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一、教育機智的涵義
教育機智是教師在教育教學活動中的一種特殊智力定向能力，是指教師對學生各種表現，特別是對意外情況和偶發事件，能夠及時作出靈敏的反應，并采取恰當措施以解決問題的特殊能力。
教育機智是建立在一定的教育科學理論和教育實踐基礎上的教育經驗的升華，是教育科學理論和教育實踐經驗熔鑄的合金。教育機智實質就是教師觀察的敏銳性、思維的深刻性和靈活性、意志的果斷性等在教育工作中有機結合的表現，是教師優良心理品質和高超教育技能的概括，也是教師迅速地了解學生和機敏地影響學生的教育藝術。
在教育教學活動中，每個教師都可能遇到各種各樣必須解決的問題和困難，如果教師不能靈活巧妙地處理這些問題，就會造成僵局，傷害學生的情感，有損教育威信，妨礙教育教學活動。因此，為了避免教育工作不必要的挫折和失誤，教師必須具備較好的教育機智。
二、影響教育機智的因素
教師面臨突然出現的新問題，能否表現出當機立斷，機警地采取有效措施，受教師自身各種因素的影響。其中主要有：
1、對工作和對學生的態度
教師對工作和學生的態度是能否表現教育機智的前提。如果一個教師對事業與工作缺乏責任感，對學生冷漠無情，那么當他遇到學生出現意外的情況時，就有可能認為是節外生枝、故意刁難或成心搗亂，因而就可能以厭煩甚至粗暴的態度對待。那樣就很難體現出教育機智。只有滿腔熱情地對待事業、工作和學生，注意力才能高度集中，思維才能積極活動，這樣在必要時就可能產生機智，妥善地巧妙地處理意外事件。
2、意志的自制性和果斷性
這是產生教育機智的重要因素之一。當教師具備了良好的自制力，才能善于控制感情沖動并以理智來調節和支配自己的思想和行為，才能迅速地判斷和分析問題。當然，除此還要有果斷性，面對突然意外的問題，教師不能表現驚慌失措、猶豫不決，要頭腦冷靜，當機立斷，即使是無法立即解答的問題，也不應當在學生面前含混不清、拖泥帶水或隨心所欲地解釋或解決，那樣會破壞教師的形象。
3、深厚的知識素養和經驗積累
教師的態度和自制力都是在一定的教育實踐中，在知識經驗基礎上逐漸形成的。因此，每個教師平時都要加強專業知識學習，拓寬知識面，不斷提高自己的知識水平。另外，還要注意積累各方面生活經驗。只有這樣才能得心應手地解決遇到的各種問題，機智地處理學生中出現的意外情況。
除了上述三種因素外，教師的思維品質、性格與氣質類型以及能力等都對教育機智的形成和有效發揮產生不同程度的影響。
三、教育機智表現的方式
1、善于因勢利導
所謂因勢利導，就是根據學生的需要和特點，利用并調動積極因素，循循善誘，使學生揚長避短，健康成長。例如一位教師上課時，發現某學生看小說，就突然提問他?？蛇@個學生站起來嘻皮笑臉地說：“這個問題嘛，我可以給全班開個講座了?！比嗪逄么笮?。這時教師沉著地說：“好呀!正好教學計劃中有個專題討論，下周進行，你作中心發言?！蹦莻€學生一下子泄了氣。課后為了下周的發言，他查找了許多資料，作了充分準備，發言時效果很好。教師表揚了他，他也公開向老師道歉。這位教師正是能因勢利導，化消極因素為積極因素，才解決了這個棘手問題，充分展示了自己良好的教育機智。
2、善于隨機應變
馬卡連柯說：教育技巧的必要特征之一就是要有隨機應變能力，有了這種品質，教師才可能避免刻板及公式化，才能估量此時此地的情況和特點，從而找到適當手段。教師隨機應變能力是教育機智的集中體現。比如有位外語教師在教cock(公雞)一詞時，有個學生突然怪聲怪調地說：“有沒有母雞呀？”頓時，全班一片喧嘩。教師平靜地說：“有，不僅有母雞，還有小雞這個單詞。”接著一一講解，并表揚了那位學生好學好問，但也批評了他說話的態度。這樣機智的處理，既沒有干擾正常教學，還使學生掌握了更多的知識，受到了教育。由此可見，隨機應變能力是教育藝術的高度表現，也是教育機智的重要特征。
