團會活動總結范例

摘要：初中信息技術課程更加注重實踐與理論相結合，以培養學生的動手實踐能力和科學意識為主要內容，從而促進學生的全面發展。而項目教學法指的是通過教師的指導，學生能夠相對獨立地進行信息收集、處理和加工、方案的設計、項目實施以及最終評價。如果能將兩者完美融合起來，不僅能夠大幅度提高教學質量和效率，而且也能推動項目教學法深入到實際教學中，將其科學性以及實踐性的顯著特點進行展現，最終應用到各種教學科目中。本文旨在圍繞項目教學法在初中信息技術教學中的應用提出更多有效的策略，希望能切實推動初中信息技術教學的改革。

關鍵詞：項目教學法；初中信息技術；教學應用

初中信息技術課程，主要是以培養學生的信息素養為最終目標，鼓勵學生更加積極地參與到社會實踐中，能夠熟練運用計算機和網絡解決現實中的實際問題，為人們更好的生活和工作提供技術支持。隨著近幾年課程的改革，對學生的綜合能力提出了更高的要求，初中信息技術課程標準指出要將培養初中生的核心素養作為教學指導的目標之一。因此，項目教學法被廣泛應用到了課程教學中。這種教學方法很好地規避了傳統教學方法存在的問題和不足，將枯燥乏味地教學轉變為趣味性的實踐，通過讓學生在課堂上親自參與完成項目搭建、運行到結束，幫助學生更好地將所學習到的知識應用到解決實際問題中，提升動手動腦能力，最終幫助學生更好地就業和生活。

一、選擇項目教學法內容

（一）主體性原則

項目教學法的核心就是構建主義，而構建主義強調的是讓學生自己解決問題。因此，項目教學法的核心，就是讓學生根據教師設計的目標，通過自己的探索，完成學習計劃。初中生的性格特點以及認知水平與教師存在的差距較大，想讓學生積極主動參與到項目教學中，教師就需要本著主體性原則，尊重學生在項目教學法中的主體地位。這就要求教師在設計教學內容時，圍繞學生的興趣愛好展開。初中生已經具備了較強的自我意識與表達能力，所以在設計教學內容時，教師也可以詢問學生的意見，適當添加學生的想法。

（二）實踐性原則

今年全國第15個、全省第23個“安全生產月”。根據省、市、縣安委會統一部署，結合我縣交通工作實際，特制定全縣交通運輸系統“安全生產月”活動實施方案。

一、指導思想

以黨中央、國務院和、總理等中央領導同志的重要指示精神為指引，通過集中開展系列安全生產宣傳教育活動，推動樹立紅線意識、底線思維，落實安全責任，傳播法律法規，普及知識常識，弘揚安全文化，消除安全隱患，堅決杜絕重特大事故，努力壓降較大事故和一般事故，為促進全縣安全生產形勢持續穩定好轉提供思想保證、精神動力和輿論支持。

二、活動主題

打造本質安全，共享平安交通。

三、活動安排

（一）廣泛發動，營造氛圍。各單位要深入基層，在公園、商場、廣場、車站進站口、候車室、公交站場等公共場所開展咨詢服務活動。在車站、碼頭、工地、企業、公路收費站等場所和單位，懸掛“安全生產月”主題宣傳橫幅，設置公共宣傳欄、宣傳櫥窗、宣傳畫廊；在城市公交、出租車、各類客運車輛上張貼宣傳標語等；利用城市公交車輛車載電視播放安全視頻短片；向全社會公布安全生產舉報電話，積極營造“安全生產月”活動氛圍。

一、總體目標

（一）認真學習貫徹重要指示精神，深刻認識愛國是核心、衛生是根本、運動是方式的愛國衛生運動內涵，結合當前疫情防控形勢，開展第32個愛國衛生月主題宣傳活動。各村、鄉直有關單位要按照古愛衛會部署積極開展主題為《防疫有我，愛衛同行》的主題宣傳活動?；仡檺蹏l生運動輝煌歷史成就，特別是黨的以來所取得的重大進展，展望新時期愛國衛生運動的發展，營造全國上下多層次、全方位參與的宣傳氛圍。

（二）以“改善環境共享健康”為主題，以保障人民群眾健康為出發點，大力發動村莊群眾開展以清潔環境、清除“四害”孳生場所為主要內容的各類環境整治活動，預防和控制春夏季各類傳染性疾病的發生。

（三）開展以“向不衛生不文明的飲食陋習宣戰”“和諧心態快樂生活”為主題的健康教育活動。在全鄉倡導健康生活方式，宣揚保持愉悅心情，推廣普及科學的飲食方法，提高群眾身體素質和身心健康。

