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逝去的回憶范文1
我每當看到鄰居家的小白狗，我就想起我家的小狗。它離我很遠，它在美麗的天國里生活著。
記得它第一次來我家，我就很喜歡它，它長著炯炯有神的眼睛，還眨巴眨巴的看著我，好象在說：“你好啊，我漂亮嗎？你喜歡我嗎？”它有著一身雪白的毛茸茸的狗毛，還不時的甩著尾巴向人們問好。
就這樣它就住在了我們家，與我朝夕相處。每當我上學的時候它就在門口歡送我，當我放學回來，它就在門口迎接我，爬在我的懷一個勁的蹭我，在向我撒嬌。
逝去的回憶范文2
這個暑假發生了很多事情，但是我這個人吧，從來不愛去記憶這些生活中的“瑣事”，隨著時間的推移，便會逝去，即便記得我也不會去想，只是活在當下而已，我喜歡這樣，不為什么，我不知道為什么。
初一，走了；初二，來了。
我的初一。記得，我剛上初中的那一天，我爸爸和我一起去報到，在學校里看到了幾個小學時的同學，他們湊在一起談論這些什么，我不想湊過去和他們一起交談，可是他們也看到了我，為了不尷尬，我過去了，但卻一言不發，這叫不合群嗎？但愿不是，我覺得和他們談不到一塊去。接著，我被分配到了一年級五班，是一個不錯的班級，為什么這么說呢，在當時沒怎么覺得，現在經歷完了，也曉得了，我愛那個班級。我們的班主任是初一級部的主任，能夠被他教著不能不說是一種榮幸，也就因為這樣吧，有很多同學家長千方百計的想讓自己的孩子調進我們班里來，我應該不是吧，我爸沒和我提起過，所以說不是，我也不希望是；我們班的同學，雖說不是什么很杰出的同學，但是他們充滿靈氣，很純潔，不像其他班里，總有那么幾個愛搗鬼、討人厭的同學，整天鬧得他們班里雞犬不寧的，有的還甚至逃課，這種不良現象在我們班里沒有，完全沒有，不過，有哪個班里一向天下太平呢，沒有一點缺點呢，我們班亦是如此，大的缺點沒有，大的優點也沒有，算是平庸嗎？不算，真的不算，我們班里的同學很真實，不裝腔作勢，在老師面前也不會刻意的裝好學生，做的是真正的自己，活得也瀟灑，不像一班和四班（都是好班級，不是年級第一就是年級第二）上課時都面無表情的，老師提問要舉手發言時做的直直的，手也舉得挺挺的，老師說什么就做什么，沒有自己的個性，呆板，我們班迥然不同，活躍多了，雖然有時候紀律不怎么像樣，但是這才是正常的，充滿活力的青春?。≌f到我的學習情況，我初上初中時，成績不是很理想，在班里是第5名，在全年級9個班也只是40多名，老師當時告訴我說“你和杜（小學同學，學習一般，在班上一般就20多名）考的名次一樣啊，你覺得怎么樣??？”我當時聽了，震驚了，這簡直是天方夜譚啊，我哭了，只說道“不怎么樣?！边@是讓我記憶猶新的原因了吧。我后來成績一直居高不下總算恢復了小學時的光輝歲月，每次考試無非是班上第一名，僅有一次，成了第二名，和茜只有幾分之差而已，我感到自己又失敗了，現在，今非昔比，我一躍成為全年級第一名，光榮啊，想想以前這也就這只能是“想”而已，可望而不可及啊。我在班上沒有什么“死黨”倒是在九班有一個，她是靚，和我關系超“鐵”。如果，初二分班的話，我想和她在一起，雖然她學習不怎么好，但是，學習成績有時候并代表不了什么。
…………
回首，一片光輝；展望，信心百倍！
明天會更好的…
現在，老師打過一個電話來——31號開學，Oh my god！天理何在?。W生就是任人擺布的嗎？！我真是郁悶至極??！本以為還有3天開學，現在倒好，只有兩天了，悲啊………~~