3、善于對癥下藥
這是指教師能從學生實際出發，針對學生的具體特點，巧妙地采取靈活多變的教育方式方法，有的放矢地對學生進行教育。例如有位教師在教室發現了個別學生抽的煙頭，但他沒有點名批評。班會時，他說：“今天，我要談談吸煙的好處?！蓖瑢W們一聽就愣了，特別是吸煙的同學更是莫名其妙。這時老師接著說：“抽煙有十大‘好處’，第一，抽煙的人永遠不會老，據醫學研究，抽煙的歷史越長，壽命越短，當然永遠也別想老了一一提前死亡。”老師一連講了十個“好處”，學生明白了老師的意思，以后，班上再沒有發現學生抽煙的事情。這個成功的教育事例，就體現了教師巧妙、幽默的教育機智。
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一、理想信念方面
理想信念是人們對未來的向往,追求以及對理論的真實性和實踐行為的正確性的確認,一旦形成,就會成為持久的活動動機。一個人有了正確的理想信念,就會執著奮斗,自強不息。在日常工作中,雖然從沒有動搖過自己的理想信念,在以后的工作中要把這種理想信念列入工作日程。
二、自身學習方面
當前的工作形勢對黨員的綜合素質提出了很大挑戰,學習是刻不容緩的事情。自己平時雖然注重學習政治理論和黨的路線、方針、政策,注重學習專業技術知識和管理知識等,并力爭運用于工作實踐,但總的來說,學習得還不夠深,不夠透,不夠系統全面,理論與實踐的結合還差之甚遠。所以,今后要進一步端正學習態度,進一步探索學習方法,深入細致地學習科學發展觀的核心，
學習黨的有關知識等,最大限度地把理論與實踐緊密結合起來,用正確的理論來指導工作。
三、思想觀念方面
思想還不夠解放,創新觀念還不夠強。在當前日新月異的新形勢下,需要解放思想,大膽實干,不斷創新自己的觀念?，F在想問題,辦事情往往習慣用經驗來談,雖然學習了許多解放思想,更新觀念,改革開放的經驗,使自己的思想有所解放,觀念有所創新,但解放思想,創新觀念的程度還比較滯后,適應形勢的能力還比較欠缺。今后要加強學習,進一步解放思想,加強創新觀念,用現代的市場經濟的觀念來看問題,處理問題,堅決克服陳舊的觀念,克服經驗主義,使自己的思想觀念能適應形勢的要求,用新的思想,新的觀念來開創我們工作的新局面。
四、廉潔自律方面。
作為業務負責人,總是不斷增強廉潔自律意識,堅持做到清正廉潔,嚴于律己,勤儉節約。在遵守黨的紀律和廉潔自律規定上,力求做到大節嚴要求,小節不離譜,不能以不拘小節來自我原諒,以人無完人來自我解嘲。在日常生活中,自己能夠自覺遵守廉潔自律的各項規定,但有時一些細節問題上,對自己要求不夠十分嚴格。今后,自己一定要認真學習廉潔自律的有關文件,提高自律意識,自覺執行有關規定,高標準,嚴要求,正確處理和解決問題。
對于以上問題,自己一定要正確認識,嚴肅對待,并積極采取有效措施,認真改正。同時,歡迎大家對我提出批評,幫助我克服不足,糾正錯誤,提高工作水平,我一定會虛心接受,并對大家的幫助和支持表示真誠的感謝。
五、存在的問題
環衛法律、法規學習不夠深入，不夠全面。為此，從現在起要多深入各個街道辦事處所管轄區域，多調查了解，多傾聽各個街道辦事處城管辦意見，在工作中加以運用，這樣一步一個腳印，扎扎實實地去做，工作才能取得更大的進步。
六、改進措施