二、具體措施

（一）開展一次講述愛國衛生運動歷史的專題活動

從本地實際情況出發，舉辦群眾喜聞樂見的活動，例如組織“愛國衛生運動發展專題課”“肺炎下愛國衛生的重要性”，通過專題課程、故事與圖片征集、知識競賽等形式深入開展愛國衛生運動，提高群眾知曉、宣傳愛國衛生運動對疾病防控和健康促進的重大意義，擴大愛國衛生運動社會影響力，營造全民參與、共建共享的濃厚氛圍，將愛國衛生運動推向新高潮。

第一篇：信息化小學德育滲透初探

摘要:

信息化變革構架了一個教育資源互通的開放平臺，轉變了傳統的小學教育模式，豐富了小學教學內容，德育教育在小學教育中一直都具有舉足輕重的作用，正所謂“基石之堅才能堅之如固”。本文闡釋了小學進行德育滲透的必要性、現階段小學德育滲透存在的問題和歸因以及探索信息化新形勢下小學德育滲透的路徑選擇的三方面內容。

關鍵詞:

德育滲透;小學;信息變革;方法

“人并非生而知之者”，小學階段作為基礎教育，是每個人邁入知識大門的啟蒙階段，也是跨入系統學習的第一步，正所謂“不積跬步無以至千里”，小學時期的全面教育和發展至關重要，而小學階段的德育滲透如高樓大廈中的基石，只有基石穩固，高樓大廈才能屹立不倒，人才能全面成長，“樹百年大計之建筑”小學的德育滲透正是如此。

一、信息化背景下小學滲透教育的必要性

摘要：中秋節是中華民族傳統節日之一，中秋節舉報活動有助于讓幼兒了解中秋節的含義及來源，體會中秋節活動的意義，并且能夠自覺地傳承中華民族優秀傳統文化，本文就具體實例談談幼兒園小班中秋節活動方案設計與反思。

關鍵詞：幼兒園小班;中秋節;活動;反思

1引言

中華民族具有五千多年的悠久歷史，經過多年的發展和積累，產生了許多洋溢著濃厚東方文化色彩的傳統節日。文化是民族的根本，而節日正是民族文化傳承的重要載體。春節、元宵節、清明節、中秋節等傳統民俗節日，無不大力弘揚著民族文化的優秀傳統，傳承民族精神。并且隨著國際競爭的日益激烈，國家與國家之間的競爭逐步變成了文化之間的競爭，就是通過繼承和發揚一些優秀傳統文化，增強民族的自信心和自豪感，提高國家的文化軟實力，增強國際競爭力。中秋節是我國傳統節日之一，中秋節具有“團圓”的美好愿望，人們通常會在這一天舉家團圓，共同吃月餅，賞圓月，共享天倫之樂。時值中秋節的來臨，在幼兒園中為了讓幼兒了解中秋節，學到科學小知識，并且在活動過程中把禮儀滲透到各個細節處。因此設計了中秋節活動，在這個活動中，有優點也有缺點，通過對這個活動進行反思，可以幫助人們發揚優點，規避缺點，不斷完善自己。

2活動設計及過程

2.1活動設計方案

活動目標：①通過活動，讓幼兒初步了解中秋節的來歷以及中秋節的含義；②以老師同學一起過節，給他們留下深刻的印象?；顒有问胶突顒舆^程：以班級為單位開展活動，①讓幼兒提前幾天觀察月亮，并且畫下月亮，在活動中展示自己記錄的月亮圖片；②幼兒和家長一共品嘗月餅，了解和月餅有關的知識。家長工作:①監督幼兒觀察月亮，并且畫下月亮的圖片；②給幼兒講一些有關于中秋節的故事；③和幼兒一同品嘗月餅。具體的活動設計：品嘗月餅?；顒幽繕耍孩僮層變毫私鉃槭裁粗星锕潪槭裁匆栽嘛?；②讓幼兒了解不同形狀和不同口味的月餅?；顒訙蕚洌河變簣@準備好不同口味的月餅，并且監督幼兒做好清潔工作?；顒舆^程：①導入。以談話的形式導入，激發幼兒興趣。老師：小朋友們，你們知道中秋節要吃什么嗎？用這個問題，引出活動內容———制作月餅。②向幼兒介紹月餅的含義，以及中秋節為什么要吃月餅。③擴展幼兒經驗，并介紹中秋節的習俗，讓幼兒了解更多。④活動要求：在活動中，家長要注意做好陪同工作；監督孩子認真洗手，戴好手套，注意清潔和衛生；活動過程中，家長注意教育幼兒能吃多少拿多少，避免浪費?；顒涌偨Y：可以邀請家帶著幼兒到臺上展示自己準備的一些有關于中秋節的小才藝，幼兒也可以說說自己這次活動的體會和感受，通過分享和交流，促進幼兒之間的溝通，增進互相的了解，同時也可以促進家長和幼兒之間的良好關系。

