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小學英語小報范文1
一、加強業務學習，提高思想認識，樹立新的理念
堅持每周的校本課程學習和業務學習，緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標,不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。通過學習新的《課程標準》，使自己逐步領會到"一切為了人的發展"的教學理念。樹立了學生主體觀,貫徹了民主教學的思想,構建了一種民主和諧平等的新型師生關系，使尊重學生人格,尊重學生觀點，承認學生個性差異，積極創造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發展作為教學活動的出發點和歸宿。重視了學生獨立性，自主性的培養與發揮,收到了良好的效果。
二、教學工作
教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。一年來,在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時,我積極探索教育教學規律，充分運用學?，F有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果,具體表現在:
(一)發揮教師為主導的作用
1、備課深入細致。平時認真研究教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準確把握難重點。在制定教學目的時,非常注意學生的實際情況。教案編寫認真,并不斷歸納總結經驗教訓。
2、注重課堂教學效果。針對高年級學生特點,以愉快式教學為主,不搞滿堂灌,堅持學生為主體,教師為主導、教學為主線,注重講練結合。在教學中注意抓住重點, 突破難點。
3、堅持參加校內外教學研討活動,不斷汲取他人的寶貴經驗,提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教并經常在一起討論教學問題。聽公開課多次,使我明確了今后講課的方向和以后英語課該怎么教和怎么講。
4、在作業批改上,認真及時,力求做到全批全改,重在訂正,及時了解學生的學習情況,以便在輔導中做到有的放矢。
(二)調動學生的積極性。
在教學中尊重孩子的不同興趣愛好,不同的生活感受和不同的表現形式,使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生為主體,教師為主導，通過各種游戲、比賽等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養了創造性思維方式,變"要我學"為"我要學"，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。
(三)做好后進生轉化工作
作為教師，應該明白任何學生都會同時存在優點和缺點兩方面，對優生的優點是顯而易見的，對后進生則易于發現其缺點，尤其是在學習上后進的學生，往往得不到老師的肯定，而后進生轉化成功與否，直接影響著全班學生的整體成績。所以，一年來，我一直注重從以下幾方面抓好后進生轉化工作:
1、用發展的觀點看學生。
應當縱向地看到：后進生的今天比他的昨天好，即使不然，也應相信他的明天會比今天好。
2、因勢利導,化消極因素為積極因素。
小學英語小報范文2
關鍵詞：英語報刊；英語教學；交流能力