話說回來，既然就要開學了，也該準備準備了，可我還沒玩夠呢！作業好歹完成了是吧，可是我沒復習好啊，預習的也馬馬虎虎，本來就是嘛！暑假，何為“假”??？！不就是要徹底放松休閑的嘛，不就是用來大玩特玩的嘛！真是的！哎呀，真是很不甘心啊。我《名偵探柯南》還沒看完呢！
………………
逝去的回憶范文3
關鍵詞： 小說《西線無戰事》 戰爭回憶敘事 強化小說主題
德國作家雷馬克在小說《西線無戰事》中運用自然主義的敘述手法再現了非正義戰爭的血腥和殘暴，也表現了青年士兵由于價值體系崩塌而導致的失望、迷惘與極度厭戰情緒，因而成為“迷惘的一代”文學在歐洲當之無愧的代表作。作者在文中多次采用回憶的敘事手法自然引入對主人公參戰前日常生活的描述，并將其穿插在前線炮火連天的主導型敘事序列當中。當激戰暫時告一段落、緊繃的精神得以喘息的瞬間，對過去的追憶摻雜著主人公痛苦的思考自然浮現，今昔對比截然不同的心境形成強烈反差，在刺痛讀者神經的同時也引發了人們對于戰爭的強烈譴責和反思。本文從“回憶”這一敘事模式出發，具體探討《西線無戰事》中的回憶敘事對于強化小說主題的作用和意義。
一、“回憶”揭示戰爭之本質
作者在小說開篇就引入了對主人公參軍之前學校生活的回憶，這一回憶講述了主人公博伊默爾及其同班同學報名參戰的直接動因：以坎托雷克為代表的學校老師長期給他們灌輸所謂“英雄氣概”、“神圣責任”之類的愛國主義教育，使得他們懷著滿腔的愛國熱情和英雄主義的幻想集體報名參軍。作為上一代人的代表，坎托雷克傳達的是“專制的國家意識形態”，［3］統治階層為了獲取利益而發動戰爭，但為了補充兵源，鼓動全國青年踴躍參戰，他們便想方設法激發人們的參戰熱情：美化戰爭本質，并打著“愛國主義”的幌子，借助變味的“英雄主義”在民眾當中掀起戰爭狂熱。而青年學生正是戰爭煽動者所針對的主要群體，也因而成了最直接的受害者。他們在對未來尚無明確概念，沒有經歷任何世事的磨礪之時，就匆忙地告別校園奔赴戰場。十個星期的軍事訓練逐漸打破了他們對戰爭懷有的浪漫主義幻想，而他們曾經接受的那些所謂的“愛國主義”信念和神圣價值觀也在槍林彈雨的戰場上徹底崩潰。面對戰場上生命的微不足道和隨時面臨的死亡，博伊默爾們終于意識到學校老師灌輸的那些思想“無非是空洞的言詞和巧妙的圓滑……我們看到，他們那個世界已經完蛋了?！保?］11虛偽的教條在炮火下不堪一擊，也因而凸顯出戰爭的荒謬性。信仰和價值體系轟然倒塌，隨之而來的是被欺騙和被利用感，“我們突然覺得孤獨得非常可怕”，對人生的失望和強烈的幻滅感這些年輕士兵中蔓延，這也是“迷惘的一代”之迷惘情緒形成的第一步。
通過這一部分插入性的回憶敘事，作者把讀者從戰場帶到主人公的學校，而下一部分去看望在戰場上受重傷、已經奄奄一息的同伴克默里希的場景又將讀者拽入殘酷的現實人生。如同校園和戰場這一時空轉換一樣，回憶和現實也成了界限清晰、斷然分開的兩級，作者通過描述主人公今昔心境之對比更加深刻地揭示了戰爭之虛偽荒謬的本質。
二、“回憶”反襯戰爭之殘酷
初入軍隊時，博伊默爾和他的同伴感受到的只是理想與現實的巨大反差，體會到的只是之前所受教育的虛偽和富于煽動性。但從開始進入前沿筑工事，到真正躲入隱蔽壕發動進攻時，當他們俯身貼在“支離破碎的褐色土地上”，［1］80感受“如同噴泉一樣的泥土和鐵片四處飛濺”，［1］74每天目睹成批的人死去的時候，這些年輕人所體驗到的就不僅僅是失望和失落了。在神經的持續緊張和極度恐懼中，一些士兵患上了掩蔽壕恐怖癥失去理智，而幾乎所有人到最后都處于崩潰的邊緣，開始逐漸對死亡麻木，甚至開始變得瘋狂而不顧一切?！笆至駨棻ǖ捻懧暶土业貨_擊著我們的胳臂和腿……這種聲波使我們變得殘酷，變成殺人兇手，變成我眼里的那種魔鬼?！保?］79冷漠、異化的人性是殘酷的戰爭對人性摧殘到極致的表現，而這一切都通過雷馬克對前線戰場冷峻犀利的自然主義描述得以再現。
