前言：中文期刊網精心挑選了兒童故事大全范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
兒童故事大全范文1
“噼噼啪！”小蛋殼裂開了，鉆出一只毛茸茸的雞寶寶。雞媽媽帶著雞寶寶去散步。刮風了，雞媽媽張開大翅膀，雞寶寶趕快鉆進去。這是它的新家呀。
小蛋殼有點孤單?！艾F在我不是雞寶寶的家了。對了，我再去找一個小寶寶，做它的家。”它咕嚕咕嚕滾走了。
一只蜜蜂在采花粉。“蜜蜂寶寶，我做你的新家吧！”“謝謝你，小蛋殼。我不是蜜蜂寶寶，我是蜜蜂阿姨。我的家在大樹上，那個圓圓的蜂巢就是我的家。”
一只螞蟻在拖蟲子?！拔浵亴殞殻易瞿愕男录野?！”“謝謝你，小蛋殼。我不是螞蟻寶寶，我是螞蟻姐姐。我的家在田埂上，那個小小的泥洞就是我的家?！?/p>
一只小青蛙在唱歌?！扒嗤軐殞?，我做你的新家吧！”“謝謝你，小蛋殼。我不是青蛙寶寶，我是青蛙哥哥。我的家在前面的小池塘里。”
一只小蝸牛在散步?！拔伵殞殻易瞿愕男录野?！”“謝謝你，小蛋殼。我有家呀，你看我的家在背上呢?！?/p>
誰也不要它，小蛋殼有點難過。一只金龜子路過這里?！疤美?，我的寶寶正缺個搖籃，這只蛋殼做搖籃剛剛好！”金龜子銜來一片花瓣鋪在小蛋殼里面。多舒服呀！
兒童故事大全范文2
一天，小海鬼波迪正在海盜船里做美夢，忽然，他的耳邊響起了鈴聲，又響亮又急促：丁鈴鈴……丁鈴鈴……
波迪猛地睜開眼，哎呀，胖胖的神仙魚正舉著鈴鐺，在波迪的眼前使勁搖著。怎么了？波迪一骨碌爬了起來。
一個強盜闖到我們這里來了！神仙魚把波迪拉到窗戶邊，你看你看，他就在附近！
波迪瞪著大眼睛，緊緊地盯著窗戶外面。
嘩啦嘩啦！突然，窗外出現了一道浪花！一條銀灰色的劍魚像火箭一樣從窗口游了過去！哇，他游得真快！波迪說。
對呀！被他盯上了，誰也逃不掉！神仙魚說到這里，渾身哆嗦了起來，我可是冒著生命危險跑來告訴你的?，F在大家全都躲在家里，不敢出門玩！
不敢出門玩？那怎么行！不玩多沒意思啊！我要去打敗他，讓大家出來玩！波迪說著，就要打開門出去。神仙魚趕緊拉住他，你才打敗不了他呢！他會用劍扎你，然后把你吃掉！
波迪可不怕，他笑嘻嘻地說：你忘了我是海鬼啦？海鬼可是最有辦法的！
波迪打開門，游出了海盜船。
嘩啦嘩啦！一道浪花從遠處撲過來了。劍魚已經發現波迪啦，他舉著明晃晃的劍，飛快地朝波迪撲了過來?？墒?，就在劍魚的劍要扎到波迪的一剎那，波迪不見了，只有一串彩色的泡泡！
哈哈，波迪又耍了那個大浪滔天的鬼把戲！
咕嚕咕嚕，彩色的泡泡在海水里飄蕩著。劍魚鬧不明白了，這到底是什么呀？他停下來，好奇地用劍去扎那些彩色的泡泡！
就在這時，波迪一個跟斗，翻到了劍魚的背上，緊緊地抓住了劍魚的背。
劍魚被抓疼了，想用劍扎波迪，可是怎么扎得到呢？他只能在原地打著轉兒，干著急！哎喲，誰在我背上？
小海鬼波迪！波迪調皮地說，知道嗎？被海鬼騎在背上的魚，就是被海鬼打敗了！以后你要聽我指揮啦！
我才不想聽誰指揮呢！劍魚還想用劍來扎波迪，可是哪里扎得到！他只能原地打轉轉！轉呀轉呀，轉了一上午，劍魚累極了，轉不動了。
好吧，我聽你指揮好了。劍魚沮喪地把劍耷拉下來，說吧，要我做什么？
跟大家一起玩！再不許用刺扎別人！波迪緊緊抓住劍魚的背鰭，用腳后跟踢了踢劍魚的肚皮，來吧，你先讓我騎一會你這條大馬。
遵命。劍魚乖乖地聽著波迪的指揮，在海里游來游去。躲在家里的魚兒們見了，全都跑了出來，好奇地看著。
兒童故事大全范文3
