前言：中文期刊網精心挑選了小學英語教案范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
小學英語教案范文1
一、學習重點:
主題:UNITSIXWhereareyougoing?
詞匯：park,museum,cinema,theatre,musichall,contest,know,luck,
begoodat,supermarket,shop,hospital,postoffice.
句型：1.Whereareyougoing?I’mgoingto…
Whereishe/shegoing?He/sheisgoingto…
Wherearetheygoing?Theyaregoingto
步驟：
一、Leadin.
師:Sayhellotothechildren
Allright,whatarewegoingtolearntoday?好了,今天我們來學習什么呢?TodaywearegoingtolearnUnitSix.Whereareyougoing?第六單元：你要去哪里?同學們你們將書準備好了嗎?OK.Let’sbeginourlesson.Nowchildren,doyouliketotravelintheholidays?OK.我已經聽到很多的同學在告訴王老師：Yes,Ido.Gogolikestravelverymuch.Nowpleasewatchacartoonandtrytoanswerthisquestion:whereisgogogoing?
(放卡通片,引出Whereareyougoing?這個句型.使學生初步感知本課的主句型.)
二、新課講解：
1.師:Gogo的理想很大呀！同學們如果你在假期里，你會去哪里呢？Areyou
goingtothezoo?/Areyougoingaroundtheworld?你會像gogo那樣環游
世界嗎？Whereareyougoing?這里有一些好的地方介紹給你。你能用
英文說出下列地點的名稱嗎？
(出示本課的生詞:park,museum,cinema,theatre,musichall,并用Where
areyougoing?I’mgoingto…進行操練.)
2.師:Youdidverywell.Nowlet’swatchandlistentothetext.讓我們來聽課
文，ItisSaturdaymorning.DuLimeetherclassmateWuGanginthe
street.星期六的早晨，DuLi在街上遇到了同學Wugang.DuLi看見Wu
Gang背著書包,很奇怪.Wugang要去哪里呢?難道周末WuGang還要上
學嗎？Whereishegoing?于是兩人就開始了下面的對話.Listencarefully.
1.放課文的動畫,思考一個問題:WhereisWuGanggoing?
2.講解課文中出現的生詞:contest,know,luck,begoodat,
3.一句句跟讀課文.
4.將課文再完整的呈現一遍.
3.師:WuGang要參加比賽，所以他要去學校。Heisgoingtoschool.那
么,如果你要去寄信，whereareyougoing?如果你牙疼得很厲害，Where
areyougoing?如果你想買新衣服，Whereareyougoing?Nowplease
lookattheseplaces,canyousaytheminEnglish?
出示最后四個生詞:supermarket,shop,hospital,postoffice
4.funtime:
師:Allright,nowlet’srelax.EnjoyanEnglishsong.讓我們放松一下，
欣賞一首英文歌曲，在歌曲中我們可以看到大家非常熟悉的卡通人
物，他們都特別高興,又唱又跳。因為他們都在海邊度假。
放歌曲
5.師:同學們我們今天學習的話題是有關詢問某人要去哪里及其回答的日常
交際用語。Nowlet’spractice.
操練句型:Whereareyougoing?I’mgoingto…
Whereishe/shegoing?He/sheisgoingto…
Wherearetheygoing?Theyaregoingto….
6.留作業:HOMEWORK你看到有三項供你選擇完成的作業:
1.聽課文及單詞的錄音.見書上的P31—32.
小學英語教案范文2
Lesson31
【課題】第六單元Lesson31
【重點】
1．圍繞本單元重點句式，針對畫面進行充分的問答練習。
2．進一步確切掌握數字的讀音及用法。
【難點】在就畫面進行問答的過程中，對所學句式的綜合運用。
【過程】
1.warm-up/revision：
1）日?？谡Z會話。
2）游戲：猜猜數字：
一個學生心里想一個數字，其他學生猜測：學生問：Isit…？
這個同學根據別的同學的猜測進行判斷，并用UP/DOWN來提示。
看誰能夠最先猜出這個數字。
在學生游戲過程中，教師要注意引導，糾正學生不正確的發音。
3）讀一讀：教師出示單詞卡片，學生齊讀或個人讀單詞，教師糾正發音。
教師注意傾聽學生-teen和-ty的讀音。
4）聽一聽：教師口述，學生寫出聽到的數字。
2.Learntosay：
1）學生打開書看一分鐘，注意觀察畫面。
2）合上書，回憶你在畫面上看到了什么？Whatdidyouseeinthepicture？鍛煉學生記憶力。
3）四個人為一個小組，互相交流曾看到了什么。Pleasetalkaboutwhatyouseeinthepicturesinyougroups.
