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小學生寫事作文范文1
您好!
時間過得真快啊!一轉眼，小學三年級就快結束了。但是我有很多心里話要對您說，今天，我就用寫信的方式來傳達我對您的心聲吧!
在這將近一年里，您總是面帶笑容地走進課堂為我們講課，課堂上為了使我們更深刻地領會課文，您總是不厭其煩地用那樸實生動的語言來講了一遍又一遍，還經常用一些比喻的方法和獨特的教學理念給我們傳授知識，讓我們從中得到啟發。就這樣，在您精心的栽培和教導下，我們漸漸地學會了怎樣寫作，怎樣做筆記，怎樣理解課文等等……
陳老師啊!您熱愛教育事業,一心撲在教壇上,您為了我們的學習成績提高,為了您親手播下的種子盡快開花、結果，您給予我們露水般的滋潤和精心的呵護。為此，我代表我爸爸媽媽和所有的同學向您表示衷心的感謝!
小學生寫事作文范文2
敬愛的白衣天使們：您們好！我是一名六年級的小學生，首先我代表我們全家感謝您們為祖國做出的貢獻！寒假之前，我就纏著爸爸媽媽要帶我一起出去玩，可一場突如其來的X打破了我的所有計劃，我十分沮喪。越接近過年，X越嚴重，我出門的心徹底涼了，這個假期我該咋過！
這時我在電視新聞上看到您們都積極申請要上X第一線，我的心一下子被觸動了，記得我剛聽到這個X時，都嚇得不行不行的，難道您們都不怕傳染嗎？大過年的在家多好啊，您們舍得離開家嗎？一系列的問號在我腦中浮現，換了我，我可不去。
當一位20歲左右，非常漂亮的大姐姐在屏幕上說了這樣一段話：“世上那有什么白衣天使，穿上了這身衣服就是肩負著一份責任，只要需要，沒有任何理由，必須執行，這是命令，這是責任，無論多么危險，無論多么艱難，穿上這身衣服就應該勇往直前，就像軍人聽到沖鋒號一樣?！?/p>
聽到這里，我的眼淚不由自主地流下來了，我只想著玩樂，與您們差得太多太多了，我要像您們學習，長大也要做一個有責任。有擔當的人。隨著X的不斷發展，電視上不斷提醒，不讓出門，可您們卻逆向而行，奮戰在一線，可以想象到您們每天的辛苦程度，我暗下決心，一定要聽您們的話，在家不出門，不給您們再添麻煩了，我還要好好學習，長大以后也要做一個為社會有貢獻的人。
小學生寫事作文范文3
關鍵詞：語文 寫作策略 教學
小學生學習語文的目的就是訓練聽說讀寫能力，而寫作又是訓練的重點。寫作能力是學生表達和交流能力的體現。能否將一件事情講清楚以及能否將口頭語言轉化成書面語言，正是寫作能力的體現?！斑@就要求我們寫作主體要具備完整、全面的寫作策略。寫作策略是寫作主體對與寫作行為有關的一切活動的整體性把握，它講究寫作的方式方法，講究寫作的技巧等，以達到最終的溝通交流的目的。”可見，寫作策略是影響學生寫作水平的重要因素。
一、寫作策略知識教學的重要性
目前小學生的寫作狀況不容樂觀，其表現之一就是不能夠熟練運用寫作策略來指導自己的寫作。寫作策略是影響寫作能力和寫作水平的重要因素，所以對寫作策略知識的研究有助于提高學生的寫作水平。有意識地運用一些寫作技能與寫作策略性知識準確、形象地表達，能夠有效地提高寫作能力。尤為重要的是，寫作技能與寫作策略性知識是可以教的。
小學生處于寫作策略知識的學習階段。在教師的幫助與指導下，學生能夠將寫作策略運用到自己的寫作之中。寫作策略知識有利于學生制定作文計劃，安排作文時間，選擇和運用各種方法有效地完成作文，提高自我監控能力。寫作策略知識的學習有助于學生更好地選擇活動方法與活動方式，更好地調控自己的寫作過程，從而提高學生的寫作水平。
二、寫作策略知識教學的建議
2.1學生方面
2.1.1學生身心發展的特點