（1）愛憎分明，觀點明確。詩一般講究含蓄，但由于兒童發育的特點，他們的智力思維正處于發展時期，分辨是非的能力較差，可塑性大，所以詩中的觀點必須明確地告訴讀者，使他們知道愛什么，恨什么。
（2）構思新穎，富于情趣。由于兒童的思維形式是具體的形象思維，所以兒童詩必須適應這個特點，采用形象的語言，生動的情節，才能吸引讀者。
（3）內容單一，篇幅短小。這是適應兒童的理解力和耐力的需要。
（4）語言明快，節奏感強。這是為了鍛煉、培養兒童的語言能力。
接下來結合現代兒童詩的作品（由兒童詩大全挑選講解）兒童詩怎么寫？
1明喻法
兒童詩大全云
云像一個忙碌的畫家
在天空中畫出一幅又一幅的圖畫
云像一個貪玩的小搗蛋 常常忘了回家
2暗喻法
兒童詩大全媽媽 媽媽是一個鬧鐘 每天早晨叫我起床
媽媽的手 媽媽的手
可以把白凈的米 變成香噴噴的飯
3閱兵法——表現景物的層次
兒童詩大全樹
春天的樹是花兒們選美的舞臺
夏天的樹是蟬兒們唱歌的教室
秋天的樹是水果們睡覺的搖籃
冬天的樹是風兒們賽跑的運動場
4排比法
兒童詩大全風 風兒微笑 在樹上蕩秋千 在草原上賽跑
在院子里拿樹葉兒玩飛鏢游戲
5擬人法
兒童詩大全汽水 跟你握握手 你就冒氣 請你脫脫帽 你就生氣 干干脆脆
一口把你喝下去 看你還 神不神氣
6摹聲法
兒童詩大全風 風最討厭了
每次都偷偷地掀起我的裙子 然后在旁邊大叫 羞！羞！羞！ 真是氣死我了
7假設法
兒童詩大全如果我變成風 如果我變成風就到媽媽工作的地方
替媽媽把臉上的汗珠一顆顆吹干
8夸張法
兒童詩大全交通
世界上力氣最大的人就是交通警察
因為他有“氣功”只要單手輕輕一推
幾十輛車子就一動也不動了
9疑問法
兒童詩大全皺紋 老人的臉上
有一條一條的皺紋 大海的臉上
也有一波一波的皺紋 大海是不是也老了呢？
10重疊法
兒童詩大全飛
飛 飛 飛，飛牛背上，歇歇腳
飛 飛 飛，飛到田野上，泡泡水
飛 飛 飛，飛到稻草邊，捉迷藏
11故事法
兒童詩大全狐貍吃葡萄 葡萄架，高又高 上邊吊著紫葡萄。 紫葡萄，大又圓 個頂個兒，香又甜 狐貍看見往上跳 跳了半天夠不到
夠不到，心不甘 不說自己笨 倒說葡萄酸
12呼告法
兒童詩大全換新裝 花園更換了 彩色鮮美的春裝 樹木也換了 淡綠色的新衣裳 遠山脫去灰色的外套 穿上淺綠色的襯衫 小草也穿著新綠裙子 在春風里擺動著呢
13 對話法
兒童詩大全游戲 小弟弟 我們來游戲 姐姐當老師 你當學生 那么妹妹呢 小妹妹太小了 她什么也不會做 我看——
讓當當校長算了 山1
山要找鳥兒玩， 鳥兒拒絕他。 山要找風而聊天， 風而溜走了。 只留下
山愣愣的站在那里。山2
山靜靜的站著，
云在他的頭上玩捉迷藏，遠山過來和他拉拉手， 風兒為他唱唱歌， 他雖靜， 但是不寂寞。山3山！
是一個不會長大的孩子。 山！
是一個愛穿綠衣裳的姑娘。 山！
是我向往的地方。山4
白天想找太陽玩， 晚上想邀月亮游戲， 卻長不高，
只好白天看太陽， 晚上看月亮。山5山
永遠長不大 一年到頭 都穿著綠衣服 靜靜地站在那里 任風吹，任與打 他都不怕
合歡山
冬天到了
雪山是個大刨冰 白白的雪花 堆的好高
大人小孩老遠跑來 看這堆刨冰
兒童短詩-山延伸閱讀——教兒童學古詩的方法
在教學實踐中，許多教師對古詩的教學方法作了創造性的探索，并取得了較好的效果。 一、看圖學詩