4）學生敘述看到的東西，教師播放與課文配套的影片。
教師根據學生敘述的進程，點擊畫面，出現一些實物場景或圖片。
教師引導學生回答：Howmany…arethereinthepicture？
Wherearethey？
教師提問：Whatcolourisit/arethey？
回答后，再播放一遍影片。
5）教師此時可以面向學習上有困難的學生提問，引導他們復習提問的方法。
另外，可以進行如下活動：
＊教師可將畫書中的圖畫分成幾個區域，每個小組針對某一區域進行識圖辨物的游戲。同學間可以互相提問任何問題，不受教材提供的問題的限制，但強調不要用中文。
＊小組匯報本組談論的情況。每組可以選用不同的形式，但要求每人必須發言。
＊小組間互相提問：a組給b組提問，b組給c組提問…，提問正確記一分，回答正確記一分，最后看哪組的得分高。
3.Let’spractise：
學生四人為一個小組，在教室范圍內進行提問和回答。
準備階段：每個小組準備幾個問題，以便向其他組提問。
每個小組準備回答其他組的提問。
競賽階段：每組向其他任意三個組各提一個問題，每個問題加10分，如果由一個學生提問，則每個問題加5分。
其他組回答對一個問題加10分，一個人只有一次答題機會。
最后看哪組成績高，該組為優勝組。
4.趣味活動：
請你寫一小段話，描述一下你的家、你的教室、教師的辦公室、公園的一角等。
教師可以提供一個范例：
Ihavealovelyroominmyhome.Thereisasmallbedinmyroom.Therearefourpicturesonthewall.…
5.板書設計：Lesson31
Whatcanyouseeinthepicture？
Howmany…arethereinthepicture？
Wherearethey？
小學英語教案范文3
第一課時
一、教學重點：
動詞短語及其ing形式：drawingpictures,doingthedishes,cookingdinner,readingabook,answeringthephone。
句型“Whatareyoudoing?”及其回答“I’mdoingthedishes/….”。
二、教學難點：
動詞短語ing形式的讀音，教師要多做示范，逐步引導學生流暢地連讀。
三、課前準備：
教師準備各種動詞短語卡片、圖片。
教師準備本課時Let’schant,Let’slearn,Let’ssing的錄音帶。
教師準備鍋、鏟、電話、碗碟等小道具。
教師準備本課時所需課件。
四、教學過程：
1、Warmup（熱身）
活動一：口語練習
教學參考時間：2—3分鐘
教師就學生所學過的內容或當時情景進行日常交際，目的在于運用語言?？梢允菍W生自我介紹，也可以是學生間對話練習。
如：Myname’s….I’m10/11yearsold.Ilikepinkandblue.Iliketoeatfishandhamburgers.IcanswimandIcanspeakEnglish.
2、Review（復習）
活動二：師生交流
教學參考時間：2—3分鐘
師生就所學知識進行交流，主要使用表示能力的句型，目的在于復習動詞短語。
教師拿出動詞短語的圖片，說：Lookatthesepictures.。隨后，拿出其中一張圖片與學生交流，如：Icandraw.并做畫畫的動作。最后問：Canyoudraw?引導學生說：Yes,Ican.或Me,too.
在此基礎上，初步滲透動詞短語。教師繼續說：Icandraw.Icandrawafish.引導學生說Icandrawabook/akite/….最后，教師引出Wecandrawpictures.強調并帶讀drawpictures。
教師繼續鼓勵學生表述能力的句子，鼓勵學生說出所學的動詞及動詞短語。問：Whatcanyoudo?學生回答：Icandanceandcook.等。
3、Presentation（呈現新知）
活動三：詞匯學習
教學參考時間：5—6分鐘
教師指著動詞卡片說：Icandrawafish.Now,Iamdrawingafish.邊說邊在黑板上畫魚，并強調Iamdrawingafishnow.用彩色粉筆強調ing。鼓勵學生做畫畫的動作，邊做邊說Iamdrawingafish/acat/anapple/….
教師播放課件。
內容為本課時動詞圖片和短語拼寫，每次出一幅圖和其相配的短語的英文拼寫及短語的發音。具體順序如下：
doingthedishes,drawingpictures,cookingdinner,readingabook,answeringthephone
教師出示洗碗的動作卡片，學生聽發音后，教師說：Iamdoingthedishes.此時可作為擴展知識，告訴學生洗碗有兩種表達方法，即Iamdoingthedishes.或Iamwashingdishes.
