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電源市場研究范文1
[關鍵詞]電力營銷；目標市場特點；營銷策略
電力市場營銷作為電網企業的重要業務內容,不僅關系到電網企業本身發展,而且對其他行業和各類用戶有巨大影響。它不僅與建設節約型社會密切有關,而且與建立和諧社會密不可分。因此必須轉變觀念,加強電力營銷理論方法學習,提高營銷技術水平,強化電力營銷管理,開創電力營銷工作新局面。
一、電力營銷目標市場的特點
1.具有整體性
電力交換要通過電網,電網覆蓋的區域就是電力市場的整體范圍。電網是統一的,在同一區域內可能有不同需求的客戶,電力銷售部門一般只能將同一區域看作一個市場,進行整體銷售服務,因此,不同的電力目標市場也由電網連接成一個整體。
2.具有差異性
雖然各個電力目標市場在產品的類型,客戶的分類等許多方面具有相同的性質,但在其他方面又有十分明顯的差異,主要表現在以下幾個方面:第一,計劃安排。不同的客戶對電力供應的方式具有不同的要求。第二,需求量。不同規模的消費者對電力的要求不同。第三,需求時間。不同性質的用戶對電力需求時間有不同的需求。第四,消費方式。電能的熱轉化消費、動力轉化消費和照明消費都屬于消費方式不同的目標市場。這種差異的存在是區別不同地區、不同規模電力企業的不同目標市場的依據,是研究電力目標市場的總體特征、變化規律和發展趨勢。所以,對電力目標市場進行劃分和研究是十分必要的。
3.具有相對穩定性和不可放棄性
電力目標市場是動態的市場,不是一經選定就一成不變的市場。這種動態是相對于一般穩定的電力市場而言。電力目標市場的發展變化是逐步實現的,而不是頻繁或驟然的突變。各個電力目標市場在一定的時間和范圍內都是處于相對穩定的狀態。與此同時,在選擇電力目標市場時應考慮國家、社會等多方面因素,對于供電企業專營區的電力目標市場必須全部滿足,不能對盈利少或難度大的市場就完全放棄。
二、電力市場營銷的策略
1.電力市場營銷策略的指導思想
(1)樹立全體員工的營銷觀念。供電企業有著自身的特殊性,其輸變配售過程是同時進行的,需要多個部門協調運作才能完成這一業務過程,任何一個環節都不能出現差錯,具有全員參與性,因此供電企業必須樹立一種全體員工共同參與協作的生產與銷售理念,即全體員工營銷觀念。
(2)建立和完善電力市場營銷體系。建立和完善電力市場營銷體系是供電企業電力營銷的關鍵。供電企業開發市場應該立足于短期利益和長遠利益的一個平衡,建立一個比較完善的營銷體系,它應該包括:①觀念方面:以市場為導向、以客戶的需求為中心,增強競爭意識、優質服務、品牌價值觀念等;②信息方面:市場信息收集子系統、信息處理子系統、市場報告子系統、市場決策子系統等;③人才方面:營銷人員的招聘、培訓、考核等;④客戶管理方面:客戶關系管理(CRM),客戶服務系統,業務咨詢、投訴處理等。
(3)開拓潛在市場,培育新的用電增長點。這是供電企業永久不變的主題,也是供電企業開拓電力市場的源泉。目前雖然我國普遍存在電力供應小于需求的矛盾,但這只是低用電水平下的不平衡。從長遠看,電力產品最終會像其他商品一樣走向買方市場,供電企業不能有“等”的思想,為實現企業效益的最大化必須積極培育和擴展電力市場,及時調整電力市場結構,積極培育新的用電增長點。
(4)建立科學的激勵約束機制?，F代企業成功的關鍵在于最大限度地調動人的工作主動性和創造性,供電企業在未來的市場開拓和培育方面還有很長的路要走,如何將售電量和職工工作業績相聯系,如何用好人才、網羅人才以及極大地提高員工的工作積極性和創造性,是高層管理者要深入思考的問題?？梢哉f,建立科學的激勵約束機制以激發人的能動性是供電企業在未來的市場競爭中處于優勢地位的保障。
2.電力產品策略
(1)電能產品質量策略。在目前電能與替代能源的競爭日趨激烈,以及電能產品供大于求的情況下,供電企業要采取的產品質量決策是:提高電能產品質量,以提高企業收益和市場占有率。