作者簡介：宋蓓茹（1978-），女，安徽蚌埠人，理工大學外國語言文學系，講師；張卉媛（1982-），女，吉林延吉人，理工大學外國語言文學系，助教。（江蘇?南京?210000）
中圖分類號：G642?????文獻標識碼：A?????文章編號：1007-0079（2012）28-0154-02
一、克拉申的“輸入假說”和“情感過濾假說”
20世紀80年代，美國應用語言學家克拉申在《第二語言習得的理論與實踐》中闡述了他的外語教學思想和體系，主要由五大假說構成，即習得-學得假說（Acquisition-Learning Hypothesis）、監檢假說（Monitor Hypothesis）、自然順序假說（Natural Order Hypothesis）、輸入假說（Input Hypothesis）、情感過濾假說（Affective Filter Hypothesis）。筆者認為，“輸入假說”和“情感過濾假說”對外語交流能力培養有一定啟示。
1.克拉申的“輸入假說”
“輸入假說”體現了克拉申對語言學習者如何接受和吸收語言材料的過程的認識?？死暾J為有效的學習是基于“可理解的語言輸入”（comprehensive input）的，也就是說只有當學習者獲得了略高于他現有語言技能水平但可理解的第二語言輸入，才能對其語言水平起到提高促進作用。對“可理解的語言輸入”的理解關鍵是comprehensive input“i+1”。i 為學習者的現有語言水平，1為現有水平和下一階段語言水平間的距離，即能促進語言習得的是“i+1”的輸入。
根據克拉申的觀點，理想的輸入必須具備：一是可理解性。不可理解的語言輸入對語言學習者來說是無效的。二是有趣或相關（interesting or relevant）。具備這一特點的語言輸入會使學習者在不知不覺中習得語言。三是輸入量要足夠。
2.克拉申的“情感過濾假說”
“情感過濾假說”是由Dulay和Burt于1977年首次提出的，旨在解釋情感因素怎樣影響外語學習的過程。他們將情感過濾定義為:“一種內在的處理系統，它潛意識地通過情感因素來阻止學習者對語言的吸收”。20世紀80年代初，美國語言學家克拉申在他們的基礎上發展了這一理論，認為情感過濾“是阻止學習者完全消化他學習中所得到的綜合信息輸入的一種情感障礙”。這里所說的“情感障礙”并非一般心理學術語，它是指學習者由于某些心理因素對二語或外語學習形成的阻力?！扒楦羞^濾假說”認為，有了大量合適的輸入并不等于學生就可以學好目的語，第二語言習得的過程還受到許多情感因素的影響。
二、克拉申的二語習得理論對學員外語交流能力培養的啟示
中國學生學習外語的過程中大多讀寫能力強于聽說能力，理工大學學員也不例外。從一線教學中筆者發現，理工大學學員的外語交流能力是和他們的語言能力相脫節的。通過對克拉申二語習得理論的學習和對學員情況的分析，筆者認為，造成學員外語交流能力總體較弱的原因主要有以下幾個方面。
1.未能有效地給學員提供“i+1”的語言輸入
學員可獲得的語言輸入主要來自于大學英語課本，而課本中語言材料的難度往往是一冊書一提升，不能滿足全部學員的需求，也不能針對一定群體內學員水平的實時變化而及時有效變更輸入材料的難度；并且課本內容在量上不能滿足語言輸入到語言輸出這一過程的需要。
2.語言材料不具備足夠的相關性和有趣性
課本材料往往不能反映現實生活的時事、熱點，與學員以后的任職崗位需求更是脫節，這些材料往往不能引起學員足夠的興趣。因此，造成學員只會對一些套路性話題進行討論，如成功、友誼等等，對大事、時事則張不開口，既缺乏對大事、時事來龍去脈的了解，也缺少相關的語言輸入，如詞匯、表達等。
3.文化背景知識匱乏
