小學啟蒙教育范例

【摘要】

本次研究主題是探討關于農村小學英語教學當中的語音啟蒙教育體系構建和開展情況，希望能夠通過本次的研究切實有效的實現對教學質量和教學效率的提升。重視農村小學英語語音教學的啟蒙工作內容具有重要的作用，但是當下環境中的農村小學語音教學工作還存在很多問題，需要進行進一步的優化與完善，進而實現對工作質量的提升。針對發現的問題進行深入的原因分析，能夠找到相對應的解決對策和方案，進而滿足開展農村小學英語語音教學的工作，針對農村小學生的語音基礎進行判斷，投入更多的人力、物力來支持農村小學英語的教學工作，重視我國城市與鄉村教學水平的共同提升需求，為我國社會培養更多的綜合型人才。

【關鍵詞】

農村；小學英語；語音；啟蒙教育

前言

伴隨時代的不斷發展，以及社會體制的不斷完善，人們越來越關注教學工作的進步，希望能夠通過切實有效的方法實現對教學工作質量的提升目標和需求，進而促進我國教學事業的整體進步。本次研究就針對我國農村地區的小學英語教學開展情況進行了深入的分析，希望能夠有效的實現對農村小學生的英語啟蒙教育工作目標。本次研究側重分析當下我國農村小學英語的語音啟蒙問題，重點分析其中涉及的工作問題，再以科學的對策和建議優化并完善當下農村的英語教學工作質量。由于母語根深蒂固的影響力，在加上農村英語教學的重視程度不足，都導致實際的農村小學英語教學工作出現問題，針對這些問題進行調整，主要是為了優化和完善農村的教學體系，實現農村與城市逐步統一的教學水平要求。

一、農村小學英語語音啟蒙教育的重要性

一、觀察生活是小學科學啟蒙教育的基礎

在很多學生看來，科學是一件神秘的事情，更是一門高深莫測的學科。在學生初學之時，教師一定要通過對學生現實生活中各種自然現象的呈現、講解和揭秘，讓學生在感受科學的過程中充分意識到，科學原來就在我們身邊，它蘊藏在生活中的各個不同層面，以各種不同的形式呈現。以學生科學經驗的形成來看，他們在課堂學習之前了解的科學知識都是來自于日常生活中。例如，孩子在潮濕的天氣下偶爾發現了蚯蚓，他們會對其外形以及其行動進行觀察，從而形成基本的科學經驗。兒童形成科學素養最為有效的方式是在現實生活中隨機感受，引導他們生活中的自然現象及時進行感知了解。這樣的方式對于兒童來說，是非常有價值的。鑒于此，作為科學老師，就不能死守著一本教材，按照固有的課表和內容進行教學，而要充分了解學生的生活狀態，體驗他們的生活經歷，從而引導他們在現實生活中學習科學，從而形成最為有效的科學體驗。例如，在姹紫嫣紅的春天，柳絮漫天飛舞，這些就會引發學生的科學思考。教師可以對學生進行及時點撥。如果這些生活中的資源與教材的內容有著緊密的聯系，教師則需要進一步打破傳統教學的模式和順序，不拘一格地進行教學，以滿足學生的好奇心理。

二、體悟自然是小學科學啟蒙的關鍵

在科學教學中，教師非常重視學生在科學學習中的動手操作實踐能力，課堂教學中常?？吹浇處熃o學生發放各種實驗材料。但事實上對于學生而言，最為貼切有效的實踐材料不是教師精心制作的，也不是隨教材發放的，而是源自于自然。只有源自于真實自然狀態的資源，才是學生最佳的實踐操作材料。但這些對于城市中的學生而言，卻又是非常難得的。曾有有識之士指出:自然社會才是學生學習科學，感受科學的最佳課堂。科學教學就必須鏈接學生生活中的自然社會，感受自然生活中最純粹的科學現象，在這個過程中教師可以采用啟發式教學。而在科學教材的教學中，教師可以幫助學生找出教材與現實生活之間的內在聯系。這個階段的學生都是充滿好奇和善于想象的，面對大自然豐富多彩、五彩繽紛的世界，教師一定要幫助學生放飛想象的翅膀，善于從自然生活中每一個細節入手，將學生的思維和關注力聚焦到自然生活之中。在學生身邊的自然現象可謂豐富多彩，從天氣諺語中感受不同的自然現象所蘊含的天氣預征，從仰望星空引導學生思索宇宙的無窮魅力，從天氣的變化中感受四季的輪回……

