生物技術應用范例

摘要：

目前社會環境污染的情況日益嚴重，千變萬化的禽畜類疾病時有發生，給畜牧養殖的健康發展帶來了嚴重的挑戰。當前通過采用生物技術可以解決畜牧獸醫領域的一些問題，為畜牧獸醫領域今后的發展指明了方向。

關鍵詞：

生物技術；畜牧獸醫；應用

1生物技術的內涵及禽類遺傳資源的保護

（1）生物技術的內涵。

生物技術又稱生物工程，是從20世紀70年代初開始興起的。一般認為生物技術是以生物學（特別是微生物學、遺傳學、生物化學和細胞學）的理論和技術為基礎，結合其他基礎學科的科學原理，充分運用分子生物學的最新成就，其主要包括發酵技術和現代生物技術。生物技術具有較大的潛在價值，能夠為人們帶來良好的經濟效益和社會效益。

【摘要】綠水青山就是金山銀山，保護環境就是保護生產力，改善環境就是發展生產力，這是對我國當前我國環境保護問題作出的重要論斷。這同時也表明了做好環境治理工作已經成為了當前亟待提升的工作之一。而在環境治理的過程中，通過使用生物技術的方式可取得較好的治理效果。文中重點分析了生物技術在環境治理中的具體應用，并對生物技術在環境治理中的應用發展趨勢進行了探究。

【關鍵詞】生物技術;環境治理;應用;對策

隨著我國工業化進程的不斷加快，帶來GDP提升的同時，也導致很多自然環境受到了較大的損傷。而生物技術通過對生物體的間接或者直接利用實現對環境污染的較好治理，相對于其他方法有著成本低廉、治理效果好等方面的優勢。因此，對生物技術在環境治理中的應用進行分析有著較為重要的意義。

1生物技術在環境治理中的具體應用

1.1酶工程在環境治理中的具體應用

首先是固定化細胞技術，其包含有固定化細胞、固定化酶兩類，可將微生物濃度較好提升，化學反應的速度也大幅度加快，特別是在環境污染治理中使用的微生物數量會大幅度降低。同時，在環境治理過程中，微生物處于高分子材料的包裹中，對于外界環境的承受能力較好，所得到的反應產物也相對容易提取，整個操作也相對較穩定，應用前景非常好。其次，在對廢氣、廢水進行處理時，可使用固定化細胞技術，其在具體使用時，適應性較強，不需要專門進行提取酶操作，成本總體相對較低，操作的穩定性也較好，當前國內在進行廢水處理過程中，已經開始廣泛使用這種技術，取得了較好的廢水治理效果。

1.2生物膜技術在廢水處理中的具體應用

摘要：生物技術隨著科學技術的提升而發展，且廣泛應用于多個領域，特別是農業種植方面，明顯促進了農作物的綜合質量的提高，加速了農業生產水平和種植技術的進一步發展?；诖耍疚膶追N生物技術應用于農業種植進行了分析。

關鍵詞：農業種植；生物技術；轉基因技術；組織培養技術

我國屬于農業大國，社會經濟的持續發展離不開農業種植業的發展，同時對居民生活質量也至關重要。生物技術的發展，使其在農業種植中也被廣泛利用。其中常用的生物技術種類包括轉基因技術、組織培養技術、生物農藥技術等，均對農業種植技術起到推動作用。

