱科學、機械工程基礎和專業知識，所涉及到基礎課、專業課繁多。其中，畢業設計是全面檢驗專業課程體系是否合理、專業培養與學校培養目標能否達成最為關鍵的一環[3-5]，畢業設計作為畢業生踏出校園、走上工作崗位前的最后一次“練兵”“軍演”，是銜接理論知識與工程實踐的重要紐帶與橋梁，是畢業完成角色轉變的關鍵環節，是檢驗畢業生是否合格的關鍵依據，也是企業挑選人才的重要參考。因此，本專業在工程教育專業認證背景下，以工程教育專業認證的要求為依據，結合以往指導畢業設計所積累的經驗，主要從以下幾個方面進行改革與探索。

1加強畢業設計選題與審核

選題之前，針對相關教師和學生應認真做好對畢業設計（論文）環節的思想動員，組織教師（特別是青年教師）認真學習新修訂的《西安石油大學本科畢業設計（論文）工作管理規定》相關內容、《工程教育認證辦法》及《工程教育專業認證學校指南》，強調工程教育專業認證對學生、對教師以及對學院乃至學校發展重要性及必要性，充分調動教師和學生以工程教育認證標準為綱，合理、規范推進每一步工作。導師在選題時應因材施教，鼓勵指導教師結合自己所承擔的科研項目類型制定緊密結合工程實際、難度適當、工作量飽滿、能激發畢業生對畢業設計興趣的畢業設計題目。畢業設計題目初定之后，院系應邀請校外企業專家與本校指導教師組成專家評議小組按照圖1所示的表格對畢業設計題目的課題來源、難易程度、工作量以及與工程的結合程度進行逐一審核，并對存在異議的題目給出建設性意見。學生選題之時，實行網上導師、學生雙向選擇制。先由學生選擇題目與導師，再由導師選擇學生，對于落選學生與導師進行二次選擇與分配，最大程度讓導師與學生雙方都能得到一個滿意的選擇結果，從而充分調動導師、學生參與畢業設計的積極性。

2提高教師素質、加強畢業質量保障監督

畢業設計沒有固定上課時間、教師指導時間，各高校都或多或少存在學校監督難度大、導師對學生指導“放羊”現象。因此，為保證學生畢業設計質量，首先應提升導師自身專業水平、職業道德，要求導師嚴以律己、以身作則，尤其加強導師責任心建設，把畢業生對導師的評價作為導師職稱評聘與評優的重要指標之一。本專業嚴格落實工程教育專業認證教學過程質量監控機制，建立校、院（部、系）、系（教研室）三級督導體制，嚴格把控畢業設計的各個階段。對每一位畢業生實行導師負責制，要求導師在畢業設計選題、開題、中期、設計提交階段均安排檢查，中期考核采用小組答辯的形式，并要求導師在各個指導環節都要網上留痕。學院則在選題、中期、答辯、成績審核等多個階段進行抽查。畢業答辯時學院則認真組織推行畢業設計（論文）二次答辯（每個答辯小組的后兩名參加二次答辯），對學生的學業嚴加督促，進一步保證畢業設計質量。

第一篇：高職學前教育課程教學改革思考

一、《幼兒園教育活動設計與實踐》課程教學改革的必要性

（一）高職學前教育課程教學改革必須適應《幼兒園教師專業標準(試行)》對幼兒教師提出的復合要求

我國新頒布的《幼兒園教師專業標準(試行)》表層功能是準入、規范、發展功能，深層功能則是專業喚醒功能。幼兒園教師的專業化意味著幼兒園教師既要掌握三大部分知識，即基礎修養知識、日常生活知識和專業知識，還要能將這些知識融會貫通，并在日常保教工作中應用。因此，對幼兒教師知識掌握、專業技能上都提出了復合性的要求。然而在現實中，學前專業《幼兒園教育活動設計與實踐》與實踐結合不夠，理論與實踐成為“兩張皮”，無法磨合在一起；實踐教學環節時間短，學生實習見習期間很難將先前的理論學習進行有效結合。

（二）當前高職學前教育《幼兒園教育活動設計與實踐》課程內容和教學模式上存在著與改革方向不相適應的問題

1.課程定位不明確。

《幼兒園教育活動設計與實踐》在高職學前教育專業的課程體系中居于核心地位，關系到學前教育專業人才培養的質量和培養未來學前教育工作者專業技能程度的高低。但在實踐中，本門課的重要性未被充分重視，存在諸如教學計劃中學時過少，實訓條件簡陋等問題。