人們常說“詩情畫意”，詩情與畫意有相同之處，借助畫面讓幼兒理解詩意，幼兒是易于接受的。因此，在教幼兒學古詩時，只要善于引導幼兒觀察、觀賞畫面，展開想象，有條不紊地介紹、解釋詩句，效果也是很好的。所用圖畫，教師可自行設計繪圖，也可放大復制兒童古詩讀物中的插圖。
二、畫圖學詩
此法與看圖學詩法相同，可使詩情畫意交融滲入于幼兒語言、繪畫教育中，來鞏固、加深幼兒對已學古詩的理解。
三、觀賞自然景物學詩這可說是直觀的一種教學方法了，在學習這些古詩時，讓幼兒去親自體驗，不但會提高幼兒的學習興趣，還能在老師的啟發講解下掌握詩意，學起來也就快了。
四、講故事學詩
為了讓幼兒更好地理解古詩內容，把古詩的內容變成故事講給幼兒聽來啟發幼兒想象與思考，也是教幼兒學古詩的一種方法。 五、情景表演學詩
教師結合詩歌內容，通過相應的動作演示和形象的講解讓幼兒理解，進而再通過角色表演或分角色朗讀的方法讓幼兒掌握。這種方法更富有游戲性很受幼兒歡迎。
教幼兒學古詩，比學習現代詩歌難，但只要針對幼兒的年齡、心理特點，以真摯飽滿的感情、生動形象
的語言，結合恰當的教法，就可以使幼兒對古詩產生興趣，并達到教學目的。 《如果我是一片雪花》金波
如果我是一片雪花，我飄落什么地方去呢？飄到小河里，變成一滴水，和小魚小蝦游戲? 飄到廣場上， 去堆雪人，望著你笑瞇瞇？ 親親她，
然后就快樂地融化。 ……
《爸爸的鼾聲》
就像是山上的小火車，
它使我想起，美麗的森林。爸爸的鼾聲，總是斷斷續續的，使我擔心火車會出了軌。咦？
爸爸的鼾聲停了，
是不是火車到站了？
《致老鼠》
我喜歡你們——一雙機靈的眼睛，粉紅的耳朵 。雖然愛做壞事可我還是喜歡你們。
如果我到了你們的王國，
一定要你們，洗臉、洗手、洗澡、刷牙。
還要教會你們，自己勞動，做事不要偷偷摸摸。我還要給你們，介紹個朋友——它的名字叫貓?！?其實我是……》 其實我是一朵云，當我在天空， 自由的飄動時，
我想這樣告訴你。
其實我是一只蝴蝶，當我在花尖飛舞著，看見了很多昆蟲，我想這樣告訴你。其實我是一片黃葉， 當我從樹上飄落了， 把大地染成金色時，我想這樣告訴你。 《坐火車》
爸爸帶我坐火車，火車開動的時候，
窗外的東西就動了起來；山開始往后退，樹也往后退，房子也往后退……
哇！什么東西都往后退，好怪好快啊，我們都不用走路，一下子就到了臺北?！肚锕霉谩?/p>
我們想起秋姑姑就想起收獲
我沒有見過秋姑姑
但我猜秋姑姑的臉兒是紅紅的圓圓的
胖乎乎的
我沒有看見過秋姑姑但我猜秋姑姑是一個畫家秋姑姑一來就給果樹和莊稼抹上了金黃的火紅的顏色秋姑姑啊忙著呢
——她給所有的籮筐和麻袋都裝上了飽滿的粒子沉甸甸的果子果子愛嘟著嘴巴提個意見說：羅筐太小裝不下！秋姑姑啊她真好
她給我們送來了一陣陣涼風使得那
給村里看場院的小弟弟、老奶奶們把手上的蒲扇一把，一把收起來秋姑姑啊披著露珠來到踩著霜花悄悄地走了她給我們留下了又一個豐收的喜悅《捉月亮的網 》希爾沃斯坦（美）
我做了一個捉月亮的網，今晚就要外出捕獵。我要飛跑著把它拋向天空，
一定要套住那輪巨大的明月。
第二天，假如天上不見了月亮，
你完全可以這樣想：我已捕到了我的獵物，把它裝進了捉月亮的網。萬一月亮還在發光，不妨瞧瞧下面，你會看清， 我正在天空自在地打著秋千，
網里的獵物卻是個星星。當我學著寫“小綿羊”，一下子，樹呀，房子呀，柵欄呀，
凡是我眼睛看到的一切，就都彎卷起來，像羊毛一樣。
當我拿筆把“河流”，寫上我的小練習本，我的眼前就濺起一片水花， 還從水底升起一座宮殿。當我的筆寫好了“草地”，我就看見在花間忙碌的蜜蜂，
