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六一兒童節語錄范文1
關鍵詞：二次風系統；上二次風管道；循環流化床；膨脹節
一、二次風系統簡介
1、鍋爐爐后上二次風系統簡介
來自四分倉回轉式空氣預熱器的左、右兩路二次熱風，經二次風風量測量裝置后，再分兩路分別進入爐膛下部褲衩之間的夾弄及左（右）側墻的二次風分風道，最后經過34 個支管分上下兩層進入爐膛，其中前后墻各布置4 個、二側墻各布置4 個、褲衩管內側各布置9 個。各支管的風量調節由風道上的調節風門總量控制，因而支管上不設調節風門，僅在上層二次風各支管上設置關斷風門，當鍋爐低負荷時，視具體情況關閉上層二次風，調節燃燒風量。另外，從二次冷風道引出一部分冷風，作為8 個回料腿落煤管的密封風。二次風道至石灰石輸送管道之間設置吹掃風道，分4 路進入位于回料腿的石灰石噴入口處。在石灰石系統投運前，打開吹掃風閥門，對石灰石輸送管道進行吹掃，確保石灰石順利輸送，當石灰石輸送風機啟動后，關閉吹掃風閥門，結束吹掃。
2、鍋爐爐后上二次風管道膨脹節簡介
二次風道對稱布置于鍋爐中心線，該段管道除預熱器引出段為矩型截面外，其余均為圓型管道。在管道上布置了大量的膨脹節用于吸收主要為向下位移的三維膨脹量，并在該段管道上設計了流量測量裝置。爐底處的管道通過剛性梁上的連接框架支吊。剛性梁、鍋爐本體水冷壁和熱二次風道同步向下膨脹。為了保持管道的穩定性，在鍋爐中心線和爐膛中心線上的管道處設置了導向裝置。當發生地震等產生水平力時，通過導向裝置把該力傳遞到鋼架上。在整個煙風道系統設計時，已充分考慮了鍋爐整體在運行工況下的膨脹問題，對于各段管道所連接的不同膨脹基準設備，如鍋爐本體、空氣預熱器，針對其各自的特性，采取了不同的補償措施。同時各段管道也都根據其不同的補償要求設置了必要的膨脹節，最大程度地減少了作用于各主要設備上的膨脹力以及管道本身的熱應力。在煙風道與鍋爐本體連接處，也充分考慮了兩者由于工作條件不同，在啟、停及運行各種工況下的溫差情況，采取了柔性連接或其他補償措施，以保證連接的可靠性和密封性，同時也減少由于連接使受壓部件在局部產生的熱應力，保證了鍋爐長期安全運行的可靠性。各部件連接處膨脹方向和數值?？紤]到膨脹節的工作條件和受力情況，以及大截面矩形管道多方向的補償要求，各管段根據不同的使用要求采用不同形式和材料的膨脹節。
二、鍋爐爐后上二次風系統在運行時存在的問題分析
1、鍋爐爐后上二次風風壓不足問題
（1）左后、右后上二次風母管調整門與從二次風母管引出的上二次風支管距離過近，無法建立有效的風壓；
（2）左后、右后上二次風母管與支管管道布置的過于曲折，造成二次風風壓有一定的損失；
（3）從二次風母管引出的支管的風壓低，進風量，流量相對減少，床壓升高時無法壓住從爐膛內返出的床料。
2、二次風風管燒損原因分析
由于爐后兩側二次風支管，取風于二次風母管調整門前，調整門與取風支管的距離過近，左后，右后母管與支管的管路過長，管道布置過于曲折，調整門前的氣流擾動較大，兩條支管的取風量過小，風壓不足。當鍋爐負荷升高時，爐膛內的內壓大于二次風支管內的風壓時，從爐膛返出熱風，夾帶床料以及部分煤粉，煤粉二次風支管內燃燒，造成上二次風支管燒紅、冒煙、焊口處開焊、管路發生嚴重變形，變形后的上二次風支管更無法保證、滿足上二次風支管內的流量與風壓，導致爐膛內的部分床料，直接進入上二次風母管。
3、2臺鍋爐上二次風管如爐膛位置焊口多次開焊、漏灰的原因
分析原因是熱二次風管的上下兩個金屬膨脹節不能完全吸收鍋爐的熱膨脹量，鍋爐熱態膨脹向下150mm，向后膨脹30mm，現有的金屬膨脹節不能完全吸收鍋爐的膨脹量，應力不能完全消除，將熱二次風管道根部焊口拉裂。
三、鍋爐爐后上二次風系統的解決方案
1、鍋爐爐后上二次風系統減壓及二次風風管燒損的解決辦法