繼續播放課件。用相同的方法讓學生理解、認讀：drawingpictures,cookingdinner,readingabook,answeringthephone。教師注意學生動詞ing形式的讀音，必要時多練習幾遍，并糾正學生的發音。
教師回放課件內容，學生再次跟讀。同時教師詢問：Whatareyoudoing?鼓勵學生說完整句，如：Iamdoingthedishes.Iamreadingabook.Iamcookingdinner.…此環節中，教師板書句型Whatareyoudoing?Iamdoingthedishes.Iamreadingabook.Iamcookingdinner.…
教師播放Let’slearn部分的錄音，學生邊聽邊指邊讀，力爭做到“眼到、手到、口到、心到”。
活動四：快速反應
教學參考時間：3—4分鐘
教師帶領學生做快速反應的游戲。教師說本部分的動詞短語，如：dothedishes,讓學生說出它的ing形式：doingthedishes。
教師把本部分的五張動作的卡片面朝上貼在黑板、窗戶、門、墻等地方，然后說一張卡片上的短語，如：answeringthephone，學生迅速地指向該圖片，指得又快又準確的學生為勝者。教師還可以用卡片的字母一面進行游戲。
兩個游戲中，教師注意適時糾正學生的發音，鞏固動詞短語的同時糾正發音。
活動五：接力問答
教學參考時間：2—3分鐘
教師出示本部分的動詞短語卡片的ing形式，教師提問“Whatareyoudoing?”一個學生A看教師的卡片、做動作并回答“Iam….”隨后讓這個學生A接著問另一個伙伴B“Whatareyoudoing?”，B根據教師手中的卡片來回答問題，回答問題后B接著問C，依次快速看卡片，做動作，回答提問。（A,B,C代表學生）
4、Let’splay（趣味操練）
活動六：說說唱唱
教學參考時間：3—4分鐘
教師播放Let’schant部分的錄音，學生認真傾聽。
再次播放，鼓勵學生跟讀。
學生看書自己認讀。
分小組練習說唱。
展示說唱歌謠情況。
活動七：生活再現
教學參考時間：4—5分鐘
教師給學生提供調色盤，電話，碗碟等小道具，教師問：Whatareyoudoing?引導學生邊做動作邊回答：Iamdrawingpictures/doingthedishes/cookingdinner/answeringthephone/readingabook.
5、Consolidationandextension（擴展活動）
活動八：傳盒子
教學參考時間：2—3分鐘
做“聽音樂傳盒子”的游戲，教師把drawingpictures,doingthedishes,cookingdinner,answeringthephone,readingabook等詞條折疊后放進一個盒子里。音樂開始，學生按順序傳遞盒子。音樂一停，拿到盒子的學生在盒子中抽取一張詞條，教師引導其他學生提問：Whatareyoudoing?抽到詞條的學生根據詞條上的短語邊做動作邊回答：Iam….教師播放的音樂可以是本課時歌曲WhatAreYouDoing?也可以是其它歌曲。
活動九：練一練
教學參考時間：4—5分鐘
做本單元ALet’slearn部分的活動手冊P33配套練習。
教師指導學生理解題目要求，指導操作方法.。Listenandmatch是按所聽內容連線，Listenandwrite是按錄音內容填寫空缺單詞。
教師播放活動手冊第33頁的錄音，學生完成Listenandmatch部分的練習。
再次播放活動手冊第33頁的錄音，學生完成Listenandwrite部分的練習。此環節，教師注意輔導學生規范書寫。
五、板書設計
Unit4WhatAreYouDoing?（I）
Whatareyoudoing?Iamdoingthedishes.
Iamcookingdinner.
小學英語教案范文4
Lesson13
【課題】Unit3Lesson13
【教學重點】Howmany…?，therebe句型
【教學難點】Howmany和therebe句型的正確運用。
【教具準備】
1．騰圖資源中的課件。
2．有關名詞變復數的讀音的游戲課件：
3．深圳方直金太陽信息科技有限公司制作的《歐美流行兒童歌曲》軟件。
【教學過程】
一熱身/復習：
1．日?？谡Z會話：
2．游戲：兩個同學或三個同學一組，用英語數數1—30，一次可以數兩個數，也可以數一個，但不能超過兩個，不能不數，最后數30這個數的人就輸了。
3．快速搶答：教師用英語敘述算式，學生起立說出答案。（教師應盡量使用30以內的數字）
如：Howmuchistwoandfive?
