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一、情感是基礎，情動才能辭發
語文教學中的閱讀是發展性閱讀，是一種雙向的心理過程，即從感知語言文字到理解思想內容的過程，再從理解思想內容到分析語言文字的過程。這兩個過程是互相聯系、密不可分的。前一個過程是后一個過程的基礎，后一個過程是前一個過程的延續和提高。教材中的文本，特別是中低年級的文本人物都是具體可感、感情豐富的形象，特別適合學生感受、體會、想象。在教學中，教師要善于抓住文本的情感，以自己的情感點燃學生的情感，使三者相互碰撞，融為一體，讓學生產生情感的漣漪。要達到這樣的目標，教師就要抓住以下兩個方面：一是要充分地讀。學生只有充分地讀，才能體會文字的溫度、厚度，才能與主人公對話，與作者對話，產生情感共鳴。二是要整體感知。只有整體感知才能理解最接近主人公、作者的思想情感，不至于產生偏讀甚至誤讀的現象，所獲得的思想價值才最接近主流的思想價值。這時，學生內心產生的是一股浩然之氣，流之于筆端的是一種至真至美的情感。這是我們語文教學的目的。
二、方法是關鍵，要因文、因人而異
隨文練筆有多種方法，一般來說有仿寫、續寫、補寫等，仿寫又有仿其文、仿其格、仿其意和仿其法等。采用哪種方法，要根據文本的特點、學段的教學要求以及學生寫作的實際能力來確定，不宜“一刀切”，更不能一成不變。
1.仿其文，就是仿用文章的語言文字，包括詞語、句式和精美的自然段等。在中低年級，對一些精美的寫景狀物的散文和抒情性的記敘文，我們可根據教學的年段目標、學生的習作能力讓學生進行仿其文的練習，使學生在語文中走一個來回，深刻理解所學的語言文字所包含的思想情感或結構特點。如學習完《石榴》一文后，我們可要求學生用這一課的寫法寫一種自己最喜愛吃的水果；在學習完《家》一文后，要求學生仿寫：“ 是 的家， 是 的家?！边@樣通過對課文進行模仿和遷移，達到了把課文表達方式內化為自己的表達技能的目的。
2.仿其格，就是仿用文章的結構模式，包括文章的結構、布局或寫作的思路、記敘的順序等。這類仿寫比較適合中高年級的學生。現在的學生普遍覺得作文難寫，其原因是多方面的，其中一個重要的原因是他們即使有一大堆材料也不知道如何下筆。這要求教師在閱讀教學中讓學生仿用經典文章的結構、思路和布局等，引導他們進入寫作的正確軌道。如教學《天安門廣場》一文時，我們可以讓學生仿用作者的觀察順序、寫作順序，對自己的校園或某一建筑進行描寫，讓學生掌握這一類說明文的寫作方法。
3.仿其意，就是仿用文章從具體事物中導出抽象的深刻道理的方法。這比較適用于高年級學生，因為高年級學生的思維已經從以形象思維為主逐漸向以抽象思維為主轉變，并且有了一些生活體驗，已經學會對生活進行思考。翻開學生的作文，我發現不少學生的習作比較膚淺，因為學生沒有深刻地認識生活，沒有對所寫的內容進行深度的挖掘。在閱讀教學中，我們應有意識地對學生進行這方面的指導，讓學生學會從材料中挖掘出深刻的道理。如教學完《厄運打不垮的信念》后，我們可以讓學生模仿最后一句“在漫長的人生旅途中，難免有崎嶇和坎坷，但只要有打不垮的信念，希望之光就會驅散絕望之云”的寫法，從其他材料中挖掘出富有哲理的語言。這樣，學生更深刻地理解了課文內容，思想也有了深度。
4.仿其法，如仿照作文的方法或作文的特點。這也比較適合高年級的學生。朱熹曾說：“古人作文作詩，多是模仿前人而作之，蓋學文既久，自然純熟?！狈伦魑牡奶攸c，主要是針對一些與眾不同的美文，讓學生既能體會其特點，又能熟練應用；既能感受語言文字的魅力，又能受到思想的啟迪，獲得美的享受。如《三亞落日》一文，不僅寫出了代表熱帶地區景物的典型特點，而且充分運用了各種修辭手法，
教學時，我們可以引導學生充分地感受、想象、體味，并動手仿寫，這樣學生既能把握課文的特點，熟練運用各種修辭手法，使文章具有意境美、韻律美和形象美，又能受到美的熏陶，可謂一舉多得。
