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科技進步的意義范文1
不能洗頭？
現在大部分人幾乎天天洗頭，有女士甚至一天兩次，醫師指在月經期間，可以不洗頭的話，就盡量不要洗。不過整個月經期達4至6天，要完全不洗頭根本不可能，應選擇天氣暖和時才洗頭，而且上午較晚上好，次數亦不要太頻繁，洗頭時要用熱水及關好門窗，以免著涼。此外，醫師提醒最重要的是洗^后要立即吹干吹透，否則易患頭風、頭痛。
經期中無可避免要洗頭時，盡量在暖和的上午進行，并要立即吹干。
忌凍飲、生冷食物？
在中醫角度，凍飲、生冷食物均有損健康，平時應少吃為妙，月經期間更加要避免。因這些冰冷的食物及飲品，不但有礙消化，還會損害人體的陽氣，讓寒邪入體，有機會使子宮受寒，導致經血運行不順，令經血過少，又或是血因寒而凝，造成血瘀，有機會使下次來經時出現經痛。故此，長期喝凍飲、吃生冷食物的女性，比較容易出現經痛，甚至難以懷孕。
生冷食物有機會使子宮受寒，導致經血運行不順，女性在經期進食更有可能難以懷孕。
不能喝茶？
茶葉中的鞣酸會與食物中的鐵分子結合，形成沉淀物阻礙腸道黏膜吸收鐵元素，而鐵質是人體中合成血紅蛋白的重要元素，女性來經時，鐵質會隨經血而流走，流失量較平日為多。此時若喝茶，茶愈濃，人體吸收鐵分子的能力就愈低，進一步加重鐵質的流失量，故經期時應盡量避免喝茶，在飲食匕宜進食合豐富鐵質的食物，以補充體內的鐵元素。
月經期間喝茶會加重體內鐵質的流失，應盡量避免。
忌重口味？
行經時，進食應以清淡為主，多吃蔬菜、水果、核桃、芝麻等幫助消化，同時也應多喝水，減低因大便不暢而引致盆腔和下半身充血的情況。此外，太辣、太咸、煎炸的食物均會刺激血管擴張，使月經提前和經血量過多，甚至容易導致經痛、頭痛等癥狀。
太重口味的食物，有機會使經期提前及經血過多，甚至出現經痛。
不能補身、補血？
以個人體質而定，體質偏熱、經血量多者，不宜在經期期間補身，行氣活血的食物亦忌吃，否則會增加經血的流量，嚴重者甚至引發重度貧血或經期大量出血；相反經血少又體寒的人，飲黑糖姜茶、紅棗水等，反而對經期順暢有幫助。醫師指最佳進補時間為經期后，按體質以平補或補氣血為主，如紅棗、杞子、北芪、黨蓼等，不過不是人人經期后都需要進補，若經期正常、身體健康，只要營養均衡充足，不用特別進補。
經期后食用杞子、紅棗等，可幫助補氣血。
不能做劇烈運動？
醫師認為即使身體健康、少病痛，平日有做運動的習慣，經期期間運動亦不宜太過劇烈，中等程度便可，否則會耗氣傷血，但體質較弱者，稍稍拉筋或做瑜伽便可。坊間有說，月經期間運動可減肥，醫師指部分人來經時口腫面腫，做運動的確有去水腫效果，但對減肥作用不大。
行經期間不宜做劇烈運動，拉筋或瑜伽較為合適。
不能有？
中醫認為月經期間，女性易受寒邪入宮，不適合行房，亦不宜浸溫泉、游水，因女性的腹腔與男性有別，男性的腹腔基本上是密閉空間，而女性的腹腔則連接輸卵管、子宮。月經期間子宮內膜會脫落，行房時有機會使皮膚破損，甚至將細菌帶入腹腔，造成盆腔炎。
經期前…
喝涼茶或進食涼性食物，可催經？
科技進步的意義范文2
以農業新品種選育協作攻關為抓手，全面啟動實施現代種業發展工程。種業是農業基礎、核心產業，發展現代種業是農業科技創新的戰略重點。去年全省農業科技大會后，我廳組織召開重大科技專項專家組會議，討論研究種業創新工作。按照產學研融合、育繁推一體的要求，以增強育種能力為核心，以技術優勢領域和特色主導產業為重點。部署落實農業新品種選育協作攻關工作。整合全省產學研各方育種科研資源，組建了水稻、旱作糧油和十大農業主導產業等12個領域的多學科跨單位育種協作攻關組，共集聚整合科研人員1443人，參與協作組的企業有90多家。各產業領域緊密結合種業發展的實際，研究提出了2012-2016年新品種選育協作攻關實施方案。力爭經過五年努力，打造一支1000人以上的生物育種科技創新隊伍，培養一批國內知名的領軍人才和中青年學科帶頭人；育成各類動植物新品種(系)250個以上，其中150個以上進入生產主導品種，形成一批具有良好應用前景、自主知識產權和核心競爭力的優良品種，使我省自主選育新品種覆蓋率顯著提高，生物種業競爭力顯著提升。
以設施農業與農產品精深加工重大科技專項為重點。組織實施產業技術支撐工程。我們把構建現代農業產業技術體系作為加快農業科技進步與創新的重點任務。我省十大主導產業不同程度地存在薄弱環節，而設施農業、農產品加工物流的技術工藝、設施裝備落后則是普遍存在的薄弱環節。為克服這一薄弱環節，我們組織實施了“設施農業與農產品精深加工”重大科技專項，構建與產業鏈相配套的科技鏈，推進產業鏈與價值鏈向高端提升，做大做強農業主導產業。主要包括：以農機農藝融合的機械化、設施化技術為重點，加強材料、設施、裝備、災害防御和配套農藝技術的研發，加快發展園藝栽培、山地種植、畜牧飼養、水產養殖等設施農業；以糧油、果蔬、畜產品、水產品、林特產品為重點，加強農產品精深加工和保鮮儲存、冷鏈物流、質量安全保障等技術、工藝與裝備的研發；著力突破一批制約農業主導產業提升的關鍵性、共性技術，以先進裝備與高效設施支撐產業升級，提高農產品精深加工和儲存保鮮水平，延長農業產業鏈。促進產業增效?！笆濉逼陂g，由我省單位牽頭組織實施的國家863計劃和科技支撐計劃項目，涉及新型罐頭加工裝備、農產品產地處理成套裝備、易腐特色農產品冷鏈物流技術與裝備、茶產業升級等多個領域，累計獲得國家資助經費近億元?？梢灶A見，通過這批項目的實施，我省在農產品加工技術及裝備等領域的研發創新能力將有進一步的提升。
以農業“兩區”建設為載體，組織實施農業科技成果轉化工程。我們始終把推進農業科技成果轉化應用作為我省加快農業科技進步與創新的根本落腳點。按照服務大產業、組織大項目、推廣大成果的思路，采取部門協作、資源整合、省市縣聯動的方式，組織實施農業成果轉化工程。把農業“兩區”作為農業新技術集成創新和成果轉化示范的重要基地，大力組織實施農業新品種示范工程、高效生態農業技術轉化工程、農產品安全與加工技術轉化工程，熟化和應用一批國家“863”計劃項目、科技支撐計劃項目、省重大科技專項項目，取得了一批成果。按照成熟一批、實施一批的思路。優先選擇我省最具優勢和發展潛力、產業規模大涉及面廣、各方面工作基礎較好的竹產業和茶產業，啟動實施“十縣百萬畝竹產業增效科技提升工程”和“十縣五十萬畝茶產業升級科技示范工程”，每個產業各選擇10個左右基地縣(市、區)的主導產業示范區作為重點區域，以農民專業合作社和種養殖大戶、農業科技企業作為轉化應用的主要對象，在農業“兩區”建立科技示范園。為現代農業產業發展提供樣板，提高農業產業的經濟、社會和生態效益。2011年，主要面向農業“兩區”，以企業為主體，組織實施農業科技成果轉化資金項目144項，其中13項獲國家成果轉化資金支持。通過項目實施，促進產學研緊密合作，在農業“兩區”建立一批農業科技示范基地，培植一批企業興辦的農業研發機構。