兒童的身心發展具有一定的順序性和階段性。在每一個發展階段都有其年齡階段的心理特征，既具有穩定性，又可能隨著社會生活條件和教育狀況的改變而發生相應的變化。學生的感覺、知覺、記憶、思維的發展水平以及創造力、想象力等在不同的階段都有不同的發展水平。小學生的主導活動由以前的游戲轉變為學習，口頭語言逐漸向書面語言過渡，形象思維逐漸向抽象邏輯思維過渡。小學生的學習興趣、學習動機和學習的態度都逐漸迎合社會的要求。在學生的生理逐漸成熟的基礎上，心理也逐漸發展成熟，能夠適應當前發展階段的要求。寫作策略教學應適合學生的身心發展特點。
2.1.2養成良好的寫作習慣，擁有寫作策略的意識
小學階段是學生學習興趣、學習習慣養成的重要時期。在基礎階段，教師要培養小學生養成良好的學習習慣。同樣，在學習寫作文的初期，學生不僅僅要學會語句通順、句義清楚，更要學習寫作策略的知識，有運用寫作策略的意識。學生本身可能并未意識到在作文某處運用到了寫作策略，但是學生要有這種意識，“寫作過程中我可以采取這種方式、方法或技巧，在以后的寫作過程中，我依然可以運用”，這樣，學生就會逐漸形成一種寫作策略意識。
2.2教師方面
2.2.1將寫作策略從教師的無意識層面提到意識層面
在作文課堂中，教師教授寫作技巧，寫作方式等一般都是基于經驗性的，教師并未意識到這是寫作策略的指導。教師們認為“以前我就是這樣教的，用了這種技巧，而且取得了很好的效果”，其實這就是寫作策略的指導。將寫作策略納入寫作教學內容，最重要的就是教師要有寫作策略意識。只有當教師能夠認識到是寫作策略在發揮積極的作用時，教師才能有意識地將寫作策略知識教給學生，指導學生有效運用寫作策略。
2.2.2加強寫作策略知識的學習
梅耶將知識分為三大類，即語義知識、程序性知識和策略性知識，其中策略性知識是指如何學習、記憶或解決問題的一般方法，包括應用策略進行自我監控等。語義知識和我們常說的陳述性知識相似，是關于個人生活經驗的知識，而程序性知識是關于如何做的知識。在學習這兩種類型的知識時，有時學習者需要掌握一定的技巧、方式或方法，即這里所說的策略性知識。作為一名教師，應該掌握一定的策略知識，有這種基礎，教師才能將策略性知識教授給學生，才能指導學生有效地運用寫作策略。
2.2.3學習教育學、心理學知識
教育學研究人類接受教育的一般規律。心理學知識，是為了解學生學習的特點而需要學習的知識。尤其是發展心理學、兒童心理學、學習心理學等知識，這些知識有助于了解學生身心發展的特點以及學習的特點，從而更好地組織教學。
2.2.4順應學生身心發展的特點
前面分析過學生身心發展的特點，教師應該遵循或順應學生的身心發展特點。教師可以在學生身心發展成熟的基礎上開展教學，也可以適當嘗試“最近發展區”的理念，可以稍超前一點，稍微高一點，但不能不顧學生身心發展的特點。這樣不僅不能夠起到積極作用，很可能適得其反。
2.2.5充分發揮教師的指導作用
班杜拉的社會學習理論提出，觀察學習在兒童的生活中發揮了很大的作用。榜樣對于小學生來說是重要的，他們會有意去模仿他人的行為動作，尤其是老師、家長或同伴。教師要以自身的行為影響學生的行為，教師要起到一個模范的作用。當然，教師作為長者，應是學生的指導者，借助學生對自己的崇拜、敬仰與尊重，充分發揮自己的指導作用。小學生尚不能自發運用寫作策略，離不開教師的有效指導。
參考文獻：
小學生寫事作文范文4
教師是我們學習的指導者，生活上的引路人。他使一些無憂無慮的小學生成長為以后精神煥發、修養飽滿的成功人士。教師鑄就了人類生命的靈魂，他使這些靈魂變得更完美，更和諧。共同閱讀小學生如何感恩老師演講稿600字作文怎么寫，請您閱讀!
感恩老師演講稿1老師，他是我們成長道路上的引路人，啟蒙人。我們要感恩老師，就像小草感恩那博大的土地一樣。是他們用純潔無私的奉獻和付出，啟迪著我們，一次次給予了我們慰藉和鼓勵，讓我們從懵懂的少年走到了現在，開始編織我們美麗的未來。
老師，他是人類靈魂的工程師。我們要感恩老師，是他們孜孜不倦地教導著我們。他們的關愛和教誨使我們無時無刻不被愛所深深地圍繞和滋潤著，無時無刻不被愛溫暖照射著。難道我們還不應該對老師深深地感恩嗎?