鑒史問廉范文3
1.1本工法所有原材料采用牌號為304、304L、316、316L，材料性能穩定、強度高、熱膨脹系數低，具有優良的延展性、韌性和耐腐蝕性，節能環保。
1.2本工法采用鎢極氬弧焊（TIG焊）對薄壁不銹鋼管件承口連接部位進行環狀焊接，使管道熔成一體，施焊過程可以不需要焊絲（以延伸邊代替），焊縫與管道渾然一體、成色一致，省卻焊接輔料，提高焊接速度。TIG焊的特點是電弧燃燒穩定，溫度高、熱量集中，氬氣流能有效地隔絕周圍空氣不使熔池內的施焊金屬受到氧化，保護性好；且氬氣流對焊區有良好的冷卻作用，熱影響區小，焊接過程穩定；此外，氬弧焊施焊過程中能自動清除熔接表面的氧化膜。2.3采用本工法進行薄壁不銹鋼管件連接，每個管件都有承口與延伸坡邊，施工簡單快捷，同時可以避免連接中的不銹鋼與橡膠圈不同壽命問題，經過氣壓及拉撥等試驗，這些都具備明顯的優勢。
2.工藝原理
薄壁不銹鋼管承插式氬弧焊連接是將管道插入管件承口，用鎢極氬弧焊將兩連接件熔焊焊接而成一體的連接方式（圖3）。承插式管件承口端部設有特殊的延伸邊（不同廠家構造略有不同，部分產品不設），焊接時不需焊料，將被焊母材金屬直接加熱熔化，待熔池凝固后即形成強度高、韌（塑）性好的焊接接頭，屬套管接頭、角接焊縫形式。鎢極氬弧焊焊接金屬性能較好、變形??；電弧穩定性好，在小電流（＜10A）時電弧也能穩定燃燒。焊接過程可實現機械化和自動化。
3.施工工藝流程及操作要點
3.1配管切割
根據設計圖紙，現場實測配管長度，進行精確下料；薄壁不銹鋼管切割時注意應用我無顯著溫升電動切管機切割，避免采用會產生高溫的工具。當必須采用砂輪鋸時，應采用材質不含鐵的砂輪鋸，且應專用于切割不銹鋼管，不得用于切割其他金屬管材。有條件時，可以用圓周環繞切割，在進行切割前對管材的損傷、變形情況進行確認，這樣可以保持截面周向勻稱，避免管口變形；切割后管口的端面應平整，并垂直于管軸線，其切斜e不得大于表3的規定，切割后切口應無明顯毛刺。
3.2修邊整圓
切割后管端會有一些毛刺，采用專用修邊工具進行清理；如果管口有變形，可以用整形工具進行整圓，確保管口勻稱。
3.3清潔裝配
檢查：裝配前，應對管材、管件的配合公差、外觀質量和外徑、壁厚尺寸按供貨商提供的企業標準（不得低于本工法表7.0.1中所列的現行國家、行業標準及標準圖集）做復查，不合格產品，不得使用。
3.4TIG焊接
1）薄壁不銹鋼管焊接連接采用鎢極氬弧焊（TIG焊），采用小電流、快速度，將承口端部與插入管作環狀焊接，管內壁采用惰性氣體保護。承插式管件端口可有延伸邊或不設延伸邊，當有延伸邊或擴口邊時，焊接管件可不填充焊絲，以延伸邊或擴口邊替代焊絲。
3.5焊縫處理
焊接完成后，去除多余焊瘤（不銹鋼鈍化液均勻涂抹在焊縫處，5分鐘左右清水沖洗后再用布擦干，或用拋光輪機械拋光亦可），去除焊縫回火色，酸洗后焊縫顏色和管材顏色一致。
3.6焊縫檢驗
焊接完成后，對焊縫外觀質量作100%自檢，外形尺寸應符合設計要求，焊縫邊緣應圓滑過渡至母材，焊縫應平滑，完全熔合，無氣孔、裂紋、焊穿等缺陷，不允許有嚴重氧化或過燒（指焊縫正面或反面發黑、起渣等），接頭焊縫呈銀白色、金黃色為最佳，允許在焊接起弧和收弧重疊處局部呈淺藍色為良好，呈紅灰色為及格，但不允許呈灰色或黑色（最差）。
3.7試驗沖洗
管道系統水壓試驗（1）確定暗裝及嵌裝管道管道符合安全規定后，水壓試壓時應該控制管道的1.5倍。（2）水壓試驗應在監理人員旁站監督下進行，做好記錄。試驗合格后方可進行后續土建施工。如打壓后發現有個別焊接位置出現漏水現象，依據以下原則維修：1）必須排空不銹鋼管道內殘余水后方能補焊；2）補焊時盡量采用本體熔化，不添加焊絲；3）如本體補焊焊料不夠，必須添加焊絲則焊料標號必須高于304，如采用308等，焊絲直徑根據補焊口焊料多少確定，盡量遵守小直徑原則，如直徑為1.6MM308焊絲。4）管道系統沖洗消毒。生活飲用水管道在試壓合格后，應按規定在竣工驗收前進行沖洗消毒。飲用水的水質應達到現行國家標準《生活飲用水衛生標準》GB5749的要求。（3）應用高錳酸鉀消毒液進行消毒，排空后再用飲用水沖洗干凈。