以創新主體建設為重點，深入實施科技創新能力提升工程。我們堅持把提升農業科技創新能力作為加快農業科技進步與創新的基礎工程。近年來，我省各類創新主體建設取得顯著成效，面向農業主導產業和區域特色產業的創新服務能力進一步增強。我們通過整合科技資源，集聚創新要素，聯合共建了水稻、茶葉、竹業、漁業等省級行業和區域創新服務平臺13個；在特色優勢領域組建省級重點創新團隊24個，形成了一支由創新領軍人才領銜、產學研結合、多學科交叉的創新人才隊伍；支持以企業為主體組建技術創新戰略聯盟，省茶葉集團公司、浙江勿忘農種業公司、浙江壽仙谷生物公司等一批農業龍頭骨干企業，成為產業聯盟的牽頭單位；杭州生物能源環境工程公司成為國家生物燃氣產業聯盟的牽頭單位。這些新型農業科技創新主體的發展壯大，使企業自主創新能力進一步增強。全省現有省級農業科技企業624家，建立企業科技研發中心241家。下一步還將繼續推進涉農高校農業科研機構、重點農業科研院所、農業企業研究院等創新主體建設，扶持各類創新載體的建設和發展。2012年擬新建農業類重點實驗室、工程技術中心、產業技術創新戰略聯盟、重點創新團隊15家以上。
科技進步的意義范文3
“科技金融”是科技與金融的耦合：金融參與科技的創新活動，分散科技創新的風險，同時科技創新所引致的生產效率的提高以及更快地財富化給金融帶來更豐厚的回報。科技金融中由于信息不對稱問題將導致兩者的耦合受限的“市場失靈”現象。政府應當在不同類型和不同階段的科技創新活動中承擔不同的作用。
【關鍵詞】
科技金融;信息不對稱;市場失靈;政策含義
一、科技金融：科技與金融的耦合
中文“科技金融”一詞最早出現于1993年，即《中華人民共和國科學技術進步法》通過后成立了中國科技金融促進會。關于其定義與內涵，存在多種不一致的看法：第一種看法側重于金融方面，是指為促進科學技術發展而提供的金融活動（主要是融資），比如趙昌文、陳春發、唐英凱（2009）定義“科技金融”為“促進科技開發、成果轉化和高新技術產業發展的一系列金融工具、金融制度、金融政策與金融服務的系統性、創新型安排，是由向科學和技術創新活動提供金融資源的政府、企業、市場、社會中介機構等各種主體及其在科技創新融資過程中的行為活動共同組成的一個體系，是國家科技創新體系和金融體系的重要組成部分”。第二種側重于科技活動。例如房漢廷（2010）就認為科技金融的主要活動是科技活動，科技金融只是科技工作的深化。第三種認為是科技創新與金融創新的結合，這是多數人的觀點。
也有學者將科技金融的本質定義為多個子項：（1）是一種創新活動。即科學知識和技術發明被企業家轉化為商業活動的融資行為總和;（2）是一種技術一經濟范式，即技術革命是新經濟模式的引擎，金融是新經濟模式的燃料，二者合起來就是新經濟模式的動力所在;（3）是一種科學技術資本化過程，即科學技術被金融資本孵化為一種財富創造工具的過程;（4）是一種金融資本有機構成提高的過程，即同質化的金融資本通過科學技術異質化的配置，獲取高附加回報的過程。
本文認為，將“科技金融”定義為“科技”與“金融”的耦合（不僅僅是結合）可能是一種比較好的方式。耦合意味著兩者必須具有共同的基礎，同時具有相互補充的特質：技術創新導致經濟不確定性的增加引致了追逐高額回報的風險資本投資于新技術，從而出現技術創新與金融的耦合，最終導致兩者的幾何級數的增長，即是說，要讓金融參與科技的創新活動，分散科技創新的風險，同時也讓科技創新所產生的生產效率的提高以及更快地財富化給金融帶來更豐厚的回報。但是在科技與金融的耦合中，卻存在一種破壞的因素――信息不對稱問題，即科技活動者與金融獲得者之間（由于信息的獲取渠道等原因導致）獲得信息量的差異。
二、科技金融中的信息不對稱問題
金融的價值在于資產的跨時空配置?？鐣r空本身就意味著信息的不對稱，因此，金融的產生具有應對資產供給者與需求者之間的信息不對稱問題的優勢，比如，作為主要間接融資渠道的銀行就比存款者具有甄別優質借貸者的專業優勢。為了分析這個問題，我們先回顧一下經濟學中關于信息不對稱的理論及其主要觀點。
信息不對稱理論起源于20世紀70年代美國的三位經濟學家――阿克洛夫（G.Akerlof，1970）、斯賓塞（M.Spence，1973）和斯蒂格利茨（J.Stiglitz，1976），他們都在2001年因為對信息問題的分析獲得諾貝爾經濟學獎。簡言之，信息不對稱理論的主要觀點有：（1）在一個信息不對稱的市場中，劣質的物品會將優質物品驅逐出市場，從而導致市場的物品質量越來越差，市場萎縮直至消失（即所謂的劣幣驅逐良幣的“格雷欣法則”）;（2）為應對信息不對稱問題，物品的供給者可以采取向需求者發射“信號”以證明自已的物品是優質的（比如學生取得名牌大學的文憑來證明自己的能力強）;（3）信息不對稱將導致“逆向選擇”（adverse selection）和“道德風險”（moral hazard），為應對這兩種問題，可以通過設計相應的“保險合同”來使交易對手志愿說出其真實想法（或真實狀況），即所謂的激勵相容機制（又稱說實話機制）。
現在我們轉向分析科技金融中的信息不對稱問題。首先，科技和金融都是專業性比較強的產業，其語言的建構存在重大差別，科技的表達有科技的專業術語，金融也具有專業術語，復合型人才的缺乏導致了信息不對稱。其次，科技創新與金融活動的特點極易產生信息不對稱?？萍紕撔逻^程的風險是服從降序排序的，而金融資本參與科技創新活動的風險也是服從降序排序的。這就意味著越靠前期的科技創新活動越存在著極大的風險，金融資本相應的風險厭惡程度也越高，而越靠后端的科技創新活動，市場成功幾率越高，金融資本的厭惡程度也越低。同時，科技創新的收益是服從先升后降的規律，而金融資本參與科技創新活動的收益則服從降序排列，即越靠創新活動后端，金融資本的回報率越低。風險與收益匹配模式的差異容易導致兩者的耦合程度會受到限制，嚴重的話，可能會使得科技金融萎縮甚至消失。因此，單純依靠市場的自發力量可能無法解決科技金融中的信息不對稱問題，即存在市場失靈（Market Failure）現象，這為政府的政策安排提供了可能。