1應用轉基因技術

轉基因技術是將組合、結合、剪切分離的DNA分子，并在對應作物基因組中進行導入的一種技術，此種技術能夠將相對應作物基因進行重組與改善，進而有效的更改作物的性狀，以達到預期狀態。在該項技術中，目標基因的提取是最主要技術，也就是提出相應細胞內需要基因的一種技術[1]。其中多細胞生物體的檢驗是較為重要的步驟，主要是獨自培養單個受體細胞的一種檢測方式，同時通過相應技術促使其成為完整個體，之后檢查個體導入目標基因情況和具體性質、狀態情況。根據其結果將未出現有利變化的個體淘汰，并對剩余個體開展相應的培養與研究。在生物技術中使用較為廣泛的技術之一為轉基因技術，同時也是農業種植業中應用頻率最高的一項技術，對育種十分重要。應用此種技術，能夠將同種不同性狀的農作物進行結合，進而起到強化農作物質量的作用，用時還可以更改其性狀來防范病蟲害，預防效果較好。現階段的轉基因生物技術當中，植物抗病基因、種子貯藏蛋白基因、蘇云金桿菌抗蟲基因是植物目標基因當中使用頻率較高的幾種，以上幾種基因常在加強農作物質量、預防病害和蟲害中使用。隨著科學技術的不斷發展，在農作物種植當中逐漸加強轉基因技術的應用。常見的轉基因技術包括雜交育種，主要是雜交相近種群個體并得到雜交體，種群可表現為兩種存在差異的性狀，根據所表現的性狀對所需的雜交結果進行有需篩選，之后將所篩選的雜交結果進行配子遺傳。相對于拼合、剪切DNA分子技術來說，此種技術操作方式更為簡潔，有利于進一步推廣和使用。

2應用組織培養技術

培養對應植物組織，并通過誘導方式和細胞的全能型使其發展成為完整的植株的技術為組織培養技術。該技術在使用過程中必須要在無菌環境下進行培養，才可正常發育植物組織的。使用組織培養技術有利于加快植物繁殖速度，同時還可以確保植物發育質量，減少植物培育過程中受到病蟲害的損傷。因此，在農業種植生產使用組織培養技術的效果較好，可進行普及和推廣，使基層業種植生產也可大規模使用此項技術。但是使用過程中也要注意幾點問題：1）此種技術對環境要求較嚴格，在培養植物組織時，必需加強控制環境濕度、光照情況、溫度、土壤酸堿性等，進而確保培養的植物組織可在適宜的環境中生長發育。2）要密切關注褐變的植物外植體，大多數接種植物在生長時均會出現不同程度的褐變現象，產生此種現象的重要因素為激活了多酚氧化酶，進而在一定程度上影響了細胞代謝，并生成較多醌類物質所致[2]。需要加強對此種現象的重視程度，同時有效處理褐變植物組織，減少對其它種類酶的活性的影響，防止對后續培育工作的影響。

農業種植中生物技術篇1

農業種植中的生物技術的應用，有助于降低農作物災害出現頻率、有助于提高農作物產量、有助于提升農作物質量等。但近些年來人們對于農業種植生物技術的認識十分有限，應用也相對較少，這對于農業生產是十分不利的。尋甸回族彝族自治縣，位于云南東北方向，其擁有豐富的土地資源、礦產資源及旅游資源，但尋甸屬于低緯度高原季風氣候，導致其農業種植經濟效益不高，因而更需要將生物技術運用于其農業種植中。然而現階段尋甸其農業種植生物技術推廣不力、應用不足，因而文章主要結合農業種植生物技術發展現狀、意義、及相關應用，來分析提升尋甸農業種植中生物技術應用效果的相關推廣措施，為其農業發展奠定基礎[1]。

1農業種植生物技術發展現狀

農業種植中的生物技術，是指在生物技術逐步發展的今天，結合生物本身的特性及功能，利用生物原理對生物機體及細胞進行改造，使生物技術真正地作用于農業種植中，從而提升農業生產產量，促進區域農業繁榮?，F階段常見的農業種植中的生物技術主要包括雜交育種技術、生物農藥技術、組織培養技術、轉基因技術、生物抗寒技術等，雖然目前農業種植生物技術理論有了相當大的突破，但農業種植中生物技術的應用卻并不是十分的理想。