(2)實施電能產品差異化策略。為了迎合廣大用電客戶的不同需要,以吸引更多的用電客戶,開拓用電市場,供電企業要不斷增加電能產品組合的深度。對于一些特殊企業,如特殊冶煉、高新技術等企業,其對電能的供電可靠性、供電頻率、供電電壓等技術指標有特殊要求,應該為其供應高質量的電能產品。
(3)實施電能產品的品牌策略。目前供電企業主要面臨下列兩類競爭:在與其他替代能源競爭時,電能產品本身有其特殊之處,可以實施電能產品的品牌策略;在電力行業內競爭時,電能產品在核心產品層次上來講,是一種同質品,而由于不同供應企業在質量、服務、形象等方面仍然存在不同差異。所以在有形產品和附加產品層次上,電能產品又可以看成異質品,故供電企業可以實施品牌策略。
3.電力優質服務策略
增強供電企業的優質服務對促進地方經濟發展和社會進步有著積極作用,其主要表現在:1)電力優質服務是開拓電力市場,擴大電力銷售的重要手段;2)電力優質服務是提高供電企業經濟效益的重要手段;3)電力優質服務是提高職工素質的重要手段;4)電力優質服務是樹立供電企業的良好形象,提高企業信謄及知名度的重要途徑。而增強供電企業的優質服務需要提高營銷人員素質、服務管理水平和營銷人員的積極主動性入手。
三、結束語
電力市場營銷是建立在經濟科學、行為科學、現代管理理論基礎上的綜合性應用科學。由于電力營銷活動過程具有其獨有的特點,在新形勢下建立一套以市場為導向的營銷體系,以市場營銷為支撐的企業發展體系,加深營銷深度,進一步滲透目標市場,增加營銷寬度,提高供電服務水平和服務深度,增強電力產品的市場競爭能力,直接關系電力企業的發展和人民生活水平高低。因此,必須對電力市場營銷加以重視。
參考文獻:
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1 赫爾墨斯號飛船逃離火星及折回救援馬可的飛行過程物理分析
赫爾墨斯號載著五位宇航員，脫離火星飛向地球，在接近地球的時候，決定返回火星救援馬可，最終成功救出馬克，并順利第二次返回地球.其救援飛行過程如圖1所示：
火星未發生災難前，飛船利用火星的第一宇宙速度原理，環繞火星飛行.
發生災難后，其中五名宇航員乘坐火星上的返回艙，并將其加速到火星第一宇宙速度，在環星軌道A處和飛船對接，宇航員進入飛船避難，馬可一人被丟在火星.
然后，飛船加速到火星第二宇宙速度，該過程由于動量守恒原理，需要消耗大量燃料，在環星軌道B處飛船脫離火星引力進入返回地球軌道，依靠慣性飛向地球（太空阻力約為零）.
飛船在途中C處獲知了馬可還活著的消息，但當時飛船正在按照預定軌道飛向地球，以第二宇宙速度級別遠離火星，飛船上的燃料不足以支持飛船直接掉頭飛火星救人.
當飛船接近地球，在D處時，恰好中國發射深空衛星的大推力火箭太陽神號已經準備好，中美聯合救援，飛船上宇航員決定飛行繞過地球，折回火星救人.
飛船在E處，以火星第二宇宙速度接近地球，利用地球引力進行加速，以不低于地球第二宇宙速掠過地球.同時，地球NASA利用太陽神號將補給艙加速到和飛船相同的第二宇宙速度進行補給，否則飛船宇航員錯過了補給，將無法生存.
赫爾墨斯號成功加速和補給后，在F處以地球第二宇宙速度脫離地球引力，依靠慣性（太空阻力約為零），以地球第二宇宙速度級別飛行火星.
飛船到達火星附近后，準備和馬可乘坐的返回艙對接，由于的燃料不夠，飛船無法減速到第一宇宙速度環繞火星飛行，所以馬可必須把乘坐的返回艙加速到第二宇宙速度，才能和第二宇宙速度的飛船對接，所以馬可要為返回艙減重，在有限的距離內加速到第二宇宙速度，承受了超過12個g的加速度，最后馬可在M處成功獲救.
飛船借火星引力掉頭加速，以不低于火星第二宇宙速度，脫離火星引力，依慣性返回地球，到地球附近N處減速到地球第一宇宙速度，在P處被地球的引力俘獲而環地飛行，在K處宇航員乘返回艙再入大氣層回地面.