三、學會探究是小學啟蒙教育的保障

隨著新課程改革的不斷深入，廣大教師已經越發感受到傳統教學理念下的教學策略已經越來越無法滿足學生內在的需求，只有在教學策略和教學方法上進行徹底的改革，才能真正契合學生內在認知規律。因此，新課程改革呼吁“自主合作探究”的學習模式。而小學科學的教育教學，其核心目標不僅是讓學生增長積累更多的科學知識，而是要通過組織有效的探究活動，幫助學生在自主習得知識的同時，能夠形成解決問題的能力，促進其思維能力的提升。在整個知識獲取的過程中，教師引導學生借助觀察、依托實驗、憑借推理，從而獲取相關的知識，并在教學的過程中讓學生通過自身的邏輯推理和思維運轉，培養學生的推理能力。在這里必須要指出的是，小學生剛剛接觸科學，如果教師牽著學生的鼻子走，勢必會影響到學生對科學的學習興趣，久而久之將會形成學生對這門學科的厭倦心理。教師可以幫助學生通過自身的體驗和認知，有效地提升學生的科學素養和科學探究能力。這對于學生尊重客觀事實、提升學習效益都有一定的幫助，為學生良好習慣的形成起到了促進作用?？茖W學科作為小學課程體系中重要的一門學科，對于學生的成長具有無可替代的重要作用。尤其是對于成長階段的小學生而言，對于科學的學習不僅僅在于其增加了多少的科學知識，懂得了多少的科學道理，更重要的是在讓學生懂得在感知過程中，形成科學素養，教師要激發學生學習科學的興趣，從而提升學生的學習動力。

作者：郭玉定 單位：江蘇省揚州市邗江區方巷鎮中心小學

長大后能做什么？很多家長和孩子認為，在小學階段思考這個問題為時過早。隨著新高考改革的不斷深入，孩子如何發現自己的興趣愛好，并結合自身優勢選擇合適專業，成為廣受社會關注的話題，小學生職業生涯啟蒙教育順時而出。長沙高新區麓谷第二小學坐落于長沙國家高新技術產業開發區。三年來，學校充分挖掘園區豐富的企業資源，不斷探索職業生涯啟蒙教育新路徑。

一、營造職業生涯啟蒙教育的校園文化氛圍

學校為更好地開展職業生涯啟蒙教育，打造了職業生涯啟蒙教育大廳——“鹿藝童心”，用影像等媒介形式傳播勞動模范的先進事跡及精神，生動形象地引導學生尊重職業、熱愛勞動。另一方面，學校充分利用校園廣播電視臺、黑板報、文化長廊等陣地，向學生宣傳職業生涯啟蒙教育知識，為今后發展奠基。

二、組織職業生涯啟蒙教育的校內外活動

1.校內實踐活動

于孩子們而言，學校就是最好的職業體驗場所。校園圖書館、電視臺、電影院、科創中心、食堂等，均由孩子們自己運營。在老師帶領下，孩子們自己動手裝飾場所、招募工作人員、設計海報、組織活動，極大促進了對職業的初步認知。依托現有資源，學校開發了“小鹿法庭”“小鹿銀行”“小鹿廚房”“小鹿影院”等20余門體驗課程，涵蓋智慧行業、財富行業、服務行業、藝術行業等。學生參與職業體驗項目時，學校會安排一名職業觀察員——家長志愿者，從活動內容、活動形式、學生現場表現等方面思考活動優化的途徑，為下一次活動的成功開展提供有力支持。將職業生涯啟蒙教育巧妙融入豐富的活動中，更有利于孩子們在“玩”中學。例如，在“我喜愛的植物栽培技術”活動中，學校建立了科技活動長廊，開辟了種植園，各班也建立了種植角和養殖園。這樣既激發了學生的學習興趣，提高了協作能力，又培養了勞動精神。例如，在1402班“孵化小鳥”活動中，學生通過為小鳥蛋筑窩、孵化小鳥，不僅體驗到作為一名“小小養殖員”的快樂，也感受到生命的可貴。通過家校聯通，借助家長的力量，職業生涯啟蒙教育則會事半功倍。一方面，學校組織學生利用周末了解身邊親人的職業。低年級學生將自己感興趣的職業以“職業樹”形式呈現出來，中高年級學生以手抄報形式介紹身邊親人的職業。另一方面，組織家長走進課堂，利用“Q爸Q媽大講壇”為孩子們開展職業認識主題教育活動，也是學校開展職業生涯啟蒙教育的重要途徑之一。為使教育效果更為顯著，學校預先對家長講稿把關，力求每次職業生涯啟蒙教育課都能吸引學生眼球，開闊視野，使他們對不同職業產生興趣，起到激勵促進作用。近兩年，已有幾十位從事不同職業的家長，為學生進行了職業生涯啟蒙教育講座。職業涵蓋教師、銀行職員、設計師、軍人、警察、法官、會計、美容師等，為學生揭開了不同職業的神秘面紗。值得一提的是，學校聘請了近100位科技教育輔導員為孩子們講課，天儀研究院的老師、圣湘生物的研究人員、自興人工智能的技術人員等紛紛走進課堂，在孩子們心中播下了科學的種子。

