安全檢查論文范例

1注重實驗室文化建設

實驗室文化是實驗室在籌建、發展和完善過程中形成的共同理想、基本價值觀、作風、生活習慣和行為規范的總稱。它是實驗室個性化的根本體現，是實驗室發展的靈魂。同時，實驗室文化也是一個實驗室精神風貌的集中體現，是對實驗室進行有效管理，保證其高效運作的必然要求。良好的實驗室文化對實驗室成員以及實驗室的整體行為具有導向作用。

1．1具備科學、嚴謹、實事求是的研究態度

對于一個研究型實驗室而言，學生首先要具備科學、嚴謹、實事求是的研究態度。論文的立論，不得帶有個人好惡的偏見，不得主觀臆造，必須切實地從實驗數據出發，從中得出符合實際的結論;論據應盡可能從多角度、多層次設計實驗，以最充分、確鑿有力的論據作為立論的依據;在論證時，必須經過周密思考，進行嚴謹論證。保證每一次實驗的數據都真實可靠，實驗室制定了嚴格的實驗記錄規范和注意事項，要求學生嚴謹詳實地記錄實驗操作步驟、結果。原始數據不得涂改、空格、缺頁或插頁，實驗記錄本每頁的正反面都必須注明頁碼。對電子版原始圖表、原始WesternblottingX光片等均有詳實的記錄要求。并且，安排專人定期檢查學生實驗記錄本，不合格者要及時改正，否則禁止開展實驗。學生畢業時，實驗記錄本交由實驗室保留，不得帶走。同時，學生日常工作匯報、PPT制作均有嚴格的規定。經過長期潛移默化的影響，科學嚴謹的態度就會成為實驗室的一種特質。

1．2發揚實驗室傳、幫、帶的傳統

初入實驗室的每個新生對實驗室環境、各個課題組成員及其研究方向不熟悉，為了讓他們盡快地融入實驗室，實驗室采用了傳、幫、帶的帶教方式。首先要求新生在實驗室各個課題組輪流學習1～2個月，從而達到熟悉環境和了解各個課題組研究方向。同時有助于新生結合自己實際情況和興趣選擇并加入自己感興趣的課題組。課題組的師兄師姐負責帶教，其過程不僅包括儀器設備和實驗操作技能的傳授，還涵蓋了實驗設計思路、課題研究進展、論文寫作技巧等方方面面知識的傳授。通過1或2年的帶教，新生完全可以獨擋一面，從而順利開展自己的課題。優秀的被帶教者又可以帶教其他的新生。此過程在導師的監管下有序進行，帶教者和新生可以雙向選擇，以便于充分發揮他們積極性?？傊?，這種傳、幫、帶的傳統不僅使知識、技術得到傳承，而且增強了學生彼此間的感情和協作互助的團體意識。

1．3以人為本，營造寬松、自主發展的環境

【摘要】市政給排水工程是極其復雜的，如何保證其施工質量和工程的安全性是市政給排水工程建設中的重點問題。論文從市政工程中給排水施工管理的現狀談起，介紹了當前我國給排水施工工藝和施工材料的選擇，分析了當前給排水施工安全管理中遇到的問題，并針對這些問題，提出對策，確保整個工程的高質量、安全性。

【關鍵詞】市政工程；給排水施工；安全管理

1引言

市政工程中的給排水工程主要由給水、排水、循環水3部分系統組成。給水管網中的水通過給水工程引入建筑內部，成為居民生活用水，同時，也為消防用水提供了保障；居民生活廢水、工業生產廢水、雨水等通過排水工程，排放至指定區域；經過排水管網系統的廢水，通過循環水系統的處理，達到排放標準，方可進行排放。這整個過程構成了市政建設的給排水工程。在給排水工程中，施工的安全性又是整個系統高質量建設運行的關鍵。

2市政工程中給排水施工管理現狀

2.1市政給排水工程施工工藝的發展

長距離頂管作為給排水工程施工中的關鍵技術，需要較長的頂進距離和較大推動力的液壓裝置。需要施工人員進行合理配置，否則就不能按照標準完成頂進作業，或者破壞沉井以及后靠背結構，大大影響管材的使用年限[1]。