3 太空艙中的人工重力分析
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[關鍵詞]電視場景劇 對外漢語 素材 確定原則
電視場景劇在影視課教學中的地位和作用是不容置疑的。然而，從浩如煙海的眾多電視劇素材中，如何遴選出既適合不同文化背景、不同漢語語言程度的漢語學習者觀看、學習、模仿的素材，使得選取的素材既全面又具有針對性，既系統又不乏獨立性，無疑是每個對外漢語教學者在備課時要首先仔細斟酌的問題。通過大量查閱有關影視材料選擇的文獻材料，并結合自身在課程教學中的經驗及與學生交流的心得感悟，本文提出了以下五條原則。
一、語言標準規范原則
對外漢語教學的首要目的是語言教學。語言教學的目的性，客觀地決定了對外漢語教學的中漢語言教學的標準規范性。也就是說，教學活動本身是要圍繞實現外國學生對現代標準漢語語言的學習和掌握，而不能將其定位于漢語言文學的學術研討層面。因此，在確定電視場景劇課程時，不能與一般意義上的觀看場景劇相提并論，而應當將電視場景劇作品中語言的規范性作為教師選材時首先要考慮的問題。
一是要語言發音規范、標準。在選擇電視場景劇素材時，雖不能做到100%與《現代漢語讀音規范》、《新華字典》或《現代漢語詞典》上完全一致，但是基本的聲母、韻母和聲調要符合現代漢語規范。避免在學生聽的過程中就產生歧義和誤解。例如帶有東北地方特點的電視場景劇中“上酸菜（shang/四聲，suan/一聲，cai/四聲）”往往被演員說成“shang/四聲，shuan/一聲，chai/四聲”，這樣直接將平卷舌搞錯，一旦形成習慣就很難糾正，直接影響了耳聽口說這一過程。例如河南地方特點的電視場景劇中經常將“李兵”（li/三聲，bing/一聲）說成“力餅”（li/四聲，bing/三聲），這樣直接將聲調搞混亂，也不利于學生在初學漢語階段去鑒別和記憶。因此，在語言發音規范和標準方面要以普通話為主體的電視場景劇作為素材首選。
二是要語言明白、準確。當代漢語電視劇作品中的語言，考慮到角色互進，劇情發展的需要，其電視語言如行云流水，稍縱即逝。在學生觀看過程中，它不像書面語言那樣可以翻來覆去，反復琢磨；在劇情發展過程中間也不可能暫停發展讓學習者停下來仔細思考、分辨。只有在劇情或片段進行完畢后，教師才能對情節、語言、句式特點進行解釋、重復。因此，在確定電視場景劇素材時，要語言盡量簡潔、明白，不能模棱兩可，更不能同音異義詞、生僻詞或者歇后語縮略詞過多，否則都將難以讓學生準確明白的聽懂詞、句乃至劇情細節。
最后是要力避文言和洋腔。這是對外漢語教學中語言規范標準的重要方面。電視場景劇有時為了劇情的需要，在劇情內容設置和角色演繹過程中，會引入部分的文言古文或者是有一些帶有洋腔調的臺詞。如“力拔山兮氣蓋世”，“假亦真來真亦假”、“為什么不呢？”（“Whynot？”）等等。這里我們必須要強調，對于外國學生學習漢語，他們的目的主要還是要學習當代中國大眾普遍的、地道的漢語，至于文言句式，可以在專項選修課程中體現，用來拓展其文化知識，而外來用語的“洋腔調”畢竟不是當代漢語的主流，也應當盡量少的出現在電視場景劇的課堂上。
二、語言難度等級原則
以學生為主體是現代教育的基本理念。對外漢語教學作為現代語言教育的重要內容同樣要遵循這一理念。語言的學習，區別于其他課程學習的根本所在就在于語言學習過程中一種文化知識的構建過程，他需要按部就班有等級梯次的進階過程，而其他課程的學習是基于基本語言文字掌握的基礎上進行的。因此，在對外漢語教學選定電視劇素材過程中，語言難度等級原則就彰顯了學生語言學習主體性這一根本理念。
一方面要與對外漢語教學大綱相匹配。對外漢語教學大綱是對外漢語教學的根本依據。它規定了對外漢語教學的各種等級劃分、漢字掌握數量、語言詞匯難度及語法等基本內容。因此，在電視場景劇素材中出現的詞匯、語法應盡量與對外漢語教學大綱的要求相一致。也就是說外語學習者必須要在自身已有的知識基礎上才能接受一定適度的新知識。電視場景劇中如果新的詞匯過多，或者遠遠超出了教學對象的理解水平則課程進行過程還不如看無聲電影。因此，在選擇電視場景劇素材過程中，一定要考慮到教學對象的漢語等級水平，并對照漢語教學大綱進行選定。
另一方面要避免教師的主觀傾向性。教師是教學的主導，學生是主體。教師在教學過程中一旦忽視了自身的地位作用，就會在選取電視場景劇中易犯主觀臆斷的錯誤。也就是在選取電視場景劇材料時，教師沒有真正做到對教學對象來源、程度的調查和分析，而是根據個人的喜好、語言熟悉度等確定電視場景劇的劇集和內容。這樣做會使選出來的電視場景劇題材過于狹窄和隨意，使作為學習主體的學生跟著教師的個人喜好走。這樣做很難做到選材結合題材的廣度、內容的深淺、語言的難易等各種因素綜合考慮來確定內容。因此，在選擇電視場景劇素材時，應盡量做到多樣性和經典性相統一，力避教師主觀決定。
