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小學生勞動實踐活動的感受范文1
學習的目的是學以致用，通過校外教育對中小學生開展社會實踐活動有利于學習目的的實現。作為培養中小學生實踐和創新能力的重要途徑，校外教育要合理開發和利用適合中小學生身心發展的社會實踐活動，豐富社會實踐活動的校外教育手段。本文闡述了校外社會實踐活動對中小學生的意義，并從活動內容形式，活動組織者兩個方面探析中小學生社會實踐活動多樣性。
一、校外教育機構的教育職責
校外教育機構是與學校教育相互聯系、相互補充、促進青少年全面發展的實踐課堂，是服務、凝聚、教育廣大未成年人的活動平臺，是加強思想道德建設、推進素質教育、建設社會主義精神文明的重要陣地，在教育引導未成年人樹立理想信念、錘煉道德品質、養成行為習慣、提高科學素質、發展興趣愛好、增強創新精神和實踐能力等方面具有重要作用。
二、社會實踐活動對中小學生成長和發展的意義
（一）有利于中小學生獲取直接經驗
知識來源于生活又用于生活，中小學生獲取的主要是間接經驗，間接經驗必須通過社會實踐的檢驗才能轉化為直接經驗，在這個過程中，學生知識得到檢驗、鞏固、深化。學生通過參與社會實踐活動，增強了適應社會的能力，在實踐中發現自身的不足，通過改進和完善知識結構，從而獲取新的知識。
（二）有利于中小學生培養意志力
目前的中小學生中有很多是獨生子女，由于家庭因素，這些學生離開學校后處在孤獨封閉的環境中，缺乏與同伴和社會群體的交流。讓中小學生參與社會實踐，在實踐中學會與人交流和溝通，獨立解決困難。在實踐中形成堅強的意志力。
（三）有利于中小學生知、情、意、行的統一，養成良好的品德
中小學生參加社會實踐活動，其實是學生知、情、意、行統一的實踐，在一系列的社會實踐活動中，通過對事物的感知和體驗，有利于形成良好的情感態度，樹立健全的人格和培養責任感，養成良好的品德。
三、如何豐富中小學生社會實踐活動的多樣性
（一） 豐富中小學生社會實踐活動內容形式
1.開展豐富多彩的中小學生主題教育活動。
充分利用社會資源，通過開展主題鮮明的思想政治教育活動，培養中小學生的愛國熱情和社會責任感。比如，組織學生開展游覽革命紀念地、參觀紅色博物館、清明祭拜革命烈士墓等實踐活動，培養學生的民族自豪感；另外，還可以組織學生參加傳統文化活動，讓學生感受到祖國文化的博大精深；通過科技活動，提高學生創新能力。
2.通過社區公益活動培養中小學生的服務意識。
現代社會在某種程度上可以說是一種服務型社會，因此，學校要組織中小學生參加社區公益活動，培養學生服務社會的意識。比如，組織學生到敬老服務中心幫助老人做飯、打掃衛生，關愛病殘人士，宣傳愛護環境等，讓學生樹立公共道德意識和為社會公眾服務的意識。
3.組織開展研究性學習活動，培養學生創新精神。
培養學生創新精神是教育改革的要求，也是素質教育的重要目標，中小學生具有發展的潛在能力，要通過開展研究性學習活動培養學生的思維能力，讓學生結合社會生活，將所學知識應用到社會生活中，從生活實踐中升華知識。研究性學習活動要在教師的引導下，以中小學生興趣為出發點，指導學生對問題進行系統分析，制定解決問題的方案，培養學生創新精神。
（二）中小學生社會實踐活動組織者要多樣
1.發揮校外教育作用，拓寬中小學生社會實踐空間。
校外教育突破了學校課堂教學的空間約束，通過組織多種形式的群眾性教育活動或者夏令營、冬令營等，讓中小學生獲取更多接觸社會的機會，同時，也為中小學生提供交往溝通的平臺，擴大了學生的交往空間。
2.加大學校、家庭與校外的配合力度。
小學生勞動實踐活動的感受范文2
【關鍵詞】中小學生 實踐德育 策略
學校德育是學校工作的核心部分，處在學校工作首要位置，學校德育工作的好壞，直接關系到學校素質教育質量，素質教育質量是學校教育效果體現的重要標志，要抓質量，首要的一點是狠抓德育。但是，多年來學校德育工作欠缺實效性、針對性和前瞻性。隨著新形勢的變化發展，出現了不少新問題，嚴重困擾著德育工作者，面臨重重壓力，很多教育專家、學者對當前德育領域的新問題進行探究，提出了很好的建議與對策，但這些建議與對策在執行過程中，往往會存在一些小問題，德育開展舉步維艱。十幾年來，筆者在佛山市中小學德育基地開展“實踐德育”活動，取得較好效果，積累了經驗，深化了認識。現就中小學生開展“實踐德育”工作做簡要論述，與同行商榷。
