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有關誠信的格言范文1
論文關鍵詞：幼兒教師 個性成熟度 心理健康
1引言
幼兒教師的工作對象是一個個有靈性的嬰幼兒，這決定了幼兒教師工作的靈活性、復雜性和艱苦性。幼兒教師肩負著培育幼兒的神圣使命，在社會的廣泛期待中，扮演著豐富多樣的特殊角色。幼兒教師常常在復雜而艱巨的腦力和體力勞動中承受著巨大的身心壓力。特別是隨著教育改革的不斷深入，教育競爭日益加劇，幼兒教師的身心也面臨著嚴峻的考驗。幼兒教師作為幼兒心目中的“重要人物”，是孩子認同的楷模，在和幼兒的日常接觸中，最能發揮潛移默化的教育功能。心理健康和個性成熟的老師才能透過教學過程影響幼兒。造就身心健康的幼兒。因此幼兒教師的心理健康和個性成熟，除去對自身的影響之外，最先受益的就是幼兒，基于這種認識，研究幼兒教師的個性成熟和心理健康水平有著重要的意義。
近年來，中小學教師的心理健康問題已經引起了社會各界的高度重視，但是對幼兒教師的心理健康問題的研究相對較少，筆者檢索了2000年至2005年關于這一主題的研究文獻，發現關于幼兒教師心理健康的研究論文有30余篇，從已有的研究來看，國內關于幼兒教師心理健康的研究基本分為理論研究和實證研究兩種，對幼兒教師心理健康的研究主要集中在幼兒教師的心理健康狀況分析、幼兒教師的心理健康與焦慮水平、幼兒教師的心理健康水平與自我效能感、幼兒教師的心理健康水平與人格特征等相關因素、幼兒教師的職業倦怠等問題的研究上。
在實際工作中，我們發現幼兒教師普遍反映工作緊張、心理壓力大、缺乏自信．面對不良情緒不能有效地進行調節等等，大大影響了工作與生活的質量。與此同時，幼兒的心理是脆弱多變的，他們日常需要老師的理解、關愛和呵護，如果幼兒教師性格不成熟喜怒無常，甚至讓人感到有點暴戾，會讓孩子覺得琢磨不定，對產生恐懼和疏遠感，從而失去與孩子交流的機會，也難以造就孩子完美的人格。教師成熟．穩定的個性，是孩子心靈成長的安全港灣。但已有的研究顯示，幼兒教師大都被認為是個性成熟水平比較低的一個特殊群體，這種研究結論是否正確，究競那些個性因子水平較低，都需要我們做更進一步的驗證和分析。這種個性成熟度是否影響她們的心理健康水平?也是本研究需要進一步探討的問題。
2方法
2．1被試
我們在2005年隨機在廣東省的廣州、深圳．東莞、江門、汕頭等地抽取329名幼兒教師為研究對象，其中有效被試3l1名。
2．2研究工具
本研究采用《教師個性成熟度》和(scl 90》為測試工具。采用spss11．0對兩個量表測查所獲得的數據進行整理和分析
3結果與分析
3．1幼兒教師的個性成熟度水平分析
數據統計發現，幼兒教師個性比較成熟的占32．2％，個性成熟程度屬于中等水平的占42．4％，個性還欠成熟的占24．8％。
3．2幼兒教師心理健康問題的檢出率分析
根據一般標準，scl 90各因子中只要有一個因子的得分大于或等于3分者則被認為可能有中上度以上的心理衛生問題。在被調查的幼兒教師中，幼兒教師各因子中排在前三位的依次是敵對、人際關系敏感、強迫癥狀。有中上度以上心理健康問題的人數占23，12％，此比例高于國內其他研究的結論。
3．3幼兒教師主要的心理健康問題
與全國常模比較，幼兒教師在軀體化、強迫癥狀．人際關系敏感．抑郁、焦慮．敵對、恐怖、偏執．精神病性都比全國常模高，都達到0．05或以上顯著水平。
3．4不同個性成熟度幼兒教師的心理健康水平分析