要產生有效的語言輸出，需要的不僅僅是外語知識，更重要的是了解英語國家的文化背景，否則就會鬧這樣或那樣的笑話。英語學習其實就是文化習得的過程，如果單純為了語言而學習語言，只會使學員對學習英語越來越沒有興趣。
針對以上現象，筆者認為有必要在大學英語教學中適當使用英語報刊。首先，英語報刊種類繁多、題材豐富、體裁多樣，各種不同的報刊足以給學員提供“i+1”難度的可理解性語言輸入，并且可以保證足夠的語言輸入量。其次，英語報刊緊跟形勢、貼近生活、語言地道新穎，可以給學員提供討論現實生活中遇到的各種問題的語言儲備，并讓學員在學習語言的同時體驗到用英語獲取課外信息的樂趣。再次，英語報刊觀點各異、內容新穎、運用得法，不僅可以拓寬知識視野，還可以培養學員的思維能力、分析能力、綜合歸納能力和觀念創新能力。最后，報刊英語由于其內容多樣，可以讓不同的學員都獲得他們感興趣的有價值的信息，有利于提高學習興趣。
三、英語報刊在外語交流能力培養中的應用
在日常學習過程中，我們可以采取多種形式利用英語報刊培養學員的外語交流能力。
1.制作新聞簡報
時事政治版塊是報紙的重要內容，主要介紹目前發生的有關國內國外的大事。對于這部分內容，可采取略讀的策略，要求學員抓住閱讀新聞的幾個要素：who，when，where，what，why，how，獲取要素信息，領會主旨。克服逐詞閱讀的毛病，養成成句閱讀、成段閱讀的好習慣。
小學英語小報范文3
大家上午好！今天我們懷著非常高興的心情迎來了省政府教育督導工作組的領導和專家。這次檢查是對我校教育工作的一次大推動，大提煉，借此機會我代表我們學校的全體師生對各位領導、專家在百忙之中蒞臨我校檢查指導工作，表示熱烈歡迎和衷心的感謝！
在上級主管部門、各級黨政的正確領導下，在社會各界的大力支持下，幾年來，我校辦學條件不斷改善，教育教學工作有了長足發展，教育教學效果逐年提高。下面，我代表*中心小學向各位領導、專家作簡要的工作匯報。
一、加大投入力度，優化辦學條件
我校位于撫河橋畔，毗鄰洪城大市場，學校地理位置優越，交通便利，環境優美。學校創建于*年，后在黨和政府的關懷下，幾經改擴建，現已建設為一所高標準、現代化學校。
學校占地面積4710㎡，生均占地面積5.15㎡；建筑面積為5325㎡，生均建筑面積5.82㎡。幾年來，一村村委會投入200多萬元用于建設改造村屬小學，為學校建起一座高標準的教學樓和綜合樓。20*年村委會又投入25萬余元進行學校操場改造，新建了硅pu籃球場，50米塑膠跑道。今年*鎮政府和一村村委會又先后各投入10萬余元進行學校校園文化建設，在學校的東面草地上我們設置了一些石書，并鋪設了琴鍵小路，學生可以在書香園里靜靜的看書；大門口綜合樓墻上設計了激勵學生奮發向上的校徽和“三風一訓”，在學生的體育活動場所我們張貼了一些民樂和體育浮雕，使我校面貌煥然一新。
幾年來學校陸續投入60余萬元進行教學設備添置，現學校配備有計算機教室、多媒體教室、多功能室、圖書室、閱覽室、語音室、衛生室、實驗室、儀器室、體育器材室、電子備課室等專用教室。
其中，計算機教室共配備高性能聯想品牌計算機45臺；實驗器材全部按照江西省城鎮二類標準配備，其他配套設施齊全；我校圖書室現有藏書18485冊，生均20余冊，圖書室、閱覽室全天候為師生開放，方便師生借閱。
二、以人為本，強化師德，精心打造精品師資隊伍
1．加強教師業務培訓，提升教師專業素養