但是在不同類型和不同階段的科技創新活動中，金融與科技的信息不對稱問題的具體形態會有所不同：（1）在基礎性科技研究、共性技術研究、公共適用技術研究和基礎研究以及應用過程中，投入者與受益者不存在嚴格對應的關系，而且可預見利潤較少，科技金融難于解決其融資問題;（2）在應用性科技研究、開發研究及其成果處于萌芽和初具規模時，很多成果具有商業化前景或價值，投資者與受益者具有比較強的對應關系，但由于研究與成果形成及商業化之間還存在著很大的不確定性，風險使得處于科技市場之外的金融資本對于新科技的前景有較大不確定性，因此能夠提供的融資數量有限;（3）科技成果即將產業化階段，技術較為前沿，市場前景明確向好，科技與金融的信息不對稱程度大大減低，此時科技與金融的耦合迅速（科技金融發展較快）;（4）當科技研究進入成熟期后，產品已經是標準化大規模生產卻運用較廣，此時金融資本對這種類型的科技已經相當熟悉，完全有能力通過一般的金融產品滿足科技的融資需求。
三、政策含義
根據信息不對稱理論，為防止科技金融中的信息不對稱引致的科技金融的萎縮甚至消亡的“市場失靈”，政府進行發射信號和設計“保險合同”是促進科技金融發展的重要方式。同時在不同類型和不同階段的科技研究活動中，政府應當起到不同的作用。
（一）在一些基礎性科技活動中，科技與金融的信息極端不對稱，所以這部分科技創新問題的融資通常由政府全部或主要提供，即提供一種“保險合同”（保障）。
（二）在應用性科技研究中，政府通?？梢岳每萍冀鹑跈C制（保障機制），嘗試把部分財政無償資助資金以金融的方式投入到科技創新載體或平臺，提高或加快成果產出及商業化進程。如歐洲的“空中客車”項目、我國的“大飛機項目”等，基本上使用這種模式。
（三）科技成果即將產業化階段，是科技金融最具用武之地的環節。政府投入通常從主導轉為引導，手段也從無償資助為主轉變為權益性資助為主，即使是無償資助也主要是補助或獎勵的方式（信號方式）。這個環節的科技金融活動主體主要是各類科技金融主體.如創業投資、科技擔保公司、科技保險公司、科技銀行、知識產權質押等，政府通過它們為科技創新載體提供權益性資金引導這些科技金融主體共同釋放融資規模，達到滿足創新載體融資的目的。
（四）科技創新活動進入穩定和成熟期后，科技與金融的結合已經較為緊密，因此政府的支持已無必要，政府可以從科技金融中退出。
參考文獻：
[1]G.Akerlof，1970.The Market for Lemons[J].The Quarterly Journal of Economics，Vol.84，No.3
[2]M.Spence，1973.Job Market Signaling.Quarterly Journal of Economics，Vol.87，No.3
[3]M.Rothschild and J.Stiglitz.Equilibrium in Competitive Insurance Markets：An Essay on the Economics of Imperfect Information[J].Quarterly Journal of Economics，Vol.90，No.4
[4]陳昌文，陳春發，唐英凱.科技金融[M].北京：科學出版社，2009
[5]房漢廷.關于科技金融理論、實踐與政策的思考[J].中國科技論壇，2010（11）
[6]佩蕾絲.技術革命與金融資本（中譯本）[M].北京：中國人民大學出版社，2007
[7]陳志武.金融的邏輯[M].北京：世界圖書出版公司，2009
作者簡介：
科技進步的意義范文4
關鍵詞：課程改革；整體聯動；典型引路；教學模式
《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》(以下簡稱教育規劃綱要》)的，開啟了我國從教育大國向教育強國邁進的歷史征程，它所提出的堅持以人為本、全面實施素質教育的戰略主題，為未來一個時期我國基礎教育的改革與發展明確了方向。進入新世紀以來，我國基礎教育以推進素質教育為主旨，以課程改革為主要載體，牽動教育理念、運行機制、培養模式等全方位變革，極大地促進了以學生為本的先進教育理念的傳播和積極實踐，對全面推進素質教育發揮了重要作用。展望未來，基礎教育改革與發展的任務依然十分艱巨。為全面落實《教育規劃綱要》所提出的指導思想和戰略目標，課程改革必須向縱深推進。基于此，筆者作了一些思考，以求進一步明晰未來深化課程改革之方向。
一、深化課程改革是一項復雜的系統工程，需要政府、學校、全社會整體聯動
近10多年來，我國基礎教育課程改革不斷深化，取得了顯著的成效。以往的經驗表明，基礎教育課程改革是一項復雜的系統工程，需要政府、學校、社會等整體聯動才能有效推進；基礎教育課程改革是一個不斷探索的過程，無論是宏觀政策的制定，還是具體的教育教學行為，都是在運行進程中隨著矛盾的運演而日漸清晰和完善的。因此，深化課程改革不只是對學校層面廣大校長、教師的新課程執行能力的嚴峻挑戰，也是對政府、家長及整個社會的一次考驗。當前，基礎教育課程改革進入到總結經驗、完善制度、突破難點、深入推進的新階段Ⅲ，政府、學校、家長等只有聯合起來形成合力，才能將課程改革推向深入。
首先，就政府層面來說，我國的課程改革是由政府主導的自上而下的系統改革，政府在這場改革中始終擔當著主體角色。從這個角度講，課程改革的推動和進一步深化取決于各級政府的課程領導力。代表國家意志的宏觀政策，其作為課程改革的頂層設計欲轉化為積極的教育實踐，必須通過省、地、縣各級政府對課程改革政策的深刻領會和科學解構，并根據區域實際情況科學設定區域改革目標及其行動線路，通過資源配置、制度保障、檢查督導、專業引領等有效的行政舉措，為課程改革創設條件與環境，形成推動課程改革不斷深入的動力機制和保障機制。這其中，區域課程改革目標的制定是否科學合理?隨著課程改革的推進，課程改革目標的調整和完善是否到位?相關政策、舉措的出臺是否適合、有效?檢查督導、專業引領是否得力?這些問題無疑對各級政府課程改革領導力的專業化水準提出了前所未有的要求。目前，各地課程改革的推進還很不平衡，這與所在地區的經濟條件、教育基礎、文化傳統等不無關系，但其與當地政府對課程改革領導的執政能力也高度相關。一些率先進行課程改革并成效顯著的地區的經驗表明，在課程改革的推進中，當地政府的科學決策和有力的專業指導發揮了至關重要的作用。