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這次民主生活會的召開，不僅是對科學發展觀學習經驗的交流，也是一次總結得失、創新思路、暢談發展的經驗交流會。下面，我結合學習實踐活動和工作實際情況談一點自己的認識：
一、領導干部應該樹立四個意識
1、全局意識。在思想上要“站得高，看得遠”，善于從宏觀上把握整體發展方向和工作思路，引導全體員工轉變觀念，服從大局，統籌兼顧，持續發展，協調好整體利益和局部利益的關系。
2、責任意識。對待工作除了要有自信心，還應該樹立責任感和危機感，有責任才有保證，有壓力才有動力，有緊張感才有緊迫感。開展工作必須對公司負責、對上級負責、對員工負責。
3、群眾意識。堅持群眾路線、維護群眾利益是堅持科學發展和以人為本的基本要求。只有關心群眾呼聲，切實解決實際困難，才能充分調動起他們的積極性，全心全意地投入到工作中去。
4、榜樣意識。各級領導干部必須以身作則、率先垂范，其一言一行都是群眾的一面鏡子，不論是執行工作制度還是遵守黨風廉政紀律都應該起表率作用。
二、個人工作學習中存在的不足
1、學習程度不夠。一是政治理論和業務知識學習還不夠深入細致，概略通讀多，感性認識多，理論聯系實際較少；二是知識面還不廣，除了工民建等專業知識還應增強財務、經濟、哲學、歷史、法律等多方面知識。
2、工作創新不夠?！痢涟鍓K的經營管理基本走上正軌，各方面的工作成績也比較出色，但表現出來的問題是走老路多、創新少。例如優化技術設計、工程項目管理、資產招商經營、薪酬激勵制度等方面還需要拓寬思路、探索創新，也需要公司給予相關政策支持。
3、深入基層不夠。因為工作業務較忙、公關事務較多，相比以往到基層檢查調研少了、在工程項目現場“蹲點”少了，與干部職工談心交流少了，僅靠聽取匯報是很難掌握基層實際情況和群眾實際困難的。
4、細節要求不夠。一是自己的一些小節需要改進，如有時會顯得態度嚴厲、情緒急噪；二是自己帶頭作則多，對干部職工日常工作紀律過于人性化寬松管理，細節監管和考核較少。
三、××板塊存在的實際問題
這次學習實踐活動中很重要的內容就是查找問題、解決問題，特別是影響公司科學發展的突出問題，能夠解決的制定整改措施予以解決，不能立即解決的要提出整改計劃，這些內容在××房地產調研分析報告中也都有所提及。
今年，××板塊存在并需要著手解決的有六個方面的問題：
1、后續發展；
2、資金短缺；
3、工程質量；
4、售后服務；
5、商鋪經營；
6、物業管理。
四、主要改進措施
1、加強理論學習，轉變思想觀念，提高自身素質
全面系統地學習黨的方針政策，深入學習科學發展觀內涵，認真研究宏觀經濟形勢，不斷增強新思想、新理論、新知識，拓寬視野、解放思想、轉變觀念，提高分析問題解決問題的能力，帶領全體職工迎難而上、積極進取，推進公司事業和員工利益共同發展。
2、改進工作作風，倡導以人為本，堅持開拓創新
一是牢固樹立為黨為人民無私奉獻的精神，堅持走群眾路線，緊密聯系群眾
，關心群眾切身利益；二是樹立強烈事業心和高度責任感，敬業愛崗，求真務實，真抓實干，遵循客觀規律，堅持從實際出發，解決實際問題；三是勇于發展創新，不墨守陳規，不固步自封，不斷完善已有經驗，提出新思想、新方案、新舉措，開創經營新局面。
3、加強自身修養，堅持清正廉潔，創建團結和諧
一是牢固樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀，時刻嚴格約束自己，正確對待個人得失，認真遵守黨的廉政建設規定，堅持艱苦樸素、勤儉節約、廉潔奉公，不奢侈浪費，不追求享受，不；二是講大局、講團結、講奉獻，認真執行民主集中制，維護班子的團結統一，加強與干部職工的溝通交流，嚴于律己，寬以待人。
4、圍繞突出問題，加快解決步伐，努力達成實效