兩只蝴蝶旋舞著，我揮手就能把它們全兜進網中。
要是我寫上“我的爸爸”，我立刻就想唱唱歌兒蹦幾下，
我個兒最高，身體最棒，什麼事我全能干得頂呱呱。 《我的風箏》
把我帶去吧，我的風箏，快快把我帶上藍天！我要在天上飛行，我要在天上盤旋，
我要像鳥兒那樣飛呀飛，飛過大海喲 ，飛過大洋。把我帶去吧，我的風箏，快快把我帶上藍天！在天空看看世界有多棒，
去看全世界的小朋友有多好，
我要同他們手拉手，我要同他們一起歡笑。把我帶去吧，我的風箏，快快把我帶上藍天！《善良》
要是蘋果只有一個，它準裝不滿大家的提籃。要是蘋果樹只有一個，掛蘋果的樹杈也準覆不滿一園。
然而一個人，要是他把心靈的善良分給大家，那就到處都會有明麗的光， 就像甜甜的果兒掛滿了果園
《媽媽 》
我一定要說出來，說出你給我的一片感激之情。
你給我這麼多我喜歡的樹， 你給我這麼多我喜歡的鳥， 你給我這麼多張開花瓣的星星，
你給我這麼多寫詩作歌用的詞語，
你給我這麼多向我敞開的心靈，
你給我這麼多歌喉甜潤的少女，
你給我這麼多供我緊握的親善的手，
還給了我這顆童稚的心——
它對生活無所企求，就只希望有一陣陣風，把我理想的風箏送上藍天。綠原（中）：介紹見新詩庫。 《小時候》 小時候
我不認識字，
媽媽就是圖書館。 我讀著媽媽—— 有一天，
這世界太平了： 人會飛……
小麥從雪地里出來…… 錢都沒有用……
金子用來做房屋的磚， 鈔票用來糊紙鷂， 銀幣用來飄水紋…… 我要做一個流浪的少年， 帶著一只鍍金的蘋果， 一只銀發的蠟燭
和一只從埃及國飛來的紅鶴，
旅行童話王國， 去向糖果城的公主求婚……
但是，媽媽說： “你現在必須工作?！薄段伵！窏顔疚荫W著我的小房子走路， 我馱著我的小房子爬樹， 慢慢地，慢慢地， 不急也不慌
我馱著我的小房子旅行， 到處去拜訪，
兒童故事大全范文4
關鍵詞：幼兒教育 民間游戲 開發 利用
正 文：
《幼兒園教育指導綱要》中指出：幼兒教育活動的組織應充分考慮幼兒的學習方式和特點，注重整體性、綜合性、自然性、趣味性，寓教育于生活、游戲中?！?-6歲兒童學習與發展指南》指出幼兒的學習是以直接經驗為基礎，在游戲和日常生活中進行的。要珍視游戲和生活的獨特價值，創設豐富的教育環境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要。可見，游戲是幼兒童年生活不可缺少的一部分，它是孩子童年的歡樂、自由和權利的象征。豐富多彩的游戲不僅可以促進幼兒身心健康發展，而且能增長幼兒的知識，發展智力。而傳統的民間游戲，不僅能給孩子們帶來了許多童年的歡樂，還能彌補游戲教學活動的空白和缺失。那么如何把民間游戲開發得既符合幼兒發展的需要，又有利幼兒園的長遠發展呢？筆者結合平時的工作，認為主要從以下幾個方面進行。[1]
一、充分認識民間游戲在傳承中華民族文化的方面的重要意義
民間兒童游戲有著悠久的歷史和豐厚的文化底蘊，它可以使幼兒熟悉自己祖先所創造的歷史文化，促使幼兒產生強烈的民族自豪感。游戲過程充滿趣味性，開展起來方便易行，材料簡易隨處可得，對幼兒來講充滿了魅力。民間兒童游戲經過一代又一代人的傳承與發展，積淀了豐富的文化底蘊，折射出民族的精神風貌和生活趣味，曾經給一代又一代人的童年帶來歡樂。然而隨著社會的發展，現在的幼兒更多生活在卡通、電腦游戲及現代玩具里，民間游戲正逐步遠離孩子們的生活，他們不再熟悉甚至沒有接觸過那些古老的游戲，民間兒童游戲的傳承迫在眉睫。[2]