一、常規工作內容

1.電教競賽

（1）組織全市公辦高中學校的學生參加全省高中英語聽力競賽；

（2）組織全市公辦學校的學生參加電腦作品制作大賽；

（3）組織全市公辦學校的教師參加全省優質資源（三優：論文、課件、微課、學科系列資源、課堂實錄）評比；

（4）組織全市公辦學校的教師參加全省“班班通”資源評比；

（5）不定時組織全市公辦學校的學生和教師參加各級各類電教競賽活動（移動和教育杯電教論文大賽、航模大賽、機器人大賽）。

摘要：隨著國家在建筑行業的各項政策和法規的出臺，建筑工程建設的質量問題已經引起了足夠的重視，工程項目的建設整體水平有了顯著的提升。但是目前在施工過程中的安全管理方面卻沒有取得相應的成果，惡性事故頻發威脅著人們的安全，針對這種情況需要加強安全監理工作，提高監理人員的安全意識，做好安全防護工作。

關鍵詞：工程監理；安全管理

正文：

1.建設工程安全監理的意義

1.1.有利于健全安全生產管理協調機制。在建筑安全的生產建設體系中，主要的構成部分包括企業內部建立的安全生產保證體系，這其中包括企業自身建立的安全生產和管理的機構，包括企業自身配備的專業的安全管理人員，其次就是政府機關或者的部門在建設工程的安全生產和監督方面制定的相關的安全條例以及相應的安全檢查的機制。企業內部的安全生產的責任體系在企業內部受到很多因素的影響，涉及到很多人的利益，這就導致安全的管理錯綜復雜，安全標準就不能得到正當的維護，管理漏洞百出，現場施工作業過程中，監理人員在現場進行監督，針對在建設中發現的問題可以及時的分析和解決，并且現場指導你、安全作業，針對在安全建設過程中的隱患問題可以及時的進行停工整頓，保證了安全生產作業的順利開展。1.2可以相應的提升工程建筑的質量。工程生產建設的質量和工程施工的安全之間有著緊密的聯系。良好的安全作業生產制度可以保證施工作業人員的安全，保證在工程建設和施工過程中工人的利益，這樣讓工人可以放心的去投入到建設中，沒有后顧之憂，這樣相應的就會提升生產建設的效率和質量。1.3有利于建筑工程整體管理水平的提高。堅持以人為本的理念，保證工程的安全生產和建設的順利進行。安全事故的發生會導致整個工程的停頓，會對人員造成人身的傷害，無論是從施工進度來說還是對工人的保證來說，做好安全的管理都十分必要，所以，提升安全的管理可以相應的提升整個建筑項目的管理的水平。

2.如何實施建設工程安全監理

2.1增強監理人員的安全責任意識。工程的安全監理即按照工程施工的各項相關的法律法規以及標準制定相應的強制性的規定，然后落實監理。監督工程建設過程中的各種安全生產的情況。監理人員應認識到自身在安全監督方面的責任，這也需要相關的部門加強對監理人員的培訓，提升監理人員在安全法律方面的認識，提升自身的安全責任意識，提高監理的水平，獲得相關的資格從業證書，促進建筑行業的安全建設。2.2明確各施工階段安全重心。按照工程開展的不同階段，安全監理可以相應的分為四個不同的部分和內容，即施工的招標階段、施工的準備階段、施工階段以及工程的驗收階段。根據四個不同階段的工程建設的不同的內容開展不同的安全監理活動。比如在招標階段應加強對施工單位的資質的審核。在工程建設的準備階段應該做好安全協議，根據相關的法律法規明確安全監理人員的責任，制定監理的規劃和內容。在施工階段應該按照之前制定的安全監理的程序和計劃有序的開展安全監理的工作，保證總監理工程師可以在各個部門進行相應進度查詢，監督監理人員的工作。定期對監理人員開展培訓和指導，重點學習“施工安全規范匯編”中“安全生產管理條例”和有關施工安全的強制性條文。監理工程師應將安全措施和安全檢查放在同等的地位，就工程開展的各種安全隱患一一排除，并且就這些隱患的存在書寫書面報告，上交給相關的部門，要求施工的單位停止作業，對工程進行整改。詳細做好監理日記，隨時將施工的安全事項上報給監理工程師。針對可能會影響到人身安全的情況應馬上停止工作，采用應急的方法處理。在工程的驗收階段應該采取必要的方式對工程開展的過程中各種防火制度、保衛制度、設備的維護制度等進行監督和制定。2.3用危險控制技術確保施工安全。防患于未然是安全監理的重要目的，識別在工程建設過程中的安全隱患，分析和評價危險產生的幾率，做好危險的控制。危險額控制技術可以分為宏觀控制技術和微觀控制技術兩大類。宏觀的控制技術就是使用經濟手段、法制手段、教育手段等方式針對整個工程項目的建設過程中存在的危險進行控制。安全監理則主要是使用法律手段和教育手段進行安全控制。微觀控制技術以具體的危險源為控制對象，以系統工程為原理對危險進行控制，所采用的手段主要是工程技術措施和管理措施，安全監理則以管理措施為主，加強有關的安全檢查和技術方案審核工作。因為安全監理的對象不同，使用的方式和方法也就有所不同嗎，在宏觀和微觀兩個方面進行協調控制，可以達到防患于未然的效果，降低安全事故的產生，保證安全的建設和發展。