從表1中可以看出，幼兒教師的個性成熟水平影響教師的心理健康，主要體現在軀體化．強迫癥狀、人際關系敏感、抑郁．焦慮．敵對等幾個方面。
4討論與分析
4．1幼兒教師的個性成熟度分析
本研究發現，幼兒教師的成熟水平并不是非常高，相當部分的幼兒教師仍處在個性相對不成熟的水平。究其原因，我們認為，幼兒教師所處的環境對其個性的成熟水平有很大影響。從接受幼兒專業的學習到從事幼兒教育工作，幼兒教師一直在一個類似幼稚化的環境中接受影響，幼兒教帥的大部分時間和單純幼稚的孩子在一起生活，經常童聲童氣和孩子講話、用類似孩子的肢體語言表現自己的情緒，等等，在孩子面前不必過于戒備、設防。雖可避免社會上復雜的人際關系，爾虞我詐和競爭，但長此以往，對復雜的社會的承受能力和自我保護能力也會降低。這些都有可能使得幼兒教師的個性成熟水平顯得比較低。
4．2幼兒教師的心理健康水平分析
從調查結果看，幼兒教師心理健康狀況存在以下幾方面的現象
(1)幼兒教師疲勞感較深
幼兒保教人員面臨的壓力來自許多方面：
幼兒教養工作責任大，家長期望值高，家長常常不能理解教師的良苦用心，家園之間易存在隔閡；上級部門經常性的檢查、評估增加了工作的壓力和教師精神的緊張；為數眾多的幼兒教師還必須在業余時間參加高一層次的學歷進修。同行之間的競爭、幼兒保教新課題研究的挑戰，幼兒園“設備材料不足”，“班級幼兒人數太多，“活動場地太小”，“幼兒難于教育”，“教師實際工作時間遠遠趟過國家規定”等，因而，一(天)工怍以后，大半教師感到很疲芳。還有保教人員自身以及家庭問題等都強烈地困擾著教師。幼兒教師的疲勞感較深，妨礙教師身心健康產生心理障礙。
(2)幼兒教師成就感較弱
有一半以上的教師認為自己任教以后，沒有取得“什么成就”；教師對白己工作有較高的期望值。這種對自己成就的普遍不滿意感，往往是形成個體心理過度焦慮的根源之一。
(3)幼兒教師的內疚感較強
教師普遍認以到教育塒幼兒發展的積極作用，火部分教師對幼兒不能得到好的發展感到“很內疚”，把豐要責歸咎丁自己，忽視了幼兒自身作為發展主體的地位和作用。因而易懷疑自己的教育能力，產生心理壓力和內疚。
4．3幼兒教師的個性成熟度與其心理健康的關系分析
從研究結果來看，幼兒教帥個性幼稚化的傾向比較明顯，不同個性成熟水平的幼兒教師在軀體化、強迫癥狀、人際關系敏感、抑郁焦慮、敵對等幾個方面表現出了顯著差異，個性成熟水平低，在這些項目上的得分更高。兇為心理健康包括人格的腱全成長，教師的個性成熟度是教師人格成熟發展的一種側面描述幾個件成熟的人，都掌握著一套行之有效的適應社會的方法。他們知道怎樣妥善地處理個人所遇到的各種社會問題。他們能準確地判斷處理一個問題，哪些方式是有效的，哪些方式會造成不良的后果，從而選擇一種最佳的處理方法?，F代社會是一個復雜的社會，人際關系非常復雜，如果幼兒教師的個性抓成熟她們在處理遇到的問題和身邊的事情時，有時會采用過于簡單的方式，凼而不能非常有效的處理遇到的問題，影響列人際交往和工作生活，因而影響到心理健康水平。
5結語
(1)幼兒教師個性成熟度整體水平較低
有關誠信的格言范文2
（一）加強少先隊的自身建設，提高我校少先隊工作的整體水平。
要想充分發揮少先隊組織的職能，就必須加強少先隊的自身建設，本學期，我們主要在以下幾方面進行了努力：