⑴關于后續發展問題，力爭在今年與開發區管委會達成東風自主品牌生活配套用地協議，取得300-500畝的土地儲備。
⑵關于資金籌措問題，已通過與中信銀行等金融機構協商商業貸款以解決資金不足的困難。
⑶關于工程質量問題，將在技術設計和工程施工等關鍵環節全面加強管控，實現精心設計、精益施工，打造精品工程。
⑷關于售后服務問題，繼續推進優質服務窗口建設，實現受理優質服務，報修快速處理，事后跟蹤回訪。
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政工科自3月份成立以來，在處領導和各科室的大力支持下，各項工作順利開展，現將這段時期的工作總結如下：
一、 圍繞單位工作中心，扎實做好各項業務工作
一是完成了2011年度考核匯總工作，并及時按照人事局要求進行分類報送歸檔管理。二是按照政策規定，及時為6名到年齡退休人員辦理相關退休手續；為遺屬辦理一次性撫恤金、遺屬補助及工資補發等各項手續；組織完成了37名退休人員資格核查上報工作。三是辦理了106名職工工資的正常晉級、晉檔；及時為1名新進人員辦理了編制、工資等手續。四是組織單位28名管理人員參加了公務員繼續教育考試報名和培訓工作。五是按照區編辦要求，完善單位編制、歷史沿革等資料，完成了事業單位機構編制核查工作。六是按照人事檔案管理的要求，按時將各種檔案材料分類整理好，并按照管理權限范圍存放到個人檔案。
二、協助做好支部各項黨務工作
一是認真組織開展創先爭優、“恪守從政道德、保持黨員純潔性”教育和“四德工程”建設等活動。政工科按照上級要求和處黨支部的統一部署，認真組織開展活動，及時報送實施意見和活動方案。同時，制定了學習和活動配檔表，安排有關活動內容，確保了各項活動與上級的要求保持一致。二是加強職工教育和理論學習。制定職工、黨員學習制度和年度學習配檔表，按時發放學習材料，推進學習型單位建設。三是按照黨建工作的要求，做好了2名入黨積極分子的發展、考察和上報工作；以各種活動為契機，認真整理各類黨建材料，按要求歸檔；根據組織部門的要求，認真進行黨費核查，按照新的黨費基數，按時上繳黨費。四是按照要求，對3名離退休干部進行信息采集和普訪工作。
三、配合做好工會和精神文明工作
一是積極組織“慈心一日捐”獻愛心活動，共捐款3150元。二是組織了有關榮譽評選的組織和材料報送工作。三是簽訂計劃生育目標管理責任書，重新整理計生人員檔冊，及時傳達落實上級會議精神，與空掛戶育齡婦女聯系掌握信息，每月按時上報各種信息報表，為女職工做好各種服務。
四、完成領導交辦的其他工作。
存在問題和不足：
一是處理應急工作和突發工作的能力有待于進一步再提高。二是同人事、組織、勞動等有關部門的協調配合有待于進一步加強。三是政治理論和業務學習不足，文字處理能力需進一步提高。
下步工作打算與措施：
一是強化管理，提高服務質量。牢固樹立“政工工作就是服務”的思想，在提高自身服務意識與服務水平上狠下功夫，進一步增強人員的思想業務素質和整體合力，切實做好職工關心的工資、待遇等工作。
二是優化手段，推進規范管理。嚴格按照上級組織要求和各項規章制度，積極協助推進支部黨建工作，最大限度的提高工作效率，促進各項黨建工作的科學化、規范化，更好地為全處業務工作服務。
三是協調關系，確保各項工作順利開展。在做好日常工作的同時，主動與上級部門、科室聯系爭取工作支持，積極向兄弟科室學習，搞好工作協調，配合單位各科室完成各種臨時性工作。
四是加強學習，強化自身修養，不斷提高文字處理能力。
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中小學教師培訓工作計劃一一、指導思想