但在炮火暫停的間隙，作者卻有意插入了主人公在前線放哨時對過去寧靜生活的回憶。透過照明彈的亮光，他仿佛看到了一個夏日夜晚自己一個人呆在大教堂的十字回廊的場景，他還想到家鄉那一排白楊樹，想到自己還是孩子的時候，曾經“坐在小溪岸邊的樹下，兩只腳蕩在清澈、湍急的溪流里”，感受“溪水純潔的香味和風吹白楊樹的旋律”。［1］83相對于前面大篇幅關于激戰、死亡和恐懼的直觀描寫，這兩段回憶性的文字以細膩溫婉的筆觸描繪了主人公擁有的純凈美好的過去，也讓讀者緊繃的神經暫時得以喘息。但后來主人公意識到這一切只是假象，他也明白自己正身在前線放哨，隨時都會面臨新一輪的炮火襲擊，而“在前線壓根兒就沒有寧靜”，炮火的轟隆聲無論何時都在耳際回響。而這種對昔日的寧靜回憶一旦與殘酷的現實交疊起來所喚起的只是巨大的、令人不知所措的悲傷和空虛。殘酷的戰爭、每天都面臨的鮮血和殺戮已經讓主人公變得麻木，對生活絕望，不再相信美好，曾經擁有的寧靜也成為遙遠的夢境。所以他必須逃避，必須防御，以免自己過于沉湎于過去，就再也鼓不起勇氣正視現實。
參與了前線戰爭的青年士兵終于明白自己不過是戰爭的“炮灰”，從失望到逐漸麻木而絕望，這是他們迷惘情緒形成的第二步。在小說主體部分插入的這段回憶與上下文不僅在敘事風格上形成鮮明對照，從而凸顯戰爭對人類生活的破壞，而且通過主人公的內心獨白和矛盾情緒表達出戰爭對人精神和心靈上造成的創傷。這段回憶敘述雖然篇幅不長，但穿插在戰爭場面的描繪中卻起到了意想不到的效果，不僅避免了單調駭人的自然主義敘事帶給讀者的壓抑，而且通過對回憶中寧靜的畫面的描述更能反襯現實之殘酷，更能凸顯小說的反戰主題。
三、回不去的過去：撕裂的身份
在小說的中間，作者安排主人公博伊默爾回家休假兩周，并以相當長的篇幅描述了休假期間的整個經歷。由于離家已有一段時日，地域上的流放使得這次回歸本身就帶有一種回視的意味，但由于主人公離家是為了參軍，并且已經在戰場上經歷過多次戰爭，無數次的死里逃生和精神上長久的放逐又使得這次回歸非同尋常。事實上這一節內容與其說敘述了主人公的休假經歷，不如說是他通過回憶對過去和現在進行了一次徹底的對比，而后悲傷地發現經歷過炮火的他相對于自己的過去已經徹底成了一個局外人，戰爭侵蝕了他的思想，使他無法融入日常生活，過去再也回不去了。
在探討文學作品中的回憶敘事時，學者何衛青曾說：“回憶是為了懷舊,懷舊是為了以回望童年的方式,為已在時光的流轉中喪失了確定性和安全感的生存做一次精神溯源?！保?］在小說描述的這一部分回憶中，博伊默爾無時無刻不在以現在的目光回望童年時代的生活，家鄉的河流樹木、房屋街道都牽絆著他的記憶。但這些無比溫情和熟悉的人和景物非但沒有給他所需要的心靈的撫慰，沒有帶給他絲毫安全感，而是讓他從踏入家門那一刻到離家之前都有一種難以名狀的陌生和隔膜。主人公敘述自己剛進家門時“對姐姐的話無力作出回應……就這樣站在樓梯上，又頹喪，又一籌莫展，渾身可怕地抽搐，而且不想說話，淚水從臉上撲簌簌流了下來?！泵鎸抑惺煜さ臄[設和自己童年時代的玩具，他“仍然擺脫不了一種拘束感，對一切依然不能適應”，他“感覺無法跟人們相處，于是寧愿自己一個人呆著”；他坐在那里等著，盼望著“再次感受那種悠然神往的心情”，他甚至從心底發出無聲的吶喊：“往昔的生活，你接納我吧――你無憂無慮，美妙動人，你再次收容我吧！”可最終一切仍是徒勞。