三、附屬材料適量原則
電視場景劇畢竟是屬于影視藝術的。將其引入對外漢語教學之中其根本目的是為漢語言教學服務的。但由于其自身主要是通過視覺感官為主要對象，在電視場景劇中的視覺畫面必然要成為吸引學生眼球的重要元素。而這往往會影響到用電視場景劇本身用來語言教學的根本目的。因此，在選擇電視場景劇過程中應當使非語言教學的附屬材料適度，至少不影響語言教學本身。
一方面，要避免畫面和音響效果喧賓奪主。影視藝術本身就是以畫面為媒介的，但是將其作為語言教學的手段后，畫面和音響的主導地位必須要讓位給語言。因為，影視語言教學的實質依舊是以語言文字為媒介的美感傳遞，人文內涵積累內化的語言藝術教育。而在這過程之中的非語言類附屬性材料應始終以言語和感悟為中心并為之服務。因此，必然要求漢語教學教師，在選擇電視場景劇過程中，既不能以畫面的絢麗多彩為指引，更不能以情景劇中的音響效果的優美動聽為標準進行素材的選取，否則就會本末倒置，使得學生的課程焦點發生偏移，而難以達到語言學習的最終目的。
另一方面，要避免故事情節過于跌宕起伏。影視作品往往要有一個較為完整的故事來統攬。電視場景劇中每一集也同樣有一個較為主題的故事為牽引。從而使作品本身具有趣味性和可觀賞性。但是，作為與研究學本身，電視場景劇教學只是作為語言教學的一個基本載體，不能將其視為課程教學的全部。如果故事性過于復雜，學生在學習中會將更多的思維關注點停留在場景劇劇情本身，而忽略了語言學習的根本目的。鑒于此，本文認為一般的愛情、武打題材的電視劇素材應慎選。
四、文化背景時代原則
對于外國漢語學習者而言，語言的學習只是一種工具的掌握，了解語言背后的文化，民族特點才是語言學習效果的更高層次。這是因為，外國漢語學習者學習漢語不僅是掌握漢語言的過程，也是接觸和認識中華文化的過程。因此，在選定電視場景劇過程中，要積極、有意識地結合漢語言教學實際，選取能夠向學生傳授中國當代社會文化的素材作為重點。
一是要體現文化背景的時代差異性。身在不同國度，成長與不同文化濫觴之中的外國漢語學習者，在具備一定漢語言基礎后，希望對漢語學習的同時更進一步了解到當代中國文化的基本特點，并能夠比較其母語文化與漢文化的差異性，使其初步具備文化的比較能力，以便提高文化素養。因此，電視場景劇素材選擇時就應該充分考慮到這一時代文化差異性要求，選取具有代表當代中國文化的電視場景劇作為基本素材。
二是要找出文化背景的經常性和特殊性。在選擇電視場景劇素材過程中，不能一味地認為這些文化是難，那些文化是易。而應當從學生自身的文化背景、生活學習閱歷上細加分析。在一定前提下，可以將電視場景劇的文化背景在生活中接觸的經常性作為一個標準來加以評判。也就是說，將外國漢語學習者可以通過媒體互聯網經常接觸到的文化現象為稱之為簡單，而不經?；螂y以接觸的文化現象視為難。從而確定素材的取舍。
三是要與對外漢語教學文化大綱相匹配。對外漢語教學文化大綱規范了漢語對外教學中的文化要求部分。因此，在選取電視場景劇素材過程中，要自覺地與大綱相匹配。在此基礎上優先選擇文化信息量大，差異性強的電視劇素材，從而實現將漢語語言教學和中華文化傳播的有機結合起來。在一定情況下，所選取素材能夠能引起學生對東、西方文化的對比和反思，并有力促進對中國文化的認識之題材為上品。
五、語言交流實用原則
語言是人類交流的重要交際工具之一，學習語言的主要目的就是為了交際。外國學生學習漢語同樣具有這樣的目的。而語言交流實用原則，就是要在選取電視場景劇素材過程中，要時刻圍繞學生學習的目的“是為了交流和實用”這一核心來確定。
一要以言語為中心。從語言向言語的為中心的轉變，體現了對外漢語教學過程中教育觀念由以往傳統的只重視語言能力的培養，向重視交際能力培養的重要轉變。以言語為中心的觀念確立，將使得電視場景劇的選取和運用過程，首先考慮到言語的社會功能。通過劇情的言語對話和表達，反映出語言交流的實用價值所在，學生通過學習、模仿和實際應用，進一步提升言語的表達能力。
二要以實用為標準。學習的漢語句式、詞語表達在實際交流中可以準確恰當地運用，是每一個漢語學習者所期望得到的學習效果。在選擇確定電視場景劇素材過程中，既要體現出漢語教學大綱所要要求的基本句式和詞匯，又要能夠通過學習和練習較好地在實際生活中運用。同時通過學習可以培養學生言語能力以及以言語為手段來達到培養言語能力與交際能力的目的。最終增強學生的個性培養與智力潛能發展。