其次，就學校層面而言，課程改革的終端結果必定要通過學校有計劃、有組織的實施方能實現。課程改革成功與否，校長與教師隊伍實施新課程的態度、狀態、素質、能力至關重要。“多年的改革實踐表明，學校辦學具有巨大的能動性和創造性，在基層孕育著巨大的教育改革力，關鍵是如何使它煥發出來。課改總的改革方案不可能具體到每一所學校每一個學生，具體的實施模式及經驗必須在學校里創造，學校的價值就在這里，學校的作用也在這里。”其中，校長作為學校教育教學工作的發動者、組織者、指揮者，是保證學校這一組織機體得以良性發展的大腦和中樞。校長對課程改革的理念、目標是否認同，校長能否將課程的宏大目標及相關政策轉化為廣泛認同的學校愿景，校長能否通過思想發動、制度安排等舉措有效動員人、財、物等資源形成促動課改的整體合力，校長能否對課程改革進程中遇到的困難、問題提供專業支持、咨詢與幫助，等等，決定著一所學校課程改革的進程和實施水平。就目前現狀而言，校長隊伍的素質還遠不適應課程改革的要求，難以擔負課程改革的重任。提高校長課程領導力無疑是今后較長一個時期校長專業發展必須面對的一個重要課題。 #p#分頁標題#e#
最后，對于廣大教師而言，新課程較原有課程體系在功能、結構、內容、實施、評價等各方面都發生了深刻的變化，對廣大教師的教育理念、能力素質提出了全新的要求。它要求教師在教育角色上由傳授者轉化為促進者、由管理者轉化為引導者、由居高臨下轉向“平等中的首席”；要求教師具備課程開發能力，并不斷提高對課程的整合能力及信息技術與學科教學整合的能力；要求教師在教學策略上由重知識傳授向重學生發展轉變、由重教師教向重學生學轉變、由重教育結果向重教育過程轉變、由重統一規格教育向重差異性教育轉變。目前，新課程的逐步推進正驅動教師的職業狀態及生存方式發生根本性的變化。課程改革的進一步深化依賴于廣大教師對新課程理念的高度認同，依賴于廣大教師積極投身于課改實踐，并能在具體教育教學實踐中勇于挑戰自我，不斷更新知識結構，重塑教育教學行為，全面提高自己對新課程的適應性和創造力，以全新的職業狀態為課程改革的新探索、新進展提供重要支撐。
將新課程由政策理念轉化為積極的教育實踐，由宏大的政策主旨轉化為具體的教育教學行為，需要有與之相適應的有力度的專業支持。在既沒有成功的案例及經驗參照，又缺乏專家有效指導的情況下，寄希望于一線校長、教師獨自完成這種轉化是不現實的。一線校長、教師大都沒有豐厚的教育教學理論積淀，而日常又被綁定于應試教育模式下繁重的教學任務中，沒有能力也無更多的精力來開展系統的理論探討和實踐探索。這就需要理論工作者與一線校長、教師形成緊密的對話機制，實現實質性的連接與互動，在具體的教育教學實踐中幫助教師理解、體會新課程的教育理念，共同探索、創生新課程的實施模式。一線校長、教師也只有經過課改實踐及與之相伴的不斷深入、層層遞進的系統化專業引領，才能正確把握新課程要領，將新理念、新思想、新方法不斷付諸教學實踐。
當然，教育是一個龐雜的社會子系統，文化傳統、社會評價導向、家長價值取向等無不影響著教育的實際走向和實踐形態。因此，課程改革不單是教育系統自身就能包攬完成的，還需要得到全社會的廣泛認同及家長的大力支持與配合，需要政府、社會、家長共同來深刻反思傳統的功利主義教育觀
念的弊端，廣泛認同新課程的理念，共同構建有利于實施素質教育的評價機制，營造有利于實施素質教育的輿論環境，共同促動課程改革實現新的跨越。
二、“典型引路”是目前深化課程改革實踐的迫切訴求，要切實以此為抓手將課改引向深入
在我國基礎教育的深刻變革中，涌現出一批改革的急先鋒，特別是廣為人知的江蘇省洋思中學所進行的“先學后教，當堂訓練”教改實驗、山東省杜郎口中學所進行的“自主學習”教改實驗。他們勇作改革的弄潮兒，突破了傳統的教學模式，大膽創新，使新課程實施取得了實質性進展，受到了廣大一線教師的認同和追崇，為我國新課程的整體推進發揮了重要的引領作用。
“洋思現象”“杜郎口現象”給我們深刻的啟示，即一線校長、教師對新課程的理念予以廣泛認同，并表現出空前的參與積極性。但這也表明我國廣大一線校長、教師的素質能力存在局限性，在駕馭新課程的過程中無論是管理層面還是教學一線都顯得捉襟見肘，力不從心，難以獨自完成有效實施新課程的任務。同時也表明，受制于教研機制和教研力量的制約，目前教研員對中小學的專業指導根本不適應新課程的要求，難以為一線校長、教師提供及時、有力的專業支持。尋找可參照的、具有可操作性的課改榜樣、摹本成為廣大一線校長、教師迫切的實踐訴求。他們希望找到實施新課程的有形載體，找到具體可行的實施模式，找到在具體實施中應當注意解決和規避的問題，找到可用來借鑒的具體經驗。這是因為，只有在與具體經驗的對照中，他們才能更好地領會新課程的政策與理念，悟出新課程由理念向實踐轉化的具體通道，找到實施新課程的切入點和突破口，從而有效步入個性化的新課程探索實踐。 #p#分頁標題#e#
因此，相關教育部門要善于發現和挖掘新課改中先進的典型和成功的榜樣，積極幫助和扶持這些學校進行個性化的實踐探索，幫助它們解決課改中的實際問題，給予它們辦學條件、專業指導等方面的大力支持，協助它們不斷總結成功的經驗，逐步由局部到整體走向模式化建構。同時，政府應當充分發揮輿論導向、行政導向的作用，推出一批諸如洋思中學、杜郎口中學這樣的全國性、區域性的先進典型，大力宣傳它們實施課改的創新精神和寶貴經驗，充分發揮成功榜樣的示范作用。這無疑將對課程改革產生巨大的推動作用。
高等院校、相關教科研機構要增強課程改革的急迫感、使命感，大力加強教研隊伍建設，完善教研工作機制，創新教研形式，走進學校，走進課堂，與一線校長、教師一起開展課程改革的理論研究和實驗探索，形成務實、高效、直接對話的教研共同體。高校或教科研機構可以重點扶持一批學校、教師率先進行創新嘗試，由局部突破到整體建構，摸索改革路子，積累成功經驗，不斷加以理論總結和提升，形成對課程改革推進路徑的普遍性規律的認識，并通過鮮活的成功個案、不斷深化的理論認識來引導和推動更多的學校與教師步入課程改革的快車道，推動課程改革深入發展。