2農業種植生物技術發展意義

農業種植中的生物技術得以廣泛應用的意義，主要在于三個方面，即有助于降低農作物病蟲災害出現頻率、有助于提高農作物產量、有助于提升農作物質量。首先，農業種植中的生物技術有助于提高農作物產量。隨著城市化建設的加快，農村耕地面積逐步減少，再加上水土流失、土地風化及洪水泛濫等自然災害在全球氣候變暖的大環境下越來越頻繁，因而我國耕地面積不斷的縮減。在這種背景下，如何提高農作物產量就成了一個嚴峻的問題，而農業種植生物技術的發展使得在有限的土地資源下提高農作物產量成為了現實[2]。雜交育種技術、轉基因技術等生物技術的應用，能有效提升農作物產量，促進我國農業的發展。其次，農業種植中的生物技術有助于提升農作物質量。隨著生活水平的逐漸提高，人們對食品安全的關注度也空前提升。現階段的農業種植生物技術，不僅能提升農作物產量，更能提升農作物質量，也就是通過合理運用生物技術，能有效增加農作物的營養成分，提升農作物自身的食用安全性，這是傳統農業種植技術所無法達到的高度。比如現今的無公害農產品、有機食品、綠色食品及嫁接果蔬等，滿足人們對于食品營養價值及安全性的要求。最后，農業種植中的生物技術有助于降低農作物病蟲災害出現頻率。在農作物種植中，造成農作物減產的原因，除了各種自然災害等不可抗力因素之外，還有層出不窮的農作物病蟲災害，比如東亞飛蝗、玉米大斑病、小麥條銹病、馬鈴薯晚疫病、稻瘟病等，這些農作物病蟲災害的出現對農業生產造成極其不利的影響。而在農業種植中，針對不同農作物特性及其所面臨的病蟲災害，合理運用生物技術，能夠有效減少農作物病蟲災害，比如轉基因技術的應用，能提升農作物的抗病蟲災害的能力。

3農業種植中生物技術的相關應用分析

摘要：在農業領域中大力的推廣生物技術，不僅能夠提升農業的生產量，同時還能夠降低農藥的使用，減少環境污染，應用前景廣闊。我國是農業大國，國家相繼推出多項農業扶持政策，在這樣的形勢背景之下，生物技術的研發也受到了前所未有的重視，生物技術在不斷完善的過程中，在生態農業方面的應用也越來越廣泛。

關鍵詞：生態農業；生物技術；環境保護

近些年來，我國經濟迅猛提升，工業、農業生產都得到了繁榮的發展，與之同時，在國家大力推廣科學技術的背景之下，生物技術在當前得到了較為廣泛的應用，它能夠處理污水中的污染物質、處置工業排放廢棄物、降解有毒物質，同時還能夠起到環境監測以及環境修復的功效。除此之外，生物技術在農業領域中得到了大力的發展，例如雜交水稻的培育、生物固氮技術的應用、生物農藥技術的使用等[1]，都是生物技術與生態農業高度結合的產物。詳細地研究與分析了生態農業中的生物技術。

1生態農業與生物技術闡述

1.1生態農業的概念

生態農業是指以保護農業生態為基本前提，遵循生態學發展原則，依照生態經濟學原理，充分利用現代科學技術，合理使用現代管理手段，形成集約化農業發展模式，總結現代農業的相關經驗，創建經濟效益更高、生態效益更好、社會效益更強的農業生產模式[3]。

1.2生物技術對于生態農業的重要意義

1保護禽畜的資源優勢

生物技術可以幫助培育養殖優良的品種，培育的品種具有較強的適應性和生產價值。飼養中對飼料要求不高，且抗病能力強，擁有較好的發展空間和飼養前景。基因資源在生物技術的幫助下可以實現改良和延續。利用生物技術對傳統的優勢品種進行分析與基因采樣，可以幫助對優良品種的優勢加以量化分析，促進優勢資源得以廣泛的應用。如利用雜交改善當地的禽畜品種，利用外地資源和本地資源的優勢結合來改善地方品種，一方面，改善了地方品種的生產劣勢，另一方面，促進了地方品種優勢的保留。