師資隊伍是一所學校的發展之本，在抓教師思想道德建設的同時，我校注重教師業務能力的培訓，出臺了“*一村小學三名工程方案”，努力為青年教師的成長搭建舞臺。目前，校園內已經形成濃郁的教研氛圍：語文、數學、英語學科教研組如期開展系列活動，他們有時會圍繞一周的教學工作暢談自己的感想；有時會定下一個主題，發表自己對此的思考；有時會針對聽的教研課，討論聽課后的感受；有時因為各抒己見而爭得面紅耳赤……一句句專業而樸實的點評，一聲聲精辟而真誠的同伴建議提醒，是“反思提效”的聲音。由于我們高度重視了校本培訓，教師群體的業務水平有了較大的提升，同時，我們注意經常性地請專家來校講學，我們邀請西湖區教科所涂臘妹所長、西湖進修學校王曉飛校長等專家來校上課并與老師交流。頻繁的請進來與走出去，使校園的教研氛圍日漸濃厚。“寶劍鋒自磨礪出，梅花香自苦寒來”，辛勤的汗水結出累累碩果，老師在各級各類競賽中頻獲佳績，三年來先后有100余篇論文、心得、案例在區以上獲獎發表。
2、以課題研究為抓手，強化教師的科研意識
“教而不思則惘，思而不教則怠”，我校一直以“校本研究”推進課程改革，提出科研與教學一體化，樹立課題來自課堂上的思想，將課題做到課堂上，強調有課題必有課堂，有課題必有課程支持、有教學活動作載體的操作規范。目前，學校已經結題的課題有十五國家級重點課題《信息資源在小學寫作教學中的應用研究》；省級課題，《小學語文創新教育中城鄉插花地區創新寫作教學研究與實驗》。正在研究的有江西省教育科學“十一五”規劃重點課題“江西基礎教育均衡發展研究”子課題《制約城鄉插花地區教育均衡發展的瓶頸——教師隊伍的現狀分析與對策》，教師自愿選擇課題申報研究，以自我反思為前提，以同伴互助為特征，以專業引領為手段，讓學校全員進入科研，我們的目標是做到人人有課題，個個都參與，讓課題研究在我校得到了普及。
三、強化規范管理，做優學校教育
1．完善的管理制度保障著學校穩步前行的發展
學校制定了完整的學校管理制度，依靠廣大教職員工實現民主管理。學校分條線、分部門制定了相關的規章制度，逐一經教師大會通過并實施。在常規管理實踐工作中，我們圍繞學校教育工作制定了一整套規章制度：《*一村小學教職工獎懲條例》、《*一村小學行政、教師及學生值日護導制度》、《*一村小學班主任考核細則》、《*一村小學班級安全工作考核實施細則》、《*一村小學各類教師安全工作責任狀》等。這些規章制度的出臺，使全校教師更加明確了各自的育人職責，各司其責，使教育教學工作做到井然有序。學校建立健全崗位責任制，并將崗位績效與考核相掛鉤，考核遵循合格有獎，優秀加獎的原則，重在對常規與質量進行測評，實現獎勤罰懶、獎優罰劣，以此充分調動教職工的工作積極性，增強教職員工的崗位責任意識。
2、加強教學規范管理，進一步提高教學質量。
建設文明和諧的校園，最重要的是建立起規范有序的教育教學秩序。我們堅持規范辦學行為，遵循教育規律，走輕負高效之路。在教學秩序的管理上，堅持嚴格的制度，要求老師把握好減輕學生過重負擔與提高教育教學質量的關系。在教學環節的管理上，加大過程監管的力度，鼓勵老師們向40分鐘要成績，向科研要質量，幾年來，學生參加全國、省、市各類比賽獲獎達100多人次，教學質量穩步上升。
四、做優特色，精心打造學校文化品牌
“創特色學校，走特色之路，育特長之人”是我們的理想，特色，是立校之本。我校本著要讓農村娃也會一門民樂藝術，讓音樂培養學生的行為習慣的宗旨，*年10月率先在郊區學校創建了第一個民樂隊，聘請了一名專職教師，對隊員們進行民族音樂和民族樂器的教育，指導學生學習基本民樂知識和演奏技能，激發學生學習的求知欲和濃厚的興趣。