2.校外實踐活動

摘要：文章對職業學校和中小學校開展的普職融通活動進行調研、分析，提出加強普職融通，推進中小學生職業啟蒙教育，提前引導中考學生做好職業生涯規劃，以提升職業教育在全社會的地位和影響力的建議。

關鍵詞：普職融通；中小學生；職業啟蒙教育；職業教育影響力

2019年12月5日，教育部就《中華人民共和國職業教育法修訂草案（征求意見稿）》公開征求意見，其中提出“打通職業學校教育發展通道，向下融入義務教育，加強職業啟蒙教育，加強普教和職教的融通，通過‘職業體驗’，提高中學生對職業教育的認識，提升職業教育在全社會的地位和影響力，提前引導中考學生做好職業生涯規劃，發揚工匠精神，成為大國工匠”等意見，體現了國家對加強普職教融通的重視，因此開展普職聯手，加強中小學生的職業啟蒙教育勢在必行。

1普職融通的基本內涵

《中華人民共和國職業教育法修訂草案（征求意見稿）》明確了現代職業教育體系框架，打通職業學校教育發展通道，支持和鼓勵社會各種主體廣泛參與職業教育。該征求意見稿強調：職教與普教具有同等重要地位，國家根據不同地區的經濟發展水平和教育普及程度，在義務教育后的不同階段實施職業教育與普通教育分類發展，優化教育結構，科學配置職業教育資源。該征求意見稿的亮點：打通職業學校教育發展通道，《征求意見稿》指出，職業教育與普通教育相互溝通，初級、中級、高級職業教育有效銜接，體現終身學習的現代職業教育理念。打通職業學校教育發展通道，向上包括?？?、本科層次的職業高等學校；向下融入義務教育，加強職業啟蒙教育。同時，推進中等、高等學歷職業教育的貫通培養，可以實行彈性學制。通過普職融通，讓中學生不僅了解職業是什么內容，更重要的是讓中學生知道：職業素養、職業精神，體會不同職業的意義，體會工匠精神，知曉職業教育為社會所作出的貢獻。因此做好普職教育的融通，對眾多初中畢業生在義務教育后的個人發展和終身教育具有很重要的影響力，對他們的生涯規劃也具有很大的影響。

2廈門市及集美區高中階段普職教育的基本情況

2.1廈門市高中階段普職教育的基本情況

《星光大道》是中央電視臺綜藝頻道推出的一檔大型綜藝欄目，該欄目以“百姓自娛自樂”為宗旨，突出大眾參與性、娛樂性，表演形式以唱歌為主，為大眾提供了展現才藝的舞臺。該節目自從首次播出便創下了央視三套收視第一的成績，從此可以看出大眾對此的喜愛?！缎枪獯蟮馈凡粌H在收視率上一路領先，而且為社會培養輸送了一大批優秀的百姓歌手。在這里，普通百姓成為舞臺上的主角，大家關注的焦點。沒有門檻、沒有距離、沒有限制的大眾欄目，吸引了來自全國各地各行各業的普通群眾登上央視舞臺，不論是幾歲小孩兒，還是高齡老人，不論是工人，還是農民，只要你熱愛音樂，就可以向大家展現風采、真情互動、挑戰自我。然而究其火熱原因就是表演用熱情，用自身熱愛讓觀眾喜愛。