摘要：在科學技術迅猛發展的新時期，多媒體技術作為優質的教育資源，在國家經濟實力取得顯著提升的時期，已于教育領域之中有了廣泛地應用。因此，作為現代化教育環境下的一名小學語文教師，要以嶄新的教育理念，充分考慮將多媒體技術與小學語文教學進行有機融合的方法，令學生以濃厚的學習興趣，全身心地融入到語文知識與學習技能的獲取狀態，對學生進行恰當地點撥，使學生產生對語文知識的學習興趣，培養學生正確的情感、態度與價值觀，實現提升小學語文課堂教學質量的目標。

關鍵詞：多媒體技術；小學語文；有機融合

隨著教育資源的不斷豐富，素質教育理念也漸漸影響了教師的教學思想，所實施的教學方法明顯呈現出了多元化的趨勢，這便促使了學生的進步與成長，教育教學趨勢有了更好的發展。因此，在新時期的教育環境中，作為小學語文教師的一員，需要具備將多媒體技術應用于教學實踐的能力，更要有對學生全面發展起到積極作用的教學思想，從而真正將多媒體技術與教學活動融合在一起，在生機勃勃的課堂環境下助力學生獲取到知識與技能，得到語文學科核心素養的提升。本文則是筆者結合自身從事小學語文教師這份職業的教學實踐經驗，對多媒體技術與小學語文教學的有機融合所作的一番論述。

一、應用多媒體技術創建直觀畫面

在小學語文教材中，有許多文本內容以直觀畫面授課，可以令學生有更加深刻地理解，這主要源于多媒體技術有令人身臨其境之功能，對增強學生的情感體驗，促進學生的多重感官參與有著積極的影響?；诖?，在有著豐富教育資源的優質條件下，小學語文教師要應用多媒體技術創建直觀畫面，讓學生在直觀畫面下，充分體會到語言文字的魅力，感受語文學科中潛在的美，培養學生積極主動學習語文知識的良好習慣。例如，在《將相和》一課的教學中，在教學的初始階段，筆者首先應用多媒體技術播放了一段名為《將相和好》的動畫視頻，使學生有了高度集中的學習狀態，從而為學生介紹了這節課的學習目標，幫助學生簡單了解了關于司馬遷與《史記》的文學常識，引導學生分析了課題，進一步幫助學生明確了“將”與“相”所指內容。其次，筆者引導學生對課文內容進行閱讀，在閱讀過程中，幫助學生積累了重點詞語，進而帶領學生回顧課文中的重點句、段，指導學生理清課文脈絡。再次，筆者指名學生用自己的語言敘述了“完璧歸趙”“澠池之會”“負荊請罪”的主要內容，著重引導學生對文中人物進行分析。最后，筆者對學生總結道：“希望大家能夠學習藺相如的機智勇敢、顧全大局，以及廉頗為了國家利益知錯認錯的優秀品質。”進而組織學生之間互相交流其在直觀畫面下學習語文知識的感受，旨在更好地發揮出多媒體技術的媒介作用。這樣，筆者通過應用多媒體技術創建直觀畫面，激發了學生強烈的學習興趣，使學生主動地融入到了課堂當中，對學生進行了恰當地指導，加深了學生對課文內容的充分理解，培養了學生團結協作的優秀品質，為學生養成積極主動學習語文知識的習慣奠定了良好的基礎。

二、借助多媒體技術演示生活情境

縱觀語文教材中的文本內容，皆是對現實生活的體會，而學生處在較為狹小的課堂當中，難以真切地感受到作者在文中所體現出的真情實感。因此，作為一名小學語文教師，應充分了解多媒體技術具有突破時間和空間局限性的功能，從而借助多媒體技術演示生活情境。在課堂實踐活動中體現學習語文知識的現實意義，以求能夠激發學生的學習興趣，培養學生將語文知識應用于實踐中的能力，從而有效落實素質教育于教學活動之中。例如，在學習《慈母情深》一課時，首先，筆者借助多媒體技術播放了《游子吟》的動畫視頻和誦讀音頻，刺激了學生的視聽感官，幫助學生結合了自身的生活經驗進行思考，進而與學生之間互相交流了自己和母親的故事，順利引出了課文內容。其次，筆者借助多媒體技術引入生活情境，引導學生對課文內容進行分析，幫助學生了解環境描寫和人物描寫在人物思想感情中所起到的作用。再次，筆者引導學生重點歸納了文中對母親外貌、動作、語言描寫的重點句、段，令學生充分體會到了母親的慈祥與善良。最后，筆者進行了課堂活動總結，組織學生之間互相交流這節課的學習收獲。這樣，筆者通過借助多媒體技術演示生活情境，使學生感受到語文知識是與實際生活息息相關的，激發了學生的學習興趣，培養了學生孝順母親的道德品質，充分落實了素質教育于課堂實踐活動之中。