2開發飼料資源

畜牧業中飼料對于生產十分重要，生物技術的接入可以通過微觀量化分析來對飼料的成分和作用進行分析，為飼料的改良和應用提供重要的技術支持。生物技術在飼料領域的應用還可以幫助改善飼料中的營養成分，如，發酵飼料的應用。生物技術改變了傳統的飼料來源，使其降低成本，更可以幫助禽畜提高自身的抵抗力和適應性，以此降低發病率。如，在一些國家已經開始對飼料植物進行技術改良，使之蛋白成分得到改善，對飼料植物的基因進行調整，從而使得飼料植物中的營養價值得到改善，使之更加適應某種禽畜。同時，也可在飼料生產中添加微生物，使得禽畜增加自身的免疫力，促進其自身抗體的形成，保護禽畜不受某種或者多種病毒的侵擾，從而降低禽畜的發病率。同時，應當關注的是全世界范圍的蛋白飼料缺乏問題，而生物技術可以利用微生物發酵技術獲得單細胞蛋白，從而解決青飼料蛋白不足的問題，提高飼料的應用效率。

3動物育種

動物育種中廣泛的應用生物技術，包括轉基因、克隆技術、DNA技術、胚胎技術等。運用現代的生物技術可以達到分子級別的培育效果，改善傳統的人工育種方式，針對性強，縮短了培育周期。加快了對品種優選、培育的時間，也提高了育種的質量。如生物技術可以將特殊的基因進行提取，利用一個基因或者基因簇的插入進行生物遺傳性再造，從而改變品種的某個特性，并完成表達、完成對種群的改造和品種優化。然后利用相關生物技術進行診斷和檢測，分辨遺傳改造的效果，對達到預期的小組進行保留，提高整個育種過程的準確性和速度，為畜牧業生產能力提高做出貢獻。

4禽畜生產

摘要：對分課堂是一種以學生為中心的新型課堂教學模式，適用于不同學科和不同課程，有助于增強學生學習主動性。不同年級不同性質的課程實施對分課堂教學發現，對分課堂是比較容易接受的一種教學模式，可以在不同學期開設的課程中延續使用，應用技術或拓展類的課程比基礎理論類課程更適用。

關鍵詞：對分課堂；自主學習；探究學習；生物技術

對分課堂是復旦大學張學新教授提出的一種“以學生為中心，提升學習效果”的新型課堂教學模式，包括講授（Presentation）、內化吸收（Assimilation）和討論（Dis－cussion）三個過程，也稱為PAD課堂[1]。對分課堂教學模式在我國高校不同學科課程的課堂教學中得到了廣泛的應用[2-7]，很多高校生物技術類課程的課堂教學中也使用了對分課堂教學[8-10]。生物技術專業培養的應用型技術人才需要掌握生物科學與技術的基礎理論、基本知識和基本技能，專業課課程設置包括兩類，一是基礎理論類，讓學生掌握生物學與生物技術的基本理論、基本知識，二是應用技術類，讓學生掌握生物技術國內外研究前沿和最新技術動態以及行業發展趨勢。這兩類課程的性質決定了在授課時需要使用不用的授課模式。對分課堂可以廣泛應用于生物技術類課程的課堂教學，然而對分課堂應用于不同性質的課程時，應用效果可能會存在差異。教學是一個在實踐中探索和在探索中提升的過程。由于不同學校、不同專業以及不同專業課程性質等實際情況，對分課堂教學模式實施過程中可能會出現一些問題，需要進一步探索，完善教學模式，使其真正成為一個以學生為中心、提高學習效果、提高教學質量、促使學生主動學習的有效課堂教學模式。本教學團隊運用張學新教授提出的對分課堂教學模式開展課堂，講授兩門不同性質的課程，基礎理論類《實驗動物學》和應用技術類《細胞工程》，實踐探索生物技術專業課的課堂教學模式。