在整個休假過程中，主人公博伊默爾一直在回憶和現實交織的漩渦中掙扎，從地域上講他已經回到過去，但是戰場上炮火的洗禮又使他的心理被束縛到現在，他被困在這兩者中間掙脫不得，撕裂的身份導致他最終喪失了身份，在社會中如同缺失根基的浮萍，只能作為生活的局外者，不僅再也回不到過去，對未來的生活也失掉了信心。從這層意義上看，我們就不難理解這段回憶性敘述中所浸染的主人公深深的憂傷和絕望，至此，作為“迷惘的一代”在這部小說中的代言人，博伊默爾的迷惘情緒也最終形成。
四、結語
回憶作為一種特殊的敘事機制，在不少優秀的中外文學作品中都有體現。自上個世紀80年代以來“德國學術界、尤其是文化學界也開始越來越多的關注回憶話語”。［4］雷馬克在這部小說中也巧妙地運用了這一敘事方式，在對前線冷峻客觀地描述當中適當插入主人公的回憶細節，而且更加清晰地“展示了人物迷茫情緒形成的動態過程”。［5］回憶在小說中成了連綴過去與現實的紐帶，也成了主人公實現自我超越，獲得心理重生的瓶頸。雖然最后他依然難逃死亡的厄運，但是關于“被戰火毀掉的這一代人”應如何重新振作起來面對以后的生活，雷馬克在小說末尾也借助主人公之口含蓄地給出了答案：“讓月復一月、年復一年的時光來臨吧……我這些年來所經歷的生活，如今仍然摸得到，看得見。我是否已經戰勝它現在還不知道。但是只要它在那兒，它就會尋找自己的路?！保?］196
參考文獻：
［1］埃里希?瑪麗亞?雷馬克著.李清華譯.西線無戰事［M］.南京：譯林出版社，2001.
［2］張洋.《西線無戰事》的戰爭敘事與敘事視角闡釋［J］.煙臺師范學院學報（哲學社會科學版），2006，（1）.
［3］何衛青.論當代小說中的童年回憶敘事及其視角轉換［J］.四川大學學報（哲學社會科學版），2005，（2）.
逝去的回憶范文4
自從我們認識的那一天起，也就注定了我們今天的結局，這也許就是成長的無奈和現實的悲哀。因為我們都還是學生，所以只能是這種結局。別怪我無情,有一天也許你會明白我現在的做法。
記得以前在一起的時候，不懂的問題我總是問你，你很樂意去幫助我，我們班里的事情你也幫助我很多。但我們的性格很相反。我的性格造就了我有很多朋友，雖然我有時熱情之中還冷冰冰的，但是男同學和女同學還是愿和我玩，而你那時話總是不多，你和同學沒有太多共同語言。竟沒想到還是冷冰冰的我把你影響成了一個愛說話的人了。你也開始和我們一起玩游戲了。但有時總會無形的感覺到你總是把自己掩飾的讓人琢磨不透，不知道你為什么會把自己隱藏起來。有一次，老師讓你念作文，沒想到一個男生寫的作文，竟會讓全班很多同學感動地掉眼淚，有點凄涼的美。也就是那篇作文，讓很多女生對你產生了好感，后來也給你帶來了好多麻煩，你總是想法在回避她們，同時也在向把你一直當做“哥們”的我求救。沒想到也給我帶來了好多麻煩，當時我很生氣，你老是給我說對不起，你說沒想到會給我帶來麻煩。
在畢業時，你問我考哪所中學，我告訴你，我還沒考慮好。后來我們沒有考同一所中學，你讓你的父母在暑假期間給你轉學，也就是我去的那所中學，但這個學校離你家很遠很遠，你的父母沒有同意，為此你和父母鬧了矛盾。我知道后勸你，不要和你的父母鬧矛盾，你說，難道我們就這樣分開了嗎?