4.質量控制
4.1本工法采用的管件必須與薄壁不銹鋼給水管道相適應，交付使用前必須沖洗和消毒，并經有關部門取樣檢驗。
4.2對S30408材料必須嚴格遵循TIG焊施焊工藝參數的要求，方能達到焊縫質量標準，以防止引起晶間腐蝕傾向，降低其耐腐蝕性能；除選用S30403、S31603材料外，施焊時宜采用管內壁加惰性氣體保護。
4.3薄壁不銹鋼管道安裝完畢后，應全數檢查其表面質量，其表面應平整、光潔，不得有超過壁厚允許偏差的機械劃傷、凹癟、異物嵌入以及飛濺物造成的污染等傷害。
4.4承插氬弧焊式管道系統最后連接的接口，在安裝不便處或需拆卸場所可采用卡箍法蘭等活接頭。
5.效益分析
5.1采用本工法施工的“無接頭連接”方式屬本體熔接，管路材質渾然一體、成色100%，省卻了焊接輔料，提高了焊接速度，確保了焊接質量，避免了因機械連接松動的隱患。使用壽命50年以上（與建筑物使用年限相同），不存在傳統的給水管在建筑物使用周期內可能存在的管道拆安改造，其全壽命周期的綜合成本低于其它給水管道，具有極高的性價比，保證了居民的生活用水質量。
5.2本工法避免了其它機械連接作法中存在的不銹鋼和橡膠圈不同壽命（后者會過早失效）的棘手問題，安全可靠、外表美觀、經久耐用、環保衛生、免維護，免更換。
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[論文摘要]科學有效的軟件項目管理有助于項目開發的成功．本文介紹了軟件項目管理的內容并結合軟件項目開發經驗，探討了影響軟件項目管理的幾個關鍵因素．
[論文關鍵詞]軟件項目軟件項目管理
0引言
隨著信息技術的飛速發展，軟件產品的規模和復雜度隨之增加，傳統作坊式的開發方式逐步被以項目組為單位的協作式開發方式所取代，這就必然涉及到對軟件項目的管理．實踐表明，一個軟件項目的成敗，不在于其項目組的技術人員的技術水平，而在于是否采用的合適的管理：．好的管理方式不一定能使項目完全成功，但是一個不合適的管理模式往往會導致軟件項目的失?。?/p>
1軟件項目管理的特殊性
所謂項目，就是在特定條t"ae下，具有特定目標的一次性任務，是在一定時間內，滿足一系列特定目標的多項相關工作的總稱．項目具有一次性、獨特性、目標的確定性、組織的臨時性和開放性以及成果的不可挽回性等基本屬性．
項目管理是指“在項目活動中運用專門的知識、技能、工具和方法，使項目能夠實現或超過項目干系人的需要和期望．”這一定義不僅僅是強調使用專門的知識和技能，還強調項目管理中各參與人的重要性．項目經理不僅僅要努力實現項目的范圍、時間、成功和質量等目標，還必須協調整個項目過程，滿足項目參與者及其他利益相關者的需要和期望．
軟件項目管理和其他的項目管理相比有相當的特殊性．首先，軟件的整個過程都是設計過程，不需要大量的物質資源，而主要是人力資源，軟件開發的產品以程序代碼和技術文檔為主，并沒有其他的物質成果；其次，軟件是純知識產品，其開發進度和質量很難估H-和度量，生產效率也難以預測和保證．軟件系統的復雜性也導致了開發過程中各種風險的難以預見和控制．因此，軟件項目管理和其他項目管理相比，有很大的獨特性．
2軟件項目管理的內容
