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摘要：本文采用文獻資料法、實地調查法等科學研究方法，從福清沿海區域特征、場地器材、師資力量和學生學習主動性等方面對福清農村中學開展定向運動開展的現狀進行調查分析，提出加大輔助資源和器材的投入力度、優化教師團隊的結構、豐富定向運動的組織開展形式3個對策，為促進福清農村中學校園定向運動的蓬勃開展提供參考。
關鍵詞：校園定向運動;農村中學;現狀;對策
在組織開展定向運動的過程中，需要專業器材和較大的活動場地。這對于農村地區的定向運動開展來講，專業器材雖然匱乏，校園面積較大是我們的有利因素，然而基于定向運動的重要意義，更需要農村地區的學校教師和管理者克服困難，利用簡易器材代替專業器材，為定向運動的開展創造良好的條件。
1定向運動的基本概念分析
所謂的定向運動，最初是一種起源于外國的運動類型，其與常規的運動形式最大的差異在于，這類運動在開展的過程中不單一地追求速度，而是將運動過程模擬成為一個完成任務的過程，讓運動員在不同的環境條件下，通過完成不同類型的任務達到運動的目的[1]。這種運動的開展意義在于，能夠鍛煉運動員在不同環境下的應變能力和對于運動任務的認知和理解能力，是一種在單一的身體鍛煉的基礎上實現運動員綜合能力提升的運動形式。這種形式最初是從軍事活動中衍生出來的，后發展成為一種獨立的體育運動。
2農村中學開展定向運動的現狀
由于筆者所在學校處在農村地區，雖然引入定向運動的時間較早，且在省級和地市級比賽中取得優異成績，學校方面和學生方面也逐步對這種運動形式有一定的認可，但目前定向運動的開展仍然面臨著一些問題和不足。周邊幾所中學沒有參加過任何級別的比賽，學生對定向運動完全是陌生的，通過近2年內教師到各校開展活動和公開課，學生對定向運動有一定的興趣。
2.1缺乏充分的輔助資源支持
雖然定向運動在整體的運行模式方面有一定的規律性和特征，但在具體的組織形式方面，是靈活多變的。這就意味著不同類型的定向運動所需要的運動器材和資源有著非常嚴格的要求，且不同的運動類型中所需要的具體器材和資源類型也有很大差異。目前，農村中學的運動器材和資源存在整體的總量和類別的豐富性上不足的問題，該校有部分專業器材，周邊學校只有部分簡易器材。
2.2缺乏專業的教師
與普通的體育運動訓練和教學不同，定向運動作為一個體育運動項目，其在具體的開展中需要專業的教師進行指導和規劃[2]。且對于定向運動來說，運動開展的鍛煉目標和鍛煉方法也具有很高的專業性要求，這一方面需要一部分具有專業能力和定向運動教學經驗的教師參與到定向運動的教學與管理中；另一方面，從福清中學的實際出發，也需要現有的體育教師對于定向運動的內涵、組織方法、實施路徑等有一個全面切實的了解，但目前的教師隊伍在這方面的專業能力上還是有所欠缺。
2.3學生缺乏參與運動的積極性
農村學生由于家庭環境和文化背景方面的影響，雖然對于新鮮事物有一定的好奇心，但從具體嘗試的角度上來說，缺乏嘗試和實踐的積極性。通過問卷調查發現，對于學校推出的這一項新的體育運動項目，周邊中學的學生并沒有表現出非常濃厚的興趣，整體的參與程度也不夠高。
3影響福清農村中學定向運動開展的主要因素與對策分析
在上文的問題分析中可見，目前農村中學的定向運動開展存在一些具體的問題，而要想切實優化中學開展定向運動的效果，則需要學校和教師方面共同努力，通過提出針對性的優化策略，達到解決目前農村中學定向運動開展中的問題的目的，從而提升學校定向運動開展的質量。
3.1加大輔助資源和器材的投入力度
