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金融學專業畢業論文范文1
都知道金融股票市場的流動性對股票市場來說是尤為重要的，了解金融股票市場對每一位股民也是非常重要的。下面是同為為大家整理帶來的股票市場行情走勢的分析論文，僅供大家參考：
【5月18號收盤點評】
全天自然漲停13家，跌停21家，跌幅榜主要來自雄安與次新，這也是上周最風光的板塊。有漲就有跌，這是市場的真諦；不過我們也要看到今天在美股大跌的情況下，能收出假陽也算不易，尤其是尾盤有不少資金選擇的抄底，個人判斷預計明天將結束調整繼續局部上漲。
今天沒有特別的熱點，雄安漲停個股雖多但是分化卻極大，而可燃料題材帶動的部分油改概念這種只屬于消息刺激，網安尚且只走了二天行情，個人也不覺得這種題材能持續多久，所以也不建議大家再去明天接力了。
關于明天的交易計劃，個人仍繼續看好雄安板塊的復蘇，沒有雄安其他板塊想獨立就目前的情況下是很難的，而重點就放在明天雄安反包個股或者新起來的個股身上，今天下午仔細看了一下盤面裝配建筑的大象股華夏幸福與金遇股份601992全都有資金在抄底，其實這二個也是裝配建筑中真正最受益的個股，如果明天他們有超預期的表現，明天裝配建筑分支就會繼續向上拓展空間。至于綠色能源板塊，只能看北京科銳有沒有開板機會了，其他跟風小弟尾盤就看保變電氣有資金在抄底了，對于這二冀個人保持繼續看好，并盡可能的尋找盤中的龍頭個股進行參與建議，一切都以市場走勢為準，如太空板業明天如果收小陽小陰都是可以值得期待的，當然若能反包將是最強的走勢也必將成為這波反彈的核心，靜觀其變吧。
金融學專業畢業論文范文2
【摘 要】會計學課程是高等院校經濟管理類非會計專業的必修課。在《基礎會計》教學中，非會計專業學生對該課程的重視程度遠遠低于會計專業的學生，對該課程的認識程度不足，相關的基礎知識較為匱乏，而且本課程又有一定的學習難度，其獨特的思考方式和專業術語讓學生在接觸伊始覺得枯燥無味很難入門。這就為我們的教學提出了新的要求，如何更好地講述課本中所涉及的知識，如何合理安排教學內容來使學生樹立正確的學習態度，如何提高學生的學習興趣和降低其學習難度就成為眼下廣大教育工作者函待解決的問題。本文針對非會計專業學生基礎會計課程的教學方法進行一些簡單的探討。
【關鍵詞】基礎會計；教學方法；探究
會計作為一種專業計量和核算技術，是經濟活動的一種必要性語言。加上社會經濟的發展對復合型人才的需求有所增加，經濟越發展，會計越重要。當前正是經濟、社會快速發展的時代，學好會計，用好會計是有切實的現實意義的。無論什么專業，其會計畢業論文范文結果必然融人這個經濟型社會，懂財務知識的經濟管理類人才是未來社會對人才的需求取向。 《基礎會計》是高等院校中經濟管理類專業開設的一門必修課程。由于該課程與其他經濟管理類課程相比，思維方式有較大的差別，其內容具有很強的技術性和操作性，要求學生掌握一門不同于其他經濟管理的專業方法，學生在初學本課程時，感覺難度很大，并且往往感到比較枯燥。
在該課程的教學過程中，非會計專業《基礎會計》的教學中存在著更多的障礙，對教師的教學提出更多的挑戰，要求教師在教學的培養目標、教學內容、教學模式和手段等方面有新的突破和探討，筆者就從事非會計專業《基礎會計》教學的一些經驗，對該課程的教學談一些體會。
1.非會計專業基礎會計課程的教學現狀及問題分析
1.1教學目標的設定
目前對于一位非會計專業的學生來說，他們將來是會計信息的使用者而不是會計信息的生產者，對于他們來說，能夠讀懂會計信息要比能夠加工會計信息更為有用，因為只有這樣，他們才能在實際的工作和生活中運用會計信息來為他們的經濟決策服務。因此，我們教學的目標也應相應設定為：使非會計專業的學生通過基礎會計的學習，理解會計信息并能夠據此進行分析并加以有效使用。更好的服務于其工作的領域。
1.2教學內容的設置
就非會計專業的學生而言，在教學內容的設置上，我們應從兩個方面著手。
（1）著重整個會計流程的介紹 減少具體實務處理技能的訓練。對于非專業的學生，我們需要讓他們了解會計信息是如何產生的，清楚會計人員提供信息的工作程序，否則他們將無法理解會計人員所提供的會計信息的真實含義。我們應當看到：對于非專業的學生而言，他們沒有必要掌握憑證的編制、賬簿的登記和會計報告的設計、編制等具體實際技能，因為如果有這方面的需要，他們可以依靠專業的會計人員。