老師，是太陽底下最神圣的職業，他哺育著太陽底下最美麗的花朵，為我們遮風擋雨，給了我們一片洋溢著愛的海洋，給了我們蕩漾著芬芳的幸福生活。是的，我們應該感激他們。
我永遠都不會忘記對我的愛，對我的呵斥和翔。我能夠為他們做些什么呢?我常常這樣問自己。我想，我們能夠做的，就是以優異的學習成績去報答他們，絕不應該辜負他們對我的期望!
我愛我的校園，更愛我的老師。讓我們一起對自己的老師說一聲：“謝謝您，我們愛您!”讓我們一起行動起來，各恩圖報，冬天就不會再寒冷，黑夜就不會再漫長，幸?？鞓肪蜁r刻陪伴在你我的身邊!
讓我們感恩我們的老師吧，讓我們從現在做起!
感恩老師演講稿2在我的成長歷程中，您濃濃的師愛一直伴隨左右。
您把學校當成自己的家，把學生當成自己的孩子，您辛勤澆灌培育這棵棵幼苗，使我們在溫暖的陽光下茁長成長。
我的老師有一雙明亮的眼睛，那是一雙會說話的眼睛。當我們犯了錯，不安地等待您的批評時，您的眼睛里流露出的不是嚴厲，也不是兇巴巴，而是寬容與慈祥，于是我學會了寬以待人。您還有一雙神奇的嘴，說出的話文質杉杉，很有素養。但是，我們最喜歡聽您說：“很棒”，當我們完成了一件事、做完了作業、紀律、衛生變好了等等，您總會說：“很棒”，簡簡單單幾個字卻給了我們自信和希望。
我們剛來到新學校，來到新班級時我們的成績都很差，老師是您針對我們的具體情況采取不同的管理方法，對優等生您會對他們提出更高、更嚴的要求，引導他們樹立遠大志向，讓他們有更大的發展空間。對中等生您會隨時關注，用賞識的目光喚起他們的自信，成為最優秀的自己。對暫困生您會有更多的投入，對他們的點滴進步及時表揚鼓勵，讓他們感受到老師的溫暖，樹立起學習的信心，從而成為最好的自己。在您和我們的共同努力下，我們的班級成績一直名列前茅，得到了學校和社會的好評。
這時，我真想大聲對同學們說：“當我們擁抱成功，享受喜悅時，別忘了我們的老師都付出了自己的青春和汗水，我們沒有理由不去感恩老師”。最后，讓我們真誠的說聲：“謝謝老師，您辛苦了”!
感恩老師演講稿3“老師是人類心靈的工程師!”每當想起這句話，我就想起了我的老師，心頭那種暖暖的感覺!
每當上課時，您總是用眼睛注視著我們每個同學，放學時您總是最后一個離開教室，無論刮風細雨您總是比我們來得早，我們進入夢鄉了，您還在為我們批改作業!您為了我們能聽好課，聲音都沙啞了，您為了我們，不知付出多少心血!我們都記著呢，我的好老師!
您用火一般的熱情溫暖著每一個學生的心，我們跟隨您，走過每一個春夏秋冬。您不是演員，卻讓我們跟著您喜怒哀樂;您不是歌唱家，卻能讓知識叮咚作響;您不是雕塑家，卻塑造著我們的靈魂!謝謝您，我的好老師!
當我們犯了錯誤時，您總是耐心的教育我們，直到我們認識到自己的錯誤改正為止，并在以后的學習、工作中，不斷督促我們，使我們不斷進步!當我們生病了，老師，您會對我們噓寒問暖，而您生病了，卻帶病為我們上課。老師，我們的心靈震撼了，我們為有您這樣的好老師自豪!
老師，您把自己的一切奉獻給了教育事業，把最深的愛給了我們，而留給自己的是干裂的手，沙啞的喉嚨，頸椎、腰椎的毛病?，F在我們理解了老師的辛苦，我們會長大的，對不起，我的好老師!
感謝老師對我們的關懷，感謝老師帶領我們前進，感謝老師傳授我們知識，感謝老師教會我們做人的道理……老師，所有的感謝都不足以表達我對您的感激之情，我會牢記您對我的教誨，長大后做一個對社會有用的人，不辜負老師對我的期望!
