前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的藥學專業無機化學的教育革新，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
藥學事業作為一種特殊的行業，從業者素質的高低直接關系到藥品質量的好壞，更密切聯系著病人的用藥安全。2009年，海南省被批準建設國際旅游島，在此背景下，更需要在培養藥學專業人才時，不僅注重專業技能培養，更要培養其高度的社會責任感、崇高的職業道德。無機化學的基本原理可應用于藥學各個專業，生物無機化學、酶化學等邊緣學科的快速發展加強了無機化學在醫藥學科中的地位。尋找有效的教學方法，讓學生盡快適應大學的生活和學習，對于學生的整個大學生活和今后的工作道路至關重要。筆者從無機化學課堂和實驗教學改革入手，提高學生的素質，實施“優化、培養、提高”的教學方法改革，可稱為SRE(Superior、Raises、Enhancement)模式，即優選講授內容，優化講授方法，優質講授效果，培養學生自學、動手、獲取知識的能力，培養學生初步科研能力，提高學生思想道德、心理素質、勞動技能、科學文化素質教育，根本轉變教育觀念。 一、調查研究及分析 本項目選擇本校2010級藥學、中藥學本科學生共90人作為調查對象，從調查內容及結果可知，大一學生都可以認識到學習化學對所學專業的重要性，正是由于這點，學生對學習化學較感興趣，但是由于學生的基礎和學習態度不同，對學好化學的信心不同，有37.5%的學生是因為喜歡化學、25%的學生認為化學非常容易對學好化學很有信心，還有25%的認為非常難、12.5%的學生不喜歡化學對學習化學沒有信心或信心不足。有86.5%的學生認為教師有必要讓學生寫小論文并擴展知識專題。而且認為學生寫小論文有助于提高課堂注意力，提高學習效率，易于知識的理解掌握;有助于促進師生和組員間的溝通，提高人際交往能力與溝通能力;有助于提高綜合、理解能力和獲取信息的能力，提高學習自覺能力。調查結果顯示，90后學生喜歡教師在理論課的講授過程中采用學生自主式教學模式，喜歡有責任心、嚴格要求學生而又不失幽默感的教師。 二、改革方案 在對國內外同類教育以及社會需求、歷屆藥學專業學生反饋進行調查研究的基礎上，筆者對本課程的現狀、問題、發展與改革方向作比較分析，從而提出課程改革的SRE模式方向、建設要求與任務。 1.優化 (1)優選講授內容 優選課堂講授內容。講授內容需具有針對性，并且需適應社會對學生素質教育的要求，因此在教學過程中需嚴格制定教學大綱，選擇規劃教材，完善教學內容。在教學過程中，既強調基礎知識的重要性，強調知識的關聯性，融合其他參考教材擴充教學內容;又重點強調知識更新，閱讀國內外專業期刊、雜志、網站，將國內外的最新相關研究成果和進展介紹給學生，使教學內容更加豐富，彌補教材中某些內容的滯后性，增加課堂教學信息量。優選實驗內容。在學習無機化學時，學生還沒有經過專業的實驗規范和實驗基本能力的訓練，在教學過程中，精選實驗內容，做好基礎實驗，并且增加設計型實驗，強化規范的實驗操作，培養學生認真的實驗習慣。如化學試劑的配制和保存、常用玻璃儀器的選用及洗滌、安全防范教育及實驗室管理等。在設計型實驗的教學過程中，學生根據實驗要求，首先寫出實驗方案，訓練學生科學制定實驗計劃的能力，掌握化學實驗研究的方法，培養良好的科學素質。 (2)優化講授方法 講授方法的優化是關鍵，教師要以創新教育為核心，改變傳統的教學理念，營造寬松和諧的學習環境，優化講授方法，引導學生自主探究，促使學生不斷創新。學生不再喜歡傳統的教師講、學生聽的教學模式，這種教學模式容易造成學生上課不積極，反應遲鈍，有壓抑感。學生也希望教師突破傳統教學模式，采用自主式教學，使其積極參與。優化講授方法至關重要。首先，教師要營造一個自由、開放、民主的教學氛圍，創造讓學生敢想、敢說、敢于實踐的教學環境。充分利用課堂時間，和學生交流，拉近師生間的距離。另外，在課堂講授時，利用與日常生活有關的知識、與醫藥專業有關的新技術、新知識以及國內外最新研究現狀的專題知識激發學生興趣，使無機化學課充滿趣味，使學生積極主動地學習，收到事半功倍的效果。“成功的教學需要的不是強制，而是激發學生的興趣。”俄羅斯教育家托尓斯泰說。例如，在講沉淀溶解平衡、酸堿平衡時，結合藥物配伍時需注意的問題進行講解，如碘化鉀可用于治療甲狀腺腫大、慢性關節炎、動脈血管硬化等癥狀。但要注意碘化鉀水溶液遇酸或酸性藥物會使碘化鉀生成氫碘酸，氫碘酸會逐漸被空氣中的氧氧化生成碘而失效;如氯化鈣注射液(5%)與5%碳酸氫鈉注射液，可產生沉淀，屬于配伍禁忌。如在講述pH值時，青霉素G在pH=6左右較穩定，pH值升高則很易水解失效，使學生認識到pH值在藥物中具有舉足輕重的作用。