熱愛，讓他們喜歡上音樂，用音樂表達內心。教育工作者怎樣讓學生喜愛上音樂是重點?！度罩屏x務教育音樂課程標準》提出音樂課程的性質與價值主要體現在：審美體驗價值、創造性發展價值、社會交往價值、文化傳承價值,體現了以音樂審美體驗為核心，使學習內容生動有趣、豐富多彩，有鮮明的時代感和民族性，引導學生主動參與音樂實踐，尊重學生個體的不同音樂體驗與學習方式，以提高學生的審美能力，發展學生的創造性思維，形成良好的人文素養，為學生終身喜愛音樂、學習音樂、享受音樂奠定良好的基礎。教學，本身就是一種創造性的思維活動。最好教的是死知識，教者只需“照本宣科”，但效果也是最差的；而最難教的則是最活的“教學教法”，即教會學生用最短的時間、最少的精力，學會最多的知識的方法。因為它是要因人、因地、因時、因條件而異的，從來就不是一成不變的。

一、從學生游戲中來

在傳統的音樂教學中，我們普遍存在的問題是教師唱“獨角戲”,學生很少參與。學生往往成為被動的聽眾和機械的模仿者,主體地位和獨立性受到限制，隨著時間的推移,學生便會喪失自主的學習心理,對音樂失去興趣。而解決這一問題的關鍵是要確立學生的主體地位,展示學生的個性,擺正教學過程中的師生關系,把教師從“教書匠”的角色轉變成音樂實踐的主體,讓更多的學生參與到音樂活動中來。作為一名有心的教師，我常常仔細觀察學生做游戲，發現他們在游戲中常用“口訣法”。

二、從學生的愛好中來

對學生的教學，音樂知識、音樂技能的傳授必不可少，但若過分強調訓練這方面的技能，將會使他們失去學習音樂的興趣，消耗他們的學習熱情，同時會使他們對音樂產生厭倦心理。這時，為了讓他們都能在自身的基礎上獲得創新發展，我決定用游戲的手段，為他們營造一種自由、輕松、愉快的學習氛圍，使他們不僅掌握知識，而且發揮他們的創新主動性。

三、從學生的生活中來

近幾年，生涯教育作為課程進入高中課堂，這是基于新高考背景之下的一項課堂改革，目的在于指導學生了解自己、了解專業、了解大學，在高考志愿填報中做出正確抉擇，不盲目擇校擇業。在高中開設生涯課程的意義重大，但從人的終身發展理論來看，生涯教育應該從一個生命的孕育就開始規劃。樂山市五通橋區牛華鎮二碼頭小學從2016年開始嘗試開展小學生職業生涯規劃課程。從高中生涯規劃教育的目的與要求倒推，找到小學和初中的工作路徑和方法，做好三個階段的課程定位與銜接。筆者認為，三個階段的課程定位依次為：小學——生涯啟蒙，傾向于習慣和品質的培養；初中——生涯探索，側重于自我類型探索與學業指導；高中——生涯體驗，側重于升學指導和職業體驗。

一、啟蒙，從家庭開始

生涯規劃是一個漸進式的發展過程，是教育的一項重要內容，家庭應是規劃的主體，學校應是理念與技能的傳播者。一個好的生涯規劃個案，不只是孩子個人的夢想與價值的實現，更是家庭和學校合力教育引導的結果，所以，學校的生涯規劃教育，離不開家庭的配合與支持。從小學一年級新生入學開始，學校就開展家長培訓，滲透生涯規劃的理念與做法，提出明確的要求。連續五年，在新生報名之后，學校都會迅速安排新生家長培訓會。兩個小時的培訓，與家長溝通教育理念，提出發展要求，給予方法指導，配合學校提前做好孩子的入學準備工作，目的是幫助一年級的孩子在9月入學后快速適應校園生活，讓小學生活有一個良好的開端。進入六年級，針對孩子們處于青春期和小升初的時間節點，家長培訓主要解決兩個問題：幫助家長和青春期的孩子處理好關系，做好孩子的升學指導和建議。如此，從一年級到六年級，根據孩子們的心理特點和發展需求，對家長進行教育培訓，優化家庭成長環境，讓家長參與到孩子的成長中來，這既是在為孩子的初中生活奠基，規劃孩子的求學之路，更是在規劃孩子未來的幸福生活。