一是加強少先隊組織建設。少先隊是屬于學生自己的組織，是學生實行自我管理、自我教育的園地。本學期我們規范了大隊、中隊委員的選舉程序，選拔一批成績較好、有較強管理能力和責任心的隊員參與少先隊的管理工作。大隊委員定期召開少先隊工作會議，討論少先隊活動開展情況。各中隊開展較系列、較有特色的中隊活動，創建特色中隊。
二是加強輔導員和隊干部的培訓，為積極配合學校新課程改革，轉變少先隊組織職能，提高少先隊工作的活力，學校從期初就開設了隊長培訓班，組織各班優秀隊干部進行培訓，讓這些優秀隊員得到更多的隊的管理知識，并通過他們帶動各班少先隊工作，更好地把少先隊活動滲透到綜合實踐課程中去。
三是抓好少先隊的基礎教育。通過校園電視臺、黑板報等陣地，在學生中進行標志教育，讓學生做到在校自覺佩帶紅領巾，熱愛隊標志，以自己是少先隊員為榮。另外，由于六年級的學生本學期進入了緊張的復習中，顧而退出了鼓號隊，鼓號隊就在三年級學生中挑出了一批聰明能干，吃苦耐勞的同學加入了進來，并開始了正常的訓練。
（二）構筑科研平臺，創新少先隊運行機制。
要想提高少先隊工作的針對性和實效性，必須居高臨下，把握新時期少先隊工作的特點與規律，運用教育科研這一強有力的武器，通過課題研究延伸少先隊手臂，拓展少先隊工作領域。
“深化禮儀教育研究”是我校自2002年5月開始研究的一個德育課題。圍繞這一課題，本學期我們主要采取了以下措施：
一是正常開展五項常規競賽。以《小學生日常行為規范》《興隆中心小學學生禮儀常規》等為具體內容組織開展禮儀、“星級餐桌”等五項常規競賽活動。同時，每天在校門口設立文明監督崗對學生的儀容穿戴、文明禮儀、衛生習慣、遵守紀律等情況進行隨機檢查，及時總結，表揚先進，激勵全體學生，幫助學生養成良好的禮儀習慣。
二是將十月份定為“愛國、愛校、愛隊”主題月，要求學生唱好三歌，即《國歌》、《校歌》、《隊歌》。各班利用音樂課，晨會課、班隊課等認真演唱三首歌，做到人人能唱，個個唱準確。月末，教導處還對各班進行打分評比，并通報表揚唱得好的班級。通過唱歌、深入理解歌詞內涵，使隊員們對這三首歌曲有了更深入地理解，激發了隊員們愛國、愛校、愛隊的情感。本月，還要求學生學會“三管住”，做到“四個無”?！叭茏 敝腹茏∽约旱氖郑粊y涂門、窗、墻；管住自己的腳，不亂踢門、墻；管住自己的口，不說粗臟話?！八膫€無”指地面無紙屑、墻上無腳印、桌上無劃痕、窗上無灰塵?！叭茏 ?、“四個無”明確了對學生日常禮儀的要求，規范了學生的言行，進一步培養了學生的文明禮儀習慣。
三是在十一月份開展“禮儀教育”主題活動，倡導“四個一”，這“四個一”指一張笑臉，展現真誠與善意；一聲問候，送上溫暖和友情；一句道歉，請降火氣，接近距離；一聲致謝，感恩體驗，雙向愉悅?！八膫€一”幫助學生提高了禮儀意識、增長了禮儀知識、遵守了禮儀規范。
辛勤的耕耘換來豐碩的成果。根據學校深入開展禮儀教育情況撰寫的文章《發揮班級整體作用，加強“三自能力培養”》獲全國中小學思想道德建設優秀成果展評二等獎，另外有三篇文章也獲得了獎項，學校也被授予“全國中小學思想道德建設活動先進單位”。
（三）確定每月要點，扎實日常少先隊管理。
每月初根據月主題確定晨周會要點，各班根據要點采取有效措施分解落實各項具體要求；小電視臺密切關注活動動向，及時報道反饋活動情況；月末對一個月的情況作回顧總結，填寫評估反饋表。這樣的流程使少先隊工作更加扎實有效。