各地、各學校都應深刻認識到先進典型的示范作用對于課程改革的重要性，要從各地、各學校實際情況出發，大力幫助、扶持、培植所在地區的學校典型、學科典型。各個學校也應樹立起自己的學科典型、教師典型，大膽地走“典型引路”的課改之路。一批批典型將以它們成功的鮮活經驗演繹出有形的課改實踐圖景，以課堂教學改革的成功范例、教育信息化手段與學科教學有機融合的成功做法、有效改進評價體系的具體措施、學生學習方式與學習狀態所產生的積極變化、教師專業發展的有效路徑等具體、有形的“現身說法”，對廣大一線校長、教師就新課程理念進行生動的解讀，以實踐經驗所具有的現場感強、啟發性強、操作性強、貼近實際、易于借鑒效仿等不可替代的示范效應，來引領和帶動一個個區域、一批批學校、一支支隊伍更加深刻地領悟新課程、適應新課程，更加廣泛、深入地推進新課程。
三、深化課程改革必須以創新教學模式為主要載體，努力推動新課程運行的常態化
課程改革目標的實現，需要以適合的載體為支撐。近年來，許多地區和學校通過組織學習觀摩典型經驗、聽取專家報告、實施校本研修等方式，積極為課程改革創造條件，努力探索新課程由理念向實踐轉換的通道，即從多種維度來尋求有利于新課程有效實施的適合的載體。但是，目前一些地方和學校的做法和嘗試還顯得凌亂無序，要么應景性地組織教師聽幾場專家報告，要么抓一陣子教師集體備課，要么組織幾次教師公開課，要么組織教師外出考察幾所學校，等等。這些做法停留于被動應付，走過場的成分多些，使課程改革成了注重外在形式的跟風應景之作；或是受制于能力不足，只是在局部細節上小打小鬧，而整體性、系統性、實質性內涵建設則遠遠不夠。我國課程改革走到今天，進行整體性、系統性、實質性建構已勢在必行，而選擇適合的載體則尤為關鍵。
就學校層面而言，實現新課程實施的常態化，必須以創新教學模式為依托。教學模式是任何學校等教育組織都必須依托的組織、計劃和調控教學活動的方法論體系。一般意義而言，教學模式以一定的教育教學理論為指導思想或理論基礎，提出具有特定功能的教學目標，設定較穩定的結構和方式來調配和整合教學過程中教學目標、教師、學生、內容、方法與管理等各要素之間的關系，并提出相應的活動程序和操作要領，以保證教學活動按規定方式展開和功能目標的如期實現。因此，教學模式具有系統性、可操作性和中介性。它上秉抽象理論，下承具體實踐，既可將教學理論范型化，又可將具體經驗概括化，是教學理論與教學實踐的紐帶和橋梁。正是適合的教學模式的建構，才使得新的教育教學理論運用于教學實踐成為可能，使新的理念轉變成人們易于接受和掌握的方式，實現了教育教學理論對教學實踐的具體指導；同時又使人們在教學實踐中探索形成的個別化的具體經驗得以理論凝練和提升，使之系統化、概括化并具有了普遍性與推廣性。基于教學模式所具有的屬性與功能，學校要擔當起新一輪課程改革的歷史使命，實現新課程由理念向實踐的轉換，必須以教學模式為載體。 #p#分頁標題#e#
只有以創新教學模式為載體，才能使課程改革由理論體系轉化為實踐體系。教學模式內含著教學實踐的指導思想、價值體系，并框定了相應的結構方式和操作要領，離開了教學模式的創新，課程改革也就成了無源之水、無本之木。進而言之，學校層面的課程改革其核心就是對教學模式的改革。正是基于這種認識，各地不少學校圍繞教學模式的創新進行了積極的多樣化實踐，并取得了明顯的成效。譬如前文提及的江蘇省洋思中學“先學后教，當堂訓練”的教改實驗、山東省杜郎口中學“自主學習”的教改實驗，它們就是在教學模式上取得了重大突破，為新一輪課程改革增添了一道亮麗的色彩。目前，令人擔憂的是尚有不少學校還未能認識到這一點，對課程改革還滯留于外在表層的理論政策的學習、了解或是觀望，還未完成課程改革在學校的“內化”過程；對學校課程改革的目標尚不清晰，還未將課程改革的國家意志付諸于教學模式創新的具體實踐。它們在凌亂無序的應景之舉中使課程改革一再被虛化，而沒能通過對教學模式創新的系統設計和整體推進來牽動學校的全面變革。
毋庸諱言，通過創新教學模式，學?？梢詫⒄n程改革由政策主旨轉化為教學實踐的指導思想和對教學目標、教學過程、教學機制、師生關系的基本設定以及對教學活動基本程序和操作要領的基本要求，這樣就形成了清晰而具體化的課改目標，進而將牽動學校的資源配置、管理舉措、教師發展等都整合在創新教學模式的旗幟下，由此激活學校所有辦學力量，從學校實際情況出發，找差距，尋對策，圍繞創新教學模式的具體目標不斷深化改革，從而使課程改革轉化為全員的辦學行為。這必將大力促進課程改革的整體性、系統性建構，并促進學校的整體良性發展，促進學校朝著新課程實施常態化模式邁出重要步伐。
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科技進步的意義范文5
免疫學是生命科學的前沿性基礎學科，也是醫學生的必修課程。免疫學是實踐性較強的學科，實驗課在免疫學教學中占有非常重要的地位。針對不同專業醫學生的培養目標，結合專業特點，有的放矢地設計免疫學實驗方案，具有非常重要的意義。免疫學實驗課不同專業醫學生免疫學是醫學科學的前沿學科，是醫學教育的重要組成部分，是高等醫學院校的重要基礎課程，其涉及基礎醫學、臨床醫學、預防醫學等多個領域。免疫學知識更新快，技術發展快，涉及學科廣，是推動現代生命科學的支柱性學科，并且是醫學院校不同專業醫學生的必修課程，學習并掌握好免疫學的相關知識，對以后的專業課學習以及臨床實踐具有重要的作用。免疫學屬于實踐性較強的學科，實驗課是免疫學教學的重要組成部分，合理的免疫學實驗課的開展能很好的調動起學生對免疫學的學習興趣，有助于學生理解理論課的相關知識。因此，開展并安排好免疫學實驗課，對提高免疫學教學質量意義重大?，F階段免疫學實驗課內容相對單一，主要是一些經典的驗證性免疫學實驗。各專業學生均采用統一的實驗課教材，缺乏對醫學生專業不同的針對性實驗課設置，無法很好的調動起各專業學生的學習興趣，限制了學生對知識的掌握和靈活運用，導致了免疫學實驗與將來的實際運用嚴重脫節。因此免疫學教學迫切需要對實驗課進行教學改革，針對不同專業學生的特點有針對性地調整實驗課方案，以提高實驗課教學質量，讓各專業醫學生都能學到“有用”的免疫學實驗技術。為了有針對性地進行免疫學實驗課調整，可以將實驗課的內容分為兩部分，課時的1/3用來安排經過精心挑選的具有代表性的經典免疫學實驗，使新學者對免疫學的經典理論有個初步的了解和認識，掌握實驗的基本技能，為后續的實驗課打下扎實的基礎。