軟件項目管理是一種科學的管理手段，它是為了使軟件項目能夠按照預定的成本、進度、質量順利完成，而對成本、人員、進度、質量、~x-2,險等進行分析和管理的活動．管理的范圍涉及人員的組織與管理、軟件度量、項目計劃、風險管理、質量保證、過程能力配置管理等幾個方面，這幾個方面都是貫穿、交織于整個軟件開發過程中的．從軟件工程的角度講，軟件開發主要分為六個階段：需求分析階段、概要設計階段、詳細設計階段、編碼階段、測試階段、安裝及維護階段．不論是作坊式開發，還是團隊協作式開發，這六階段都是不可缺少的．從用戶的角度來看，軟件項目的生命周期應該包括項目前期的論證工作、項目計劃、軟件開發、運行、維護及項目評價．由此可見，軟件項目管理的范圍不包括傳統的軟件開發過程，還應該包括開發前的準備工作以及運行中的維護工作和對項目的總結工作．根據PMBOK(項目管理知識體系ProjectManagementBodyofKnowledge，簡稱PMBOK)中的定義，軟件項目管理可以分為以下幾個方面：
2．1集成管理：項目計劃制定、項目計劃實施、集成變更控制等．
2．2范圍管理：制定范圍計劃編制、范圍定義核實、變更控制、任務協調等．
2．3時間管理：項目任務分解、進度計劃編制、任務持續時間估算、進度計劃控制等．
2．4成本管理：資源計劃編制、成本估算、成本預算和控制等．
2．5質量管理：項目質量計劃編制、軟件質量保證、軟件質量控制、軟件過程改進等．
2．6人力資源管理：組織的計劃編制、人員職責的分配、團隊合作發展等．
2．7溝通管理：建立溝通渠道、信息交換管理等．
2．8風險管理：項目風險識別、項目風險分析、項目風險優先分析、項目風險控制等．
2．9采購管理：采購計劃編制、合同管理、合同收尾等．
在面的軟件項目管理中，有幾個關鍵因素，它影響著軟件項目的成敗，下面就這幾4-關鍵因素進行一下探討．
3軟件項目管理的關鍵因素
3．1合理配置人力資源
眾所周知，人是決定組織和項目成敗的關鍵，也是影響軟件93：發質量的最關鍵的因素，因此軟件項目管理應該以人為本，有效管理人力資源，合理配置人力資源．應該根據項目組成員的組成結構情況，合理搭配，充分發揮每位成員的技術專長，做到人盡其能；組織組建好項目團隊，培養團結一致的團隊精神，規范良好的職業道德；建立健全完備的獎懲制度，落實權利責任制度，做到權責明確，并在項目進程能及時化解各種人事沖突，營造良好的團隊協作環境．
3．2順暢有效的溝通管理
開發軟件項目是一項知識性極強的工作，對人的依賴性比其它行業更為突出，因此加強人員之間的有效溝通，實現順暢有效的溝通管理是軟件項目成功的另一個關鍵因素．溝通管理是一個收集、存儲、配置和項目生命周期內所形成的各種信息的過程．它把成功所必須的因素——人、想法和信息之間提供了一個關鍵連接．對于項目來說，要科學地組織、指揮、協調和控制項目的實施過程，就必須進行信息溝通．這里的溝通包括兩個方面，一個方面是軟件項目組開發人員與用戶的溝通，另一方面則是軟件項目組內人員的溝通．前者是做好軟件需求分析所必須的；而后者則有助于組內成員的彼此交流，減少理解錯位，實現信息暢通，改善人際關系，化解可能的沖突，加快項目的進度．溝通的方式是多樣的，可以采用常用的項目組例會方式，可以通過面談彼此交換意見；也可以利用方便快捷的通訊工具如電話、EMAIL、傳真等方式加強信息的溝通；總之，順暢有效的信息溝通，可以取得彼此的理解，剔除項目進度中的“BUG”，有利于項目按計劃順利開展．
3．3正確可靠的軟件需求
軟件需求是軟件項目的根本所在，需求不明確，軟件項目開發范圍不確定，項目開發就會失去方向，容易造成開發的產品和用戶實際的需求“南轅北轍“，最終導致項目的失?。粋€可靠的需求，也是項目管理的關鍵因素之一．軟件需求應當是項目有關的人員一致同意的、清楚的、完整的、詳細的、可實現的和可測試的需求的確定，開發人員應該反復和用戶進行溝通，認真聽取用戶的意見，及時歸檔記錄，并適時發掘用戶的潛在需求，最大限度地滿足用戶的目標，開發出用戶最理想的產品．最后應拿出開發人員和用戶一致認可的軟件需求說明書，并加以確認．在項目開始以后，應該盡最大可能不更改需求，要與用戶進行很好地溝通，以確保開發212作能按照需求進行，減少需求變更帶來的風險!因此，正確可靠的軟件需求也是項目成功的重要保障．