從本質上來講，輔助器材和資源的支持，是需要依靠大量的資金支持作為基礎的。這也從側面反映出資金和資源對于農村中學定向運動開展的影響[3]。為了減低這方面阻力，學校方面應當首先從思想上重視輔助器材對于定向運動開展的重要意義，從而通過宣傳推廣、溝通協調的方式，吸引企業、政府等多方面的關注和支持，從而引進一部分資金或者資源的贊助。另外，在具體的定向運動訓練和體育活動的開展中，學校方面也可以與提供這方面支持的政府部門、企業等進行聯合，從而提升活動開展的知名度，并且也為提高活動的豐富性打下一定的基礎。只有在充分的資金與資源的支持下，才能確保定向運動的順利開展。
3.2優化教師團隊的結構
教師作為定向運動的組織開展人員，其自身的素質水平會對這項運動在農村地區的開展情況產生很直接的影響。關于教師團隊的質量優化，具體的方式方法包括2個方面。第一，中學內可以通過派遣教師外出學習交流，讓本校的教師通過參與理論學習和實踐活動，對于定向運動的內涵、相關的理論知識以及定向運動的實踐模式和方法，有一個更加清晰準確的學習和認識[4]。同時，通過外出學習，也有利于教師通過溝通吸引專業的定向體育運動教師來到農村開展工作。第二，為了有效充實農村中學的定向體育運動教師團隊，當地政府還可以適當發揮引導和宏觀調控的作用，通過推出針對性的福利政策，吸引更多具有過硬教學能力的教師到農村地區開展工作，這也有利于本校體育教師在外來專業教師的帶領下逐步成長和提升，最終提升綜合工作能力。另外，為了給教師團隊的建設質量提供更好的保障，學校方面還應當重視面向教師團隊的考核工作，結合定向體育運動在內容和形式上的靈活性，從活動組織能力、活動開展創新思維、體育運動實踐效果3個方面入手做好教師的能力素質考核，及時優化和更新師資力量儲備。
3.3豐富定向運動的組織開展形式
學生的參與積極性不高，最本質的原因在于現階段的定向運動開展在形式和內容上相對比較單一。雖然這在一定程度與器材和資源的提供有一定的內在聯系，但最主要的原因還在于教師在組織實施定向運動項目時缺乏創新思路的指導，并且也不注重在組織形式上的靈活性。為了改變這種現狀，需要教師發揮創造力，盡可能利用有限的教學組織資源，在形式和內容上豐富課堂教學狀態。（1）教師可以通過觀察和了解，從生活中獲取一定的運動資源和器材，充實學校定向運動的資源庫，或者在具體的定向運動活動開展中積極征求學生的意見和建議，盡可能在尊重學生的主觀意愿和興趣的基礎上開展定向運動。（2）關于定向運動或競賽的開展場地，不僅可以選擇在校園中開展，還可以進行進一步拓展延伸，和兄弟學?；蛘吖矆鏊墓芾砣藛T進行協調溝通，將定向運動的區域擴展到這些地方。（3）對于農村地區來說，還可以通過努力籌集經費，建立一個獨立的、能夠供應定向運動開展需求的固定場地，為這方面體育運動以及活動的開展提供切實的保障。（4）組織周邊學校一起開展形式豐富的定向比賽，通過比賽來提高學生的參與積極性。
4結語
總體來講，農村中學的定向運動開展中仍然面臨著許多實際的問題和阻礙，為了取得更好的運動教學效果，教師、學校和教育主管部門都應當對這一問題引起足夠的重視，并且通過調動多方面的資源為學生提供一個更好的定向運動平臺，切實在農村地區普及和發展這項運動。
參考文獻
[1]程金玲.體育教學對北京市海淀區中學生素質教育影響的研究[D].首都體育學院,2011.
[2]呂小萍.學校開展校園定向運動的意義和作用[J].甘肅教育,2017(8):83.
[3]馬玉芳,李勇.關于我國實施“體教融合”的體制難點及制度設計的研究[J].體育與科學,2014,35(3):88-92,110.
[4]任媛麗,易芳,張可,等.定向運動進校園——利用APP的推廣[J].今日財富,2018(6):144-145.
作者:李俊鋒 單位:福建師范大學附屬福清德旺中學