哎，當時我怎么給你說呢，就因為我害怕也感覺到了你會對我產生超出友情以外的那種情感，所以當初我才沒有告訴你，我考哪所學校。我不知道我們將來會怎樣，但我們現在還是學生，像我們這樣年齡的孩子對一切感情上的事都還不太懂，為什么要去經歷那些關于感情上面讓人煩惱的事呢，有時會給自己帶來很多麻煩的。說實話，我真誠的希望你一切都好，希望你能夠自由快樂地去飛翔。我從沒想過去約束你，因為你是自由的。
逝去的回憶范文5
一種觀點認為，失憶癥是由于存儲記憶的腦細胞損壞了，使記憶被徹底“抹掉”，不可恢復。但一項新的實驗表明，失憶癥很可能是記憶的提取過程出問題，過去的記憶不是被“抹掉”，只是無法回想起來。在動物實驗中，研究人員用一種光技術激活特定腦細胞，找回了小鼠因患失憶癥而失去的記憶。他們先將小鼠放在一個特定的環境A中，然后給予輕微的電擊，感到恐懼的小鼠典型反應就是保持靜止，即“凍住”了。后來，小鼠只要被放入這種環境，哪怕不進行電擊，也會表現出“凍住”行為。小鼠與恐懼記憶相關的腦細胞被稱為“記憶印跡”細胞，借助光遺傳學手段，科學家利用一種對藍光敏感的蛋白對其進行標記。隨后小鼠被分成兩組，一組被誘導出失憶癥，另一組則作為對照組。失憶小鼠放回環境A后，不再“凍住”，這說明它們確實失去了在環境A中會被電擊的恐懼記憶。然而，當小鼠“記憶印跡”細胞受藍光刺激重新激活后，小鼠再次“凍住”了。
這種金屬“水上漂”
美國科學家研發了一種新的金屬材料，兼具重量輕和耐熱這兩大特性，既能夠用于建造“永不沉沒”的戰艦，還能降低汽車能耗。雖然復合泡沫塑料從問世到現在已經有很多年歷史，金屬基復合泡沫塑料還是首次出現。在設計上，這種鎂合金基復合材料利用中空碳化硅顆粒進行加固，密度只有每立方厘米0.92克，也就是說，這種材料可以浮在水面上。此外，這種材料還擁有足夠的堅固度，能夠經受住惡劣的海洋環境的考驗。
紙屑能制氫
日本研發了一項新技術，依靠類似植物光合作用的反應，用紙屑等廢棄物制氫。氫是一種廣受關注的清潔能源，目前氫的制造方法主要包括天然氣制氫和電解水制氫，但前者的生產過程會產生溫室氣體二氧化碳，后者則要耗費大量電力，成本較高。研究人員受植物光合作用啟發，在分解處理紙屑后獲得的糖分中混入從植物葉片提取的葉綠素，并添加鉑粉末作為催化劑。這種混合物接受陽光照射，便能產生少量氫氣。該方法從陽光到氫的能量轉換效率為0.2%。研究人員計劃改進新技術的相關環節，爭取使其能量轉換效率提高到2%左右。
“超級細菌”有天敵
德國研究人員研發出一種新型藥物，可抑制被稱為“超級細菌”的耐甲氧西林金黃色葡萄球菌感染。近三分之一的普通人鼻內攜帶金黃色葡萄球菌，這種細菌通常不會對健康構成威脅。不過，對于免疫力較差或剛接受過手術的人來說，感染這種細菌則可能帶來致命后果，尤其是對多種抗生素具有耐藥性的耐甲氧西林金黃色葡萄球菌。研究人員本著“敵人的敵人是朋友”的原則，找到了金黃色葡萄球菌的天敵――一種攻擊這種細菌的病毒，這種病毒中的一種蛋白可將金黃色葡萄球菌瓦解并使之無害。研究人員正準備對這種蛋白制成的藥物進行臨床試驗。
新的“痛覺基因”被發現
一個國際研究小組識別出一種對痛覺神經的產生和形成至關重要的基因。這種名為PRDM12的基因可作為藥物標靶，有助于開發出緩解疼痛的新方法。痛覺是進化過程中保留下來的一種預警機制，能警告生物環境中的危險和潛在的組織傷害。研究小組分析了亞洲和歐洲11個有先天性痛覺缺失（CIP）癥狀的家族的基因構成，發現導致這種癥狀的原因是PRDM12基因變異。PRDM蛋白屬于表觀遺傳調節因子，控制著神經分化和神經形成。CIP患者之所以感受不到疼痛，就與其痛覺神經缺失有關。迄今為止，PRDM12基因是人們發現的與痛覺缺失有關的第五個基因，以往發現的兩個基因已為人們帶來了新的止痛藥。