一、“實踐德育”的涵義
所謂“實踐德育”是以學生思想道德素質發展為中心，以實踐活動為主要形式，以學生直接所獲得的思想道德方面的直接經驗的一種特殊德育形態?！皩嵺`德育”活動的實質，其一是以實踐活動為載體，學校正式設立的一種特殊的德育活動，是對學生德育過程中施加外在因素的影響，通過內外的交流互動而起到積極有效的教育作用，使學生思想品德形成過程的內在結構發生優化變化。其二是以學生綜合素質提升與發展為目的，以學生德育活動為中心，而不是以學習和運用學科知識為目的。其三是以積極活動直接獲得思想品德方面的直接經驗作為手段。
二、開展“實踐德育”的重要性和必要性
現在有許多中小學生是獨生子女，由于長輩過度溺愛，他們存在著內向、孤僻，經不起挫折，心靈脆弱，沒主張，自律能力不強，性格叛逆等諸多思想和心理問題。在有些學校甚至出現學生跳樓、群毆等事件，給中小學校教育管理帶來極大的壓力與挑戰。而中小學校是學生在校學習轉向更高層次學府的驛站，他們的綜合素養的高低會直接影響到整個教育效果，甚至影響到整個社會的文明與進步，因此，要想在中小學生的德育工作中，提高學生的綜合素質，開展“實踐德育”勢在必行。
“實踐德育”為學生在活動過程中感受外在環境氛圍熏陶提供實踐鍛煉的機會，使其在思想品德方面得到外界感化，有利于幫助學生直接對道德知識實現理解、掌握、運用和深化，提高中小學生的綜合素養。所以“實踐德育”應把以提高綜合素質為基礎的德育實踐作為最終目標去踐行，并且要注重實踐活動實際性，不能脫離現實生活?！皩嵺`德育”活動要依據“三貼近”原則，正確引導學生走向社會，走入生活，貼近大自然，和周邊的事物進行廣泛交流和溝通，通過生活實踐和社會實踐，使學生直接獲得新的感知、體驗，幫助學生在實踐活動中認識人生，追求有意義的生活，幫助學生樹立積極的人生態度，從而引導學生達到自我激勵、自我完善的崇高境界。這種以實踐為大課堂的教育活動形式，突出了教育的實踐性、開放性和以學生為主體的教學模式，能夠充分調動學生積極主動參與活動的熱情，提高學生的綜合素質。
三、開展“實踐德育”的形式
“實踐德育”開展的形式多種多樣，其主要特點是突顯實踐性，其學校應該因時、因材、因事、因情及時開展實踐活動，在我德育基地開展的形式主要有：
（1）因時開展實踐活動。每個連隊每一天按照基地要求開展主題內務整理、生活自理，并組織師生互相觀摩、交流。比如每天用餐時輪流做值日生分飯分菜，培養學生勇于承擔勞動重任、熱愛勞動和珍惜他人勞動成果的品格；早上起來自己折疊被子、擺放牙刷、漱口盅，晚上洗衣服、整理個人物品，寫活動心得等，培養學生動手自理能力、協助能力，培養學生學習雷鋒無私奉獻的精神；中午按時作息，培養自律性、約束力，發現問題及時教育。實踐活動第二天通過進行莊嚴的升國旗儀式，對學生進行愛國主義教育，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀，增強學生責任意識與使命感，培養學生愛國情懷等。
（2）因材開展實踐活動。根據學生興趣，結合實際情況開展多種多樣的德育實踐活動，比如安排對學習法律有興趣的學生就參加“模擬法庭”項目實踐活動，安排對科技、環保感興趣的學生參加“科技實踐”，對安全自救有興趣的學生可以參加“消防演練、防震演練”等等，總之，實踐活動是一種自助餐的形式，讓學生自由選擇，其目的是使學生在活動中既增進友情，也鍛煉自我，提升自己綜合能力和綜合素養。
（3）因事開展實踐活動。有一句很好的教育名言這樣說：教育無小事，事事皆教育。在工作中，德育基地抓住一切有利的教育時機開展活動，及時進行相關教育。比如在地震災害發生后，積極組織開展防震逃生演練活動，學習自救自護知識，增強學生安全意識和愛護生命責任意識；流行疾病傳播時，開展學習、宣傳流行疾病預防措施活動，讓學生掌握科學的流行病防治知識，并養成良好衛生習慣；在雷雨季節，開展自然災害避險活動，教育學生遠離危險，珍惜生命等。