Howmuchisfiveminustwo?
（通過以上兩個游戲，幫助學生熟悉1—30基數詞的表達。如有必要可以再一起或個人從1數到30，也可以有學生來出題，教師要根據自己班的情況靈活處理。）
二新課呈現：
1教師：Hi,boysandgirls.Ihavetworiddles.Doyouwanttoguess?
我有兩個腦筋急轉彎的問題，你們愿意猜一猜嗎？
1)Whatwordisalwayspronouncedwrong?什么詞的發音總是錯的？
2)Whattwokindsofchildrencanplaythepiano?哪兩種孩子會彈鋼琴？
教師給孩子一些時間，讓他們思考、討論。
（答案：1、wrong2、boysgirls）
2．詢問孩子們一些有趣的英語智力問題，可以讓孩子們說一說。
3．觀看騰圖資源中的課文錄像：
第一遍：整體理解。
第二遍：看后回答問題：Howmanyanimalsarethereintheriddle?Whatarethey?
第三遍：看后討論。Howmanybirdsarethereinthetreenow?Why?
4．學生根據自己的理解討論分析，說明理由。
5．教師播放騰圖資源中的動畫，學生跟讀課文對話，進行角色扮演。
6．學生自己進行課文對話練習，可以選幾組同學到前面表演。
7．學習新單詞：教師出示單詞卡片，學生拼讀。
三趣味操練：
1．看一看、猜一猜：
教師任意拿起學生的文具，問學生：Howmany…？由學生來猜，教師不要急于公布答案，應讓孩子多練一練。這時教師要注意引導學生操練therebe句型回答提問。Therebe句型的操練要指導學生be動詞要根據后面的名詞的單數或復數選擇is還是are。主語、謂語要保持一致。
2．學生基本掌握回答的句型后，可以讓孩子來提問，教師回答或互相回答。這時教師要注意引導學生操練howmany句型。
3．學生自愿結合，數一數班里的東西，邊數邊記錄。
4．每組出一名同學提問，由其他組的同學來回答。提問正確記一分，回答正確記一分，最后看看哪組的分數高。
5．教師操作課件，學生復習有關名詞變復數的讀音。根據木牌上單詞復數部分的讀音，如果小猴子能選對西瓜，這個西瓜就可以摘走，否則西瓜就會爛掉。教師先講明要求，然后指導學生練習，也可以讓學生自己上來操作。
6．學唱歌曲：《十個印地安小男孩》教師播放深圳方直金太陽信息科技有限公司制作的《歐美流行兒童歌曲》軟件，學生跟唱，表演。
四擴展性活動：
比一比誰的記憶力好：
學生分為兩組或更多的組。第一個人用therebe句型造句，第二個人重復前一個人的句子后，自己再說一句，依次類推，直到有人不能重復前面的句子為止?？纯茨慕M重復的句子多，哪組就勝利了。
【板書設計】
Lesson13
Howmany…？
小學英語教案范文5
教學目的及重點：
1.通過教學使學生掌握5個新單詞man,father(dad),woman(mum),family,達到能聽說認讀這些單詞。
2.完成句型教學,使學生理解句子Who''''sthatman/woman?He/She''''smyfather/mother.熟讀并能在實際語言環境中正確運用。
3.培養學生熱愛家庭,關心父母的情感。鼓勵學生用英語表達自己的想法。
教學方法
運用多媒體輔助教學,采取看聽讀做等多種方法提高學習興趣,鞏固新知.
教學步驟
1.單詞教學
單詞--與單詞有關的歌曲
2.句型教學
出示句子--教授答語--新句練習--讀課文,用課文--句型擴展.
課前準備
課文中人物圖卡，單詞卡片
教學過程
一、Greetings.
T:Hi,boysandgirls.
SS:Hello,MissWang.
T:Howareyou?
SS:Fine,thankyou,howareyou?
T:Verywell,thanks.
二、Presentation.
Today,we''''lllearnthenewUnit--Unit2.PartA.
（一）Let''''slearn:Let''''slearnthenewwords.