[摘要]特殊時期，對于高校有機化學專業的畢業論文，需進行綜合考量。根據畢業生的個人情況重新選題，通過各大網絡平臺對每個學生的畢業論文進行定期指導。通過多種形式進行綜合指導，提高畢業生的整體能力。

[關鍵詞]有機化學；特殊時期；網絡平臺；畢業論文

1有機化學專業簡介

有機化學專業是四大化學專業中非常重要的基礎專業學科，而很多高校的本科教育未設置有機化學專業，而大部分設置了化學、應用化學、高分子材料科學與工程、生物科技等專業，這些專業都需要學習《有機化學》課程。學習有機化合物的結構與性質，掌握官能團的性質進而設計合成新的官能團，完成官能團之間的相互轉換，設計合成新的化合物。進入21世紀，有機化學已經貫穿到了其它各個學科和行業，是非常重要的專業學科。[1-3]

2特殊時期的中國教育

縱觀中國歷史，近百年來可以稱為特殊時期的就屬抗日戰爭時期和近期的時期，而2003年的非典時期，沒有真正的影響到中國的教育，沒有影響到教育的言傳身教，沒有影響到畢業生順利畢業。那時的我們依舊沒有離開課堂，商鋪依舊，燈火通明，所以我們只談論抗日戰爭時期的教育和時期的教育，尤其是時期的高校畢業生教育。八年抗戰，前輩們的浴血奮戰換來了我們現在的幸福生活，無數的學生走出課堂，進入戰場，用他們的血肉鑄成新的長城。即使在這樣艱苦的環境下，我們的國家依舊沒有放棄教育。西南聯大集中了北大、清華和南開最優秀的教師和學生，在炮火中完成近現代的教育，為現代培養了一批優秀的學生。雖然物質匱乏，西南聯大仍取得了遠超民國前二十多年的學術和教育成就。今天，時期可以稱為是一場無硝煙的戰爭，我們面對的不再是列強，而是。截至目前為止，我國已基本將局面控制，敵人在被我們一點點消滅，全國已幾乎沒有新增病例，這離不開我們中國共產黨的領導和人民的全力配合。為了打贏這場戰爭，全國停工，全國學校延遲開學，全國人民有秩序的在家中抗擊病毒。如此規模龐大的戰役，可見我國人民的素質，可見領導班子的能力和決心。醫療團對從全國各地奔赴武漢，頂尖的科研團隊夜以繼日，爭分奪秒的研制疫苗。這一切的一切都離不開中國的教育，這充分的說明教育的重要性，是中國的文化哺育了我們這一代人，讓我們不顧一切的為了整個國家。目前，中國疫情已經全面控制，而海外疫情不斷擴散，累計確診已經超過20萬人，人數還在持續增長，在這特殊時期，才能彰顯大國實力，我們的國家在最困難的時期仍為其它國家提供物質和醫療人員的援助，幫助他們一起共渡難關。我相信，世界疫情過后，世界將會對中國刮目相看，中國的世界地位將會提高，在世界上將會有更多的話語權，這一切都離不開綜合國力的提升，離不開人才的發展，離不開中國改革開放以后的中國教育。所以，特殊時期特殊對待，放棄什么都不能放棄教育，雖然老師和學生都在家中，但中國的教育依舊前行，在以另一種方式改變歷史，創造未來。

3淺談特殊時期有機化學專業畢業論文

一、遠程教育資源儲備

1.教學內容的設計

在教學過程中，教學內容是影響學生的最直接、最主要的依據，是連接“教”與“學”的橋梁。因此，在設計教學資源時，要體現出鮮明的人際交往特征，盡可能地采用便于理解和閱讀的方式，選取科學合理的教學內容，這樣可以提高學生學習的積極性，輕松地參與教學環節，提出問題，解決問題。

2.教學資源的開發

要想提高遠程教學質量，還應滿足學生自主學習所需要的條件。各試點高校應將教學資源開發與儲備放在重要的位置，充分發揮各高校的師資力量、設備系統和技術條件的優勢，集中主要的人力、物力、財力用來研制科學的多媒體課件，設計合理的教學內容、教學系統等，從而形成能夠調動學生學習興趣、符合學生年齡特征的教學資源。這樣有利于提高學生學習的主動性，而且更全面的掌握所學知識。除此之外，各試點高校還應重視所設專業的精品課程的開發，利用這些優勢的教學資源來提高遠程教育的質量。