在上二次風母管調整門后，重新連接一條管路，選用直徑%o273的管道，作為吹掃風連接管，連接在爐后從上二次風母管引出的支管上，吹掃風管加裝DN250、PN1.6的手動蝶閥，當上二次風支管的溫度升高時，可以隨時打開手動蝶閥，增加上二次風支管內的風壓與流量，讓上二次風支管內的風壓始終大于爐膛內返出的熱風風壓，將返出的床料與煤粉吹回爐膛。
2、鍋爐爐后上二次風管道膨脹節消除應力的解決方案
（1）將二次風管道的金屬膨脹節改造成非金屬膨脹節，新膨脹節設計要求耐溫700℃；耐壓達45KPa以上；密封性能好；補償量大（軸向拉伸170mm，橫向位移35mm）。新膨脹節上下接管與二次風管內徑相同，保證介質流通順暢。
（2）根部焊口加固，將二次風管入爐膛出的碳鋼材質的變徑管更換為不銹鋼材質，并且在外部在套直徑%o800的套管，兩管夾層內灌注澆注料，這樣保證了即使爐膛內熱風反竄不銹鋼材質的變徑管也能耐住800℃的高溫。
（3）在爐膛剛性梁上生根用#14槽鋼將非金屬膨脹節的底部托起，在二次風管到上部固定剛性支吊架將非金屬膨脹節的上部固定，保證非金屬膨脹節的使用膨脹量達到設計膨脹量
四、鍋爐爐后上二次風風管改造時的安全事項及施工措施
1、鍋爐爐后上二次風風管改造時的安全注意事項
（1）停止爐內所有風機運行，管道內溫度降至環境溫度，將管道內積灰清除干凈。
（2）高空防護措施完備，腳手架搭設牢固，工作人員安全帶系掛在牢固構件上。
（3）使用轉動機械時防護工具齊備，并且完整。
（4）電氣工具絕緣良好，工作地點照明充足。
（5）腳手架搭設牢固，跳板布置齊全。
2、鍋爐爐后上二次風風管改造時的施工措施
（1）管子和閥門核對合格證，廠家、型號，公稱直徑、壓力等級。
（2）管子外觀檢查，核對尺寸。管道外觀檢查，其表面要求為：無裂紋、縮孔、夾渣、折疊、重皮等缺陷；表面應光滑，不允許有尖銳劃痕；凹陷深度不得超過標準壁厚的1/3。
五、 #1、#2鍋爐爐后上二次風風管問題解決后的長遠意義
由于鍋爐爐后上二次風管無大面積燒損、變形，上二次風風壓大幅度提高，滿足了流化床鍋爐運行時的穩定性，避免了因上二次風風管燒損、變形以及膨脹節應力未消除出現焊口斷裂的情況，從而杜絕了停爐事故的發生，為調兵山發電公司節約了大量的資金及寶貴的人力物力（節約資金約三百萬元）。使發電機組更加健康穩定運行。
參考文獻：
[1]蔣敏華，肖平.大型循環流化床鍋爐技術[M].中國電力出版社，2009.
六一兒童節語錄范文2
【關鍵詞】小學語文；作文教學；實踐體會
葉圣陶先生曾說過：“寫作的根源是發表的欲望，正如說話一樣，胸中有所積蓄，不吐不快?！笨梢姡魑慕虒W中，激發寫作興趣，使學生樂于寫是寫好作文的關鍵。為了調動學生作文的興趣，教師在訓練過程中，應始終注意通過多種方式，著力培養學生觀察生活、表達見聞感受的興趣和積極的情感，使他們樂于觀察，樂于寫作。如何讓小學生樂于寫作呢？我覺得應做到以下幾點：
一、讓學生敞開心扉，寫自己想說的話
小學兒童由于他們的年齡特點，在接觸新鮮事物或自己感到有趣的事情時，總會情不自禁的想說出來。教師要利用孩子的這些特點因勢利導，有意識的組織他們在一起聊一聊。如：剛過完的六一兒童節。有的學生說出自己過節的心情，有的介紹自己玩的地方。他們無拘無束，各抒己見。教師再根據學生的回答板書出重點，給學生理清思路，為他們完成《快樂的節日》這篇作好充分的準備工作，使學生能順利完成這篇作文。
二、立足于學生的生活經驗，對學生開展作文教學
作文是生活的反映，為生活而作，離開了生活便沒有了作文。學生虛假作文的現象很嚴重，仿寫、甚至抄襲現象還較普遍，從文中所反映的學生認識生活的水平與能力還較弱；從作文教學過程來看，教學過程與學生生活脫節，缺少活生生的生活氣息。為了使學生能寫自己豐富多彩的生活，能及時的把自己感興趣的事物表達出來，我想以下幾點措施比較有效。
（一）教會學生觀察生活。