1.words.(Beforetheclass,teacherdrawsthesimplepicturesofafamily.)T:First,somewords.(Pointingtoagirl.)Lookhere,thisisa…(girl).師教讀后，指名學生個別讀，老師正音。(Pointingtoaman.)Thisisaman.Readafterme,"man".學生分組練習，組與組之間進行比賽，看哪組讀得又準又快。
Andyourfatherisaman.Yourfathermeansyourdadoryourdaddy.學生同桌之間，前后相互讀。
(Pointingtoawoman.)Don''''tforgetyourmother.Yourmothermeansyourmum,oryourmummy.用找單詞卡片的游戲練習讀這個單詞。Andyourmotherisawoman.Iamawoman,too.學生邊傳單詞卡片，邊讀單詞。Fatheraddg-r-a-n-dbeinggrandfather.Guess,howtosay"奶奶"inEnglish?教學grandfather,grandmother.
Readingthewords"man,father,woman,mother,grandfather,grandmoter."Theymakeupafamily.Myfamily.(在Unit2后邊板書Myfamily，把課題補充完整。)
2.Learningthesongofyourfamily.
T:Ilovemyfamily,doyouloveyourfamily?
SS:Yes!
T:Well,let''''slearnasongaboutyourfatherandyourmother.Whenyougobackhome,singthissongtoyourdaddyandyourmummy,theywillbeveryhappy.
(Listenandsing.)
（二）Let''''stalk.
1.Learn"who''''sthat…?"
Pointingtoaman,andsay"Who''''sthatman?"(那個男的是誰？)Readitagainandagain．Then…
T:Canyoumakeasentencelikethis?
SS:Yes!
SA:Who''''sthatwoman?
SB:Who''''sthatgirl?
SC:Who''''sthatboy?
看人物卡片Studentsask"Who''''sthat…?"AndMissanswers.（注意突出he,she的不同用法）。
Now,youcansee,whenyouanswerthesequestions,mustuse"he".師手指板書Who''''sthatman/boy?并板書"Heis…"用同樣的方法教"She"的用法。學生看著同學用he/she造句。
Studentsfollowmereading"Who''''sthatman?He''''smyfather.Who''''sthatwoman?She''''smymother."
2.Readingbooks.
T:Let''''sreadourbooks.Turntopage14.
(Listentothetape,readafterthetape,andreadittogether.)
3.Practice.
(Showingthephotoes.)Askthestudents"Who''''sthatboy?Who''''sthatgirl?Who''''sthatman?Who''''sthatwoman?"A
ndthestudentsanswermyquestionslikethis:
T:Who''''sthatgirl?
SS:Sheis…(She''''s…).
T:Who''''sthatboy?
SS:HeisA.(He''''sA.)
T:Hi,A.Who''''sthatman?
SA:He''''smyfather.
T:Who''''sthatwoman?
SA:She''''smymother.
三、總結，布置作業
Today,wehavelearnedsomenewwords.Theyare"man,woman,father,mother,grandfather,grandmother."Let''''sread.老師領讀。Andanewsentence"Who''''sthat…"
Whenyougobackhome,singthefamilysongtoyourfatherandmother.Seeyou.
PARTB
教學目的及重點：
1.復習鞏固PartA學習的5個單詞，學習新單詞sister,brother達到能熟練地聽說認讀這些單詞。
2.完成句型教學,使學生理解句子Isheyourbrother/father/grandfather?Issheyoursister/mother/grandmother?熟讀并能結合PartA句型Who''''sthat…?在實際語言環境中正確運用。
3.培養學生學習英語的興趣。鼓勵學生用英語表達自己的想法。
教學方法
運用多媒體輔助教學,采取看聽讀做等多種方法提高學習興趣,溫故知新.
教學步驟
1.單詞教學
復習舊單詞——學習新詞匯
2.句型教學
出示句子--教授答語--新句練習--讀課文,用課文--句型擴展.
課前準備
單詞卡片,帽子、圍巾等化裝用具。
教學過程
一、Greetings.
T:Hi,boysandgirls.
SS:Hello,MissWang.
T:Nicetomeetyou.
SS:Nicetomeetyou,too.
二、Presentation.
Today,we''''llgoonlearnUnit--Unit2.PartB.
（一）Words:
1.Reviewwords.
Atfirst,let''''sreviewthewords.Let''''swatchthevideoofthewords.觀看動畫幫助學生回憶PartA學過的六個單詞（grandfather,grandmother,father,mother,man,woman）。
板書，進一步復習鞏固單詞。板書man，問指名學生讀該單詞，同樣的方法復習woman。出示father,mother的單詞圖卡讓學生認讀并分類板書好。老師戴上花鏡扮作老年人問：WhoamI?學生回答grandmother。老師用:grandmotherlovegrandfather引出單詞grandfather,也把它們分男女板書好。師領生讀。
2。Learnnewwords.