二、積極引導，認真組織，充分開發幼兒身邊喜聞樂見的游戲
1、我們幼兒園為了開發民間游戲，特地成立民間游戲專項工作領導小組，由單位主要負責人任組長，幼兒園拿出一定的經費，組織有關骨干教師參加，進行收集與篩選民間游戲。民間游戲內容雖然豐富，但近年來隨著社會的發展，幼兒教師把目光集中在大型玩教具設備上，而忽視了自己身邊豐富的自然資源和社會文化資源，這種意識使得民間游戲這顆明珠散落在了塵世間，沒有得到應有的重視。我們幼兒園最初就是組織各個班里的老師通過家長座談、訪談一些老人、回憶自己小時候玩的游戲來收集民間游戲素材，并將收集到的資料筆錄下來，進行梳理；然后將梳理好的資料交于幼兒園民間游戲小組進行交流匯總。由于民間游戲產生于民間生活，隨著人們生活方式和價值觀念的不斷演變它不可避免地烙上了時代局限性的印跡，有的游戲還存在著迷信、危險的內容。因此，必須對收集到的民間游戲資料進行篩選和整理。篩選時，我們首先考慮游戲的安全性、教育性、科學性，結合幼兒身心發展特點，選擇內容健康、思想積極的民間游戲。將精心篩選后的民間游戲按照幼兒年齡段裝訂成冊。
2、組織民間游戲開發小組人員改編與創新民間游戲。民間游戲蘊藏著豐富的教育資源，對幼兒的全面發展有著舉足輕重的作用。但是它本身有一定的缺陷，如某些游戲材料操作性難度較大，且不易收集；有些游戲情節不合幼兒的特點；有些游戲的玩法比較單一等。所以，我們要對收集的材料進行適宜的改編與創新。在民間游戲中，材料的制作與投放是一項重要且復雜的工作。對于現實生活中已經不存在、不適合幼兒操作的材料，我們可以引導教師尋找可替代的材料；可以利用廢舊物品自制材料；可以重組多種材料的優勢，開展復雜的游戲活動。還可以根據《幼兒園游戲指南》及幼兒的不同年齡有目的地將游戲情節和游戲目標結合起來對民間游戲情節進行改編。把幾個有相似之處的游戲組合到一起，組成一個情境游戲，變成一個有故事情節的活動；可以將內容復雜的游戲分散開，分別進行活動；可以在原有游戲基礎上，進行新的拓展，豐富游戲情節。教師在幼兒玩游戲的過程中，仔細觀察，根據游戲材料、內容、規則的可變性創造出新的玩法。這些變化要與游戲目標緊密聯系在一起，不能忽略游戲的科學性和娛樂性。新的玩法能可以調動幼兒的主動性和積極性，讓幼兒樂在其中。
就這樣，幼兒園民間游戲開發小組結合實際，采用多種方法，整理編撰園本教材《民間游戲大全》運用到教學實際中去，彌補了教學的需要。
三、根據幼兒的年齡特點、充分利用已經開發好的民間游戲
1.小班幼兒剛上幼兒園，對周邊的環境有些陌生，他們總喜歡在老師的身邊，親近老師，從而獲得安全感。我們的園本教材《民間游戲大全》中很多游戲都有身體的接觸和碰撞，它讓孩子有了更多與教師親呢的機會，給孩子提供了寬松，平和的心理氛圍，讓小班幼兒很快建立起對教師的信任感。
2.中班幼兒思維比較有獨創性，活動量也有所加大，但是合作性較差。針對幼兒的年齡特點，園本教材《民間游戲大全》將小型的戶外民間游戲納入到活動中來，使幼兒的戶外活動內容豐富多彩。幼兒自行結伴，自己組織，自主地參與到富有特色的戶外活動中來。這類游戲不僅提高了幼兒參與活動的興趣，發展了幼兒的動作，更培養了幼兒的組織能力和合作能力。如游戲“螞蟻運糧”，幼兒自己組織，召集伙伴，并且分配角色。這些游戲一般都需要若干幼兒合作進行，極大促進了幼兒社會性的發展。這些游戲的道具來源于一些當地的農產品，都是孩子們經常見到的東西，他們也喜歡玩這些東西，通過游戲活動，還可以培養他們熱愛生活、熱愛大自然的情懷。