感恩老師演講稿4老師是辛勤的園丁為我們這祖國的日夜操勞，累白了頭發。累黑了胡茬。老師為我們付出這么多。難道不應該回報一下他們嗎?尊敬老師是最重要的，是尊重老師的勞動，教學是一種艱苦細致的腦力勞動，老師為此付出了大量的時間和精力。老師要精心設計每一個教學方案，認真上好每一節課，仔細批改每一份作業，老師的工作是辛苦而繁重的。我們要了解體諒老師工作的特點和辛苦，尊重老師的勞動。
記的有一次，您已經發不出聲音了，但是您卻不在家里好好的養病，卻跑到學校來為我們上課。老師，您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。您的愛最偉大，最無私，最神圣。上課時我不由的聽見你發出沙啞的聲音我的心就像被千萬跟針扎進一樣疼。頓時，我不爭氣的眼淚如豆般大小的往下流，您向我走來，親切的問："鑫雨，怎么了，怎么哭了，是不是哪里不舒服?"我為了讓老師不要在為我當心，說："老師我沒事，您不要當心，你要保護好自己的身子，別累壞了。"老師可能是被我感動了，流下了眼淚。
“捧著一顆心來，不帶半根草去。”這就是老師誨人不倦，無私奉獻的體現。這種無私、偉大的愛給了我們溫暖和力量，促使每一個學生實現自己的追求，到達理想的彼岸老師我永遠記住您!偉大的老師們。
感恩老師演講稿5那日演講時，我十分害怕，有那么多教師，有那么多同學在下頭看著我，如果說錯怎樣辦?如果沒說好怎樣辦?我的心就像一團亂麻。這時您看著我，眼中充滿著肯定與鼓勵。這時我似乎聽到您在為我喊加油!那眼神猶如一把快刀，斬斷了我心中的那團亂麻，我又重新拾回了信心。比賽最終結束了，我得了第四名，是二等獎，心中那顆巨石總算落地了。這時您的眼中是多大的欣慰啊!教師多謝您的目光。
臨近考試的那天，我到您家去送腰鼓比賽人員花名冊，您陪我一齊選人數，這時，我看見了幾根保密在閃閃發亮，我明白那是您對我的操勞的見證，為了這幾根銀發，我一向在努力，因為除了期末成績，我沒本事去回報您，莘莘學子最終有一個目標回報恩師。教師，您放心，我定會考出夢想的成績。
小學生寫事作文范文5
劉志宏 （甘肅省蘭州市雁兒灣二勘院730020）
過年貼春聯是老家流傳多年的習俗，但對我來說卻不僅僅如此。在字里行間把新春的希望以及對來年美好的祝福融于其中的同時，那火紅的顏色總是喚起我對往事的記憶，讓我深深感受中國文化的博大精深，感受家鄉洋溢著歡樂氣息的除夕時光。
記得小時候，家鄉特別的冷，每到大年三十，父親都要要拿出筆墨，在小火爐上烘烤一番，然后挽起袖子，凝氣提筆，揮灑自如地寫出一幅幅春聯。由于父親自幼喜愛書法，他的毛筆字在大雜院里小有名氣，且為人真誠隨和，每年三十，鄰居們都樂意來求父親寫一副春聯。而父親早已把他多年的奉獻當做人生的一種收獲，早早地囑咐母親準備好煙與茶，把客廳堂屋的大方桌擦得干干凈凈，筆墨紙硯準備齊全。我知道，那是父親揮灑筆墨，制作春聯所在。從鄰居們滿意地夾著紅紙笑瞇瞇地來，拿著春聯喜滋滋地走的笑意里，完全可以看得出父親對生活的感悟和理解，還有他服務鄰居滿足自我的價值所在。
可能受父親的影響，漸漸地我對寫春聯也來了興趣，有時還愛琢磨春聯的意境及技巧，甚至每年要根據家人的期望咬文嚼字，引經據典地寫出自己喜歡的春聯。但似乎我的毛筆字功底和父親相比，總是稍遜一籌。按父親的話說，沒有研習名家書法之骨氣勁峭，法度嚴整，瀟灑清秀等精髓，再加上心浮氣躁，不求踏實，不扎實練眼練心練手，自然寫不好。確實，直到現在我的毛筆字僅僅能寫個春聯之類，很難登上大雅之堂。
小學生寫事作文范文6
一、培養興趣