摘要：在高校全面實現教育現代化進程中，高校后勤工作安全生產管理面臨的問題日漸加大。因此，文章圍繞“淺析高校后勤工作互聯網＋安全生產管理”這一主題，從高校工作的實際情況出發，對出現的安全問題及安全弊端進行分析，提出做好高校安全生產管理工作的建議和措施，希望對高校安全管理工作，起到良好的支持與推動作用。

關鍵詞：高校后勤;安全生產;科學保障;建議措施

隨著高校的快速發展，高校后勤工作中的安全問題出現了上升的趨勢。沒有安全和諧的教育環境，高校將無法實現培養人才、研發科技項目、吸引世界科學專家的構想。論文以“互聯網＋”高校后勤安全管理為研究方向的創新點，打破視頻監控技術單一使用在高校的治安管理圖像監控及其它圖像監控方面的局限性，把“互聯網＋”先進的科技運用到高校后勤的安全管理工作中進行全面的推廣使用，對工作中一些特定的不安全環境進行視頻監控、分析識別、比對抓拍、異常報警、自動操控啟動關閉安全設備、手機遠程操控等等。根據工作崗位需要自定義設置視頻監控技術，實現安全管理的自動化、智能化與網絡化。

1高校后勤安全工作管理的現狀

1.1高校后勤工作的概況

高校后勤工作，涵蓋的功能包括財務財會管理、建設維修管理、房產物業管理、物資資產管理、學校服務的整體計劃、監督，醫療衛生保健、餐飲食堂、印刷廠、建筑維修、浴池、商店、學生公寓服務、服務經濟實體等等。這些部門，通過統一的管理和組織協調工作，實現高校后勤服務的目的。安全工作管理體系以體系運行的可靠性和安全性為最終目的，研究高校后勤系統內規劃、組織、協調和控制應進行的安全工作體系[1]。高校后勤工作的范圍非常廣，涉及的安全管理工作也很多。搞好安全生產，實現安全發展，是構建社會主義和諧社會、全面建設小康社會的重要著力點和切入點[2]。在學校教學、科研與師生工作生活過程中，出現的身體傷害和財產損失及安全意外事件等情況屢有發生。如學生公寓時常會發生一些類型不一的火災事故，學生食堂也常會發生加工生產引發形成的事故。因此，建立一支思想過硬、責任心強、業務素質高的安全管理人員隊伍是為高校創造安全、安定環境的重要保證[3]。

1.2高校“互聯網＋”的應用情況

【摘要】隨著我國工業化進程的持續加快，化工企業也逐漸趨于規?；l展，但其中潛藏一定的安全隱患，為化工企業的穩定以及安全運行帶來影響。論文主要針對化工企業安全隱患檢查與整改措施進行分析和探究，希望給予我國相關企業些許參考和借鑒。