民樂隊初建時，只有二胡學員24人，因為當時家長不理解，總認為學胡會影響學習，當時為了讓學生學胡，我們召開了了家長會，給家長做工作。才有24位家長同意學習。隨著二胡隊的逐漸成熟，我校20*年擴大了民樂隊規模，增設了柳琴、古箏、揚琴、電子琴等學習項目，并成立了“小海豚藝術團”?！靶『ｋ嗨囆g團”創建，讓學生的特長得到充分發展，學生參加省、市、區各類比賽多次獲一、二等獎，還有的學生通過了各種考級，如徐倩雯同學通過了電子琴8級考試，萬宙、胡佳、于琦夢、萬玉華等同學通過二胡8級考試，章琳同學被進賢縣歌劇團聘為正式成員，第一批學員中就有考取音樂學院的。學生的成功也為學校帶了特別的榮譽。學校榮獲新世紀南昌市首屆中小學藝術節優秀組織獎。獲中日韓國際少兒藝術展示大賽江西賽區優秀組織獎，獲金獎一個，銅獎4個，獲北京20*全國青少年藝術大賽江西賽區優秀組織獎，獲金獎4個，銀獎一個。民樂隊的匯報演出及各項參賽活動推動了我校同學們追求藝術、創造藝術、感悟藝術、描繪藝術、展示藝術的熱情，學生們的踴躍參與、家長如潮的好評，讓我們感受到民樂藝術教育的功成。獲得成功的同時我們又有了新的思考：因為我校毗鄰洪城大市場，學生家長大部分文化程度不高，又沒有穩定的工作，家家戶戶靠出租房屋的高額租金過著豐衣足食的休閑生活?？梢哉f打麻將和打撲克牌的喧鬧聲伴隨著孩子長大。為了激發學生的責任心、進取心，厚實他們的文化底蘊，僅僅靠幾個興趣小組是遠遠不夠的，因此我校在2005年提出了“琴韻書香，潤物無聲”的辦學理念，培養有責任心，有創造力，個性鮮明，有一定特長的現代文明人。所以我校決定以民樂為學校一校一品特色，在全校普及民樂教學，一、二年級學習打擊樂、三、四年級學習豎笛，五、六年級學習葫蘆絲。將豎笛、葫蘆絲作為校本課程納入課程表。學校自編了《豎笛教學入門》、《葫蘆絲教學入門》兩本校本教材。目的是讓每個走出*一村小學的學生都會幾種樂器。為提高學生、家長的學習積極性，學校實行了“三免一補”政策，那就是免學費，所有民樂學習全免費，免教材，學生使用的民樂校本教材學校免費提供，免器材，學生使用的豎笛、葫蘆絲學校免費供應，對那些學習積極性高，有一定潛力的學生學校免費補習。三免一補的政策出臺大大激發了學生、家長的積極性，如今無論是在校園里，還是在學生的家里，你隨時會聽見那稚嫩的豎笛、葫蘆絲的聲音。
雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。沐浴著黨和國家落實科學發展觀、構建和諧社會的強勁東風，我們又迎來了朝陽片區的大拆遷、大發展的大好時機，我們完全有理由相信，在貫徹“十七大”精神的新時代，*中心小學又將是一個事業大發展、工作大踏步前進的火熱的時期，我們要發揚“*精神”，以堅定不移的信念、求真務實的作風、堅忍不拔的意志、頑強拼搏的精神，努力譜寫無愧于社會、無愧于教育事業、無愧于廣大人民群眾的更加燦爛的篇章
小學英語小報范文4
一、 英美報刊的主要特點
（一） 題材廣泛
英美報刊中的文章，所涉及的題材范圍十分廣泛，不僅有傳統報刊中常見的政治題材、經濟題材，還涉及科技、文化、娛樂媒體、體育、軍事發展、生活、時尚等多種題材內容。英美報刊的信息量十分大，基本上將學生感興趣的題材內容全部收入其中，體裁也明顯具有多樣性。
（二） 語言新穎
英美報刊文章所使用的語言，一般都比較新穎，除了正式用語之外，還會使用大量的俚語、俗語等。此外，英美報刊的語言應用經常會選擇當下社會生活中的新鮮事物及新鮮詞匯等，這就使英美報刊的語言具有較強的新穎性，也與生活實際緊密相連。
（三） 獲取途徑豐富
英美報刊的獲取途徑十分豐富，高校學生不僅可以在圖書館及英文課堂上閱讀英美報刊，更可以利用先進的網絡技術在網上閱讀多種英美報刊的電子文件。學生在獲取英美報刊的過程中，不僅可以逐漸鍛煉個人收集問題的能力，還能通過英美報刊的搜索、獲取等鍛煉網絡技術的操作能力，可以說是一舉兩得，對于學生綜合能力的提高有重要意義。
二、 高校英語教學中英美報刊的應用
（一） 開設英美報刊閱讀課程