3.大班以豐富戶外話動為目的，開展規則性游戲、競賽性游戲，合作性游戲為主的民間游戲。大班幼兒自主性較強，戶外活動時常常喜歡追逐打鬧，活動量大。我們在開闊的運動場進行幼兒戶外游戲活動。在游戲過程中，教師根據園本教材《民間游戲大全》編寫要求，為幼兒提供了極為寬松的環境，只要遵守基本的規則，幼兒都可以參加自己喜歡的活動，許多民間游戲以比賽的形式進行，極大地激發了幼兒的好勝心，培養了他們的進取心。[3]
參考文獻：
[1]、《幼兒園教育指導綱要》
兒童故事大全范文5
關鍵詞：少兒圖書館；繪本；閱讀推廣
中圖分類號：G252.1 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）18-0070-02
繪本，英文稱Picture Book，日文當用漢字為“}本”，顧名思義就是“畫出來的書”，指一類以繪畫為主，并附有少量文字的書籍。繪本不僅是講故事，學知識，而且可以全面幫助孩子建構精神，培養多元智能（繪本和普通的圖畫書有區別）。繪本是發達國家家庭首選的兒童讀物，國際公認“繪本是最適合幼兒閱讀的圖書”。繪本被視為藝術的一種，無論意義或實際運用，都給人更加精致細膩的藝術感受。其功能包括提供有意義的背景情境、建構基礎能力、提供情感的抒發、提升學習興趣、經驗學習的媒介。優秀的繪本能激發孩子的閱讀興趣，開拓其想象空間，提升其審美能力，培養兒童情感。因此，繪本在兒童成長過程中扮演著重要的角色，兒童需要通過不斷的繪本閱讀，養成良好的閱讀習慣，形成自主閱讀能力，逐漸學會獨立思考。
一、公共圖書館開展兒童繪本閱讀推廣工作的必要性
對兒童而言，讀繪本就是輕松愉悅的文學生活的開始；是對藝術的感知啟蒙；是對世界與生活的認識與體會。因此，在歐美、日本、港澳臺等國家及地區，繪本閱讀早己成為少兒閱讀推廣的主要手段，形成了成熟的推廣模式，甚至成為全社會共同推動、參與的常規活動。例如，在美國，連總統、行業協會、非政府組織都會加入到繪本閱讀推廣的行列中來。我國相比其他國家，繪本閱讀推廣工作起步較晚，20世紀90年代末，繪本才正式進入中國。公共圖書館作為培養少兒閱讀興趣、提升綜合素養的教育陣地，有責任、有義務開展、探索繪本閱讀推廣，激發兒童的閱讀興趣、閱讀情感。由此可見，研究與建立國內公共圖書館以繪本促閱讀的閱讀推廣模式迫在眉睫。
長春市少年兒童圖書館“蒲公英”主題繪本館以“開啟繪本，播散愛的種子”為理念，開展閱讀指導、推薦優秀繪本、組織形式多樣的閱讀推廣活動。現有館藏繪本1萬余冊，形成了包括“親情?友情”、“心理?成長”、“自然?科幻”、“生命?藝術”主題繪本，外文原版繪本、100本優秀繪本、分級繪本為特色的館藏。
二、長春市少兒圖書館兒童繪本閱讀推廣實踐
長春市少兒圖書館“蒲公英”繪本閱讀活動不論從閱讀環境的創設、案例繪本的選擇、活動流程的設計都獨具匠心，融入了創意的元素，倡導開啟繪本，潤澤童年的理念。
1.閱讀環境創設自然親近。閱讀離不開一定的環境，想要讓孩子愛讀書，就要讓他們在讀書之前先愛上閱讀的氛圍。因此，我們要為兒童提供自然、親近的閱讀環境。在長春市少兒圖書館內，專設親子繪本閱讀區域，洋溢著陽光、溫馨的氛圍。這里的繪本種類豐富、擺放錯落有致，鋪著柔軟的地毯，放置著色調鮮艷的小圓桌椅，手指書、洞洞書隨意堆放，兒童可以在家長的陪伴下自由自在度過一個個輕松愉悅的閱讀時光。