《語文標準》對此有意作了強化，在不同學段分別提出“愿意將自己的習作讀給別人聽，與他人分享習作的快樂”，“能與他人交流寫作心得，互相評改作文，以分享感受，溝通見解”。其中最主要的一點是鼓勵他們寫自己想說的話，寫自己想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。尤其是對有創意的表達應予以肯定，調動他們寫作文的積極性。根據他們想表達的渴望，克服了怕寫作文的心理。而寫作教學中提倡“先放后收”的建議，就是給小學生提供一個學會表達自己真情實感的平臺，激發興趣，然后再慢慢地向審題方面靠攏，這樣就解決了寫作中“無話可說”的尷尬局面。變“要我寫”為“我要寫”。每一個兒童就其天資來說，都是“詩人”，只要在教學方法上“打開創作的源泉”，就能使詩人的琴弦發出美妙的樂聲。從低年級寫句子、寫話開始，就要激發興趣，使每個學生在練筆時都有一種欲望，一種沖動，一種躍躍欲試的心態。這樣，寫話、習作就會成為一種樂事，而不再是負擔。
二、學會觀察
習作的素材來源于生活，只有通過觀察生活，學生的作文才能“言之有物”，內容才能充實。既然是從生活中取得素材，那么就要合于事理，切乎生活，有所感興則本于內心的郁積，發乎情性的自然。做到有話必說，無話不說，說須心口如一，不能說謊。在實踐中筆者認為，最好的訓練方法就是用“問題”導向目標，即：根據作文訓練的過程，確定觀察的范圍、對象，再按照一定的順序和重點精心設計一系列“問題”，讓學生帶著問題，有意識地在觀察中追根溯源，邊觀察邊思考，邊記錄，直到逐個弄清問題為止。有了這些問題作引導，學生會不知不覺地逐漸養成良好的觀察習慣，掌握觀察要領，從而積累大量作文素材。這樣，寫起文章來就會下筆自有言，寫出來的文章就自然言之有物了。
三、善于積累
首先讓學生準備一個隨身攜帶的本子，俗話說“好記性不如爛筆頭?！弊寣W生在生活中隨記隨背。艾青說過：“生活是海洋，凡是有生活的地方就會有快樂和寶藏?！彼哉f主動參與生活，體驗生活才能積累素材。其次，把積累的東西要善于歸類整理。如：寫人的、寫事的、寫景的、寫愛國思想的重新在本子上進行分類整理，這樣可以加深素材的記憶。積累貴在持之以恒，堅持做到日有所獲：事件片斷、精彩場景、一段對話、一點感受……漸漸地你會發現自己的文思不再枯竭，自己的文筆不再滯澀，寫起來也會左右逢源了。
四、堅持日記
培養寫日記的習慣。作文是小學語文的教學重點和難點，提高小學生作文水平的方法之一是培養他們寫日記的習慣。堅持寫日記，是提高作文水平的最有效途徑之一，魏書生是這樣說的、也是這么做的?！拔易约簭男【蛨猿謱懭沼洠Z文成績一直很好”。雖然“多練筆”（堅持寫日記）也是新課標對習作的要求，但要讓學生從開始就喜歡寫，再到會寫愛寫卻不是一件容易的事，需要老師悉心指導，讓學生感受寫日記的快樂，不把它當成一項任務，把寫日記當成一種享受，有話就說、有話想說，這樣日記的作用才能得以真正發揮。
五、巧妙構思
構思是培養學生的思維和發展能力的過程，是學習謀篇布局的重要一步。有了觀察得來的資料，還不等于能寫出好文章，還必須通過巧妙地構思，精心地裁剪，才能寫出好文章。但是，這對小學生來說實在不容易，因為這不僅是個“言之有序”的問題，而且還是個“言之有理”的問題，而古今中外，雖“文有規循”卻“文無定法”。不過，若根據小學生模仿性強的心理特征，借用寫人、寫事和寫物的典型文章，將抽象難懂的作文知識化難為易，還是有辦法把學生引上構思之“路”的。比如，在訓練寫景時，可用《美麗的小興安嶺》一文，作為范文，這篇文章結構總分總，先總寫小興安嶺，再分別敘述小興安嶺春、夏、秋、冬的不同景色，文章結構分明，便于學生掌握。