二、啟蒙，從習慣開始

小學教育初始階段，重在習慣培養，良好的學習和生活習慣如安全暢通的列車軌道，讓孩子輕松愉快地在軌道中奔跑，為孩子的成長構建起一條良性通道。小學的職業生涯啟蒙課程，也應該定位在習慣的培養上，從最基本的常規要求開始教育。在新生家長培訓會上提出的“發展要求”，目的就是希望在孩子入學前請家長協同培養孩子的幾個習慣：1.運動習慣：每天鍛煉半小時以上，以跳繩、跑步、球類活動為主。2.閱讀習慣：每天閱讀半小時以上。3.作息習慣：合理安排一天的學習和生活，按時作息。4.特長學習習慣：從興趣出發，培養孩子至少一項興趣特長。5.勞動習慣：每天堅持做好一件家務事。學校將以上要求做成表格，要求家長每天按要求陪伴和管理孩子一天的學習和生活。9月開學后，學校會開展一年級新生技能比賽，對“發展要求”中的內容檢查，同時開展第二次家長培訓活動，表揚執行到位的家庭，針對出現的問題進一步提出要求。再如，9月28日是“孔子誕辰日”，學校在每年這一天為一年級的孩子舉辦隆重的新生開筆禮活動。從開學第一周起，孩子們將在一系列的開筆禮課程中學習如何站、如何坐、如何聽、如何說、如何與同學相處等，在一個月的時間里，集中學習行為禮儀規范，養成良好的學習和行為習慣，開筆禮課程便是孩子們的職業生涯課程之一。

三、啟蒙，從夢想開始

職業生涯規劃課程是二碼頭小學六年級的心理健康課的重要內容之一，共有四節相關課程，核心內容為自我探索、小學生活回顧、成就夢想、路在腳下。第一節課，孩子們在心理畫“我的自我畫像”中進行自我探索，向內反觀，試著了解自己，找到自己的優勢和不足，思考自己的興趣愛好，老師通過觀察和分析孩子們的繪畫，對情緒低落、積極性不強的孩子進行個體咨詢，幫助孩子構建積極心理。第二節課，帶著孩子們進行小學六年的生活回顧，引導孩子們去看到自己的成長，從分享自己的一個成長故事開始，找到自己的閃光點和學習經驗，為他們的初中生活賦能。第三節課，讓孩子們從尋找夢想中獲取力量。課程從看圖猜職業引入，讓孩子們思考自己的夢想是什么，再從阿姆斯特朗的成長故事中感受夢想的力量，在一段電影片段中懂得要實現夢想，必須堅持不懈，最后在時間軸上規劃實現自己夢想的重要節點和事件。第四節課，引導孩子們將夢想化為一個個小目標，明確當下的目標是做好小升初的準備，和家長商量初中的就讀學校，以及升入初中前應該具備的學習能力和生活能力，并落實到每一天、每一項學習當中。以夢想引領孩子們奔向未來，從容地進入初中學習，將遠大的夢想化為孩子看得見摸得著的生活，這既是一種生涯規劃能力的構建，更是一種生涯規劃思想的引領。二碼頭小學將職業生涯規劃課程與學校的其他教育活動和學校管理融合在一起，讓該項工作更具有落地的力量。從小學開始開設生涯規劃課程，為孩子們遇見更好的自己提供了更多的可能。

摘要：職業啟蒙教育作為生涯教育的初始階段，已經受到社會各界的廣泛重視。職業啟蒙教育以“契合技術進步，面向社會發展”“順應教育規律，平衡普通教育與職業教育的關系”“圍繞個體發展，促進生涯規劃”等為現實訴求。從教育范疇、理論基礎、基本特征等三維視角出發，職業啟蒙教育側重于智育，以生涯發展理論為基礎，注重“認知”參與。職業啟蒙教育的實踐形式分為以普通中小學為主體的實踐和以職業學校為主體的實踐兩種。在具體實施過程中應當“綜合利用校內資源，豐富課程活動形式”“拓展校外參與主體，促進資源合理配置”“不斷完善制度設計和后勤保障”。