目前，根據我國教育部門頒布的《高校英語教學大綱》，英美報刊的選讀屬于英語專業學生的選修科目之一。因此，很多高校在英語教學課程的設置中，一般會將英美報刊選讀課程于大三、大四時候展開。但是，在英美報刊課程的設置方面，存在課時較少的現象，導致教學中的難點與重點得不到有效講解。與此同時，很多教師對于英美報刊方面的課程存在畏難情緒，也沒有對這門課程產生足夠的重視，導致課程的效果存在嚴重缺失。
基于上述現象，高校應當重視英美報刊閱讀課程的開設，并保證其具體的開設質量。高校及相關英語教師應當轉變傳統的思想觀念，認識到英美報刊的重要價值，在課程開設的過程中增加課時數，確保教學中的重點、難點可以得到有效的講解。此外，在選擇教師的時候，高校應當選擇經驗比較豐富、教學能力突出、熟悉英美報刊的教師來主講課程。這樣，英美報刊在高校英語教學中才能得到合理的應用與實施，其具體應用效果才能得到切實保障。
（二） 引導學生閱讀英美報刊
這里所指的英美報刊閱讀，與筆者上文所述的英美報刊閱讀課程有一定區別。在閱讀課程中，由于受課程時長等因素的影響，英美報刊的閱讀有時難以得到充分的開展。因此，這里所指的英美報刊閱讀，主要是指導學生在課余時間進行閱讀。
某高校英語教師在英美報刊的應用方面，除了在課上開展相關教學，還積極引導學生在課后閱讀英美報刊。該教師在每次課堂教學結束之前，都會給班級學生布置一些閱讀任務，要求學生在課余時間主動閱讀英美報刊，并將自己在閱讀過程中遇到的難點進行標記，還要將閱讀體會進行整理并定期上交。該教師在下一次課堂教學中，會針對學生普遍存在的問題進行分析與講解，讓學生掌握英美報刊閱讀的相關技巧，并不斷提高對于英美報刊的閱讀興趣。該教師發現，讓學生在課余時間自行閱讀英美報刊，不僅可以提高學生的閱讀能力，還能讓學生在閱讀英美報刊的過程中掌握報刊文章中蘊含的豐富知識與英文實例，讓學生學會如何在生活中應用英語知識，對于培養學生的英文實踐能力有重要作用。
（三） 將英美報刊與其它英語類教學相結合
小學英語小報范文5
一、認真備課
1.備教材。認真備好每一節課，是我們教師必須完成的工作任務，也是常規。我認為備好課首先要備好教材。憑我多年的英語教學經驗，備好課的前提是要通讀教材。在讀懂、讀通教材的基礎上，列出該課要教的知識點或語言點，如單詞和詞組有哪些，新出現的語法知識有哪些，吃透編者編寫本單元教材每個板塊的意圖，列出三會、四會單詞、詞組、句型、語法，整理出本單元的教學重點和難點。最后按照要求，結合本班學生的具體情況，確定本單元的教時數，各個教時教什么，各個教時之間如何聯接。如4A Unit 1，通過對該單元的通讀，我明白了本單元是新學期的第一單元，該單元是通過安排新學期學生向老師要新課本的情景來編寫教材的。這種教學內容貼近學生生活，學生樂意學習。該單元的四會句型是(1)“我可以拿一本抄寫本嗎?即May Ihave a…?”(2)“這本抄寫本是給你的。即This copybookis for you.”三會主要句型是May I come in?…Here's a…for…等等，當我明白了教學內容后，確定以上四會句型為重點，難點為bookmark這一單詞的讀音，備課時一定要抓住重點，突出難點。
2.備學生。我認為在備課時考慮本班每位學生的接受能力和知識基礎以及學生的思想心理狀況、興趣愛好、學習欲望等，是備學生的必要條件。在較全面分析每位學生的情況下，備課時要備好由哪位學生來具體協助教師完成哪項教學過程。如，我班的C同學善于交往，口語表達能力也較強，對英語學習有很高的興趣。我備課時就考慮安排她與教師對話的過程。T：Hi.S：Hi.T：Nicetomeetyou.S：Nicetomeet you.T：Gotothedoor，S：OK.(走向門)T：做一個敲門的動作，說：May I come in? S：e in，please.這樣就把新句型May I come in?的教學方法備好了。又如，我班的H同學口語表達能力差，我就考慮安排他在操練完該句型后來表演該句型的會話。每節課備了學生，把他們的學習積極性也調動起來了，這種課才會是高效的。