（4）因情開展實踐活動?，F在的孩子崇尚自我、價值取向錯位容易養成以自我為中心的觀念，片面強調個人利益，義務意識和責任感普遍下降，很少關心愛護他人，因此，對學生開展感恩實踐教育活動十分必要。以活動為載體實施感恩教育，目的就是讓他們學會如何尊重他人，學會處理個人與他人、個人與社會的人際關系。比如，通過心靈手語、“十月懷胎”體驗、大田生產勞動、幫助照顧生病同學、夜行軍中照應掉隊“戰友”等活動，從小事做起，從自我做起，感受為他人服務的快樂，體驗父母的辛勞，尊重他人的勞動，在點滴的行動中積累情感，懂得感恩，學會感恩，讓學生在不知不覺中感悟到更多的幸福和快樂。
四、開展“實踐德育”的策略
1.按照“實踐德育”的理念進行活動設計。根據“實踐德育”特性，以活動作為主要載體，根據中小學生的生理、心理特點，積極開展有益的教育活動，是成功實施德育的一條重要途徑。例如小學開展以體驗為主的實踐活動；初中開展以綜合實踐為主的實踐活動；高中開展以軍訓為主的實踐活動，讓學生在活動中得到感化，使學生思想道德發生轉變，從而提高學生綜合素養。
2.開展有意義的實踐活動。根據德育大綱，每年安排小學五年級進行體驗實踐活動、初中一年級進行綜合實踐活動、高中一年級新生開展軍訓實踐活動，目的是培養學生的自理能力、自律意識、吃苦耐勞精神和團隊合作精神；并根據學生興趣特點，精心組織、安排各種實踐活動，比如小學開展校紀校規教育、大田勞動、心靈手語、消防演練、急救模擬、健康沙龍、劃船比賽、娛樂軍訓、科技實踐等；初中開展愛國主義教育、科技探究、模擬法庭、性健康沙龍、夜行軍、孤島求生等活動；高中開展國防教育、軍訓活動、科技實踐、緊急集合、夜行軍、青春期性健康沙龍、中國龍等活動。使學生通過活動外樹形象，內塑素質，增強學生身體素質，展示自我風采，養成健康向上的情操，成為一個講文明、有禮貌有素養的好學生。通過各種活動，培養公平競爭意識、自我管理能力、語言表達能力、合作協調能力、適應能力等，體現“實踐德育”活動生命力。
3.要充分利用社會資源，豐富“實踐德育”教學資源。充分挖掘和合理利用多種渠道，開發社會上的德育活動資源，健全德育活動網絡，讓德育實踐富有實效，充滿活力和魅力。例如可以借助派出所、執法局、科技局、環保局、計生局、地震局、農業局、氣象局等社會德育資源來豐富德育教學資源，這將對德育工作起到事半功倍的作用。
4.配置高水平和高素質“實踐德育”師資隊伍。建設素質過硬的“實踐德育”教師隊伍是開展“實踐德育”的根本和保障。只有高水平和高素質的實踐教師隊伍，才能提高“實踐德育”的實效。
總之，“實踐德育”活動要大膽地嘗試，要多學習，多思考，多交流，使德育工作貫穿于整個教育工作，讓德育工作在校園內充滿生機與活力，讓中小學生正視困難與挑戰，健康快樂成長！
參考文獻：
[1]邱文祥， 羅兆熊. 廣東省中職學校德育工作存在問題及對策[J].廣東教育職教，廣東教育雜志社， 2009.（1）：45-46.
小學生勞動實踐活動的感受范文3
關鍵詞：小學生；感恩意識；初探
中圖分類號：G621 文獻標識碼：B 文章編號：1812-2485（2013）12-
1感恩教育勢在必行
羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義。感恩是中華民族的傳統美德，是做人最起碼的社會公德，是培養年輕一代健全人格的基本要求。然而在社會不斷進步的今天，許多小學生感恩意識卻出現缺失：在享受別人給予自己快樂時，只知索取，不知奉獻；在處理人際關系中以“我”為中心，人情味淡薄，不能與人為善，只知被愛，不知回報，感恩意識淡漠。因此，對小學生進行感恩意識的培養已經刻不容緩。筆者結合工作實際，作一些初淺的探討。
2利用課堂教學培養感恩意識