三要正確判定素材交際難度。正確判定電視場景劇素材的交際難度，既需要教師的準確把握，更需要對學生的具體情況的了解和掌握。通常情況下，兒童題材、日常生活題材的場景劇素材的語言交際難度相對較低，歷史題材、推理題材和科普題材的電視劇素材的語言則難度略高。當然，在教學過程中，還要依據教學標準，教學目標等相關因素來具體確定，這都需要漢語教學人員的靈活把握。
最后要以教學再加工為保證。在確定電視場景劇素材過程中，有時并不是所得到的素材都適用于語言教學，都適用于實際交流實用。這就需要對外漢語教學人員準確把握語言教學的基本標準，主要句式和詞匯，進行教學改造。從而將主要句式從場景劇中抽象出來，加以適度擴展和改造，引導學生向實用交流性言語轉變。
六、結論
本文所確定的以上原則雖不能包含全部，但在確定電視場景素材時，遵循以上原則選擇的電視場景劇，基本上可以滿足教學的需要，實現教學目標。當然，學習者的水平是直接決定素材選擇的根本制約因素。這一點是每一個教師必須深刻認識到的。因為，在電視場景劇收看過程中，過難的材料非但不會產生共鳴，反而會讓學生看得一頭霧水，不知所以，從而影響語言學習的效果乃至交流的正常進行。反之，過于簡單的電視場景內容，也無助于教學效果的達成。因此，教師在確定電視場景劇素材時，要以教學大綱為基準，以學生基本情況為依據，遵照上述原則，對素材進行必要的刪節、整理，使之更適合于不同層次、階段的學生學習之用。
[參考文獻]
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電源市場研究范文4
摘要：實體市場轉型升級為電子商務資源建設提供基礎。以實體市場商品及外包資源作為實戰的素材，建立B2B2C供應、銷售、配送和評價一體的電商實戰平臺，構建電子商務技能、崗位、創業三位一體的實訓體系，構建商品拍攝、商品美工、網絡營銷推廣、網店運營技能崗位分級制即初級、中級、高級評價體系；通過電子商務教學方式、考核評價方式的改變，實現電商“做中學”創業教育。融崗位實訓促進課改，融崗位實訓轉變評價方式。
關鍵詞 ：市場資源；實戰平臺；創業實訓；崗位評價
電商發展，促進實體市場轉型升級。以義烏國際商貿城為代表的專業市場正在推進實體市場的電商應用能力。在此背景下，我校與其它高職院校一起加入義烏實體市場轉型升級發展行列。2013年成為“義烏電子商務教育實踐基地”，一批學生入駐市場崗位實訓和創業實訓。電子商務實訓創業教育需要有市場基礎，在市場環境下建立實訓平臺，建立與之對應的細分化崗位評價體系，從而建立實訓創業教育的環境。構建技能實訓、崗位實訓、創業實訓遞進式的三級實訓平臺，結合商品拍攝、商品美工、網絡營銷推廣、網店運營技能崗位評價內容，建立縱橫立體化的崗位評價體系。改變現有的中高職電商教學管理模式，融崗位實訓帶動課改，教學一體化；融崗位實訓改變學生管理方式，實現欣賞式的學生評價管理模式。
1、市場基礎的電商平臺實戰資源建設
網絡商品為操作主體，企業的商品資源、實體市場的商品資源、電商企業商品資源、當地特色的商品資源在平臺自行添加，建立第一手的教學素材，完成商品的拍、摳、描、傳的商品編輯技能操作。將來自企業的實戰商品資源及任務外包作為教學的資源共享、開放；在實戰中體驗學習，在實戰中技能操作。學生可以聯系企業產品作為貨源，銷售企業的商品，由第三方企業物流負責配送。見圖1-1。
（1）分組（團隊）實訓，課程—課堂—車間（實訓室）三者統一，圍繞實體市場（如義烏國際商貿城）的商品主線展開，分組對接來自市場的業務。車間（實訓室）就是課堂。
（2）商品貨源供應。商品的拍攝、摳圖、描述的商品編輯技能操作結果，最終在電商實戰的平臺上，建立網絡商品資源庫。
（3）商品銷售。實戰平臺商品資源庫中的商品可在1688、淘寶B店、淘寶C店、速賣通等平臺上銷售，其不同平臺上銷售的店鋪信用信息及商品銷售情況又匯集到“電子商務校企應用平臺”上。
（4）商品配送。以實體市場為基礎，建立統一物流配送體系。同樣也可自行發貨。
（5）崗位評價。過程評價、作品評價、業績評價（流量、交易、信用）。初級、中級、高級技能崗位分級制評價體系。
2、市場基礎產教融合下的技能實踐性教學
2.1 市場基礎下的商品知識體系
電商與市場一樣，具有交易場所的功能，是市場的延伸或另一種形態。電子商務培養的是網商，電商專業建設應以流通市場為導向，服務于流通市場。
1）商品知識體系整合