2.繪本講讀科學分組。為了保障活動效果，繪本館實行免費會員制管理，公開在媒體上招募會員40余人，按照年齡段分為3～4歲組、5～6歲組、7～8歲組，不同組別根據不同年齡段兒童身心發展特點精心策劃組織會員活動。
3.繪本講讀老師專業化。“蒲公英”繪本館由4位不同專業知識背景的碩士研究生講讀老師組成，分別是教育學、圖書館學、播音主持、思想政治教育專業。同時四位老師通過參與由國家圖書館、中國圖書館學會等單位主辦的“少兒閱讀推廣人”培育行動，并通過考核獲得了“全國閱讀推廣人”資質，為活動的開展提供了堅實的人才保障。
4.案例繪本選擇獨具匠心。國內外很多繪本書都具有較高的教育價值，為兒童提供了一片快樂閱讀的天地。優秀的繪本書蘊含著多樣的社會生活內容，滲透著豐富的人類情感體驗。準確選擇案例繪本，毫無疑問，是圖書館開展繪本閱讀推廣活動的首要條件。在選擇案例繪本時，可以考慮以下幾個標準：（1）題材生動廣泛。從兒童生活到科普知識，從環境問題到生命教育，親情、友誼、克服困難、歷險探索等都可以成為繪本閱讀的題材。《幸福的種子》這套繪本中蘊含了多種題材的故事，其中《花園里有什么》是一本趣味性很強的知識性繪本，引導孩子感悟大自然的豐富、體會人與自然融合的美好?！秷F圓》、《愛心樹》等繪本通過感人的故事情節向兒童傳遞親情的可貴，讓他們學會感恩等。（2）文體豐富多元。繪本閱讀活動是多元的，而不是單一的。因此，我們在為兒童提供繪本時應考慮文體的多樣性。繪本中閱讀中不僅有各種國際繪本大獎獲獎繪本、童話故事，而且有兒歌、童謠，可使兒童接觸到語言的多元風貌?！栋籽┕鳌贰ⅰ缎〖t帽》等中外著名的童話故事，《兒歌大全》、《童謠大全》等系列叢書等多種類型的閱讀材料不僅能充分調動兒童的好奇心，而且能激發少年兒童極大的閱讀興趣。（3）外形鮮明奇特。藝術表現的獨特性使兒童繪本書表現出鮮明的特點。除了在色彩、造型上注意切合兒童心理之外，有些作家還善于創作奇特的游戲繪本書。喜歡安東尼?布朗《形狀游戲》這本書的孩子，肯定對其外形設計印象深刻，封面正中央是一個正方形方框，框內是該書故事主人公形象，四周布滿各種形狀，符合兒童的探求、好奇心理特點，促使兒童很想知道故事內容。大衛?威斯納的《瘋狂星期二》一書，通篇都是插圖，是本無字的繪本書。
5.活動流程設計活潑生動。（1）活動內容富于創意。要求兒童的閱讀過程充滿創意，教育者應當使兒童閱讀成為富有創造意義的活動過程，引導兒童在閱讀中充分想象和創造，最終將兒童培養成能自主閱讀、具有創造精神的人。創意閱讀對兒童的價值在于學會閱讀，學會想象，學會創造。（2）活動形式注重互動。積極創新“蒲公英”的活動形式，采用多形式的互動，多媒體手段，融入游戲、歌謠、手工等互動元素，將繪本的情景演繹與真實活動相結合。圖書館繪本閱讀活動通過舉辦少兒故事會、兒童簡筆畫的形式，激發小朋友的閱讀興趣，創造藝術氛圍。在分角色扮演的互動環節，激發了小朋友們的閱讀興趣，培養了其創造性思維。（3）活動組織加強合作。長春市少兒圖書館充分挖掘和利用社會資源，加強社會合作，先后與市委機關幼兒園、民間團體“小陶子”等合作舉辦了形式多樣的繪本閱讀活動，圖書館通過合作活動更有效地推廣繪本閱讀，取得了良好的社會效益。邀請到高校教師、中學校長等舉辦親子講座，講座內容實用貼近孩子實際，讓繪本館工作不僅僅局限于兒童，更延伸到家長，收到了家長的歡迎和好評。（4）活動內涵培養情感。不斷探索“蒲公英”的活動內涵，通過以“對媽媽大聲說愛”、“擁抱秋天”、“會唱歌的故事書”、“奧斯卡獲獎短片欣賞”等為主題的活動，增強小朋友的感知能力，培養其體驗生活的情感，為其提供一個寓教于樂、培養能力、健康成長的平臺。親子游戲，如“找媽媽”通過觀察媽媽的手來尋找自己的媽媽，增進了幼兒與家長之間的感情，引導幼兒掌握一些簡單的生活常識，促進其身心健康發展。