大鼠也會救助同伴
無私助人這種行為模式一直被認為是靈長類動物的特征，而日本一項研究發現，大鼠感覺到同伴面臨溺斃危險時會主動出手相助，這說明大鼠可能也有情感共鳴能力和互助意識。研究人員準備了一個透明的箱子，將其分割成兩個小房間，其中一個會逐漸進水，兩個房間之間的門只能從無水房間一側拉開。研究人員將一起飼養了兩周的兩只大鼠分別放入兩個房間，結果無水房間里的大鼠看到同伴要溺水，就會拉開小門救助同伴。而如果將曾經溺水的大鼠換到無水房間，那么它拉開小門救同伴的速度更快。這說明曾經的痛苦經歷使其救援伙伴的愿望更加強烈了。即便面對食物的誘惑，大鼠也會優先選擇救助同伴。
黑猩猩或具烹飪“智力”
動物獲得食物一般會馬上吃掉，而人類懂得儲藏并烹飪食物――即便饑餓難耐――因為他們知道等待可以換來更美味的食物?？茖W家發現，黑猩猩雖然不會烹飪，但是已經擁有了大部分和烹飪有關的智力。在非洲剛果的一個黑猩猩保護區內，科學家測驗了黑猩猩在生食和熟食之間更偏愛哪個以及是否愿意為熟食而等待。結果發現，黑猩猩明顯更喜歡熟食，而且愿意延遲自己的滿足感來獲得熟食，甚至會為獲得熟食而儲存食材。科學家準備了一個特制的飯盒，搖動這個飯盒就可以將生土豆片變成熟土豆片。90%的黑猩猩都選擇熟土豆，即使吃熟土豆需要多等待一會兒。一半以上的黑猩猩在知道隨后能吃上熟土豆時，會把生土豆存起來供科學家把它們做熟，一只黑猩猩甚至儲藏了28片生土豆。
野外保護瀕危動物好于圈養
英國一項研究顯示，對瀕危物種在其野外棲息地加強保護會帶來更好的效果。這一結果了對瀕危物種要以圈養保護為主的觀點。研究人員以印度一種瀕危鳥類黑冠鷺鴇為對象開展對比研究。由于棲息地不斷遭到侵占和破壞，這種鳥的數量已從1970年時的超過1000只下降到如今的一兩百只。研究人員利用物種數量模型對這一瀕危鳥類的兩種保護方式效果進行評估：一種保護方式是將黑冠鷺鴇圈養在一個人工環境中;另一種則是在野外棲息地對它們加強保護。計算結果顯示，后者的效果更好。研究人員指出，沒有野外的保護，即便對瀕危物種進行保護性圈養也不會帶來太好的效果，以黑冠鷺鴇為例，圈養只會讓它們變得很難再適應野外生存環境。
孕期抑郁或致后代抑郁
逝去的回憶范文6
陳宣章陳瓏玥編著
二十一、花卉的壽命
花卉的壽命各不相同。草本植物一般只能活1-2年，甚至只能活一個季節。所以花卉分為一年生、二年生、多年生三類。宿根、球根（球莖、鱗莖、塊莖、根莖和塊根）和木本花卉都是多年生；多肉、多漿植物也是多年生，水生花卉大部分是多年生。
“人生七十古來稀”。樹木壽命一般都很長，百年老樹很常見。樹齡一般可由年輪判斷。蘋果、梅可活100年，柳150年，梨300年，櫻桃300-400年，棗400年，槭、榆500年，樺600年，樟800年。
1。最長壽的植物：植物壽命分經濟壽命、一般壽命和某一株實際壽命。后者才是尋找最長壽植物的線索。因許多原始森林無人探索過，所以僅是目前所知情況。另外，還有人工栽培和自然生長之別。公元前288年人工最早栽培的菩提樹還活著，已2300多歲。
⑴柑桔：壽命因品種、栽培條件、繁殖方法和環境不同而長短不一，10-200年以上。實生的朱桔、乳桔和本地早、金柑等，經濟壽命達80-90年；嫁接的溫州蜜桔、甜柑等經濟壽命僅30-60年。平原地區地下水位高，結果期早，經濟壽命短；丘陵山地土層深厚，植株高，壽命長；合理精密管理可延長壽命；北亞熱帶壽命長，南亞熱帶則短，中亞熱帶居中。
⑵柿樹：一年種百年收，樹齡可達300年。柿子營養豐富，含蔗糖、葡萄糖、果糖，還可治咽干喉痛、口舌生瘡、肺熱咳嗽等癥，早已收入《名醫別錄》等醫學書籍。柿樹木材質地堅硬，是上好的木料，19世紀90年代起用來做高爾夫球桿的堅硬桿頭。