一、對分課堂教學的優勢

當前高校課堂教學模式存在著許多新問題，這些問題會降低教學質量。當今社會已經進入網絡時代，大學生獲取信息和知識的渠道和手段呈現多樣化的趨勢。課堂教學的講授內容多為基礎性和理論性的知識，在多樣性、趣味性和實時性等方面都無法與網絡信息相比。此外，大學課堂往往要連續兩三節上課，學生在信息碎片化的時代很難長時間保持對課堂內容的關注。較高的課堂缺勤率，在課堂上玩手機等在高校課堂是一個普遍的現象，學生將有更少的時間專注于課堂基本知識的講授。以學生為中心的課堂教學模式可以解決這些問題，顯著提高學習效果，提高教學質量，提高人才培養質量。因此需要對現有的課堂教學模式進行改革。傳統教學包括兩個獨立的過程，課堂教學和學生的課后學習。師生互動少，學生被動接受，主動性差，難以培養主動思考和探索精神。討論式教學通過課堂討論，可以調動學生積極的學習動機，提高學習積極性，方向是正確的。然而，課堂講授的討論時間太少，不能充分發揮教師的價值，具體的實施方法也不適合中國學生的實際情況。復旦大學張學新教授結合課堂講授和討論式教學的優勢，提出了以學生為中心的對分課堂教學模式。對分課堂教學模式的核心思想是將課堂教學時間分配給教師授課和學生討論，是一種互動的學習體驗，是一種以學生為中心的教學模式。對分課堂教學時將課堂講授和討論的時間錯開，讓學生在課后有一定的時間自主安排學習，進行個性化的內化吸收，是一種以學生為中心的教學模式，可以調動學生的學習自主性，顯著減輕教師的教學負擔，提高教學質量和教學效果，提高人才培養質量。根據生物技術專業教師和學生的特點，結合生物技術專業人才培養方案，實施對分課堂教學模式，其具有多方面的意義。

1.有利于培養探究思維。生物技術專業的基礎理論類和應用技術類專業課程的知識存在緊密聯系，對分課堂教學模式讓學生在學習過程中針對教材內容，設置探究性問題，使產生必須解決的求知狀態，激發學生強烈的探究欲望，積極主動地投入到探究和問題解決中去，設置開放性的問題，激起學生的發散思維和創造思維，通過學生之間的合作探究，在討論中尋求解決問題的各種途徑，從而培養學生的創新精神和創新能力。通過對分課堂教學模式的實施，學生進行課后復習、消化吸收、提問，進而合作討論，幫助學生理解基本概念，建立知識點之間的聯系，實現有效的知識遷移，培養發散思維和多角度解決問題的能力。

2.有助于將被動學習轉變為主動學習。在傳統的課堂教學模式中，學生處于被動接受知識的位置，這也造成了曠課、低頭族等現象。主動學習是讓學生參與到學習過程中去，思考自己在做什么。主動學習既包括獲取知識、信息和觀點，也包括經歷和反思。對分課堂需要學生對知識進行課后復習、消化吸收、交流合作和有效的知識遷移，真正實現學生主動學習。3.有助于教學相長。對分課堂促進生生交流、師生交流，教師通過教學促進自己的學習，加強教和學兩個方面的配合，教與學同時進步和發展。此外，對分課堂還滿足了學生對發言、交流思想的需求，有助于鍛煉學生的語言表達能力，提升學生成就感，教師也因此獲得學生掌握知識的具體情況以及情感動態等信息，進而實時調整教學方案。

生物技術應用篇1

社會發展推動了科學技術發展，生物技術便是其中之一，其在農業生產中的應用使得我國農作物產量和質量得到了大幅度提升。

1生物技術發展現狀

近年來，我國在生物技術創新方面采取了四大舉措：第一，做好規劃和引導，加強科技研究；第二，出臺相關政策，并要求做到與國際接軌；第三，強化生物技術資源共享，推進生物技術研究合作；第四，積極引進先進人才，建立一支高能力、高素養的人才隊伍［1］。當前，我國生物技術研究取得了一定成果，對我國生產發展產生了重大作用。其中，生物信息學、干細胞等前沿科學的發展促進了生物技術的穩步前進，促進了其在農業生產、醫學等方面的應用。

2生物技術在現代農業生產中應用的重要性

我國是一個農業大國，近年來我國農作物產量不斷提高，生物技術在其中發揮了重要作用。生物技術的應用不僅促進了農作物產量增加和品質提高，而且保護了農業生態環境，可謂是一舉兩得。

3生物技術現代農業生產中的實際應用