3.圖書館資源在遠程教育中的運用

大部分高校都設有圖書館，圖書館就是一個龐大的知識儲備庫，圖書館中的圖書、電子資源可供學生查閱資料、豐富知識、參考文獻。但是，如果對這些資源管理不當，或者沒對學生進行正確地引導，可能出現學生抄襲的現象，所以，要強化對圖書館資源的管理，規范學生行為，對學生進行正確地引導。如何讓遠程教育的學生與在校學生一樣方便地享有圖書館資源？這個問題需要遠程高校與校圖書管理機構共同探討，設計出一套合理的圖書資源利用體系，給遠程教育的學生提供更多的享用圖書館資源的機會。

一、遠程教育資源儲備

1.教學內容的設計

在教學過程中，教學內容是影響學生的最直接、最主要的依據，是連接“教”與“學”的橋梁。因此，在設計教學資源時，要體現出鮮明的人際交往特征，盡可能地采用便于理解和閱讀的方式，選取科學合理的教學內容，這樣可以提高學生學習的積極性，輕松地參與教學環節，提出問題，解決問題。

2.教學資源的開發

要想提高遠程教學質量，還應滿足學生自主學習所需要的條件。各試點高校應將教學資源開發與儲備放在重要的位置，充分發揮各高校的師資力量、設備系統和技術條件的優勢，集中主要的人力、物力、財力用來研制科學的多媒體課件，設計合理的教學內容、教學系統等，從而形成能夠調動學生學習興趣、符合學生年齡特征的教學資源。這樣有利于提高學生學習的主動性，而且更全面的掌握所學知識。除此之外，各試點高校還應重視所設專業的精品課程的開發，利用這些優勢的教學資源來提高遠程教育的質量。

3.圖書館資源在遠程教育中的運用

大部分高校都設有圖書館，圖書館就是一個龐大的知識儲備庫，圖書館中的圖書、電子資源可供學生查閱資料、豐富知識、參考文獻。但是，如果對這些資源管理不當，或者沒對學生進行正確地引導，可能出現學生抄襲的現象，所以，要強化對圖書館資源的管理，規范學生行為，對學生進行正確地引導。如何讓遠程教育的學生與在校學生一樣方便地享有圖書館資源？這個問題需要遠程高校與校圖書管理機構共同探討，設計出一套合理的圖書資源利用體系，給遠程教育的學生提供更多的享用圖書館資源的機會。

1體育教育專業畢業論文的特點

（1）畢業論文的實踐性，畢業論文的選題大都結合科研、實踐的要求與目標，學生通過解決時機生活中的這些問題，能使自己的寫作意識、科研能力得到進一步增強。

（2）畢業論文的獨立性，課程學習一般通過教師課堂講授使學生受到系統的知識訓練，以教師為主導。而畢業論文則是學生在教師指導下獨立進行學習與研究，以學生為主導。教師通過引導，激發學生用創新性思維來完成畢業論文。

（3）畢業論文的學術性，畢業論文的撰寫要求以科學理論和科研實踐為基礎，以嚴謹求實的態度去探索未知世界。體現在畢業論文撰寫上，就是邏輯要嚴密、分析要客觀、論據要充分，這個過程本身就是一種學術探索過程。

2體育教育專業學生畢業論文中存在的問題及原因

2.1對畢業論文的重視程度不足

近幾年，一些體育教育專業畢業生對論文撰寫不夠重視，態度不端正，認為畢業論文就是走形式，不在乎綜合素質和能力的培養與提高，隨便應付了事，照抄照搬，東拼西湊等。這種情況對畢業生來說不僅僅是論文成績不及格的問題，這對學生今后就業和繼續深造，甚至學校的聲譽和教育發展都有負面影響。畢業論文能夠全面的檢驗學生受教育的情況，并且能夠較為綜合的考察學生對于所學知識的綜合運用及處理能力。所以說畢業論文對于體育教育專業學生的學習情況有著很大的總結意義，一份良好的畢業論文能夠在學生進入社會之前完成對學生綜合素質的全面檢驗。但是現在許多院校師生對于畢業論文的重視程度不足。教師對于畢業論文的選擇以及對學生的指導都做不到位，學生在撰寫論文的過程中也不夠用心，這樣就在很大程度上影響了畢業論文質量。