十一月份，葉校長明確提出了實踐體驗“四個一”活動的具體要求。根據這一要求，老師們積極行動起來：召開了年級組長會議，研討如何實施；年級組長召集年級組會議，大家交流商討逐一落實的舉措；利用升旗儀式講話以及集體晨會的機會，向同學提出每周的重點要求。為了落實“四個一”，各班采取了多樣的措施：利用晨會課、周會課對學生進行針對性教育，督促學生爭當“文明小公民”；同學之間相互督促，發現問題及時提醒并幫助改正；與家長聯系，請他們督促孩子并定期檢查；在晨周會課上創設情境，讓學生實踐禮儀交往用語；利用晨周會或全班或分小組進行檢查，達到要求者獲得紅旗、紅星等獎勵；對照“小學生日常行為規范”討論哪些事情是符合學生規范的益事，動員學生加以實踐并以日記、小作文等形式記錄下來；……從反饋表上的情況來看，各班各項內容的達成率都較高，最高的達到95%。
（四）抓好主題活動，提高學生綜合素養
這學期我們根據市教育局、虞山鎮少年宮的要求，主要組織了下列活動。
1．“民族精神代代傳”活動。通過找人、找事、做事等形式多樣的學習實踐活動，深入開展以“常熟了不起，常熟人了不起，了不起的常熟人”為主要內容的“三個了不起”系列活動。圍繞這一主題，我們組織了一系列活動：“民族精神代代傳”演講比賽、
“民族精神代代傳”知識競賽、“創新——民族前進的不竭動力”等主題班會，
“創新——民族前進的不竭動力”主題班會參加市里組織的評優活動，獲得一等獎。結合“抗戰勝利六十周年”，我們請關工委的領導來我校和師生們講有關抗戰的故事，讓同學們對抗戰時期有了更深入的了解，從而更加珍惜今天的幸福生活。
2．“我的誠信格言”征集活動。各班主任廣泛發動，在班里掀起征集熱潮，同學們對照自己的日常生活、學習情況，寫下了許多富有哲理的誠信格言，如四（4）班王純菲同學的誠信格言是：誠信是打開人與人之間閘門的鑰匙；六（3）班的袁怡歡同學的誠信格言是：人生就像走鋼絲，誠信是平衡桿。失去誠信，就失去了平衡，最終墜入深淵。全校共計收到學生的誠信格言159條，經認真評選共有23位同學創作的格言被評為校級優秀格言，并擇優選送少年宮參加比賽。
3．認真組織節日活動。利用各個節日組織開展各種豐富多彩的活動，使學生們在實踐體驗中受到鍛煉，受到教育。在國慶節前夕收看了法制校長的安全講座，聽了馬教導的“天下興亡，我的責任”國旗下講話，結合“重陽節”對學生進行尊老、敬老教育，
有關誠信的格言范文3
圍繞“人人知誠信，誠信我先行”這個主題，大家踴躍發言，商討怎樣開展這次主題班會，立志一定要把這次班會搞好。誠信，如同陽光雨露讓世界充滿生機，讓生命充滿活力。哪里有誠信，哪里就有微風送爽;哪里有誠信，哪里就有歡顏笑語;哪里有誠信，哪里就有和諧文明，我們一定會時時講誠信，事事講誠信。
活動目的：
為了增強同學們的誠信意識，我們針對誠信學習、助學貸款等內容展開這次主題班會。中國漢語里有關誠信的成語不勝枚舉，如：一言九鼎、一諾千金、言而有信、金口玉言、一言為定，……關于誠信的格言、警句也是數不勝數，其中比較經典的有：言不信，行不果。墨子;民無信不立孔子;城者，天之道也，思誠者，人之道也。孟子，另外還有人人耳熟能詳的“君子一言，駟馬難追”，所有這些通通告訴我們做人要講誠信，“誠者，信也!”其意思就是如果你是個誠實者、真誠者，必定能取信與于人。
看看身邊的現象，你是否會發現，講誠信的人往往都是受人尊重的、喜愛的、信任的，而那些虛偽者、說謊者，別人表面上尊重你，而心里卻對你卻極度反感，一旦別人對你有想法了，就很難再取得別人對你信任了，可見不講誠信的人真的可悲、可怕、可恨、可憐!
大家都來講誠信吧，誠信是人類一種寶貴的無形資產，是世界最美麗的衣裳，是人類財富的種子，是溝通心靈的橋梁，誠信真的很重要!