另外2/3的課時根據不同的醫學專業特點開展有針對性的實驗，使不同醫學專業的免疫學實驗課的側重點各不相同，這樣不但可以調動各專業學生對免疫學的學習興趣，更會為學生將來的發展打下良好的基礎！下面針對不同專業的免疫學實驗課程設計進行探討。一、基礎醫學專業基礎醫學專業的學生是科研隊伍的后備力量，是未來的科研工作者，因此要尤其重視對其科研創新能力的培養。針對本專業的學生特點，免疫學實驗課應多設計完整的系統性的實驗，讓學生參與或者獨立開展一個小的研究課題，使學生熟悉并了解實驗的延續性和完整性。老師可以根據實際情況提出幾個實驗設計，讓學生通過查詢文獻資料，和老師進行探討，選擇幾個可行性方案，并分成不同的小組進行實驗，用不同的方法來共同解決同一個科學問題。例如，可以設計抗體的制備實驗。第一步，選擇佐劑開始，就可以有多種不同的選擇。比如，可以選擇弗氏完全佐劑（CFA），鋁劑，蛋白佐劑等；第二步，動物的免疫，可以選擇小鼠，大鼠，兔子等實驗動物；第三步，血液的采集，可以有尾靜脈取血法，眼外眶采備血法；第四步，血清的分離；第五步，抗體的檢測，可以通過酶聯免疫吸附法（ELISA）檢測抗體的滴度和抗體的親和力等。最后，讓學生比較不同組之間獲得的結果，從而更加深入地理解抗體的制備原理和特點。二、臨床醫學專業臨床醫學專業培養的是救死扶傷的醫務工作者，如何將免疫學實驗與疾病的發病機制和診斷治療相關聯，對他們而言比單純掌握一種實驗技能更有意義。實驗教學中應以具體的臨床疾病或相應的動物模型為例開展，不但能將理論知識和實際臨床疾病相結合，更重要的是可以培養學生的臨床思維能力和綜合運用知識的能力。超敏反應是臨床上的常見免疫系統疾病，可以對本專業學生針對性地設計建立遲發型超敏反應（DTH）小鼠模型的實驗。以鑰孔血藍蛋白（KLH）為致敏原，首先皮下免疫刺激機體淋巴細胞產生初次免疫應答，7天后，在小鼠腳掌以KLH沖擊免疫，通過測量小鼠腳掌厚度來檢測小鼠二次免疫應答引起的超敏反應的強度。以此為例，不僅能讓學生掌握相應的實驗技能，又可以讓學生加深對超敏反應原理的理解。三、醫學檢驗專業近年來，醫學檢驗發展迅速，新的檢驗技術和自動化儀器廣泛應用于臨床，在很大程度上推動了人們對疾病的認識以及對臨床疾病診斷和監測的準確性，但另一方面也在一定程度上加重了臨床醫生對檢驗結果的依賴性。因此，檢驗醫學專業的學生應著重培養其實驗動手能力及對實驗中各種影響因素的綜合分析和評價能力，以期為臨床醫生提供更可靠的檢驗結果。可以設計臨床上最常用到的乙肝表面抗原的檢測實驗，讓學生綜合采用ELISA，金標免疫層析法和化學發光法來檢測陰性標本和不同數量級的陽性標本。由于不同檢測方法得到的結果并不完全相同，這就需要學生自主查閱資料，分析實驗結果，并比較不同檢測方法的的異同。這樣不僅可以讓學生掌握不同檢測方法的原理和影響因素，同時還了解了各種方法的靈敏度和特異性，為將來的臨床工作打下基礎。四、預防醫學專業預防醫學是醫學的一門應用學科，它以個體和確定的群體為對象，目的是保護、促進和維護健康，預防疾病、失能和夭折。因此，本專業的學生實驗課程的重點應該安排在如何預防疾病方面。預防疾病尤其是傳染病最好的方法就是使用疫苗。因此，疫苗的研發和制備應該在本專業學生免疫學實驗課程中占有絕對的分量。可以設計蛋白質疫苗的原核重組表達、純化與免疫效果分析實驗。讓學生從引物的設計開始，到原核表達載體的構建、轉化，蛋白質誘導表達與純化，進而免疫實驗動物以檢測蛋白疫苗的效果。考慮到實驗周期長所帶來的具體實施上的問題，可以根據課時對實驗課方案進行調整，先讓學生了解整體的實驗線路，再對其中的具體的幾個關鍵步驟進行實驗操作。五、藥學專業隨著基因工程技術和分子免疫學等學科的迅猛發展，以基因工程制藥為主的生物制藥已成為最活躍、發展最快的醫藥產業。生物制藥產業包括基因工程藥物、生物疫苗和生物診斷試劑三大類，藥學專業學生正是從事生物制藥行業的主力軍，因此免疫學實驗課設置可以將重點放在細胞因子、單克隆抗體、基因工程抗體等方面。實驗課是免疫學教學中不可缺少的部分，傳統的免疫學實驗課內容相對單一，不同專業之間沒有區別，達不到因材施教，針對性教學的要求。針對不同專業的培養目標，畢業后實際工作的需要，有的放矢地設計免疫學實驗課內容，不斷更新完善實驗教學方案，不但可以調動各專業學生學習的積極性，排除他們的畏難情緒，同時，也為他們今后職業生涯中免疫學知識的靈活運用打下了堅實的基礎！
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科技進步的意義范文6
Abstract: The rate of the contribution of science and technology progress is an important index of reflecting scientific and technological progress.Basing on the theory of equal efficiency, this paper calculates the elastic coefficients of capital and labour productivity in the C-D production function of DaQiong oil field by using Lingo software. Furthermore, we measures the rate of the contribution of science and technology progress from 2005-2008. The results show that there being a rising trend for the rate of the contribution of science and technology progress of DaQiong oil field. The average value has reached 60% or more which exceeds 40% level of the whole country. So, the technology plays an important role of making up for the natural decline rate,and ensuring the stability of Oil production.