Next,let''''slearntwonewwords--brother,sister."brother"means“兄弟”，"sister"means“姐妹”。老師利用單詞圖卡直接教授新單詞。男女分讀加深學生印象，Boysread"brother",girlsread"sister",please.Now,let''''schange.挑選幾組同學來讀。
3。Wordspractice.
Let''''sread.Readafterme,then,you''''retheteachersandIamthestudent.Letmefollowyou.
在學生較熟練地掌握新舊單詞后，讓他們看單詞圖卡進行搶讀，比比哪位同學認得又快讀得又準。
Game:manleft,womanright.學生聽老師讀單詞，如果單詞是男性學生就向左跳，反之，向右。先由幾名同學上講臺演示，然后集體玩這個游戲。Whenyouhearawordofman,pleasejumptoleft,whenyouhearawordofwoman,jumptoright.
（二）Sentences:
1.Reviewsentences.
OK,goonlearnsentences.板書：Who''''sthatman?問學生：Doyourememberthissentence?Let''''sread.學生讀后造句，老師板書Who''''sthatman/boy?Who''''sthatwoman/girl?
Great!Now,Iaskandyouanswer.Who''''sthatwoman/man/girl/boy?學生一起回答，再指名提問，引出本課新句型的學習。
2．Learnnewsentences.
Who''''sthatboy?Isheyourgrandfather?Isheyourfather?(No,he''''smyfriend.)
老師板書好新句子，解釋漢意，教讀。Isheyourgrandfather/father/brother?
學生仿造句子，注意he/she的不同用法。Canyoumakesomesentenceslikethese?老師把學生造的句子板書好，Issheyo
urgrandmother/mother/sister?
3。Sentencespractice.
用多媒體課件展示人物卡片，師生就句子進行問答練習。BrotherT:Who''''sthatboy?Ss:He''''smybrother.MotherSs:Who''''sthatwoman?T:Guess!Ss:Issheyourmother?T:No,she''''sMimi''''smother.Man/womanSs:Who''''sthatman/woman?Sister/grandmotherSs:Issheyoursister/grandmother?…
4。Let''''stalk.
通過多媒體教學課件展示課文對話內容，老師用課前準備好的教具給學生化裝，布置照片，學生根據課文進行對話練習。Let''''swatchthevideo.Then,talkaboutyourfamilyphotolikethevideo.
三、總結，布置作業
Today,wehavelearned2newwords.Theyare"brother,sister",andanewsentence"Ishe/sheyour…?"
小學英語教案范文6
本課是《新標準英語》一年級起點第二冊第七模塊第一單元?！禝likefootball.》的第二課時。在第一課時中，學生已經對六種運動的單詞進行了學習，本課要解決的主要知識點是“Ilike…”和“Idon’tlike…”兩個句型。并通過一系列的課堂活動，創設語境鞏固、運用這兩個句型。
二、學習者分析
一年級的學生活潑好動，好奇心強，喜歡表現自己，通過一段時間的學習，初步掌握了一些基本的單詞。能根據教師的簡單指令做游戲、做動作，能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英語歌謠，能在圖片、音像的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。能交流簡單的個人信息，表達簡單的情感和感覺。喜歡可愛生動的事物，尤其喜歡觀看動畫，動畫能吸引他們的注意力，激發他們的俄學習興趣。能模仿老師或錄音的發音，對新語言表現出好奇心和興趣，但是往往掌握的不牢固。需要通過各種教學方式反復的練習、不斷的強化才能鞏固所學知識。
三、教學目標設計及其對應的課程標準
基礎教育階段英語課程的總目標對學生五個方面的能力做出了要求，分別包括語言技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識等五方面。