課堂教學是感恩意識培養的主渠道，教育者可以通過品德與社會、語文等學科，挖掘教材中的感恩素材，發揮課堂教學主渠道作用，把感恩意識培養融入到課堂教學中，對學生進行感恩意識的喚醒。如小學教材《品德與生活》中《我從哪里來》、《在爸爸媽媽關心下成長》，可利用多媒體教學，通過情景再現，感知父母的養育之恩。如小學教材《語文》中朱自清的《背影》演繹了父慈子愛式的天然感情，通過學習，讓“父親拿著橘子，邁著蹣跚的步伐爬上月臺”的情景在每個學生的心里都激起漣漪，心靈的觸動揭開了他們內心對父親隱隱的疼愛，喚醒對父親的感激?！懊夏溉w”的故事經過了幾千年的滌蕩傳承下來，只因被偉大的母愛所震撼。當今社會，父母陪讀的現象十分普遍，“孟母三遷”是給學生感恩意識的最好激發和喚醒。《趙州橋》、《盧溝橋的獅子》、《秋天的懷念》、《釣魚的啟示》等文章都是極好的感恩文章，在日常教學中，教師要注重對學生進行感恩教育滲透，教育學生愛社會，愛人類，培養學生博大的胸懷，從而感恩教師、同學，感恩祖國、社會和自然。
3 利用校園文化培養感恩意識
以往學校的德育教育常常是以一些學生摸不著、看不到的大人物、大事跡為榜樣開展教育活動，給學生養成的是茫遠的英雄主義和理想主義。對身邊的生活與小事情缺乏感受，體驗不到感恩的情緒與快慰，而校園文化恰恰能填補這一空白。校園文化是把學生、教師、家長調動起來，使大家參與在特色活動中，使大家都能體驗到其中的價值，形成彼此共識的一種文化，學生能參與之中，有切身體會。因此，我們要利用傳統節日對學生進行感恩意識培養。例如母親節、父親節、端午節、重陽節、教師節等傳統節日開展感恩教育的主題活動。如，在母親節、父親節，可組織學生動手制作卡片，在卡片上寫上一句祝福語，一句感激話，感恩父母給予的生命，感恩母親十月懷胎的辛苦；在端午節、重陽節，可以小組為單位開展“感恩”為主題的節目，讓學生自編、自導、自演小品、相聲、歌舞等，將文化藝術融入“感
恩”活動中，讓學生身臨其境，從中感悟人生，弘揚中華民族的傳統美德；教師節、國慶節，可創辦“感恩”板報，讓無聲的墻壁顯生機，展魅力，使學生直觀感受感恩教育的魅力以及感恩帶來的快樂，增加對父母、老師、祖國、社會、自然深深的熱愛之情。
4 利用家庭氛圍培養感恩意識
培養感恩意識需要家庭教育與學校教育緊密結合，才能收到良好效果。培養小學生的感恩意識，家長要言傳身教，要從感恩父母、孝敬父母開始。首先，大人要做到孝敬父母、尊重老人，父母應成為孩子孝敬長輩的表率，家長要用自己的言行打動孩子的心，在孩子幼小的心靈里埋下愛的種子。其次，要不斷地給孩子創造孝敬父母的機會，讓孩子給爺爺奶奶、爸爸、媽媽過生日，為長輩獻上一首歌，說一名祝福的話，強化孝敬父母、尊敬長輩的意識。再次，父母要經常與孩子溝通，讓孩子知道父母的苦與樂，父母要平等地與孩子談話，把自己的真實感受告訴孩子，例如，當父母勞動一天，辛苦了，可以讓孩子幫倒杯水，甚至讓孩子和家長一起參加家務勞動，體會父母的辛苦。
5 利用社會實踐培養感恩意識
通過社會實踐活動讓小學生在活動中體會感恩信息，用感恩之心，融化自私心、冷漠心和自卑心，培養與人為善、與人為樂、助人為樂的品質。利用社會實踐活動日及節日開展系列以感恩為主題的實踐活動，帶領小學生，走出校門，走進農村、街道，走進機關、走向敬老院。如：在每年的清明節帶領小學生祭掃烈士墓，對他們進行愛國主義教育和感恩教育。在社會實踐中進行感恩社會，感恩自然、感恩他人的教育，使學生能正視個人價值的同時，也能學會關心照顧別人，學會感恩、懂得感恩，使人更豁達，心胸更開闊，不為一些雞毛蒜皮的事情而生仇。通過社會實踐活動讓小學生在活動中體會感恩信息，用感恩之心，融化自私心、冷漠心和自卑心，培養與人為善、與人為樂、助人為樂的品質；通過活動讓小學生切實體會到集體生活，只有互相關心，才是幸福的，在給別人帶來幸福的同時，也給自己帶來快樂。
6 注意教育策略，提升教育效果
6.1 充分挖掘感恩教育資源
6.1.1 利用有特殊意義的重大節日，集中開展感恩教育，如三八節、母親節、教師節、清明節等。
6.1.2 用先進典型和身邊可親可學的楷模，廣泛深入開展活動。
6.1.3 發揮教師潛移默化的熏陶作用，讓教師以身作則成為學生感恩的榜樣。
6.1.4 重視學校與家庭的統一協調，及時與家長溝通和交流，從而形成教育合力。
6.1.5 以少隊部為龍頭，以課堂、校園互動中體驗到尊嚴感和幸福感，從而會從心底感激父母、老師、社會，樹立起感恩情懷，這樣感恩教育便收到實質性的效果。