誠信是做人之根本，誠信是現代社會生活中每個人立身之本，是人們道德發展的基本要求，也是每一所學校生存、發展和提高辦學品位的需要。我們呼喚誠信，尋找誠信，我們要在自己的身邊種植培育起誠信的森林，讓這個世界變得更加美好。
誠信是中華民族的傳統美德，是現代文明的重要標志，是為人之道、人之本。誠信是當代大學生塑造健康人格、實現人生價值的道德基石。在大學生中開展誠信教育，既是大學生自身成長的需要，也是時展和社會發展的需要。
誠信，如幽蘭之香淡然而雋永，如楊柳之風輕柔而堅定，如淬火之刃無華而鋒利。如果一個人沒有了誠信，就如同沒有了脊柱，無法支撐起他的精神軀體;如果一個企業沒有了誠信，就如同帆船失去了桅桿，迷失了遠航的方向;如果一個民族沒有了誠信，就如同大廈沒有了根基，無法屹立于世界民族之林。是誠信，如同母親柔聲細語的安撫讓人內心和諧安寧;是誠信，如同萬家燈火驅散黑暗送來光明，讓世界變得如此美麗多彩;是誠信，如同陽光雨露讓世界充滿生機，讓生命充滿活力。哪里有誠信，哪里就有微風送爽;哪里有誠信，哪里就有歡顏笑語;哪里有誠信，哪里就有和諧文明。
愛因斯坦曾經說過：世間最美好的東西莫過于有幾個頭腦和心地都很正直的嚴正朋友。在日常的工作中，要想真正交上幾個知心朋友，首先你得是個講誠信的人。因為你三四十年的職業生涯中，與朋友同事在一起的時間是很多的。人與人相處，應該坦誠相對，信守諾言。只有做到誠信為人，在工作中，大家才能配合的更好，身心愉悅，工作更出效率。反之，總是在別別扭扭的心情中工作，工作出差錯的機率會加大，更嚴重的情況會葬送了自己的職業生涯甚至生命。
有關誠信的格言范文4
學校要將誠信教育作為中小學弘揚和培育民族精神教育、思想道德建設的重要內容，納入學校德育工作計劃。同時，將誠信教育與社會公德教育、法制教育、心理健康教育、職業道德教育有機結合，提高整體教育效果。
誠信教育重點在知行統一，關鍵在踐行。對學生的道德教育過程，實際上也是一個道德實踐的過程。因此，對學生的誠信教育不應該僅僅停留在口頭上，還應該給學生創造一些實踐的機會。如在初中階段適當組織一些社會調查，通過分析貼近學生生活的案例，引導學生對誠信的熱點和難點問題進行討論，提高認知水平和判斷能力。同時，還要引導學生廣泛參與志愿者服務活動，增強社會責任意識，并且樹立身邊的誠信榜樣，逐步確立誠實守信的道德信念。高中階段則應該引導學生進一步增強社會責任意識，比如在消費問題上，要破除消極的消費觀念，采取積極態度。即使是不關自己的事，如遇有不法的商業行為，甚至其他有害社會行為，也要勇于檢舉，勇于提出抗議，使這些不法行為無可遁形，這樣才能建立一個無欺的社會，誠信的社會。
誠信教育要與傳統美德教育相結合，充分挖掘和利用傳統美德中有關誠信內容的格言、楷模、典故、故事等，通過誦讀、故事會、表演等形式，調動學生自主學習的積極性，在喜聞樂見、寓教于樂的活動中，使學生感受、體會誠信是做人的根本。誠信教育的形式還可以是多樣的，如有的學校每個學生都擁有一份“誠信紀錄”，并在中學生中開展了“誠實守信，做文明學生”主題教育活動，提出通過建立學生誠信檔案，培養學生誠實做人的習慣。通過這些活動，營造誠信教育的良好氛圍，增強對學生的感召力和對社會的影響力。同時，通過與社區、家庭教育相結合，擴大學校教育對社會的影響力，提高誠信教育的整體效益。同時還要充分利用每年 9月20日全國“公民道德宣傳日”和每年 9月全國“中小學弘揚和培育民族精神教育月”活動的契機，將誠信教育作為重點之一，安排時間組織相關教育活動。
其次,以教師為主導，充分發揮教師的表率作用。