關鍵詞：等效益面；科技進步貢獻率；自然遞減率；DEA（數據包絡分析）
Key words: equal efficiency；rate of the contribution of science and technology progress；natural decline rate；DEA（Data Envelopment Analysis）
中圖分類號：F272 文獻標識碼：A文章編號：1006-4311（2011）25-0011-03
0 引言
人力資源、自然資源、資本形成以及技術變革和創新被喻為經濟增長的“四個輪子”（Samuelson，1998）[1]?？萍际堑谝簧a力，科技對經濟增長的作用已深入到經濟增長和經濟發展的方方面面。它不但包括自然科學技術，還包括社會科學技術；不但包括生產技術．還包括管理技術和決策技術。這里所講的科技進步指的是在影響經濟增長的諸因素中，剔除了由于增加資金和增加勞動力數量以后的所有其余成分的共同作用。科技進步對經濟增長的作用，是一種內涵型擴大再生產。
科技進步貢獻率是指科技進步對經濟增長的影響。可將其概括為以下四個方面：提高裝備技術水平；改革工藝；提高勞動者索質；提高管理決策水平等。即在影響經濟增長的諸因素中，剔除了由于增加資金和增加勞動力數量因素以后的部分即為科技進步的困素。科技進步貢獻率是反映科技進步對經濟增長作用大小的一項綜合指標，是綜合要素。
除了直接運用生產函數（C-D）計算外，目前測算技術進步貢獻率的方法還主要有：①索洛余值法，該方法主要是根據柯布-道格拉斯（C-D）生產函數，它將總產出看作是資本、勞動、技術三個要素的函數，從總產出中扣除資本、勞動的增長帶來總產出的增長部分，用余值作為科技進步作用的度量。例如，阿布拉莫維茨（1998）[2]認為美國經濟增長來源從19世紀初期到20世紀中期的工業化可以分為三個階段，其中1800-1890年間的增長主要依靠勞動投入增加；1855-1890年間的經濟增長主要依靠資本深化；1890-1966年間的經濟增長則以科技進步為基礎。欒文英（2001）[3]、張海明（2002）[4]用同樣方法分別測算了我國不同時期的科技進步貢獻率，認為我國的科技進步貢獻率增長率呈現正值的增長。②利用計量分析方法，通過線性回歸模型計算科技進步貢獻率，王天營（2003）[5]、章剛勇和阮陸寧（2006）[6]、王啟現等人（2006）[7]、王生榮，張營周（2007）[8]分別用該方法計算了我國相關地區及產業的科技進步貢獻率。該方法實質也屬于索洛余值法的變形，通過回歸計算出資本和勞動力的彈性系數，并從總量中扣除這兩部分的增長，進而獲得由于科技進步貢獻率。第三種方法則以馮英浚為代表，運用數據包絡分析及其等效益面方法計算科技進步貢獻率。馮英浚、吳江琴（1991）[9]，馮英浚、李成紅（1993）[10]，葛虹、馮英浚（2004，2005）[11、12]定義了等效益面生產函數，在假設規模效益不變的情況下，將經濟增長量分解為三個要素的代數和，進而計算科技進步貢獻率。
利用索羅余值法和回歸分析法在測算科技進步貢獻率過程中有一些局限性：第一，該方法是建立在宏觀的基礎上進行科技進步增長速度的測算，對于微觀企業技術進步速度的測算具有一定難度；第二，索洛余值法可以提供的管理信息太少。對于一些重要的信息，例如，微觀企業的產出是否處于有效生產前沿面上？基層單位是否技術有效？等問題很難通過索洛余值法獲得；第三，衡量企業技術進步的真實效益應該是多指標的，從多指標輸出的角度測算企業技術進步增長速度，才能從不同側面綜合反映有技術進步帶來的企業素質變化及其對企業產生的影響。第四，回歸分析需要有一系列的時間序列數據作為模型的支撐，而且數據之間要求具有較好的平穩定和非自相關性，這在實際測算中對數據的要求極高，很難做到。針對存在的一些問題，本文采用基于“等效益面法”測算大慶油田科技進步貢獻率。測算科技進步貢獻率主要是運用數學模型，把科技進步在經濟增長中所起到的作用分離出來，對每個評價單元技術進步的增長速度、技術進步在經濟增長中的含量作出定量的估計。
利用“等效益面法”測算科技進步貢獻率的出發點是建立每個評價單元科技進步與效益之間的內在聯系。認為每個評價單元相對效益取等值的軌跡是該單元科技進步零增長的軌跡。也就是說，如果每個評價單元科技進步保持不變的水平，自身的素質沒有變化，那么當投入發生變化時其相對效益是不變的，即對應的產出在它的基期等效益面上。經過一段時間后，如果該評價單元的產出超過了基期等效益面上對應的值，那么超出的部分就是科技進步作用的結果；反之，如果該評價單元的產出未達到等效益面上對應的值，那么相差的部分就是科技進步負增長的結果。
1 等效益面及其計算科技進步率
1.1 基本思想 建立等效益面是利用“等效益面法”度量科技進步貢獻率的出發點。具體思想可以由圖1描述。
設A（x0，y0）和B（x1，y1）分別為評價單元在一個周期間隔上t=0和t=1時刻的生產活動，其中x代表投入，y代表產出。若一段時間投入沒有變化，則如果評價單位自身素質沒有變化，各種外界條件也沒發生變化，則產出也與基期一樣沒有變化，即x0=x1，y0=y1。表明此時評價單元的生產活動具有不變的相對效益，不存在科技進步的作用。但如果產出增加了，即x0=x1，y0＜y1，表明這段時期內評價單元產出的變化y1-y0與投入要素無關，是由于科技進步的作用產生的。但在實際中，一段時期內的投入往往會發生變化，這樣產出的變化既有投入要素的影響，又有科技進步作用的影響，需要采用一定的方法將科技進步的作用從產出的變化中分離出來。
圖1中弧AC是評價單元在基期t=0的等效益面，即評價單元相對效益取等值的軌跡是科技進步作用為零的軌跡。如果評價單元保持不變的科技水平，自身的素質沒有變化，所處的外部條件沒有變化，那當投入變化時其生產的相對效益是不變的，對應的產出將在它的基期等效益面上。如果在現期，評價單元的實際產出超過了基期等效益面上對應的數值，那么超出的部分就是科技進步作用的結果，反之如果現期的產出未達到等效益面上對應的產出，那么相差的部分就是科技進步負增長的結果。圖1中C點上的產出■1就代表了對應于現期投入x1的等效益面的產出，A點和B點分別為基期和現期實際的生產活動，則BD=y1-y0是整個的經濟增長部分，BC=y1-■1是科技進步所起的作用，CD=■1-y0是投入增加的結果，則科技進步的作用即科技進步貢獻率為e=■=■。
這里將科技進步作用在經濟增長中所占的比重作為科技進步貢獻率的概念，比“索洛余值法”將相對的科技進步增長速度與經濟增長速度之比作為科技進步在經濟增長中的貢獻率更為合理。