3．4周密可行的項目計劃．
“凡事預則立，不預則廢．”軟件項目實施過程中，還必須有一個周密可行的項目計劃．軟件項目計劃的目的是為完成軟件工程和管理軟件項目而制定的合理的計劃，它包括以下步驟：估計軟件產品規模及所需的資源，制定表，鑒別和評估軟件風險和協商約定，而且要標志出幾個階段性的里程碑，這些都是極為關鍵的．軟件項目開發組來說，一個可行的計劃的重要性是不言而喻的．在實際發中，：計劃的重視程度不夠，計劃過于籠統、粗糙導致可執行性差，再加上一些人為因素的影響，必然會產生一些反面的影響，或者有了周密可行的計劃不嚴格遵守計劃執行，任意變更，都將產生嚴重的負面影響，有時甚至是災難性的影響．因此，要想成功進行項目管理，就要對高度重視、周密制定、嚴格執行．只有嚴格進行計劃才能使成功項目管理得以實施．
3．5健全完備的文檔資料
軟件項目的文檔作為軟件產品的主要形式之一，集中體現了軟件人員的勞動成果，在整個軟件生存周期中占據重要位置．特別是在開發過程中需求發生了變更的情況下，健全完備的文檔資料的重要作用就充yJ-~：現出來，開發人員可以及時在文檔中回溯，快速鎖定問題所在，及時解決問題避免軟件項目延期，減少項目．此外，健全完備的檔資料在項目接近尾聲時也便于軟件的測試與后期的維護工作，在項目結尾時，健全完備的文檔資料也為人員的培訓和項目的再開發發揮重要作用，因健全完備的文檔資料也是軟件項目成功的重要因素，在項目管理過程中應該高度重視．
3．6嚴格的風險管理
軟件項目的管理是存在風險的，我們應該提前重視風險，并有所防范，最大限度減少風險的發生．實行嚴格的Ixt．險管理是有效的手段．建立風險項目檢查表是進行風險識別的有效地方法就是，主要涉及到產品規模風險檢查、過程風險檢查、技術風險檢查、開發環境風險檢查等．此外軟件的風險評估也是必不可少的．主要涉及到發生的可能性，最好建立一個尺度表示風險可能性；發生的結果；確定風險評估的正確性；另外，要對每個風險的表現、范圍、時間做出盡量準確的判斷．同時，要依據以下三個要素對風險進行評價：風險描述、風險概率和風險影響．并從成本、進度及性能三方面對風險進行描述．
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****學校地處**區最南端的**鎮，位于**、**兩市交界處。駐地依山傍水，環境幽雅，且公路、鐵路交通方便。學校創建于20xx年，現有教學班20個，在校學生800余人；在編教職工78人，學校堅持走內涵發展之路，不斷加強教育管理，高度重視德育工作，積極推進課程改革和教育信息化，全面提高教育教學質量，先后被評為“**區區教育系統廉政文化建設先進單位”、“**區文明單位”、“教學工作先進學校”、“**市規范化學校”、“ 和諧校園建設先進單位”、“ **市地震科普示范學校”等，連續幾年獲中考突出貢獻獎。
我校一直把德育工作作為學校的工作重點，在近幾年的德育工作別把廉政教育作為重中之重。我校圍繞廉政文化建設主要做了以下努力：
一、領導重視，建立健全廉政建設制度，加強廉政文化常規工作。
長期以來，我校黨支部對學校廉政文化建設工作非常重視，作為學校領導的首要工作來抓。為了使學校廉政文化建設工作趨于制度化、規范化，學校黨支部制定了廉政工作制度、內部管理、內部監督制度、責任制考核方案、懲治和預防腐敗體系實施方案等，還成立了學校黨風廉政文化工作領導小組，小組成員分工明確，責任分解。建立了學校廉政文化建設的長效機制，明確學校要以辦讓人們滿意的教育為宗旨，進一步增強“為民辦學、廉政辦學、陽光辦學，勤儉辦學”的意識。不斷完善教師、家長、學生之間的良性互動機制，相互監督，相互促進，切實營造“崇廉、奉廉、贊廉”和廉潔從小做起、從我做起、從現在做起的良好校園氛圍。