專業市場的細分化，帶來電商教學內容的細分化。商品知識的構建是基礎，是為當地經濟服務的基石。電商產教融合的本質是與地方經濟商品知識相融合。以市場“產”需求出發，構建具有地方特色的商品知識體系。2013年我校將義烏中國小商品市場的商品分為七大類學習，取得了第一手的商品圖片資料。
2）電商平臺融合
市場第三方平臺“義烏購”應用學習。與市場經營戶對接，利用平臺的經營戶商位的后臺學習商品知識，或直接與市場經營戶溝通學習商品知識。
2.2 市場基礎產教融合下的課程崗位
1）建立融合當地商品知識課程—平臺實訓—崗位認證體系，教學圍繞職業素養（商務禮儀、音體美、職業素質）和職業崗位技能二條主線展開。電子商務資源平臺、項目內容、工作室實訓及崗位認證關系，如表1-1。
2.3 市場基礎產教融合下理實一體的技能實訓
1）建立網絡商品的“加工 水線”實訓室+配套實訓手冊商品展示（洽談業務），商品拍攝，商品美工，店鋪運營，網絡營銷及實訓手冊。
2）基于工作過程導向的課程內容設計和實踐教學
3）建立多任務電子商務技能學習和體驗
4）初級技能實訓
老師+學生工作室。以C2C\B2C\B2B平臺為訓練基礎，如義烏市場第一手商品的拍、商品摳、商品描、義烏購平臺上傳等。商品拍、美工、網營、運營，以校本教材為主線的技能實訓和評價。電商加工流水線實訓室及配套校本教材對應表1-2：
3、崗位分級制的評價，實現教學管理評價一體化
3.1 融崗位實訓改變學生管理評價方式
電商不同崗位分級制設立，建立學生之間的競爭環境。改變學生的評價模式，同時改變管理方式，引入有目標有競爭的崗位管理機制，實現欣賞式的學生評價管理模式。如表1-3。
3.2 校企一體的崗位實訓，以實戰效果為主線的技能實訓評價
針對電子商務產業的發展，依托實訓基地平臺，開展商品拍攝、廣告設計、文案編輯、網站建設、網絡營銷推廣、店鋪裝修等對外技術服務和第三方平臺網店商品推廣服務。以團隊形式，企業真實商品銷售，校外帶動校內崗位實訓。
1）以實戰平臺的網絡商品及外包任務為實戰對象，實行電子商務美工外包、代運營外包。
2）以實戰平臺的網絡商品為實戰對象，團隊自營創業。
3）校企對接，產學深度融合。利用電商實戰網絡商品資源營銷推廣。
3.3 融崗位實訓評價帶動課改，實現教學一體化
電子商務項目運營實戰，將企業任務的第一手素材直接應用于課堂教學，以行動導向的任務驅動教學法來引領課改。
基于對接實訓的課改：教學的第一手素材來自企業，以行動導向教學任務（來自平臺企業的任務）與相應課程教學相結合方式實行任務包資源建設，來帶動商品拍、商品編輯、網絡推廣、網店運營崗位實訓，實現課程-崗位-校本-實訓一體化。
參考文獻：
[1] 劉良華 教育研究方法. 上海：華東師范大學出版社，2014.9.
電源市場研究范文5
【關鍵詞】新能源發電；市場營銷風險；層次分析；模糊綜合評價
引言
隨著人類社會的進步，環境污染日益嚴重，化石能源也逐漸枯竭，為了經濟社會的可持續發展，需要綠色能源來替代傳統的化石能源。新能源發電，推進我國節能減排目標的實現，已刻不容緩。而我國新能源發電企業面臨一系列的困難，因此對其風險的研究分析意義重大。
目前，我國對新能源發電企業的風險研究相對較少，已有的研究主要側重于新能源發電技術[1-3]，以及新能源發電對電網的影響[4-5]等方面。本文從我國新能源發電企業的角度出發，基于多層次模糊綜合評價法[6]，結合實際例子，采用定性分析與定量分析相結合的方法，對我國新能源發電企業市場營銷各風險的發生概率和影響程度進行了評估。
1.風險和風險管理概述
（1）風險的內涵
對風險的定義有狹義和廣義之分，其中，狹義風險是只表現出損失而未能從中獲利的風險；廣義風險是指風險的損失并不確定，其產生的結果可能帶來損失、獲利或是無損失也無獲利的風險。
（2）風險管理的內涵
風險管理是指對組織運營中要面臨的內部、外部的可能危害組織利益的不確定性因素，進行識別、評估和控制，以預防損失的發生或減少損失的影響程度，以便使組織利潤最大化的科學管理方法[7]。
（3）風險管理的流程
風險管理的開展大致可分四個階段：依次為風險識別、風險分析、風險評價以及風險控制[8]。
2.模型構建
本文結合層次分析法和模糊綜合評價法，考慮各風險指標的經濟和技術意義，利用專家的知識和相關經驗構建相關模型。方法如下：
（1）確定評價因素集
構建層次結構模型，確定目標層以及評價因素層。
（2）專家打分
利用1-9比例標度法，由專家分別對各層評價指標的相對重要性進行定性描述，進而對其量化表示，數字的取值所代表意義見表1。
（3）求解判斷矩陣