以國家的教育方針和上級關于師訓工作的文件政策精神為指導，以建設一支師德修養高、業務素質精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教科研能力適應新課程改革需求的教師隊伍為目標，以"評好課"為師訓工作的重點，以教師的可持續發展為本，努力開創我校教師培訓工作新格局，造就一支適應現代化教育要求的創新型學習型研究型高素質的新型教師隊伍。
二、重點工作
1、加強政治學習和師德培訓。
2、繼續開展"拜師結對"活動，促進青年教師的成長與成熟。
3、落實好常規聽評課活動，堅持聽課后及時評課，學校提倡跨年級聽課，鼓勵、支持、拓展校外聽課渠道。通過聽評課活動，進一步規范教師的授課行為，促進課堂教學的規范高效，提高教育教學質量。
4、開展班主任培訓工作，加強班主任師資隊伍建設。
5、認真開展課題研究。本年度，除將繼續加強課題研究的過程管理和檔案建設，全面完成其它立項課題的結題和推廣工作，并積極參加教育科研部門組織的教研活動，切實開展校本課題研究，以研促教，不斷提高教育教學的針對性和實效性。
6、配合市教育體育局局繼續做好骨干教師培訓工作，開闊其視野，提升其教育教學理論素養和教學實踐能力，并充分調動其在實施素質教育、積極參與教科研活動中的主動性和輻射帶動作用。
三、主要措施
1、加強領導。根據局要求，建立學校骨干教師培養工作領導小組，負責檢查、督促、指導、考核，項目領引，幫助骨干教師完成每年的目標任務，并負責上送年度考核結果。
2、自加壓力。各類骨干教師要按照自身實際，制訂一個向上一個層次目標的成長計劃書，從師德水平、課堂教學、教育教學科研等方面對照條件，分解目標，按學年度制訂自己的成長計劃書。
3、引入競爭機制。對于高層次聽課活動、展示活動繼續采用申報制，學校擇優批準。憑聽課反思、學習體會、上翻版課等報銷外出活動的費用。
4、組織各類活動。組織各類研討、沙龍活動，在碰撞中激發靈感，在實踐中提升能力。
5、建立健全人才培養梯隊，重視名教師培養工作，做好市級學科教改帶頭人、教學能手、教壇新秀的培養、推薦工作。努力培養一支"師德修養好、業務能力強、學識水平高、發展潛力足"的事業型、復合型、科研型的教師隊伍。
中小學教師培訓工作計劃二一、指導思想
以科學發展為方針，結合新一輪基礎教育課程改革的要求和我校教育教學工作的實際，立足于全面提高教育教學質量，著眼于提高教師綜合素質與專業水平，服務于課程改革，培養終身學習和創新能力的新型教師隊伍，著力構建學習型的教師組織。
二、總體目標
1、提高思想政治素質、職業道德水準，依法治教，推出一批敬業愛生的師德標兵，杜絕違規教育行為。
2、以新課程標準的實施為切入點，促進全體教師進一步轉變教育思想、教育觀念、教學方式和教學手段，加快知識更新與拓展。
3、加強教研活動的開展，提高教育教學科研能力，增強創新意識和自我發展能力。
4、建立健全有效合理的機制，實施"青藍工程"，加強青年教師培訓，促進青年教師盡快成為"青年骨干教師"。
5、以教育科研改造課堂教學，引導教師向學術型、科研型的轉變。
三、具體目標任務及措施
（一）教師全員培訓：
目標：通過培訓，提高全體教師思想政治素質、職業道德水準，依法辦學，依法治教，推出一批敬業愛生的師德標兵，杜絕違規的教育行為。促進全體教師教育理論、教育方法、教學手段的轉變。
內容：政治思想與師德教育。
方式：講座、研討會等，并與自學相結合，側重于實踐活動（力求結合學校實際，為提高教師實施素質教育的能力服務）。
時間安排：每教研時間。
（二）新課程標準培訓：