⑶板栗：山毛櫸科，與桃、杏、李、棗并稱“五果”，有二、三千年栽培史，其適應性強，可活300年以上。美洲栗被真菌病傳染幾乎滅絕，歐洲和西亞栗也易受感染，中國和日本栗樹對真菌有抵抗力，所以被美國引種。栗樹對多種有害氣體有抗性，對氯氣和氟化氫抗性較強，對SO2抗性勝過油松。栗含大量淀粉、蛋白質、脂肪、B族維生素等，素有“干果之王”美稱。栗能防治高血壓、冠心病、動脈硬化、骨質疏松等病。捷克有棵栗樹，干周7米，樹齡500多歲。也有人說柑橘、板栗可活1000歲。
⑷香榧：紅豆杉科，稀有經濟樹，壽命達400-500年，被稱為“壽星樹”。果實十分奇特，一代果需兩年才成熟，連采摘的干果為三代果，稱為“三代同樹”。浙江諸暨楓橋是“香榧之鄉”，產量多質量好。香榧入藥有止渴化痰、清肺潤腸、消痔等功能，果衣可驅蛔蟲，故食用時不必細加去衣。樹身質地精良、紋理致密，耐水濕不易變形，用作家具、造船和工程建筑。樹皮可提取單寧。生鮮榧殼含檸檬醛，可提純芳香油。吃香榧有講究，每顆香榧有兩只“眼睛”，吃時無需咬開果殼，只要用拇指和食指按著“眼睛”一捺，硬殼便開裂。
⑸無花果：?？崎艑?，分四型：普通型、野生型、斯密爾型和中間型，對SO2、硫酸霧等有毒氣體有吸附作用。原產地中海沿岸和中亞，西漢時引入中國。一般經濟壽命為40-70年。無花果有抗癌作用，對肝癌、肺癌、肉瘤均有一定抑制作用。美國、日本、法國等已將無花果及其制品（果汁、果醬、罐頭等）列為抗癌食品。日本科學家從果實中提取了抗癌物“基甲隆”。澳大利亞大教堂無花果樹已500歲，也有人說野生無花果樹可活1000年。
⑹荔枝樹：福州西禪寺有株唐代“儼荔枝”樹。福建莆田縣一庭院內有棵荔枝樹，名叫“宋家香”，是唐代遺留下來的，周長7。1米，高6。43米，已1300多歲，依然枝繁葉茂，年年開花結果。
⑺橄欖樹：南斯拉夫得里亞海濱一棵橄欖樹2400多歲。
⑻楚梅：湖北沙市章華寺內。據傳為楚靈王所植，至今已歷2500余年。
⑼菩提樹：?？崎艑伲吚徚_樹，因佛祖釋迦牟尼在菩提（即“覺悟”）樹下悟道而得名，是印度國樹。此樹的根壓大得驚人，在早上可見樹葉分泌出水由葉尖滴下。廣州海幛寺有3株300多歲菩提樹。云南景洪市郊曼廳公園有棵800多歲菩提樹。菲律賓一棵菩提樹覆蓋方圓近460米，有3000多像樹干一樣的根。斯里蘭卡阿努拉德普勒一棵菩提樹種植于公元前288年。據說，2500多年前佛祖悟道的那棵菩提樹至今活著。1954年印度前總理尼赫魯訪華，帶來一株從這棵樹上取下枝條培育成的小樹苗，贈送給和。它養護在北京植物園。
⑽柏：南京有棵檜柏叫“六朝松”1600歲。曲阜的檜柏2400歲。扁柏屬紅檜是我國特有珍貴樹種，高大雄偉而且長壽。林海深處，二、三千年的紅檜到處都是。臺灣阿里山紅檜為東亞最大樹木，有棵“神木”高57米，直徑6。5米，3000多歲。
⑾槐樹：埃及西奈半島上有兩棵古槐樹，年齡為3330歲和3560歲以上。
⑿大猴面包樹：這棵生長在南非林波波省者是非洲的象征，約有6000歲。猴面包樹長1000歲時開始出現樹洞。這棵大猴面包樹的樹洞，被改造成世界有名的猴面包樹吧和酒館，可同時容納60多人，吸引了無數游客。
⒀銀杏：最古老樹種，2。7億年前就有，一般可超過千歲。樹木長壽與抗病能力有關。銀杏細胞內含殺蟲抑菌的α-2烯醛和多種有機酸。廣島遭原子彈轟炸后，廢墟中第一個發芽、復蘇的植物就是銀杏。研究發現：其樹葉中含20多種抗輻射的微量元素、白果內脂及黃酮類等生物活性成份。