6.2 開展感恩實踐活動
一是開展親情觀察、體驗、回報活動，讓學生做生活的有心人，認真觀察父母對自己的愛，體驗父母的良苦用心，組織學生進行“今天我當家”、“我和父母換角色”等活動，從說一句令父母感動的話，做一件令父母感動的事做起，并在班會上匯報，老師對孩子們的做法予以及時肯定；二是開展“我為社會出份力”活動，組織學生定期打掃街道衛生，清除小廣告，組織學生為災區小朋友捐款、寫信，學生從中體會到自己對社會、對他人的幫助，不但鍛煉自己的能力，也表達對祖國的熱愛，對他人的關愛；也可帶領學生為革命老前輩掃墓，讓孩子體會到幸為主陣地，以班主任、家長為主力軍，以科任老師為同盟軍，以上題班隊會等為主要形式，開展系列教育活動。
抓感恩教育一要有針對性，從大處著眼，小處著手，逐步展開；二要注意持久性，堅持長期抓、抓長期，并與學校禮儀教育等結合起來，使感恩教育成為學校的常規教育。
感恩教育的方法要結合實際不斷創新，力爭行之有效并有活力。
總之，感恩是中華民族的傳統美德，培養感恩意識是一種由內而外的教育新模式，是一種尋求道德觀念、促進人性回歸的有效途徑，使人最終成為“人”，達到以人為本、以高尚的道德情操教育人的效果。
小學生勞動實踐活動的感受范文4
[關鍵詞]小學教育 綜合實踐活動 思路
小學教育是教育的基礎，開展實踐活動是非常必要的，生活作為實踐活動的源泉，是實踐活動根本所在。實踐活動對于學生而言也是十分重要的，可以培養學生獨立思考能力、實踐能力，增強學生的責任心，使學生更好的投入到學習中去，使學生獲得更多的知識，同時也使學生的視野更開闊。
一、培養學生的興趣
1.實踐來源于生活，任何脫離生活的實踐是不能更好發揮的。同樣的道理，教學也是離不開生活的。生活中的例子就發生在身邊，是我們看得見的，易于讓學生接受。在教學中，只有讓學生真正的意識到學習的樂趣，學生才可以更好的融進教學中去。針對學生的興趣愛好，學校可以組織開展各種模擬教學。如一些學生喜歡表演，就可以在實踐活動課堂上開展文化藝術演藝業；針對一些學生喜歡主持，可以開展廣告文化傳媒業等；針對一些學生喜歡美食，可以開展美食餐飲業等課堂內容。在此基礎上，學校還應該配備模擬政府機關如稅務、工商、環保、衛生等部門，為為各種實踐內容提供后續保障。
2.教師在其中可以組織實踐活動，為學生提供一個情境空間，將學生引入其中，教師可以提出問題，詢問學生喜歡什么課堂時間活動內容，先讓學生了解一下內容，并讓學生進行角色選擇，選擇后說出自己選擇的理由。當學生說完理由后，應該根據學生的理由適當的評價簡析。教師也可以組織學生進行小組討論，使每一個學生都可以你了解不同人的思維方法，在討論中培養學生團結合作的能力和自主的學習的能力。教師在此期間，教師可以依據學生的興趣愛好，用多媒體適當放相關的圖片或是短片。例如餐飲娛樂美食街中的開心邵鴨子、數碼寶貝糧果店、史努比、咖啡陶藝館等；文化娛樂業中的化藝術娛樂業有文化用品超市、歡樂小報亭、苗苗文具店、繽紛演藝公司、未來號觀光車、數碼寶貝動畫影城、小精靈照像館等。為了使學生更好的體驗自己的角色，教師可以組織學生對自己喜歡的角色進行調研交流或是走訪，并讓學生參與其中，去感受自己的責任、公平、正義、愛心、光榮勞動。使學生更好的了解自己喜歡的行業，并對此有一定的憧憬。學生在角色扮演中體味學習的樂趣，有利于學生更好的投入課堂學習中，同時也使學生的學習生活變得豐富多彩。
二、培養學生能力
為了培養學生的能力，教師應該根據學生自己的興趣愛好進行情境教育，為學生創設情境空間。讓學生有身臨其境的感覺，讓學生在情境空間可以直觀的感受豐富的情境，使學生陶醉于情境中并對情境中的內容有所憧憬、表達。使學生真正的感受到自己主人翁的地位，積極主動的投入到學習中；教師可以適當的引導學生在學習新知識的同時，還要培養學生獨立思考的能力。對于小學生而言，其在學習中經常是無意識的學習。