目標：進一步領會課程改革的指導思想、改革目標以及新課程標準所體現的理念，幫助教師了解各學科課程改革的突破點以及對教學的建議，使教師能以此為依據，在對教材進行充分分析和研究的基礎上，將理論運用于實踐，制定相應的教學及評價策略。
內容：各學科新課程標準及新課程標準解讀，省、市級新課程培訓學習材料等。
活動形式：以單位集中學習與自學相結合。
時間：每周業務學習、各教研組活動時間。
（三）教師信息化培訓：
目標：要求教師實現"四會"：會文字處理，會制作簡單的課件，會上網查閱、下載資料，會收、發電子郵件。同時教師能在課堂教學中會運用信息技術和網絡資源。
方式：
1、定期開展教師電腦知識及實際操作的培訓。
2、采取定期練習及考核的辦法相結合。
（四）教師讀書活動：
目標：要求40周歲以內的教師每月讀兩本書；40周歲以上的教師每月讀一本書。
內容：優秀學科書籍。
方式：教師自學與集體組織相結合，并組織讀書沙龍、讀書征文、"書走動"起來等活動調動教師讀書的積極性。
（五）教研與科研活動：
目標：通過教科研活動的開展，全體教師中的學科帶頭人、教育教學能手要占教師總數的10﹪—15﹪，骨干教師要占教師總數的60﹪，中青年教師參與課題研究的達到50﹪，中青年教師要熟練掌握并運用多媒體網絡技術輔助教學。
內容：
1、每學期集中組織教師集體學習各科《課程標準》、《教學常規》及有關的教育教學理論的文章等。
2、繼續加強校內、外教研活動，堅持教師要走出去、請教師走進來的教學活動。
3、開展"人人上一堂好課"的活動，組織一次全校性的教學評優活動。
4、每學期組織一次教學開放日活動。每次活動時家長、教師參與聽課、評課，共同探討教法與學法，不斷豐富認識，提高教育教學水平。
中小學教師培訓工作計劃三一、指導思想
以全國農村教育工作會議精神為指針，積極創造條件，努力構建我校教師的終身學習框架，造就一支結構合理，素質精良，樂于奉獻，開拓創新，能夠適應新時代要求的教師隊伍，整體提升我校的師資水平，打造出一支優秀的教師群體。
二、目標與任務
1、加大教師職業道德教育力度，按照上級對教師的具體的要求，以校為本，組織教師進行職業道德教育，積極培養教師的"愛崗敬業，樂于奉獻，團結協作，和諧進取"精神。
2、注重教師學科專業知識的培訓，把學科知識的更新、拓展放在教師發展的首要位置，努力提高教師學科專業知識水平。
3、以新課程培訓為重點，按照新課程的要求，積極組織我校教師參加新課程理論培訓，幫助教師樹立新的課程理念，形成新的教學觀。
4、扎實推進教師的基本功培訓，以現代教育技術的應用水平達標培訓為手段，同時加強教師"粉筆字、板畫、鋼筆字"的基本功培訓。
5、加大教師的教育科研培訓力度，采用"專題講座，教研論壇，個人自學"等形式。
6、以人為本，加強教師心理教育培訓，既要抓住學生的心理問題，也要解決教師在工作與生活中的心理問題，為教師的教學營造一個和諧寬松的工作環境。
7、立足長遠，加強學校管理人員的培訓，要以現代教育教學管理理論來管理、規范我校的管理行為。使我校的管理水平不斷提高，產生管理效益。
三、管理辦法
1、加強領導
學校成立以校長邊步安為組長，鄭飛為副組長的教師培訓領導小組，教導主任、教研組長為領導小組成員，負責教師培訓的管理工作，具體培訓由教導處負責。
2、加強管理與督查
學校對教師培訓實行過程管理，納入學校教學過程管理系列。
四、具體措施
1、教導處牽頭，系統組織本校教師舉辦新課程知識以及現行初中課程與現代教育技術整合的理論講座，著力提高教師的新課程理念，同時加強現代教育技術在學科教學中的作用。
2、堅持以校為本，根據學校的實踐情況，組織全體教師進行業務學習，主要利用每周的業務學習時間分教研組組織學科業務學習，指定學習書目，交流學習心得，同時加強對教研組長的業務培訓與指導。