1研究對象與方法

1.1研究對象

宿州學院體育學院體育教育專業應屆畢業生就業取向。

1.2研究方法

1.2.1文獻資料法

通過宿州學院閱覽室，進入中國知網，查閱近年來關于體育教育專業畢業生就業方面的文獻資料，對前人的研究成果進行分析和總結，為本文提供充足的理論依據。

1.2.2問卷調查法

摘要:畢業設計是高校本科教育實踐性教學中的最后一環。為提升輕化專業畢業設計的教學質量，以工程教育專業認證為導向，本文從畢業設計選題、指導教師專業素質提升、校企合作和實施過程多角度針對工程教育的輕化畢業設計改革進行探討。

關鍵詞:工程教育專業認證;輕化工程;畢業設計;教學改革

0背景

培養高素質、創新能力強、具有國際競爭力的工程技術人才，是我國高校面臨的重大課題。輕化工程專業是一門涉及領域廣泛，多學科交叉的學科。輕化工產品是國民經濟各相關部門不可缺少的物質材料和人們日常生活的必需品，因此輕化工程專業所扮演的作用非常重要。國際工程教育認證制度以學生的學習產出(Out-basedEducation)為中心，通過工程教育質量考核來對各大學的輕化工程專業水平進行評估。[1]我國自2006年正式啟動工程教育專業認證試點工作，宗旨是提升工程教育質量和實現我國工程教育的國際互認，在2013年中國成為《華盛頓協議》的預備會員后進入快速發展時期。[2,3]江南大學紡織服裝學院輕化工程專業計劃2018年申請參加并工程教育專業認證，希望通過該輪認證，對輕化工程專業學科的發展有了更清醒的認識，在進一步提高教學效果和專業建設方面起到積極作用。

1畢業設計現狀和存在的問題

調研發現近年來畢業環節訓練主要是畢業論文（占比90%），畢業論文針對某個具體問題研究，對于本科生來說是屬于局部訓練。在工程認證過程中要求設計類占多數，這主要是設計類訓練可讓學生得到全面的知識訓練。在工程教育認證標準中對畢業設計標準為：結合所學運用相關知識以及經驗積累，培養學生綜合能力，尤其是在遇到相關專業工程問題可以隨機應變加以解決。[4]工程畢業設計是每個大學畢業生必備的技能，是學校對于培養學生質量的檢測，是學生四年來學到知識的總結，是每個學生踏向社會的關鍵環節。這就要求學生能夠綜合運用四年所學專業知識（例如高等數學、大學物理、無機及分析化學、有機化學、物理化學、化工原理、纖維化學與物理、染整工藝原理、染整設備、染整助劑、顏色科學、環保概論、染整工廠設計、表面化學、皮革工程概論、造紙工程概論、新型紡織纖維、文獻檢索利用、紡織品貿易實務、功能整理、紡織生物技術基礎、儀器分析、紡織品性能測試與檢驗、特種印染、毛織物染整），對某一輕化工程所面臨的問題進行解決，提升學生的綜合能力和專業素養。為培養學生工程問題的解決能力，本專業已采取了部分措施：相對于以前的輕化工程的教學計劃，已在原來傳統教學計劃上變成一年三學期（包含一個三周的短學期），這能提高工程教育效率，更好的發揮專業知識和技能培訓優勢。以前因為缺少前期工程訓練而嚴重影響大學生在畢業設計時的工作效率和相關工程意識，導致畢業設計不達標。想要真正的解決這類問題，必須讓廣大學生去生產一線實踐，親身體會，因此需提供給學生更多的實踐機會。此外，其它的主客觀因素，例如選題與工程實際問題脫鉤，指導老師工程經驗缺乏，學生面臨找工作、考研、留學等，也影響畢業設計環節的培養效果。[5]通過問卷調研，并結合自身畢業設計教學指導經驗，目前遇到的畢業設計的常見問題總結為如下三點：（1）選題內容陳舊，時效性及創新性差。雖然這樣的選題能在一定程度上對學生的綜合能力起到鍛煉效果，但無法讓學生了解到最新的行業發展動向。這種關門辦學，老舊的高校教育模式與產業需求有很大的偏差。（2）選題來源單一，與工程實際脫節。目前的選題模式為教師定題，學生選題。由于教師特別是青年教師工程經驗相對缺乏，難以給出與當前工程問題密切相關的選題。此外，教師定題只能讓部分學生選到自己感興趣的研究內容和師生間溝通不暢的因素，使學生對選題不感興趣，導致最終畢業設計失敗。（3）到了大四下半學期，學生馬上離開學校，大量精力投入到找工作中，無法定心完成最后一項重要的畢業設計任務，致使畢業設計訓練質量降低。

2問題思考及改革方案探索