針對這一點，教師應該給學生提供更多實物實踐活動，使學生手腦并用，在動手動腦的過程中培養學生獨立思考的能力；采用喚醒教育法，適當的對學生進行評價，通過語言、表情、手勢、過程積分和過程呈現等方式，極大地調動和喚醒了學生的探究激情，使學生能夠感受到自身的價值，使學生在老師的激勵下更加積極主動的去學習；進行探究式教學，及時了解學生的狀況，學生有進步應該及時鼓勵，實現開放式教學目標；在課堂教學中，教師可以在將學生分成若干個小組，劃分角色、進行小組交流，使每一個學生都能根據自己的喜好選擇適合的角色，使學生在角色中享受樂趣，在相互交流的過程中，使學生的合作能力得到提升；為了讓學生更好的參與到學習中，教師可以帶學生進行課外實踐、實踐調查，使學生的探究能力有所提高，并將這種能力更好的應用在學習實踐中?，F在有很多學校提倡將發生在學校、家庭及生活中問題帶入課堂上進行探究。在探究的過程中，不僅能使學生的學習思考、探究能力有所提高，也使學生的視野有所開闊。
三、增強學生責任意識
培養學生責任意識是綜合實踐活動課程的主要目標?，F在的小學生大多數是獨身子女，家長在家中把其當做小皇帝、小公主。由于家長的過渡關愛使學生漸漸覺得自己就是家庭的中心，缺乏家庭責任感的現象也隨之出現，社會責任感也因此缺乏。小學生做為祖國未來的主人，必須要有高度的責任感，不僅對自己負責也要對他人、社會負責。歷史的責任和生活的現實讓我們必須面對孩子們社會責任。對自己負責才能做好一件事，教師作為人類靈魂的工程師，不僅教授知識，也要對學生進行道德教育。首先要培養學生對自己負責的生活態度，使學生對自己所做的事能承擔起該承擔的責任。在教學中，教師可以通過多媒體給學生放映一些和談年齡相仿有責任心孩子的實例?？梢苑庞骋恍┯薪逃饬x的影片，如關于汶川地震方面的影片。使他們看到年齡相仿的孩子在地震中是如何的堅強，在自己受傷的同時，還要救助別人的感人事跡，他們震后的生活現狀是如何的不好。使學生真正的感受到責任的重要性，并積極主動的改變自身的缺點，承擔起自己那一份責任。
小學生勞動實踐活動的感受范文5
一、健全領導班子、加強統一管理健全的領導班子為有效地開展寒假活動提供有力的保證，統一管理是扎實落實各項活動的基石，學校成立以滕校長為組長的暑假活動領導小組。組長：副組長：成員：各年級組長
二、加強教師業務學習，提升教師素質，深化素質教育為了抓好落實，我校按照上級安排，制定切實可行的讀書計劃，具體內容如下：1.年暑假35歲（含35歲）以下教師制定出長期（3-5年）的讀書計劃，利用暑假期間讀兩本書籍，其中《345優質高效課堂教學設計與評估》必讀，另一本自選，寫不少于3000字的心得體會。2.以年級為單位組織構思編排“經典誦讀”節目，開學后，各年級教師進行展示。
三、加強體驗教育，深化生活教育，促進養成教育，落實素質教育假期是開展體驗教育和生活教育的大好時機，學校將拓展體驗教育層面，開展生活教育，注重良好的生活、學習、文明禮儀習慣的養成，促進學生的動手動腦、團結協作能力的提高，培養學生正確的世界觀、價值觀和人生觀。
1、社區實踐
要成立自主社區實踐小隊：班主任根據本班學生的居住區域，成立社區實踐小隊，安排隊長組織開展活動，就近參加社區居委會組織的各種公益勞動和公益活動，向社會奉獻自己的愛心，用自己的勞動美化社區環境、凈化社區文明、體驗社區實踐，并在實踐活動中學到知識、鍛煉能力。開學后，1——2年級各中隊收齊社區實踐活動表，裝訂后以年級組為單位交政教處（班級填寫開學后的）；3年級各少先隊員在家庭作業單上總結社區實踐活動情況，班主任統一裝訂叫政教處（各班推選5名隊員用A4紙打印社區實踐活動總結，同時附過程性照片材料）。
2、家務承包
假期，各少先隊員進行家務承包，幫助家長做一些力所能及的事情，培養熱愛勞動、珍惜勞動成果的美德。各隊員在家務勞動中承包自己的一塊“責任田”，堅持每天做。開學后一周內，每班評選出5名“班級家務承包之星”并把名單電子稿發送ftp“政教處文件夾”內“成長記錄文件夾”。4年級全體少先隊員在稿紙上謄寫自己的感受，開學后，班主任收齊后以年級組為單位交政教處（各班推選5名隊員用A4紙打印家務承包感悟，同時附過程性照片材料）。
3、動手操作
（1）手抄報制作
4年級每位少先隊員用A4紙制作一份“普法”為主題的手抄報；5年級每位少先隊員用A4紙制作一份“科學知識”為主題的手抄報。要求書寫認真，配圖精美。開學第一周，以班級為單位收齊，裝訂成冊，交政教處。