1.2 科技進步貢獻率的測算方法
1.2.1 確定各評價單元在有效生產前沿面的投影
設Xj是評價單位投入向量，Yj是評價單元的輸出，其中j=1，2，…n。
對于線性規劃問題：
maxZj
s.t.■λjXj?燮Xj
■λjYj?叟zj0Yj
■λj=1，λj?叟0
j=1，2，…，n
設z0是其最優值，令xj=xj，y*j=z0yj，稱（xj，y*j）為評價單位在有效生產前沿面上的投影，原來的樣本點（xj，yj）被投影到基于DEA的前沿生產函數曲線上的點（xj，y*j）。下面則用投影后的樣本點來估計前沿生產函數的參數。
1.2.2 理想生產函數的確立 生產函數是測算科技進步貢獻率的基礎。生產函數表明一個生產單位按照一定方式組合起來的各種生產要素投入量與它所能提供的最大產出量之間的依存關系。油田企業的生產函數應為：
y=A0K?琢L?茁（1）
其中A0為廣義技術水平，本文將其作為以隨即變量，并服從正態分布。?琢、?茁分別為資金和勞動力要素的產出彈性。
確定理想產出，首先需要對生產函數中的彈性系數進行估算。對于評價單元來說，將生產函數變形為：
y*j=Aj■x■■（0?燮?琢i?燮1）（i=1，2，…，m；j=1，2，…，n）（2）
將（2）式變形為Aj=y*j ■x■■（3）
由于假定Aj為服從正態分布的隨機變量，則可以通過如下方式估算參數：min■（Aj-■）2（3）
s.t.0?燮?琢i?燮1（i=1，2，…m；j=1，2，…，n）
其中：■=■■Aj=■■yj*■x■■
利用Lingo軟件進行規劃求解，求解?琢值，即求得生產函數的產出彈性。
1.2.3 等效益產出的確定 理想生產函數參數的確定為估計等效益產出提供了基礎。令?茲=y/Y為基期的實際產出y與對應的理想生產函數產出Y的比值。這樣，油田在不同輸入條件下生產的相對效益?茲取等值的軌跡就是基期的理想等效益面。理想等效益面反映了企業在基期的實際生產情況，也是評價單元科技進步作用零增長的軌跡，公式為：■t=?茲?■Kt?琢Lt?茁（t=1，2，…，n）。
1.2.4 科技進步貢獻率 根據前述對科技進步貢獻率原理的介紹可知，在評價單元某時期的實際產出、等效益產出，自身狀況無任何變化的產出已知的情況下，科技進步貢獻率為：
e=■=■（t=1，2，…，n）
2 2004年-2008年大慶油田有限責任公司科技進步貢獻率的實證分析
石油屬于不可再生資源。由于地下儲量的逐漸減少，石油產量必然存在逐漸遞減的規律，與此同時，為了彌補這種自然遞減的產量所采取的科技措施的難度也越來越大，成本越來越高。大慶油田有限責任公司計算科技進步貢獻率需要針對石油企業生產的特點，因此，本文采用上述介紹的基于等效益面的方法計算科技進步貢獻率。
數據的處理：根據測算需要，本文選取大慶油田生產總值、資金投入和勞動力三個計算指標，由于通貨膨脹、原油價格變動及原油遞減等因素的影響，需要對原始數據進步處理。此外，中國石油集團包括上市和非上市兩部分，上市部分產值的計算需要考慮原油產量、價格變動、原油自然遞減等因素的影響，因此，本文對大慶油田上市和非上市兩部分數據分別進行處理再匯總。
2.1 對資產原值的調整 通貨膨脹能引起物價普遍上升及單位貨幣購買力的降低，因此在每年增加的固定資產投資中會加大投資費用貨幣的名義值。由于通貨膨脹，投入資金的名義值要大于其實際價值。為了真正反映每年投入資產的實際價值，可用通貨膨脹率對每年的新增固定資產的名義值（現價）加以調整，以克服物價上升對固定資金的影響。
另外，由于對地下資源的不斷勘探與開發，使得地下能源不斷消耗，自然能量下降，綜合含水上升，造成石油企業生產難度逐步加大。為保證穩產和增產，必須加大投入（特別是資金的投入），這樣就造成原油生產成本的不斷上升（當然也受價格因素影響）。這表明，作為反映石油行業生產難度的成本上升這一因素，對資本增量影響很大，因此，為了真正反映投入的資金對經濟增長的影響，可用成本上升率隊投入的資金加以調整，以克服生產難度對資金的影響。
①克服通貨膨脹的影響。令K0為基年資產原值，?駐Kt為t年新增資產，Kt為第t年克服通貨膨脹后的資產原值，ft為第t年的通貨膨脹率，則第一年末克服通貨膨脹后的資產原值為
則可遞推計算第t年末克服了通貨膨脹后的固定資產原值為
②克服開發難度對資金的影響。由于體現生產開發難度的原油成本中也含有價格因素影響，為了消除價格因素（即通貨膨脹）造成的原油成本上升的影響，對原油成本也進行了處理。
令?啄t為t年內每年的原油生產成本上升率，則計算期內各年在克服了通貨膨脹和原油生產開發難度這兩個因素影其中 t=1，2，…，n
2.2 原油產量自然遞減率的彌補 石油資源不斷減少是不可避免的。為了維持原有產量的穩產和增產，石油企業就要采取各種措施彌補原油生產的自然遞減。彌補的原油自然遞減量在一定程度上反映了石油企業的經濟增長。
課題組對原油產量做出如下調整：
令ηj為自然遞減率，第t年調整后的實際原油產量為
在對原油產量按照自然遞減率修正后，按照基期即2004年的原油價格計算油田公司的年產值，得以計算出大慶油田各年總產值。
2.3 科技進步貢獻率的測算 按照前述計算科技進步貢獻率的方法和步驟，運用Lingo軟件求解相應的參數，其中?琢=0.211，?茁=0.789，理想生產函數中資金的產出彈性為0.211，表明對于石油企業增加一個單位的資金投入對產出增長的作用非常小，如果單純依靠追求資金的投入來維持油田的生產是不合理的，經濟效益只能越來越低。因此，需要依靠高水平的科學技術，勞動者素質和管理決策水平的不斷提高等科技進步因素，才能保證油田生產持續健康和穩定的發展。其他的參數見表1。
根據科技進步貢獻率的計算公式，可以測算出大慶油田有限責任公司的歷年科技進步貢獻率，見表2。
3 結論
本文利用等效益面方法計算了大慶油田有限責任公司2005~2008年的科技進步貢獻率，2005~2008年科技進步貢獻率的均值為0.629，可以看到，科技在彌補自然遞減率、保證原油產量的穩定方面發揮著越來越重要的作用，油田生產的增長很大程度來自于科技進步所起的作用，表明油田的生產模式從原來的外延式擴大再生產正向內涵式、效益式的集約型生產轉變，企業經濟效益的增加越來越依賴于科技的進步和創新。所以，只有依靠科學技術的不斷進步、企業員工素質的不斷提高和管理決策水平的提升，才能使油田持續、穩定發展。
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