【關鍵詞】化工企業；安全隱患檢查；整改措施

1引言

安全生產是推動化工行業發展的重要保障，由于化工生產屬于高危行業，其中潛藏一定的安全隱患，在生產中會產生化學物質或者氣體，具有容易爆炸、容易燃燒等特點，一些反應物還具有強酸堿性、劇毒性以及腐蝕性，在具體生產中，如果操作人員出現失誤，會導致凍傷、燙傷以及燒傷等事故，甚至誘發爆炸以及火災等大型事故。因此，化工企業需要重視安全檢查工作，從源頭控制安全隱患，保證人員健康和生產安全。

2化工企業安全隱患檢查工作簡述

2.1檢查任務與要求

隱患檢查的主要任務為：查明和發現存在的隱患與危險，全面落實安全生產制度，嚴禁在操作中出現“三違”情況。隱患檢查的具體要求如下：第一，要求全員參與到隱患檢查中，在組織內部形成檢查合力，通過所有人員的相互配合、共同努力，達成安全生產共識，有效消除潛在隱患；第二，要求將隱患檢查作為企業日常管理工作內容，定期開展各項檢查工作，包括綜合性檢查、季度檢查以及專項檢查等；第三，要求各個部門和機構要處于正常工作狀態下，確保相關人員認真對待隱患檢查工作，對存在的隱患進行有效分析，并且制定科學的整改方案，將安全檢測落到每個生產細節中[1]。

【摘要】為了化解城市地鐵快速建設所帶來的車站運營安全風險，為提高我國地鐵車站運營管理水平提供參考，論文以青島地鐵車站運營安全管理模式為研究對象，探討了體系的搭建、措施的落實、結果的檢查、問題的改善等環節的科學管理機制。

【關鍵詞】地鐵；車站；安全；管理

1引言

隨著城市經濟的迅猛發展，車輛數量急速增長，導致交通擁堵問題日漸嚴峻。為了緩解城市交通壓力，各大中城市紛紛上馬地鐵工程?；谶M一步強化地鐵站運營安全管理的目的，本文以青島地鐵車站管理為例，就青島地鐵站的安全運營管理模式展開探討。

2現狀分析

青島地鐵自2015年運營以來，地鐵車站管理層級分為部門層、車間層、車站層三層管理模式。其中，車站層級主要承擔落實責任，車間層級主要承擔檢查和現場具體實施的細化及問題的收集，部門層級主要進行標準的制定、宣貫及修訂工作。各層級的劃分及人員組織架構明確，人員配備充足，為后續線路進行人員培養。同時，部門層級、車間層級技術人員充足，對車站現場安全的管理及標準的制定，打下了堅實的基礎，并根據現場實際情況，每年進行標準的細化修訂、不斷完善。但仍然存在線路擴張后，有經驗的人員攤薄，先期標準嚴格、管理嚴謹的情況下，怎樣重新劃分職責及在滿足法律法規的前提下，放寬標準所帶來的風險。

3體系建設

1高職院校畢業綜合實踐管理現狀

目前，多數高職學生經過兩年半的理論學習后，在第五學期課程結束后開始選擇課題，然后帶著論文指導書，邊實習邊撰寫畢業論文；學校在第六學期組織中期檢查，了解畢業綜合實踐進展情況；在第六學期后期，畢業綜合實踐結束，學校組織答辯工作，并給出成績。在整個過程中，多方面的因素影響畢業綜合實踐的質量，主要表現在以下三個方面。

（1）學生方面：

畢業綜合實踐階段和找工作階段存在著沖突，多數學生在短期內頻繁跳槽，實習崗位也跟著變化多樣，占據了大量的精力。而一旦找到合適的崗位上崗預就業后，由學生變成了準員工，主要精力就轉放在工作上。于是就沒有太多的精力和時間去認真準備畢業論文，直到答辯前匆忙準備，采取各種方式應付了事，嚴重影響了畢業綜合實踐成果的質量。

（2）教師方面：

一方面由于學生實習地點分散化，指導教師只能通過電話和網絡進行指導。兩者的交流會因時空限制，不能連續、及時地開展。對教師來說，無法督促學生及時提交畢業論文等材料，經常會出現前中期時間很充裕，到后期卻要忙通宵，加班突擊，對材料的提交時間沒辦法控制。第二方面，指導教師少，學生人數多，一般一個指導教師指導超過10個學生，便難以做到對每個學生都給予認真細致的指導。

（3）管理方面：