二、開展“廉政文化進校園”系列活動。
1、把廉潔教育與課堂教學滲透相結合。按照教育教學規律，深入挖掘現在學科廉潔，有效整合各年段語文、政治、歷史、思想品德等學科教材中蘊涵的與廉潔教育相關的知識點進行梳理和挖掘，由授課教師精心設計和備課，在教學過程中進行重點提示和講解，把知識教育、思想教育、品德培養融為一體，發揮課堂教學主渠道的教育功能。
2、利用校園廣播，經常播放“八榮八恥”歌曲和有關廉政方面的內容。利用周一國旗下講話的時間向全體學生進行“知榮明恥”美德教育。要求每位學生背誦“八榮八恥”的內容。并組織學生寫學習“八榮八恥”的活動。并利用班會課、板報等形式對學生進行廉政文化建設宣傳教育。
3、廉潔教育與社區、家庭有機結合。學校的廉潔教育離不開社會、家庭的配合。學校在重視教育主渠道的同時，也要十分重視挖掘社區、家庭的教育力量，以期形成強大的教育合力。我校地處南部山區，相對落后，針對這種情況，我校將學校附近一些革命遺跡設為學校的“德育基地”，培養學生的愛國情懷以及集體榮譽感和團結、奮斗的精神。并通過家長委員會等形式推行廉政文化建設，將“敬廉崇潔”教育延伸到課外，使學校、家庭、社會共同筑起反腐倡廉的防線，使學校的廉政文化教育逐步走向系統化，持續化，促進學校、家庭、社會廉潔之風的形成。
4、在學校領導班子和黨員中召開以反腐倡廉為主題的學習活動，在教師中舉辦以“愛崗敬業、廉潔從教”為主題的爭先創優活動，結合教師節師德和評優表彰，突出廉政文化這一主題， 參加比賽的選手都是各辦公室選出的具有才能的教師和各班的優秀代表，所比賽的內容都是圍繞著“尚廉崇潔”為主題，選手們都能以飽滿的精神面貌，自然的儀態，清晰的語言來表現“誠信、正直、節儉、清廉和有責任心”的價值觀，表達“尊敬廉政人物，推崇廉政行為”的真情實感，展現新時期教師“有理想、有道德、有知識、有誠心、守紀律、崇勤廉”的精神風貌，對全體師生是一個很好的教育。
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廉政文化建設抓“六進”
今年，一師十團以“傳播先進文化，倡導廉潔風尚”為主題，以廉政文化“六進”為抓手，以推進廉政文化建設示范點創建活動為途徑，以打造具有團場特色的廉政文化為重點，多措并舉開展各項活動，進一步擴大廉政文化的覆蓋面和影響力，助推了廉政文化建設的深入開展。該團還集宣傳、理論、新聞、文化、廣電等職能于一體，不斷加大廉政文化傳播力度和廉政文化產品創作力度，不斷推進廉政文化創建活動，形成推動廉政文化建設的整體合力，使廉政文化在“潤物細無聲”中產生最大的社會效益。
（冉仁淑）
二師二十七團
建立防腐“五抓”機制
為認真貫徹黨的十精神，加強以完善懲治預防腐敗體系為重點的反腐倡廉建設，二師二十七團以“五抓”機制促進黨風廉政建設。一是抓學習，以提升干部隊伍的思想素質和工作能力。二是抓問責，嚴肅查處違法違紀的人和事。三是抓考核，建立干部業績評價機制。四是抓領導，形成齊抓共管的工作合力。五是抓組織，確保黨風廉政建設取得顯著成效。 （楊軍輝 陸冬蘭）
三師四十六團
精心筑牢防腐大堤
近兩年來，三師四十六團黨委狠抓黨風廉政建設，努力做到從源頭抓起，制定了黨風廉政建設目標責任制，紀委充分發揮職能作用，大力查辦各類違紀案件，并組織協調各部門齊抓共管，保證了黨風廉政建設責任制的落實。今年年初，紀委制定了黨委班子成員黨風廉政建設責任制分解辦法，并與基層單位簽訂了黨風廉政建設責任書。同時，認真開展廉政宣傳教育，形成了紀委組織協調、各部門齊抓共管、各單位密切配合、職工群眾共同參與的黨風廉政“大宣教”工作格局。 （杜 彬）
七師一二五團