關鍵詞：職業啟蒙教育；職業教育；生涯教育

職業啟蒙教育在培養中小學生職業意識、職業信念和職業理想等過程中發揮著重要作用，與職前培養、職后培訓同等重要。2019年1月，國務院頒布的《國家職業教育改革實施方案》指出，“鼓勵中等職業學校聯合中小學開展勞動和職業啟蒙教育，將動手實踐內容納入中小學相關課程和學生綜合素質評價”[1]。職業啟蒙教育的相關研究開始逐漸增加，學校內外各種實踐基地已經成為開展職業啟蒙教育的主要場所。

一、職業啟蒙教育的現實訴求

1.契合技術進步，面向社會發展

人工智能、5G、大數據、云計算等數字技術的進步帶來了新一輪產業轉型升級，提高了社會的整體生產效率，加速了職業和崗位的更新變革。有研究指出，制造業近55%的一線工作崗位將會被替代[2]。而教育作為勞動力資源的“蓄水池”，理應對社會的用人需要及早應對。推動產業轉型升級、實現跨越式發展是當前我國經濟社會發展的重要目標，為實現這一目標必須將人口紅利轉化為人才紅利，這對于人才培養提出了更高的要求。當前，人才結構性短缺仍然是經濟社會發展的重要問題之一：一方面，大量高校畢業生面臨就業非所學、所學難就業的困境；另一方面，大量勞動者缺乏職業轉換與職業適應能力。為使個體能夠具備良好的職業適應與職業轉換能力、及早認識自身與職業世界之間的聯系、成為社會主義合格建設者和可靠接班人，職業啟蒙教育理應被提上日程。

2.順應教育規律，平衡普通教育與職業教育的關系

摘要：隨著社會經濟飛速發展和現代職業教育體系的逐步完善，社會越來越需要高質量、多樣性的教育，這使得職業啟蒙教育成為當前教育改革和發展的重要內容。作為肩負著海洋強國使命的航海類職業院校，應通過校企合作、特色體驗課開發、金牌團隊打造積極參與職業啟蒙教育，幫助青少年樹立藍色海洋夢。

關鍵詞：現代職業教育體系；航海類高職院校；職業啟蒙

職業啟蒙教育是一個較新的本土化概念，借鑒了國際職業生涯教育、職業預備教育的理念，是關于職業的入門教育[1]。職業啟蒙教育在我國發展較為緩慢，還沒有形成完整的職業啟蒙理論成果和實踐路徑。而在發達國家職業啟蒙起步較早，已經形成諸多的職業啟蒙理論成果，職業啟蒙實踐路徑也各具特色。2020年國務院印發了《國家職業教育改革實施方案》，方案是新時代職業教育的指導性綱領文件，在文件中明確指出“要開展勞動和職業啟蒙教育”，職業啟蒙教育作為職業教育的根基，是體現終身教育理念的基礎，對完善和發展我國的職教體系具有重要作用。航海類職業院校如何利用自身的資源優勢、師資力量，開發出具有專業特色的職業體驗課程體系，實現海員培養從搖籃到生涯的跨越，成為航海類職業院校重要的研究內容。

1職業啟蒙教育的價值意蘊

1.1新時代社會經濟飛速發展對高質量、多樣教育的需求

《中國制造2025》提出：“到2025年基本實現工業化，邁入制造強國行列”，2017年中國共產黨第十九次全國代表大會首次提到“高質量發展”，這表明我國經濟由高速增長向高質量發展轉變。制造強國和高質量發展目標的提出說明在經濟飛速騰飛的今天，國家對經濟發展做了正確的預判，對經濟發展提出了更高的要求。隨著科技日新月異的發展，物聯網、云計算和人工智能等新技術讓社會進步的速度比任何時候都快，助力了我國經濟的高質量發展。不管是經濟的發展還是科技的進步，人才始終是社會發展的主力軍。經濟發展離不開人才的培養，經濟多樣化的發展需要多樣化的人才，從目前來看，我國的職業教育出現了比較明顯的結構性供需矛盾，職業教育明顯供給力不足。職業教育需要新的發展機遇和發展空間，面對當前的教育現狀，職業啟蒙教育勢在必行，它將從源頭上為我國職業教育發展提供更多的可能。

1.2加快構建現代職業教育體系的重要舉措