（2）手工制作與科技制作
1—3年級每位少先隊員，利用假期制作一件手工作品；4年級每位少先隊員，利用假期進行科技發明小創造，制作一件科技作品。開學后，每班評選出2份優秀作品，注明班級姓名上交政教處?！甲髌芬⒚靼嗉壓托彰ò嗉墳殚_學后的）
（3）科技論文與科學實踐
5年級全體少先隊員積極參加各種科技展示和競賽活動，開學后每班交5篇科技論文，5份科學實踐活動材料。要求用A4紙打印，同時上交電子稿，電子稿命名方式為：班級、姓名、題目。
4、學生讀書活動
（1）活動主題閱讀促進文明；閱讀—享受智慧的生活。
（2）活動內容
（一）舉辦中小學生征文比賽面向全市中小學生開展以“閱讀享受智慧的生活”為主題，寫讀后感和從身邊的人與事中挖掘弘揚中華傳統文化為主要內容的征文活動，在弘揚優秀傳統文化中繼承與創新。
（二）開展“創建書香校園”活動
通過“書香校園”建設、“朝陽讀書計劃”、爭創“圖書使用示范學?！?、農村小學“愛心書屋”建設、“中華誦”等活動，進一步營造良好的讀書氛圍，引導中小學生多讀書、讀好書，激發讀書興趣，培養閱讀習慣，提高閱讀能力，充分享受讀書和學習的快樂，促進學生全面發展。請語文教師根據學校經典誦讀篇目和濰城區經典誦讀篇目布置學生誦讀。
為了更好地開展讀書活動，省第二屆中小學生讀書系列活動組委會組織專家遴選了一些適合中小學生閱讀的書籍，推薦給中小學生閱讀。除省組委會推薦的閱讀書目外，各中小學校要結合“朝陽讀書計劃”推薦書目指導學生閱讀更多的思想性強、具有閱讀價值的圖書。
（3）工作程序與時間安排
（一）工作程序。此次中小學生讀書系列活動，由市教育局統一組織，在全市范圍內開展。各縣市區教育局、市屬各開發區文教局（教管中心）和有關市直學校逐級組織初選、初賽，市教育局組織復賽，并擇優報省，參加全省決賽。
（二）時間安排。至月份，全市各中小學校組織學生利用暑假，廣泛開展閱讀活動，積極撰寫征文。
月日前，以學校為單位遴選優秀征文電子版報區教育局基礎教育科。區教育局組織評選表彰優秀征文，并擇優報市。月日語文教師收征文包括電子稿，并按要求填寫推薦表，月日上交教導處。
（三）報送要求。
（1）參賽作品內容要緊扣主題，題目自定，體裁不限，字數不超過3000字；（2）征文中不能出現作者信息，作者信息以各學校上報的《推薦表》（見附件）為準；（3）征文必須是原創，嚴禁抄襲，一經發現將取消參評資格，并對所在學校通報批評；（4）征文電子稿保存為.doc格式，以征文題目作為文件名。（5）排版要求：題目居中,二號黑體；正文四號宋體,單倍行距；A4紙張；頁邊距上、下、左、右:3厘米;頁眉,頁腳:1.5厘米；頁碼位于頁腳居中排列。（6）報送數量：各城區中學每校5篇，鄉鎮初中、城區小學每校4篇，鄉鎮小學每校3篇，以學校為單位連同《推薦表》（電子稿），一并于月日前發至。各學校要全員發動學生參與，并在校內評選出等次，根據數量擇優上報區教育局普教科。
（4）表彰獎勵
經典誦讀、演講與征文比賽將分別評選出區級一、二、三等獎和優秀獎若干名，同時評出優秀指導教師若干名，推薦優秀作品參加市級評選。班主任鼓勵學生利用暑假，積極參加以上布置的各種綜合實踐，鼓勵和指導學生開展作品的自創活動，以培養學生的實踐能力和創新精神。
四、假期注意事項
1、班主任在放假前要做好假期安全教育，與學生簽定《安全公約》，教育學生要有計劃地完成寒假作業,不搞突擊。要遵守社會公德，遵守交通規則，假期不自己到河里、水庫、游泳池游泳，不進網吧、游戲廳，做到防火、防電、防壞人、防雷電，遵紀守法。假期內注意飲食衛生，注意傳染病的發生，確保身體健康。
小學生勞動實踐活動的感受范文6
關鍵詞：綜合實踐活動；中小學生；素質教育
中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2017）02-159-01