判斷矩陣最大特征值所對應的特征向量即為同一層次相應因素對于上一層指標相對重要性的權值。最大特征向量的求法很多，本文采用的是乘積方根法。具體計算過程如下：
設階判斷矩陣為：
按行將的各元素連乘并開次方，有：
歸一化，得：
即為求得指標的權重系數。從而得到特征向量，其中，且。
（4）對判斷矩陣進行一致性檢驗
1）計算判斷矩陣的最大特征根。
2）計算是兩兩比較判斷偏離一致性程度的指標。
其中表示判斷矩陣階數，越小，判斷矩陣的一致程度越高。
3）計算。
是隨機一致性指標，其取值根據判斷矩陣階數的不同而不同。取值如表2所示。
當階數小于等于2時，判斷矩陣總是一致的；當階數大于2，且時，則認為判斷矩陣具有滿意的一致性，否則需要調整判斷矩陣。
（5）確定評價集
評價集用表示：，其中表示對同一評價指標的第個評價結果。本文設定評價集為：，表示={非常大，較大，一般，較小，微小}。
（6）建立模糊綜合評價矩陣
矩陣中的第行反映的是被評價對象的第個因素對于評價集各等級的隸屬程度，第列反映的是被評價對象各因素分別取評價集
中第個等級的程度。其中，表示第個因素被評為第個等級的總次數。
（7）求得模糊綜合評價結果
其中，“”表示廣義的模糊合成運算；即為對此事物的模糊綜合評價。按最大隸屬原則，找出綜合評價的最大值，并找出它對應的等級，得到最后評價結果。
3.實例分析
以我國華北地區某新能源發電企業為例，研究其面臨的市場營銷風險，建立相關風險評價指標體系，并根據以上方法進行研究分析。
3.1 新能源發電企業市場營銷風險分析
“市場營銷風險”可以分解為“市場風險”和“營銷風險”?！笆袌鲲L險”指的是外部市場環境變化帶來的風險，可以理解為一種“外部風險”；“營銷風險”指企業內部營銷工作開展不合理所帶來的風險，可以理解為一種“內部風險”。
3.1.1 外部風險
新能源發電企業的外部風險主要有政策法規風險、自然環境風險和行業環境風險三大類。其中，政策法規風險包括電價管制與調整政策風險以及電力調度與市場交易政策風險；自然環境風險包括風力、光照等氣候條件風險與自然地質災害風險；行業環境風險包括同業競爭風險和電網發展滯后風險。
3.1.2 內部風險
我國新能源發電企業的內部風險主要有投資建設風險、組織管控風險和人力資源風險三大類。其中，投資建設風險包括前期論證不充分與施工質量不達標；組織管控風險包括組織結構不合理與管控制度不完善；人力資源風險包括營銷人才儲備不足與營銷人員約束激勵不對風險。
3.1.3 風險指標體系
根據以上調查分析，該新能源發電企業共有12個不同的風險因素，外部風險和內部風險各占6個。據此，構建該新能源發電企業市場營銷風險評價指標體系，如圖1所示。
3.2 各級風險指標權重確定
根據專家評判意見可計算得到各級風險指標權重如表3所示。
3.3 各級風險發生概率與影響程度確定
通過相關計算可得各級風險影響程度的評價集，分別如下：
二級指標的評價集為：
政策法規風險=（0.100，0.475，0.149，0.123，0），評價等級為較大；
自然環境風險=（0.080，0.560，0.100，0.120，0.140），評價等級為較大；
行業環境風險=（0.100，0.625，0.100，0.175，0），評價等級為非常大；
投資建設風險=（0，0.1，0.1，0.7，0.1），評價等級為一般；
組織管控風險=（0.1，0.1，0.7，0.1，0），評價等級為一般；
人力資源風險=（0，0.1，0.1，0.7，0.1），評價等級為一般。
一級指標的評價集為：
外部風險=（0.098，0.523，0.131，0.137，0.015），評價等級為較大；
內部風險=（0.061，0.100，0.469，0.331，0.039），評價等級為一般。
一級風險：新能源發電企業的市場營銷風險=（0.091，0.438，0.199，0.176，0.019），評價等級為較大。
同樣地，可以得到各級風險發生概率的評價集和相應的評價等級。
結合各級風險的發生概率和影響程度評價，可知其市場營銷風險一級指標風險的發生概率和影響程度為（一般，較大）。表明近期該企業的市場營銷面臨較為復雜的內外部環境，企業應當加強對各項風險的管控，避免帶來經營損失。
二級指標中，新能源發電企業的內部風險較外部風險小，因此企業應該更加重視對外部風險的控制，加強對外部風險因素的跟蹤和監控。
三級指標中，自然環境風險、行業環境風險對企業的風險概率與影響程度較大，需要企業重點關注。
二、三級風險指標以及各風險因素評價結果如表4所示。
表4 各級風險的發生概率與影響程度評估結果
風險因素 評價結果