將化學和藥物聯系在一起，枯燥的化學公式學習就有了趣味性。 (3)優質講授效果 教師的語言可以感染學生的學習氛圍，在無機化學授課過程中，密切聯系生活實際，運用語言的簡明、形象、幽默、新鮮感，激發學生學習無機化學的興趣，達到良好的教學效果。如結合實際語言，精心營造教學環境，發揮心理暗示作用，使學生在氛圍中伴隨著積極的情感體驗去學習、去思考、去感悟、體驗學習的樂趣，讓學生感到無機化學的真實存在。如在講述配位鍵的概念時，配體提供孤對電子，中心原子提供空軌道形成配位鍵，可以比喻為合資做生意，一方出錢投資(配體)，一方提供場地(中心原子)，用生動的語言激發學生學習興趣。在枯燥的理論教學中，注重化學史的引用，用科學家的發明來啟發學生，激發學生的創新思維，同時授予學生開發新藥可能的途徑，開闊思路，活躍思想。在現代化的教育形勢下，多媒體教學的優化是有效提高教學效果的重要途徑。在教學中，適當使用多媒體輔助教學，可以幫助學生有效地掌握知識。如在學習等滲、低滲、高滲溶液時，為了能讓學生清楚地觀察到紅細胞在不同溶液中的狀態，可采用圖片觀察法。教師分別拍攝紅細胞在三種溶液中的狀態圖片，學生通過仔細觀察，不僅掌握知識點，也認識到知識的重要性。#p#分頁標題#e# 2.培養 (1)培養學生自學、動手、獲取知識的能力 在知識經濟不斷推進的今天，自主創新、自主獲得知識的能力對于提高綜合國力越來越重要?！秶抑虚L期教育改革和發展規劃綱要2010-2020年》提出:“倡導啟發式、探究式、討論式、參與式教學，幫助學生學會學習。”教師在教學中，要從“教會學生無機化學知識”轉向“教會學生學習無機化學知識”。在教學過程中，重視學生的預習和檢查。根據講授內容，提出預習要求，預習教材或查閱文獻資料等，以作業、小論文、課堂回答或小組討論的形式檢查預習效果。教師在講授課堂內容時，引導學生有目的地聽講，理清知識的關聯性，不是對知識的復制，而是要創造性地解決問題。 (2)培養學生掌握初步科研能力 無機化學是一門基礎課，但是它在生產、生活和科研中有很多應用實例。在講授過程中聯系這些實例，讓學生思考并進行講解。在實驗室條件允許的情況下，安排學生參與實驗室工作，培養學生分析問題和解決問題的能力，增強學生的學習目的性和主動性，培養學生初步科研的能力。可讓學生自己通過網絡或圖書館查資料寫出生活中或實驗中與無機化學知識點相關的例子，也可在講授過程中提出科研中與無機化學有關的問題讓學生思考。在講解化學動力學時，學生根據影響化學平衡移動的因素，查到了藥物的性質和療效、藥物在機體內代謝的反應速度、藥物的貯藏和保管等都與化學動力學知識點有關。如鹽酸腎上腺注射:避光條件下于2～10℃可使用三年，于10～20℃只可使用二年。學生通過查找資料、分組講論，闡述其想法和意見，理解了相關知識點。當今社會是一個充滿競爭的社會，同時又是一個講究配合、提倡合作的社會。在講授溶液配制時，結合天然產物提取時需要75%的酒精，而實驗室里有95%的酒精和濃縮回收得到的65%的酒精，讓學生計算如何配制75%的酒精。學生在實驗中操作，參與科研實驗。學生置身于科研環境中，體會無機化學知識的重要性，培養學生解決問題和口語表達的能力，初步培養了學生參與、合作的精神及科研能力。 3.提高學生思想道德、心理素質、勞動技能、科學文化素質 素質教育是指要培養學生德、智、體全面發展，以注重知識、創新精神和實踐能力為重點，使學生科學文化素質、思想道德素質、身心素質都可以和諧發展平衡。教師首先應端莊大方，在教學初期率先垂范，用親切的語言感染學生，用期待的眼神鼓勵學生，用親身實踐帶動學生，讓學生充滿興趣、以科學嚴肅的態度投入實驗，塑造學生的儀表美。在教學過程中，關注社會熱點問題，將藥學責任和道德教育融于教學中。隨著市場經濟條件下功利主義的泛濫，藥學界出現了一些不良現象。可以利用醫藥行業中真實的實例，講述藥學工作者的責任重大。例如，在藥品安全領域，震驚全國的“齊二藥”事件以及“欣弗”事件，均來源于藥品不良反應監測系統的監測報告。提示學生許多藥物的不良反應料想不到，具有潛在危險性，人類倘若對藥物的作用機制了解得很透徹，醫療用藥的安全性將大幅提高，提高學生的科學文化素質教育。 三、反饋調查 調查對象仍然是2010級藥學和中藥學本科學生共90人。在無機化學學習結束時，讓每一名學生梳理自己的學習過程和在課堂中所得的收獲。95%學生認為在學習的過程中教學目標明確，教法注重學法指導和良好習慣培養，能夠因材施教，教書育人，學生在學習中受到鼓勵和尊重;教師有較強的課堂組織能力，有教學特色，有人格魅力;課堂體現了科學性、趣味性，注重素質培養;學生思維得以激發，素質教育得到提高，有創新點，學得輕松快樂。但是學生認為在教學中應該更加注重學生自主學習和探究學習，這也是筆者進一步研究的重點。