三、開展兒童繪本閱讀推廣具有深遠的現實意義
1.培養兒童的想象力、觀察力。繪本閱讀對于發展兒童觀察力、想象力等都有著顯著的促進作用。3～8歲正是兒童好奇、探索的階段，此階段80%的兒童是通過感覺知覺從外界獲取信息。對于神秘的未知世界，兒童有著強烈的探究欲，借助于事物的形狀、大小、顏色、聲音等來認識世界。而繪本正是把握了兒童的思維特點，迎合其天馬行空的想象天性，使他們在繪本世界中樂于觀察、善于想象。由于繪本閱讀集圖畫、文字于一體，能給兒童留下廣闊的想象空間，有助于兒童獲得更多的閱讀樂趣。同時，兒童通過對繪本圖畫的仔細觀察，深入了解圖中的環境、人物及情節，能有效培養兒童的觀察能力。
2.發展兒童的語言能力、閱讀能力。繪本里的文字簡潔明了，生動有趣，朗朗上口，很適合孩子朗讀和學習。兒童通過不斷朗讀、模仿繪本中的語言逐步發展其語言能力。兒童在閱讀繪本時會很自然就繪本內容發表自己的觀點，并樂于與家長或同伴討論，無形之中，不僅豐富累積了自身的語匯量，而且還能將繪本中原有語言進行加工創作，并內化為自己的語言，從而發展了兒童的語言能力。優秀的繪本不僅繪畫精美，構圖、色彩能使兒童在視覺上感到愉悅，而且能將其中語言、情感、思想等豐富的內涵傳遞給兒童，使兒童能夠體驗閱讀樂趣，與書為友。
3.促進兒童的藝術審美能力。繪本書作為一種綜合藝術，具有豐富的審美價值。它不僅具有結合色彩、線條等巧妙構思的外在形式美，同時又有作品內容的內在意蘊美。兒童的審美心理是多次的藝術欣賞和藝術創作活動中逐步發展形成的。繪本以其充滿想象的畫面、優美簡潔的文字，引導兒童藝術審美意識的發展，使兒童在閱讀中體驗審美的快樂。繪本給予兒童更多的直觀性與形象性，符合兒童的審美心理需求，兒童在長期的閱讀過程中，得到潛移默化的熏陶、感染，對其藝術審美能力的提高起著極大的促進作用。
參考文獻：
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兒童故事大全范文6
清晨，趁爸爸媽媽還在睡夢中時，我就早早地起床，背著小書包，揣著攢了一年的私房錢，約幾個小伙伴，悄悄地走出家門找樂子。
首先，我們要到新華去享受精神大餐。大人平時不讓看的《漫畫大全》、《迷宮游戲》，今天我要看個夠?！睹斯适隆?、《腦筋急轉彎》、《世界未解之迷》今天我也要統統輸進我的腦子里。我要像饑餓的人趴在面包上一樣吸取書本中的營養，像作家冰心奶奶說的那樣“多讀書，讀好書，讀書好”。
接著，我們要去五星步行街“瘋狂”購物。五星商場里有媽媽最喜歡的帽子和爸爸最喜愛的錢包，我要把他們買下來，送給媽媽爸爸，感謝他們日夜對我的關愛和呵護。我要給自己購買一些我喜愛的小東西和學習用品。我還要買些小禮物送給老師和同學，我相信購物的感覺一定很爽！
隨后，我們要到兒童樂園去狂歡。青蛙跳呀，蹦極呀，海盜船呀，我要通通玩一遍！白雪公主的石膏彩繪，奧特曼的彩沙粘畫和唐老鴨生膠潑畫，我也要玩。動手的，動腦的和驚心動魄的游戲，我都要玩！嘻嘻，感覺一定很不錯！