為人師表，要率先垂范。老師的工作是教育人、培養人。如果老師都沒有很高的思想境界和良好的道德品質，是無法培養出品德高尚的學生的。老師應該關心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發展；能及時制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權益的行為，批評和抵制有害于學生健康成長的現象；要不斷提高思想政治覺悟和教育教學業務水平。因為老師在一言一行中表現出來的思想境界和道德品質的本身就是一種直接而有力的教育因素。因此，老師必須有良好的思想意識、道德品質、思想作風、工作作風和精神狀態，要求學生做到的自己先要做到，努力成為學生心靈上的榜樣，行動中的楷模，以教師自身的誠信來影響學生，教育學生。
再次，要以社會為依托，著力構建誠信社會。
誠信教育要取得實效，僅僅停留在學校教育是不夠的，要通過多種活動形式，將學校誠信教育與社會道德和家庭道德建設結合起來。社會主義市場經濟的建立和發展，給整個社會的政治、經濟、生活都帶來了深刻的變化。市場經濟作用于社會道德，既有促進社會道德進步的積極因素，又產生阻礙道德進步的消極因素。作為社會的一個組成部分，學生們所能感受到的社會道德氛圍，將直接影響到他們的世界觀人生觀和價值觀。為此，必須提倡全社會的誠信教育，建立起―套對誠信完整、可行的監督和約束機制，著力構筑一個誠信的環境、誠信的社會。只有真正達到管理上重視、法制上健全的時候，“誠信”才不只是一句空話，違反誠信原則的人才不敢為所欲為，對青少年的誠信教育也更有成效。
有關誠信的格言范文5
加強環境建設,注重德育熏陶,充分發揮環境的育人作用積極創建互助合作、競爭提升的良好班級學習氛圍,用德育促教學。成績的高低,除個人努力外,同學間相互合作、幫助也是重要因素。班主任應當輿論引導,事例激勵,鼓勵指導學生互幫互學,相互激勵,彼此為師,使班內形成濃厚的學習氣氛。
還要根據學習情況及時調整座次,把優等生、中等生與學困生合理地安排在一起,讓他們在學習上互相幫助共同提高;課下,根據班主任引導、自愿結合的原則,成立“學習互助小組”,相互質疑問答,共同探討。在優等生和后進生之間開展“一幫一”活動,促進后進生在學習上的提升。在班會上舉行學習經驗交流會等措施。增強學生的互助合作意識,強化合作行為,促使學生普遍提高學習水平。
誠信氛圍是學生成長的“天然氧吧”俗話說:“近朱者赤,近墨者黑”,環境對成長起著重要的作用。班主任要善于多種角度營造誠信氛圍和良好的育人環境。(1)充分運用運用現代教育技術,通過生活中的事例感染學生,引發學生共鳴。充分挖掘有關誠信的格言、楷模、典故、故事等,運用現代教育技術拓展德育工作途徑,如通過觀看視頻、主題班會、誦讀、報告會、故事會、座談會、表演等形式,調動學生積極性。給學生設置情境體驗、使學生通過豐富多彩的活動增強誠信觀念。(2)充分利用班級黑板報、宣傳欄作為陣地,著力打造誠信氛圍。如組織學生出版“誠信專刊”,闡述誠信含義,列舉誠信的事例,對涌現出來的誠信人物加以表揚。通過這些措施引導學生誠信為人。
搭建德育平臺,以主題教育活動為載體,注重實踐體驗感悟將德育工作寓于豐富多彩的活動之中,讓學生在活動和實踐中體驗感悟。一是節日、紀念日主題教育活動。如:在母親節、父親節,開展“愛父母”活動,學會感恩;“學雷鋒紀念日”讓學生學會愛他人、愛集體;教師節組織學生敬師卡制作和征文比賽,進行愛師教育;端午節、中秋節進行知識競賽,進行民族傳統教育;“迎十五周年”進行知識大賽、手抄報展系列活動,進行愛祖國教育。二是禮儀常規教育。開展“爭創文明班級、爭做文明公民”的活動,規范學生行為,要求學生從學習和生活的細節做起,養成良好的行為習慣。并能極大地調動學生的愛集體意識。
有關誠信的格言范文6
一、當前影響政府機關誠信建設的主要問題
自從機關響應市委、市政府開展“打造誠信首都，建設世界城市”主題活動以來全體干部能夠積極響應、廣泛參與、上下聯動，贏得廣大基層群眾的全力支持，進一步改進了機關干部作風，提升了機關工作效能，一定程度塑造了誠信形象。但和市委、市政府要求相比，還存在一定差距，主要表現在：