3、充分利用學?，F代教育技術資源，發揮校園網與學校資源庫的功效，不斷充實，完善網絡設備，加強教師信息技術培訓，提高教師的應用水平。
業務學習材料范文6
[關鍵詞]動手操作；學生能力；學習方法
動手操作，可以使學生獲取大量的感性知識，使抽象的數學知識形象化，能深化對知識的理解和掌握，激發學生學習的興趣，從而提高學生學習的積極性、主動性。因此，數學教學中動手操作是非常重要的。
一、動手操作可以激發學生興趣
動手操作是解決實際問題的一種方法。實踐證明，在學習知識的過程中，引導學生動手操作，能夠激發學生參與學習的興趣。使他們樂學、善學，從而使他們在愉快的操作活動中掌握數學知識，又發展了他們的思維。如在教學《統計》中，我一開始給每一小組發了一張統計表和一枚硬幣，讓同學們交流了硬幣的反面和正面的特征之后，通過玩的方式讓大家填好記錄表學生一下子就投入進去了，興致很高，有的投擲硬幣，有的數，有的觀察，有的記錄……最后，我和學生一起得出統計的方法?！拔衣犚娏?，但可能忘掉；我看見了，就可能記住；我做過了，便真正理解了”?？梢?，動手操作，實踐探索，親自參與是何等的重要。
二、動手操作有利于幫助學生對知識的理解
動手操作往往可以使學生對數學內容有更深入的認識。如教學“長方形的認識”一課，僅僅引導學生借助外部觀察，學生對長方形本質特征的認識是不夠的。因而，我在教學過程中為學生準備了豐富的學習材料，如長方形紙片、長方形鐵絲框架等，引導學生自己動手操作，想辦法探索長方形的特點。學生通過量、畫、折、比等多樣化的操作，獲得對長方形特征的認識，理解。
三、通過動手操作，培養學生的思維能力
教師在教學中要多組織一些一題多解或多路思考的活動。例如，在五年級第九冊學習“梯形面積公式”時，可以把“自”交給學生，讓學生自己動手去剪、去拼，鼓勵他們發揮自己的聰明才智，自己來推導出梯形面積計算公式。由于前面已總結出了平行四邊形和三角形在面積不變的情況下，利用“割補”、“旋轉”和“拼合”可以轉化成已學過的圖形，然后根據轉化前后兩個圖形的關系，推導出所學圖形的面積計算公式。再如，在教學《軸對稱圖形》一課時，讓學生先觀察幾幅圖，想想這些圖形是怎么組成的？然后放手讓學生自己制作一幅圖畫，發揮他們的想象能力，自由自在地表達想法。通過動手操作，學生不但提高了對知識的掌握，而且也發揮了自己的想象力和創造力，同時也大大提高了動手操作能力。
操作活動成了課堂教學過程中的一個重要環節。那么，如何培養學生的動手能力呢？下面就談談我的體會。
1、教師要有培養學生動手實踐的意識，要講求方法。動手操作時要讓學生帶著問題去操作，在思考中操作，盡量使用身邊的操作工具，喚起學生生活經驗，教師自制教具是一個非常重要的環節，其實在數學教學中很多教具都可以自制，常常使用自己動手制作的教具，會對學生有一個暗示，學生也會嘗試著去動手解決一些問題，漸漸地學生的動手能力會得到提高。
2、動手操作活動要做到全面，特別關注學困生操作 由于學生的動手能力、認知程度、性格的不同，對于動手操作所產生的效果也就不同。一些學生性格活躍，善于表現自己，動手能力也相應較強，參與的積極性也就越高，產生的學習效果也就越好；而一些學生性格內向，動手能力弱，參與學習的熱情也不高，產生的學習效果也就較差。如果不重視學生的這一差別，勢必會造成學生的兩極分化。因此，教師在組織學生動手操作時要采取一些必要的措施――在操作分組時把動手能力強的學生和動手能力弱的學生搭配分組，鼓勵他們互相配合、互相幫助。多指導和肯定表揚學困生的操作，使他們對自己產生信心、對積極參與課堂活動產生信心。