作文訓練中的即興觀察或有意觀察，都是認識生活、獲取作文材料的常用方法。平時我們要教給學生觀察方法并有意引導學生去觀察周圍美好的人和事。如觀察生活的城市的重大建設與細微變化，觀察社會各階層人物的工作表現，觀察大自然的樹木花草、日月星空……通過觀察，激起學生的作文興趣，幫助學生積累寫作素材，陶冶學生的情操。
（二）引導學生體驗生活。
實踐出真知。我們從作文訓練的需要出發，有計劃地引導學生為積累作文材料而進行社會生活實踐。如種植花草樹木，讓他們了解植物的生長過程；飼養蟲魚，了解動物的生活習性；參與家務勞動及公益勞動，體驗勞動的滋味；考察鄉生態環境的變化，從而懂得保護環境等。在實踐過程中，我們要注重引導學生體會實踐的感受，引導學生善于把這一切所見所感當成自己的作文素材。
三、教給學生作文方法，落實作文指導
1.注重平時積累，作文也像語文基礎知識、閱讀一樣需要積累，比如好詞、佳句、精彩片段等。
（1）根據課文內容來積累：“重視文本”也是新課標的要求，而且很多課文的思考練習中都出現背誦自己喜歡的自然段、摘抄好詞、佳句，這樣的練習讓學生在背誦時感受語言文字的優美，摘抄中積累材料。如果學生能掌握一些好詞佳句就為寫作做好了鋪墊，能夠讓他們有詞可用、有話可說。
（2）通過寫日記來積累：堅持寫日記是積累材料的是最好方式，也是練筆的最佳途徑，由于日記的內容很廣，可寫聽到的、可寫看到的、也可寫想到的?？傊约旱南才范伎蔁o拘無束地表現出來。這樣就讓學生有一個自由表達的空間，也能夠寫真實的事情。比如，每組織學生搞完一次大掃除，都可讓學生把當時的情景和感受用日記的形式寫出來。
2.要在教學中落實作文指導。編入教材的課文都是經過細致推敲的優秀范文作者巧妙的構思，有序的寫作，獨特的觀察視角等都是學生學習的好材料，讓學生模仿優秀課文的寫法進行寫作，琢磨并領悟出作文的真諦。教師在教學每篇課文時都要充分利用教材這個形象直觀的例子，讓學生潛心地去讀，自由地去想，無拘無束地去議，在此基礎上，師生一起歸納、總結出帶有規律性的要點，再提供適當的時間和空間讓學生借鑒遷移。
3.要在長期的課內外閱讀中積累優美詞句。教師要引導學生通過各種渠道，在閱讀中進行有效的語言積累，豐富自己的大腦倉庫，這樣才能在寫作時文如泉涌，下筆如神。沒有語言積累，學生的作文將是“茶壺里煮餃子――有貨倒不出”內心有情而不能抒發。所以，我們要鼓勵學生廣泛閱讀課外書籍，多讀書，讀好書，不斷獲取間接經驗，積累語言。
葉圣陶指出：“生活就如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盛而不枯竭，溪水自然活潑地流個不歇?！币蚨笇W生作文創新要把學生作文同學校、社會的實踐活動緊密結合起來，讓學生在學會生活、增強實踐能力中提高分析、判斷事物的能力，拓展思路。
四、擴大閱讀，豐富知識
為學生作文創作奠定基礎作文是各種知識的綜合運用，沒有豐厚的知識，是很難寫出思想深刻、內容豐富、新穎別致的好作文來，所以教師要教育學生，要多讀課外書籍，特別是那些名著，甚至自然科學知識，也要了解一些。正如培根所說：“讀史使人明智，讀詩使人巧意，數學使人精微，博物使人深沉，倫理使人莊重，邏輯與修辭使人善辨”。
為了更好地引導學生閱讀和作文，教師可組織一些讀書班會，讓學生交流讀書心得體會，或以講故事、開辯論會等形式來鍛煉口才。再通過辦板報等形式提高學生的書面作文水平。學生在廣泛閱讀中，從古今中外名著和大量詩文中汲取了健康的思想和藝術精髓，同時也積累了大量詞匯和第二手作文材料。通過閱讀，學生視野開闊了，知識豐富了，思維活躍了，再不會為沒有東西寫而苦惱。
總之，只要我們在語文教學中有培養學生創新素質的意識，采取切實可行的方法，學生的創新思維一定能打開，作文能力一定能提高，學生獨特個性一定能得到發展。
【參考文獻】
[1]葉圣陶.《葉圣陶語錄》，人民教育出版社