3.備教法。教師的教學方法是否恰當決定學生學習知識的多少、好壞、深淺和時間的問題，因此，教學方法要處處體現能使學生主動學習，而不是被動灌輸。備教法時既要考慮充分利用現代教學設備，也要結合傳統的教學方法。如，我教4AUnit 1“MayI have a copybook? Yes，this copybookis for you”句型，考慮先設置場景，要求每位同學課桌上放一些學習用品，問學生：“當你的課桌上放了些學習用品后，老師走到你的課桌前，你想老師可能會說什么?”(可用中文表達)有的學生可能說：“老師想問我借一些學習用品?！崩蠋熣f：“你說對了。我想問你拿一些書，那么，這句話用英語該怎么說呢?現在我們一起來學習該句型。T：May Ihave a book? S：OK.Sure…”在這種真實的情景下，采用讓學生先思考后學習的方法，即讓學生主動學習的方法，課堂教學的效果就會明顯地提高。當然，在備課時教師也要備好自己上課用的教具，做好必要的多媒體課件等。
二、認真上課
上課不是簡單地去傳授知識，而是要讓學生獲得知識，掌握知識。只有充分調動學生的積極性，讓學生積極主動地學習，才能提高每節課的教學效率。
1.合理創設情景
學習興趣是學生主動學習，積極學習的催化劑，是提高課堂教學效率的重要保證。課內創設一些適宜的情景，讓學生身臨其境地學習英語，不僅能提高學習興趣，而且也容易理解掌握新的知識，提高課堂教學效率。上述備教法部分的一個例子就是很好的說明。
2.運用設疑提問
在課堂教學中，老師的設疑提問是一種能激發學生學習動機的方法。如，在教學4A Unit 1句型：May I have acopybookfor su Yang?時，我是這樣說的：“我們已經學了May I have a copybook?的句型，今天我們要加深一步來學習句型‘我可以為蘇楊拿一本抄寫本嗎?’同學們，你們會用英文說出這句話嗎?”一番討論后，有的同學說：“我會，但我不能肯定for su Yang這個詞到底放在句中什么位置。”我說：“這個問題提得好，請聽答案May I have a copybook for suYang?”至此，同學們懂得了應該放在句子的結尾。這樣的設疑教學使同學們抓住了要點，掌握得快。
3.引導學生展開競爭
小學生學習英語剛開始時興趣較濃，但持久力不強。如能把競爭引入課堂教學，就能持久地提高學生學習的興趣。競爭可以分組與組的競爭，也可以分男生與女生的競爭等。競爭在各個教學環節中都可使用。如，教學單詞時開展看誰讀得準，記得快的競爭；教學句型時開展看誰的正確率高的競爭。當然，教師在評價中要做到客觀公正，還要發揮評價的鼓勵作用，使學生獲得成功感，從而充分調動他們的積極性。
4.把游戲引入課堂教學
小學生由于英語知識較少，有意注意時間較短，要真正學好英語，困難還是較大的。教師如能把游戲、英語歌曲等引入課堂教學，就能延長學生學習興趣的時間，變被動學習為主動學習，提高課堂教學效率。