為全面貫徹育國家的教育方針，加強社會主義核心價值體系教育，完善中華優秀傳統文化教育，以“增強學生社會責任感、創新精神、實踐能力”為目標，以“以人為本、立德樹人”為導向，大力開展中小學生綜合實踐活動，旨在提高中小學生的學習能力、創新能力、實踐能力。培養學生自主學習能力和學習興趣，學會生活并熱愛生活，完善學生的良好人格品質，使學生能主動地適應社會，推動教育的信息化和現代化。因此，綜合實踐活動的開展，對于全面推進素質教育，促進課程改革，提升中小學生的綜合素質具有重要的意義。
一、綜合實踐活動能夠使學生超越自我，鍛煉學生的意志和膽量
作為義務教育階段的中小學生，每日的校園生活和課堂學習，使學生停留在老師怎么安排就怎么做，不會自己設計，已經嚴重制約了學生的實踐能力。因此，組織學生到實踐基地來參加實踐活動是非常有必要的。
汪清縣中小學綜合實踐活動基地校坐落于風景秀美的西崴子小山村，距市區大約二十分鐘的車程。學生來到基地校參加實踐活動，時間安排為兩天一夜，首先這對學生來說就是一大考驗，尤其是小學生，他們大多數沒有離開過父母跟隨同學老師在外地這么長時間。老師也不能顧及到每個學生的衣食住行，這就要求學生們自己照顧自己，同學間互幫互助。他們仿佛一下就長大了，不再是父母懷中的嬌寶貝，從清晨的軍訓，到夜間去廁所，自己鋪床睡覺等等生活細節，對學生來說都是挑戰，也都是鍛煉。
二、綜合實踐活動能夠培養學生的團隊合作精神，增強學生的集體意識和責任感。
綜合實踐活動課程的設計，都離不開對學生團隊合作精神的培養。室內實踐活動課，不管是制作工藝品還是烹飪廚藝，都要求學生以小組為單位，互相協作完成。室外拓展課更體現了集體合作的力量是巨大的，比如“信任背摔”這一活動，要求組員用胳膊并排搭好平臺，一名組員站在高處背對大家向后倒去，組員齊力接住他。剛剛嘗試這項活動的學生們，幾乎沒有敢直接倒下去的，因為這對組員們彼此的信任度有著極高的要求，想要完成比賽，就必須團結合作，互相信任。
除了綜合實踐活動課程外，每天的各項活動，無時無刻都離不開集體，這里要求每個學生都要參與到其中，齊心協力凝聚集體的力量。比如每個寢室的衛生評比，每頓餐食的分發，晚上的文藝活動等等，學生們都在努力著，想著為自己的集體貢獻一份力量，學生們很少有機會這么長時間的跟同學們共同學習、生活，所以這對增強學生的集體榮譽感和責任感是一次絕好的機會。
三、綜合實踐活動能夠培養學生動手動腦的能力，提高學生的自理能力和獨立意識。
綜合實踐活動的目的是培養學生的創新意識和動手動腦的能力，讓學生不僅會觀察，更要參與到其中，親身體會每一個過程。參加綜合實踐活動是解決“高分低能”這一問題的必要措施。通過集中開展綜合實踐活動，讓學生走出教室甩開課本、作業、試卷，嘗試探索創新，親手實踐，親身體驗，投入到更貼近生活的各種實踐活動，掌握一些基本的生活技能，如急救、避險、烹飪、手工制作、藝術創作等。
例如“制作精美相框”這項活動，許多學生都沒使用過針線，通過老師的演示，學生自己創作造型，一節課后他們都收獲了自己的勞動成果，看著他們課后歡天喜地的模樣，有誰不認為這是一次有意義的活動呢？再有“美味的蛋卷”這一活動，學生們能夠親手烹飪，這對他們來說試一次多么珍貴的體驗，他們品嘗著自己的制作成果，還會互相分享，這是他們在這之前從未體會過的。大多數學生在家從來沒有進過廚房，父母擔心他們燙到、擔心他們做不好。我有一次校外遇到一位學生的家長，她非常驚喜的告訴我，她的孩子參加實踐活動后回家給他們做了蛋卷，而且非常好吃。這位家長的心情我們都能感受的到，想必許多家長也沒有想到過，僅通過一次的實踐活動，對孩子的改變會是巨大的。
四、綜合實踐活動能夠激發學生的學習興趣，拓展學生的知識視野，豐富學生的知識結構。
綜合實踐基地校設立的課程多種多樣，都會考慮到每堂課學生的年齡特點，對什么樣的事物感興趣，又對學生的素質培養有意義，這是每個基地校教師不斷研學的重要課題。大到天文地理，小到種瓜摘菜，拓展學生的知識涉獵面。以日常生活中的問題選取課題，拉近與學生們的距離，將知識與生活架起一座橋梁，把枯燥的課本知識以具體實物的形式生動的呈現在學生面前，讓學生不感到陌生，能夠從中學到許多他們之前所不知道的知R，學生們可以憑自己的興趣選擇不同的課堂去體驗。通過實踐活動，他們知道草莓是怎么長的，土豆是怎樣挖掘出來的，餅干是怎樣烤制的，香皂是如何制作的，孔明鎖體現了古代建筑中中國人民的智慧等等。