山東莒縣定林寺有棵3000多歲銀杏，高24。7米，周長15。7米；據說是西周初周公東征時所栽。當代書法家王丙龍先生揮毫為之寫下“天下銀杏第一樹”的題字。黃絲鎮李家灣的千年古銀杏，高50米，胸徑4。79米，要13人才能圍抱。2001年載入上海吉尼斯記錄，被譽為世界最粗大的銀杏樹。據說，四川雅安雨城古銀杏樹齡3000余年，胸圍達8。45米，高23余米，形狀奇特，枝椏遒勁。世界最大的銀杏在貴州福泉，是棵公樹，約5000-6000歲，根徑5。8米，該樹的一代樹已經死去，心空了，外圍是二代樹。據統計，全國5000歲以上的銀杏約12棵，其中貴州省占9棵：福泉1棵、長順2棵、都勻2棵、遵義2棵、安順1棵、麻江1棵。
據說，非洲西部小島上有棵6000多歲銀杏。
⒁松杉：松壽命600歲，雪松2000歲。格魯吉亞有千年紫杉林。新西蘭北部懷波瓦森林一棵大貝殼杉名“森林之王”（塔尼·馬胡塔），周長13。8米，高51。2米，樹干體積244。5立方米，估計有1250-2500歲。新西蘭北部瓦伊帕胡森林一棵大貝殼杉名“森林之父”，周長16米，約2000歲。它是曾生長在北奧克蘭半島上的古代雨林剩下來的一棵。
美國加州北部紅杉，樹齡二、三千年，有棵叫“格特蘭將軍”的紅杉，3500歲。云杉壽命4000年。豬鬃松最大樹齡4500歲。加州有棵4770歲叫“瑪士撒拉”的狐尾松；加州白山有棵狐尾松4840歲，是目前最老的狐尾松；曾有棵5000歲的狐尾松，不慎被科學家殺死了。狐尾松是歷經滄桑的矮子而不是巨人，每過一百年周長僅增加1英寸。海拔3000米的惡劣氣候和貧瘠的土壤不會讓樹長得太大。事實上，狐尾松是唯一適應這些條件的樹。這給了它們一種競爭優勢，使其活到這么久。
美國加州東南部懷特山上的皮利松已4900多歲，那里海拔3000米，每隔30年才下一次雨。美國加州刺球果松“麥修徹拉”已6400多歲。巨杉歷史悠久，7千多萬年前曾遍布北半球。經第四紀冰川的浩劫，僅美國加州內華達山脈西坡有少量幸存，最老的5000多歲，被稱為“世界爺”。日本一棵柳杉可追溯到公元前5200年，已有7210歲。
⒂龍血樹：百合科，非洲常綠喬木，因流暗紅色樹脂得名。一般能活兩千年，有的能活五、六千年甚至8千年。加那利群島俄爾他島上一株龍血樹，500年前西班牙人測定它有8000多歲，可惜沒能活到今天，在1868年的大風中被催毀。
⒃拉瑞阿屬灌木：墨西哥有種高大的蒺藜科常青沙漠灌木，名叫三齒拉瑞阿。它分泌出毒汁能把周圍植物統統毒死。有一株已11700多歲。
⒄“純系之王”：美國加利福尼亞的木餾油植物，年齡11700多歲。
⒅南北極的地衣是最頑強的植物，因氣候條件極其惡劣，生長極緩慢，數百年長不到1厘米?，F有的地衣非常巨大，近1平方米，估計近萬歲，還在生長發育。如不局限于樹，它也是最長壽植物之一。但是，這不是個體壽命，而是群體壽命。
⒆橡樹：英國舍伍德森林里的大橡樹腰圍10。5米、高15。6米，有800-1000歲。英國有棵1500歲的橡樹。美國加州一棵侏魯帕橡樹已生存至少1。3萬年，可能是世界上已知最為古老的活生物。研究小組成員邁克爾·梅說：“年輪計算結果顯示，侏魯帕橡樹的生長速度異常緩慢。按當前生長速度，每年約增加十二分之一英寸。經過至少1。3萬年的無性繁殖，它才擁有現在的規模。當然了，它的年齡可能遠遠超過1。3萬歲?！绷硪晃恍〗M成員安德魯·桑德斯表示，科學家認為這棵橡樹誕生于最后一個冰河時代，當時氣候極為寒冷。他說：“這棵橡樹可能是最后一個冰河時代的最后一個活的遺留物。在這個冰河時代達到頂峰時，一度占領內陸山谷的木本植物消失蹤影?！?/p>
許多長壽樹種卻是盆景好材料：非洲龍血樹、黑松、五針松、九里香、樸樹、細葉榕等都可作長壽盆景。
2。最短命的植物：
草本植物大多只能活1-2年，甚至只能活一個季節。
帕米爾高原的“羅合帶”，六月間匆匆發芽，過一個月才長出兩三根枝蔓，就趕忙開花結果，嚴霜到來前就完成生命過程。它的生命如此短促，但是尚能以月計算。
干旱季節里，“瓦松”種子躺在瓦溝里。雨季一來，它吸足水分，迅速發芽生根長成植株，很快開花結果。雨季剛過，它便枯黃死去。