例如，6A unit 5單元的教學內容為“一般過去時”，教學難度大，學生不容易掌握。教學中我設計了一個游戲：課前讓學生自帶幾件物品，如蘋果、牛奶等，先讓學生把這些物品放在自己的課桌上，然后我把部分學生的物品拿到講臺上，問學生：Where is the apple?學生答：Ii is on theteacher's desk.我再問：Where was it a moment ago?也許學生會答：It is on my desk，這時教師糾正：It was…a momentago，接著由同桌做游戲，一學生先把一件物品放到課桌里，再把它放到另一處，該學生問：Where was the_____amoment ago?另一學生答：It was on／in／at_____amoment ago.在學生會熟練應用該句型后，全班開展“guess”游戲，全班同學把自己的物品藏好，等一會兒拿出來，請一同學來猜Where was it a moment ago? It was_____amoment ago.猜錯可說No，you are wrong.猜對可說Yes，you are right.這種既簡單又有趣的游戲，讓學生在不知不覺中學到并會應用“一般過去時”的句型。
小學英語小報范文6
【關鍵詞】小學英語 報刊 英語閱讀教學
一、英語報刊閱讀必要性和重要性
語言是文化的重要組成部分，學習一門外語，同時可以學到特定國家的社會、歷史、文化與傳統。我國英語教學要幫助學生轉變“為語言而學語言”的觀念，讓他們通過學習外語來培育國際視野，了解外國特別是英美國家的社會與文化，增強跨文化交流意識。因此，英語教學中很重要的任務就是要在聽、說、讀、寫等語言綜合能力的培養中滲透文化教育和人文素養教育，增強學生對文化差異的敏感性，提高學生綜合運用英語進行交際的能力。
《英語教學大綱》指出：“要提高學生閱讀英語的能力，單純通過教科書中的課文教學是遠遠不夠的，還要按年級和學生的具體情況，有計劃地指導學生在課外閱讀一定數量的讀物?！币虼?，作為課文閱讀的補充，應適當增加課外讀物，而讀物的選擇對閱讀的效果起著重要作用。當今社會是信息的社會，可以直接閱讀英語書籍、報章、雜志，從中獲取必要的信息。此外，我們掌握的語言材料越多，使用語言的能力提高得越快。在目前我們缺乏直接聽、說英語機會的情況下，通過閱讀接觸英語，吸收語言材料，獲取信息一種重要的學習英語的途徑。英語報刊不僅語言地道真實，而且內容貼近學生的實際生活，適合不同水平的英語學習者閱讀。閱讀英語報刊肯定能大大增加輸入，促進輸出。
二、英語報刊閱讀課的具體實施方法
1.精讀和泛讀相結合。由于課時有限，不能做到面面俱到，因此在開展報刊閱讀課的時候，我就會選1-2篇文章進行精讀。當然，所選的內容要是學生感興趣的，或者是與學生的日常生活聯系較緊密的。先讓學生進行限時閱讀，再對文章進行適當的講解。一些比較常用的詞匯也可以進行拓展。這樣學生能夠收獲到的就比較多。那其他一些沒有時間精讀的文章，我就采取了學生課前提前預習的方式，然后在課堂上進行title reading 的檢測。
2.小組合作，分享資源。由于學生的閱讀興趣不同，學生一拿到報紙，會表現得異常興奮，因為報紙的彩頁牢牢地吸引著他們。接著，我讓他們按著自己的興趣，自由結合，有的是追星族，就負責閱讀文藝版面，有的是體育迷，就看體育版的內容，還有的就組合在一起看校園新聞等。之后由每組推舉出一名組長讀報。（人選每次不一樣，這樣可以最大范圍地調動學生的積極性）。
3.作為課后作業的延續。由于受到課時的限制，報刊中的一些文章學生只能在課后閱讀并消化。因此，我借機讓他們對于比較感興趣的話題，課后嘗試用淺顯的文字表達出來。開始可能就嘗試讓學生發表一兩句的觀點。慢慢地嘗試讓學生寫讀后感，讓學生自由的表達自己的觀點。也可以從報刊中提取一些寫作的素材，讓學生嘗試模仿寫作。
三、英語報刊閱讀的實際效果
1.激發了學生的閱讀興趣。
2.加快了閱讀速度。
3.提高了寫作的水平。
4.增添了生活的常識。
四、英語報刊閱讀課的問題