一、周密部署，精心安排

教育局于9月30日下發了《關于開展特色學校觀摩評比活動的預備通知》（〔2013〕144號），明確了觀摩時間、觀摩對象、觀摩內容以及觀摩評估標準和細則。11月25日組織了部分縣局機關科室人員對各校上報的觀摩紙質臺賬資料進行分組查看、評分。在正式觀摩活動之前，局黨委召開關于特色學校建設專項會議，研究觀摩活動相關事宜，細化方案，明確分工，責任到人。11月26日下發了《關于開展特色學校觀摩評比活動的通知》（〔2013〕154號），進一步明確了參與觀摩人員觀摩分組以及觀摩路線等具體事宜。11月28日全天觀摩，分五組，分別由局領導帶隊，對城區、東南片、東北片、西北片、西南片52所義務教育階段學校進行現場觀摩，由各校校長介紹并引導觀摩；對于初創特色的學校，從學?；厩闆r、創建背景、創建歷程等方面進行介紹，重點介紹所開展的實質性工作以及下一步工作打算；已創建成市、縣級特色學校的單位，主要介紹如何實現創建工作提檔升級。11月28日下午5:30，在第一實驗學校召開了“中小學特色學校建設推進會”，縣教育局領導班子全體成員、局機關科室負責人、全縣中小學校長、分管創建副校長和中層教干、全體參與觀摩人員參加了會議。推進會由張家明副局長主持，縣政府教育督導室主任、縣教育局黨委副書記趙勇宣讀了特色學校觀摩結果及排名；局領導為縣第一實驗學校、孫園小學、曹廟小學、歸仁小學、上塘小學5所學校頒發了流動紅旗，博士園學校和五里江學校分別舉流動黃旗上臺；隨后縣第一實驗學校校長作了特色學校建設典型經驗交流，博士園學校和五里江學校分別作了加大特色學校建設力度，努力改變后進位次的表態發言；最后縣局黨委書記江柱鵬作了觀摩小結講話，充分肯定了全縣義務教育階段學校特色創建方面的成績，客觀真實地指出了存在問題，對進一步推進我縣特色學校建設作出具體部署安排和要求。

二、準備充分，成效顯著

近年來，各校圍繞加快特色學校建設動腦筋、想辦法，千方百計挖掘學校潛力，投入一定的人力、財力，全縣特色學校建設整體上向前推進。特別是在教育局下發通知，決定在全縣開展特色學校建設觀摩活動之后，各校立即行動，做了大量準備工作，使全縣特色學校建設工作又有長足發展。表現在：

1.特色學校建設氛圍濃厚。

通過現場觀摩，所到學校非常重視特色建設，無論從校園的整體布局，還是從教室的細微安排，處處體現特色在校園內外，特色在師生身邊。

2.特色學校建設措施有力。

摘要：

本文就高校二級工作站開展心理健康教育主題班會的現實意義、主要思路展開論述，并以“身邊的小幸福———做幸福的使者”心理健康教育主題班會的開展為例，進行實踐分析。

關鍵詞：

高校；二級工作站；心理健康教育主題班會

一、高校二級工作站開展心理健康教育主題班會的現實意義

近年來，大學生心理健康問題一直是大眾關注的熱點問題，教育管理部門及各高校對此項工作越來越重視，不少高校成立了院系二級心理健康教育工作站。二級工作站成員一般由學院的學工干部、輔導員老師組成，主要功能是及時掌握所在院系學生的心理健康動態，并對多數學生進行針對性的發展性輔導，幫助他們面對大學期間可能遭遇的各種困擾。結合大部分高校二級工作站目前建設的實際狀況，本著提升工作實效性的考慮，由二級工作站發起、指導各班級根據需要適時開展心理健康教育主題班會是非常好的一個實踐。心理健康教育主題班會是根據學生的特點，結合班級學生某一階段普遍關注的心理問題科學地設計方案、有序地開展活動，真正達到對學生的心理影響，提升其心理品質。

二、高校二級工作站開展心理健康教育主題班會的主要思路