（概率，影響） 風險因素 評價結果
（概率，影響）
電價管制與調整政策 （一般，較大） 前期論證不充分 （較小，一般）
電力調度與市場交易政策 （一般，較大） 施工質量不達標 （較小，一般）
風力、光照等氣候影響 （非常大，較大） 組織結構不合理 （一般，一般）
自然地質災害 （微小，非常大） 管控制度不完善 （一般，一般）
同業競爭 （一般，較大） 營銷人才儲備不足 （較小，一般）
電網發展滯后 （較大，非常大） 營銷人員約束激勵不等 （較小，一般）
三級風險指標 評價結果
（概率，影響） 三級風險指標 評價結果
（概率，影響）
政策法規風險 （一般，較大） 投資建設風險 （較小，一般）
自然環境風險 （較大，較大） 組織管控風險 （一般，一般）
行業環境風險 （較大，非常大） 人力資源風險 （較小，一般）
二級風險指標 評價結果
（概率，影響） 二級風險指標 評價結果
（概率，影響）
外部風險 （一般，較大） 內部風險 （一般，一般）
4.結論
新能源發電企業作為新興的綠色能源企業，在發展過程中面臨著諸多復雜的內外部環境，存在很多不確定因素。本文基于多層次模糊綜合評價法，對我國華北地區某新能源發電企業面臨的市場營銷風險進行了評估分析，分析結果表明我國新能源發電企業存在較大的外部風險，內部風險相對較為緩和。針對此情況，由于新能源對環境的污染小，符合我國節能減排戰略方針，因此，國家相關部門應制定激勵扶持政策促進新能源的發展，而企業應依托技術創新以及現代化的管理方式來不斷提升自身攻堅克難能力。
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電源市場研究范文6
你院陜高法研〔1989〕35號《關于重婚案件的被告人長期外逃法院能否中止審理和是否受追訴時效限制問題的請示》收悉。經研究，答復如下：
同意你院意見，即胡應亭訴焦有枝、趙炳信重婚一案，在人民法院對焦有枝采取取保候審的強制措施后，焦有枝潛逃并和趙炳信一直在外流竄，下落不明的情況下，可參照最高人民法院法（研）復〔1988〕29號《關于刑事案件取保候審的被告人在法院審理期間潛逃應宣告中止審理的批復》的規定，中止審理，俟被告人追捕歸案后，再恢復審理。關于追訴時效問題，根據刑法第七十七條的規定，對焦有枝追究刑事責任不受追訴期限的限制。對于趙炳信，只要他同焦有枝的非法婚姻關系不解除，他們的重婚犯罪行為就處于一種繼續狀態，根據刑法第七十八條的規定，人民法院隨時都可以對他追究刑事責任。此外，如果公安機關已對趙炳信了通緝令，也可以根據刑法第七十七條的規定，對他追究刑事責任，不受追訴期限的限制。
附：陜西省高級人民法院關于重婚案件的被告人長期外逃法院能否中止審理和是否受追訴時效限制問題的請示
陜高法研〔1989〕35號
最高人民法院：
西安市中級人民法院就自訴人胡應亭訴焦有枝、趙炳信重婚一案能否中止審理及追訴時效問題請示我院。
該案的案情是：自訴人胡應亭（男，47歲，鎮安縣人）1969年同焦有枝（女，40歲，鎮安縣人）結婚，1983年胡應亭因拐賣人口罪被判刑勞改后，焦有枝曾提出離婚訴訟，因故未離。后焦有枝與趙炳信（男，40歲，長安縣人）在長安縣斗門鄉騙得申請結婚登記介紹信一張，于1983年12月29日在長安縣引鎮鄉登記結婚。此后二人長期在外流竄。胡應亭于1985年以趙炳信、焦有枝犯重婚罪向長安縣法院起訴。長安縣人民法院經審查，根據刑法第一百八十條之規定，認為趙炳信、焦有枝的行為均構成重婚罪，決定對趙炳信依法逮捕，對焦有枝取保候審。但趙炳信一直在外流竄不歸，下落不明，逮捕無法實施。焦有枝也在取保候審后逃跑不歸。致長期不能結案，自訴人胡應亭又堅持不撤訴。這種情況的案件在其他法院也有。對這種情況的案件能否中止審理？經查最高人民法院法（研）復〔1988〕29號《關于刑事案件取保候審的被告人在法院審理期間潛逃應宣告中止審理的批復》規定：“刑事案件取保候審的被告人在法院審理期間潛逃，人民法院應決定中止審理，俟被告人追捕歸案后，再恢復審理?！蔽覀円庖?，對這種情況的案件，也可參照上述最高法院批復的規定中止審理，俟被告人追捕歸案后，再恢復審理。關于追訴時效問題，我們意見，根據刑法第七十七條“在人民法院、人民檢察院、公安機關采取強制措施以后，逃避偵查或者審判的，不受追訴期限的限制”的規定，除對被告人焦有枝追究刑事責任不受追訴期限的限制外，被告人趙炳信在決定逮捕之前已在外流竄，可以由受理法院通知執行逮捕的公安機關通緝令緝拿，通緝令即可視為對其采取了強制措施，對其追究刑事責任亦可不受追訴時效期限的限制。