本課的教學目標主要是讓學生理解運用“Ilike…”和“Idon’tlike…”兩個句型。讓學生使用這兩句話來簡單的表達自己的情感。并通過多種練習方式，來實現上述五方面能力的培養。
1、語言技能
針對一年級的學生來說語言技能包括聽、說、讀三個方面的技能以及這三種技能的綜合運用能力。本課的學習中，學生使用教學軟件聽、跟讀本課的單詞、句子，以及在傳遞足球說句子、涂色、猜動作等游戲中操練知識語言，有效的實現了這一技能的訓練。
2、語言知識
“Ilike…”和“Idon’tlike…”兩個句型是本課的主要知識語言，在教學中，教師通過展示動畫課件（一只小熊貓在高興的踢足球時，它說：“Ilikefootball.”后來被足球打到了頭，這時他不高興的說：“Idon’tlikefootball.”）和用表示喜歡與不喜歡的動作來幫助學生體會這兩個句子的意思。并幫助學生能運用這兩句話來表達自己的意愿。
3、情感態度
本課的主要知識點本身就是要學生表達自己的喜好，教師在教學中，只出示了語言點，由學生自己來選擇說喜歡還是不喜歡哪種運動，在拓展練習時，運用了網頁，學生可以根據喜好談論事務，尊重了學生的個人情感，并能更準確的體驗知識語言。
4、學習策略
在教學中，通過聽讀、游戲、查看網頁等方式，為學生自主學習、在相互交流中運用語言提供了平臺，創設了情景。學生可以通過多種方式進行語言學習，通過與電腦、老師、同學之間交流，培養了學生積極合作的意識。
5、文化意識
本節課中的Chant《Canyouseethehappyducks？》是一首外國小朋友十分喜歡的兒歌。唱兒歌也是一種了解外國文化的方式，能幫助學生拓展視野。教學內容需要根據學生的年齡特點逐步擴展文化知識的內容和范圍。
四、教學理念與教學方式
1、突出學生主體、尊重個體差異。
按照學生學習能力的差異，制定教學計劃，充分尊重學生學習的主體地位，培養學生自主探究的能力和意識。
2、開發課程資源，利用信息技術拓展學用渠道。
英語課程要力求合理利用和積極開發課程資源，給學生提供貼近學生實際、貼近生活的內容豐富的課程資源。積極利用音像、電視、書刊雜志、網絡信息等豐富的教學資源，拓展學習和運用英語的渠道。
3、組織生動活潑的課堂活動，促進學生的英語學習
根據學生的年齡特點和興趣愛好，組織豐富的課堂活動，積極開展各種課堂活動有助于學生發展智力和個性、展現才能，能培養他們的自主性和創新意識。
4、注重過程評價對學生發展的作用
建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發展的評價體系。該評價體系由形成性評價和終結性評價構成。
在本課中，教師首先在黑板上畫了兩個球門，在男、女生中展開比賽。當在課堂活動中表現突出時，就可以得到一個球，到總結這堂課時公布勝利者。這樣聯系了所學知識，又將形成性評價與終結性評價結合起來。
五、應用信息技術的依據或考慮
1、使用信息技術有利于學生學習興趣的激發和學習主體作用的體現。
網絡教學是將計算機網絡功能與學科知識整合的一種新型教學模式，計算機是教學活動的工具，同時結合各學科的特點，教師作為引導者，讓學生通過自主學習、探索學習、協作學習掌握學科知識。
2、計算機的應用提供了多樣性的感官刺激有利于知識的獲取與鞏固。
心理學家赤瑞特拉通過大量實驗證實，人類獲取的信息83%來自視覺，11%來自聽覺，3、5%來自嗅覺，1、5%來自于觸覺，1%來自味覺。本可利用教學軟件能看也能聽，這樣通過多種感官的刺激所獲取的信息量，比單一地聽老師講課強得多。
3、計算機網絡不僅能更好的實現個別化學習，而且有利于實現協作式學習。
使用計算機網絡學生能夠實現個別化學習，學生可以根據自己的需要選擇所學知識。但在小組查看網頁時也為多個學習者提供了比較分析的機會，學生可以彼此談論喜歡與不喜歡的事物，計算機網絡有利于實現這種協作性學習。
六、教學設想
電腦對學生有著無窮的吸引力，學生在集聲音、文字、數據、圖像為一體的網絡環境下，總懷著無限的精力和無數個“為什么？”進行主動的探索學習，使學生的感覺器官可以全方位的、完善、直觀地感覺和接受綜合信息，為接下來學生的小組合作和獨立創造學習打下了堅實的基礎，而且教師也不用總是耳命面提的為了單詞、句子而大傷腦筋，而學生在這種學習環境和方式下也容易流失興趣和易感疲勞。所以，我在英語課堂教學中把電腦作為輔助材料，學生把電腦當成小老師，教師只需在學生上網自學前布置任務，讓學生帶著這些問題閱讀與課文相關的一些電子材料和網上資源，而在學生興趣盎然地自學時，教師只需進行個別指導。經過一番閱讀，學生對主要的句型和單詞有了初步的印象和理解，教師再適時點撥一下各個故事的主要內容，這樣，就加深和鞏固了本節課所要學習的內容。
七、教學過程
活動內容
教師活動
學生活動
設計意圖
一．互致問候：唱英文歌《Goodmorning!》
唱Goodmorning,Goodmorning,andhowdoyoudo?