（2）增加對會計信息分析的教學，提高學生對會計信息的理解能力作為會計信息的使用者，我們的非會計專業的學生必須首先能準確理解會計所提供的信息的可靠程度、限制因素和外界環境，學會對這些信息進行分析。當然我們需要做的也是讓學生了解財務分析的方法以及能夠讓他們對分析的結果加以理解和運用，而并非需要他們去具體完成一系列財務指標的計算或真正掌握一套完整的財務分析體系。
1.3教學手段的運用
因為受到教學課時、教學條件、教學模式習慣化的影響，目前許多非會計專業的授課教師在授課時，依然沿用會計專業《基礎會計》的授課方式，并沒有針對非會計專業學生進行改變。多數采用填鴨式的以教師為中心的授課方式，多是對教材及聯系的講解，雖然在大多數院校已采用多媒體的方式進行教學，但內容依然以定義概念會計專業技能為主，習題記賬等為輔，這就很難激起非會計專業學生的學習熱情，很難和其本專業所學知識融匯在一起，很難激起學生的學習熱情。
2.非會計專業基礎會計課程教學教學方法探究
2.1制定合理的教學目標
由于培養人才的目標不同，應根據社會對不同人才的需要制定合理有效的教學目標。社會需要的是懂財務會運用財務知識在自己工作領域的綜合性經濟管理類人才。非會計學專業基礎會計的教學目標應該是培養學生理解和應用會計信息的能力。目前很多非會計專業基礎會計的教學在教材、教師等方面依然和會計專業的一樣，這就使得目前很多高校的基礎會計教學目標不明確，沒有和會計專業區分開來，沒有形成適合其長遠發展的教學目標。針對非會計專業的及人才培養目標，其教學目標應該為：把握會計學整體框架和工作內容，基本了解財務技能，能夠理解財務報表所提供的信息，能夠把會計知識融入到自己的工作實踐中。
2.2完善教學內容
非會計專業基礎會計的教學目標決定了他特有的教學特點，教學以理解和應用為主，應減少其財務具體處理技能的訓練，結合非會計專業的特點，根據教學對象所需的會計基本技能來設計教學內容。將會計知識合理的運用到非會計專業中，從而達到不同學科知識的相互貫通，之所以在非會計專業開設基礎會計的課程，也是因為所學的知識會在其工作的領域起到一定的作用。財務報表是企業經營活動的綜合體現，是企業各項經營決策的基礎。非會計專業的教學中應該以財務報表為核心，包括財務報表的產生和作用、理論基礎、編制方法、審計、使用等。簡單的說，不需要同學學會編制報表，而是要能看懂報表知道其來歷和構成，能運用到自己的專業領域中。基于此應明確目標。制定合理的內容，合理分配課時，明確教學重點。根據需要可以增設會計學的選修課，如財務管理、財務報表分析、稅法、貨幣金融學等，非會計專業學生可以根據興趣和愛好進行選擇.
2.3在教學手段上增加案例教學
在教學方法上，我們可以在原有的理論教學基礎上增加實際的案例教學，或者說可以寓理論于實例中。特別是和學生生活息息相關的問題，例如學生的學費，每個學生都需要繳納，也是他們最在乎的實例。站在財務的角度，是銀行存款或現金和收入的同時增加。站在學生的角度是銀行存款或現金的減少和支出的增加。這種實例會使學生感覺到財務知識和自己的生活的密切聯系，也更加有利于同學們更好的理解會計基本原理和方向。
對于一位初步接觸會計知識的學生來說，案例教學無疑有不少優勢，其一就是案例來源于實際生活，為學生所熟悉，從而可以幫助消除學生對一門新課程的陌生及緊張情緒：其二，案例教學相對于純理論教學來說，更為有趣，一定程度能激發學生的學習興趣；第三，案例教學有助于師生間的互動，學生可以通過對案例的討論更多地參與到教學活動中來，畢業論文真正成為學習的主人，把自己的生活和學習有機的結合起來。案例教學在很大程度上使學生明白他們是可以在實際工作和生活中真正來運用他們所學到的會計知識的，因此他們學習的目的性也更為明確，學習也將更為有效。對于非專業的學生，我們只需要讓他們掌握理解分析案例中所提供的財務信息，并能夠在解決實際問題中如何運用這些會計信息
--> 的技能。通過一系列的案列教學，增加了非會計專業學生的學習樂趣。同時也可以邀請企事業單位的財務人員進行財務具體流程的講座，或是組會計專業畢業論文范文織學生參觀學習，亦可以進行模擬教學，提高學生對會計工作的感知認識，結合學生實際，深入淺出，激發學習興趣。
【參考文獻】
［1］龔芬.非會計專業《基礎會計學》課程教學改革探討[j].現代商貿工業.2009(13):182-183.