1、宣傳教育不夠廣泛深入。對機關干部誠信建設的宣傳教育，往往以文件傳閱代替宣傳、以召開會議代替培訓，僅僅停留在面上。對廣大基層群眾參與機關誠信建設的重視程度不夠，沒有采取更加有效的宣傳措施，造成了少數干部對機關開展誠信建設的必要性和重要性認識不到位，雖然對有關規定比較清楚，但對如何結合本職工作落實上級要求，還有待于進一步深入探索。
2、活動開展情況還不夠平衡。機關設置各種職能部室，工作頭緒多、任務重，個別部室間、誠信建設存在不平衡現象，有的職能部室活動積極性高漲，能夠根據實際情況，實施誠信建設措施；有的部室態度不夠主動，效果不佳，變化不大，影響了機關整體建設水平。
3、工作力度還有待于加大?！罢\信建設”需要全市人民上下齊心協力、共同參與，具體到我們政府機關，不僅需要組織部全體干部參與，同樣需要廣大干部黨員在活動中的模范帶頭作用。這就要求我們，進一步加大工作力度，調動廣大干部群眾的積極性，解決工作量大與機關人員少的矛盾，沒有真正建立和形成誠信建設的長效機制等。
二、進一步加強政府機關誠信建設的對策
1、培訓充電，全服務提升機關干部素質
認清形勢，增強認識，提高素質。政府機關開展誠信建設的主體是干部，誠信建設開展得怎么樣，效果如何，取決于機關干部的自覺意識，關鍵在提高機關干部綜合素質，促進其主動自覺參與誠信建設，克服消極被動應付現象。我們機關在增強大家對誠信建設重要性和必要性的思想認識的基礎上，以創建學習型機關、創建學習型干部為契機，開展了多種多樣的學習培訓活動。一是學習內容求廣。除必要的政治理論知識和業務知識外，還廣泛安排了法律、微機、英語等學習內容。二是學習形式求多。除中心組學習、集中學習日、支部學習日外，還創新學習形式，聘請專家教授進行了專題講座，舉行了科室業務交流，提高學習效果。三是學習效果求實。進行了集中測試，舉辦了知識競賽，檢驗了理論學習效果。同時通過給大家任務、壓擔子、出難題，檢驗其理論聯系實際能力，促進機關干部工作能力和業務水平的不斷提高，進而轉變工作作風，提高全機關的整體工作效率。
2、規范制度，為誠信建設提供制度保障
緊緊圍繞“樹誠信形象”活動，對機關現有有關效能、誠信方面的政策、法規、規章和規范性文件，進行全面清理，使整個機關管理體系有序、運行機制有效、行為方式優化、處事結果公正可信。在努力提高辦事效率與服務質量的基礎上，逐步建立和完善了黨務公開制、首問負責制、一次性告知制、督辦制、限時辦結制等一系列規章制度，并積極探索長效管理機制，使各項工作有規可依、有章可循。各部室還按照“誠信建設”要求，制定了本部室的一些可行辦法，對各個部室的職能業務進行了必要的公開或承諾，增加了透明度，提高了辦事效率，得到了辦事群眾的充分認可。這些辦法、制度的出臺實施，有效糾正了少數干部的不良行為，規范了行政運行方式，從根本上改變了干部隊伍的形象。
3、接受干部群眾的廣泛監督
堅持把機關作風的評判權交與群眾，交與基層，交與企業，交與服務對象，使部內領導干部、工作人員都內加壓力、外增動力。通過發放調查問卷表、設立意見箱、開設投訴電話、召開座談會、上門訪問和開通首長專線等多種方式，廣泛征求群眾對效能、誠信建設的意見和建議，并責成職能部室整改落實。邀請人大代表、政協委員、老干部代表、企業代表、群眾代表和新聞媒體作為組織部部風監督員，對組織部進行經常性地明查暗訪，隨時提出意見建議，定期、不定期地進行民主評議。
4、強化宗旨意識，樹立“親民、愛民、為民”的良好形象
在誠信建設中，堅持立黨為公、執政為民的理念，積極為群眾解決反映強烈的熱點、難點問題，真正為民，取信于民，進而提高了機關的誠信形象。一是牢記宗旨，轉變作風。通過電視臺面向轄區人民公開組織部服務承諾，充分發揮職能作用，為人民服好務。二是增強責任，提升形象。將全年目標逐一分解，明確時間，落實到人，使全體干部人人有責任，時時有壓力，始終保持了奮發有為的精神狀態。三要優化服務，提升效能。統一制作桌牌，標明每名機關干部的職能業務、服務范圍，使辦事人員一目了然。同時，要求每名機關干部結合自身實際，制定出個人工作標準，張貼在桌牌背面，作為激勵格言，提高工作積極性、主動性，從而提升工作效能。