唱Goodmorning,Goodmorning,I’mfine,howareyou?
以學生喜歡的歌曲互致問候，使學生輕松的進入學習狀態。
二．準備活動：唱歌曲《Canyouseethehappyducks?》。
用課件展示歌曲，并和學生齊唱并做動作。
邊唱歌邊做動作。
此活動意在復習單詞swimming，通過學習這首外國小朋友喜歡的兒歌，了解外國文化。為下面的活動做準備。
三．鞏固練習單詞：
basketball,
football,
tabletennis,
morningexercises,swimming,
cycling.
1.聽讀練習：
指導學生復習單詞：
自主操作課件聽讀單詞。
學生點擊鼠標根據自己單詞掌握情況有選擇的學習，人機互動，體現了使用信息技術的優勢。
2.游戲少了哪一個？
出示五個單詞，讓學生找出少了哪一個？
找一找少了那個詞。
計算機能夠快捷的同時展示多個圖片，學生在這個活動中鞏固了單詞。
四．學習句型
學習“Ilike…”和“Idon’tlike…”兩個句型
播放課文第一段
猜猜“Ilike…”和“Idon’tlike…”兩個句子的意思。
傳統教育與現代教育相結合，既要尊重學生的主體性又不能忽略機械操練的必要性。
出示兩個句型并跟讀
五．體會句子的整體運用，學習課文。
1.聽讀練習：
指導學生自主學習句子。
“Ilikefootball.”“Idon’tlikefootball.”等。
自主操作教學軟件，聽讀句子。
學生點擊鼠標自主學習句子。體會怎樣組織完整的句子。
2.用不同方法猜出單詞根據喜好說句子。
出示足球、籃球、乒乓球，讓學生根據喜好來選擇“Ilikefootball.”“Idon’tlikefootball.”等的句子。
猜是哪一種運動，拿到球或卡片后說句子。
通過趣味化的教學活動讓學生在游戲中無意識的學會并反復鞏固句子。
3.看動作猜句子
教師做動作比如用動作表示喜歡足球。
學生猜句子。
學生做動作，并組織游戲。
學生猜句子。
4、做兩人練習，將喜歡的運動涂成綠色。不喜歡的運動涂成紅色。
演示指導練習
一個學生說，一個學生做。
計算機豐富了練習手段，學生在此活動中練習了聽、說的能力，并能夠進行合作學習。
六．拓展練習，
展示網頁，介紹網頁內容。
自主查看網頁中的水果、顏色、動物等動畫資料冰和同學交流，并使用“Ilike…”“Idon’tlike…”。
給學生一個自由交流的平臺，讓學生能夠自由的談論喜好。
七．課堂小結：
公布比賽結果。布置作業。
回家后同爸爸媽媽談論這兩個句子。
讓學生能夠在生活中使用所學。
八、教學反思：
一、利用信息技術手段形成學生自主學習的模式。學生能夠自主利用網絡教學資源學習到教師所要教授的內容，相信他們在理解課文的基礎上能夠自行創設情境，并運用語言進行交流，教師在學生理解的基礎上，不需過多的進行解釋，相反應該把時間交給學生，讓學生發揮學習的主動性。
在這節課中，學生使用電子課本復習了單詞并進行了課文的學習。充分發揮了學生學習的自主性，形成有針對性有選擇性的人機互動的學習模式。學生可以根據自己學習的具體情況，選擇或重復學習內容。
二、人機互動模式提高了教學效率，使教學內容具有選擇性，動畫的使用激發了學生的學習興趣。學生能根據自己的實際情況，自主選擇自己感興趣的學習內容，課件練習的設計達到使用其它方法無法比擬的效果。
如：在兩人一組的圖色練習中提高了學習效率，在以往的課中對一年級的學生來說，圖色練習的操作比較麻煩，但是利用電腦就提高了學生做練習的效率和有效性。在拓展練習中，網頁和大量gif動畫的使用，為學生提供了諸多討論的對象，提供了一個使用英語交流的平臺。
