工商注冊管理范例

一、產品質量義務

(一)產品質量義務的概念

產品質量義務是指產品質量法規定的生產者、銷售者在生產經營過程中必須作出一定行為和不得作出一定行為的要求。網購是銷售者直接向消費者提供產品的過程，主要涉及到銷售者的產品質量義務。根據《產品質量法》，銷售者應當承擔以下產品質量義務:

1．進貨時的產品義務，即銷售者在進貨時必須查明貨物的質量、合格證、生產日期、認證標志等是否完整齊全，拒收不符合產品質量法的產品，堅決抵制偽劣產品。

2．銷售前保證產品質量的義務，即銷售者在進貨以后、銷售以前對產品質量負責，不能忽視可能引起的質量問題。

3．保證符合產品標識的要求，不可另起爐灶，假冒產品標志。

4．不得銷售國家明令淘汰并停止銷售的產品和失效、變質的產品，不得偽造產地，不得偽造或者冒用他人的廠名、廠址，不得偽造或者冒用他人的認證標志等質量標志，不得摻雜、摻假，以假亂真、以次充好，不得以不合格的產品冒充合格產品等。

摘要：我國的農民專業合作社，誕生于改革開放的時代背景下，新時代其在推動農村發展方面發揮著重要作用。本文在介紹其產生的社會歷史條件、發展現狀的基礎上，分析當前經濟條件下其發展中存在的一些問題，探討新時代如何促進其可持續發展。

關鍵詞：農民專業合作社；可持續發展

改革開放后，在市場經濟發展的進程中，農民專業合作社誕生。近年來其發展迅速，但是在發展中也存在著一些問題。解決這些問題，有助于促進其可持續發展。

一、農民專業合作社發展的歷史進程

實行改革開放以來，我國逐漸進入社會主義市場經濟階段。農村實行改革開放后，原有的制度被廢除，家庭聯產承包責任制逐漸確立。這一制度的實施提高了農戶的生產積極性，促進了農村家庭經濟和農村集體經濟的發展，推動了農村社會的進步。但是，改革開放以來我國農業經濟發展中也存在一些問題。如農業經濟相對其他產業發展緩慢、農民增收乏力、農村居民人均年純收入水平相對較低、農村居民恩格爾系數較大、城鄉之間差距較大等。出現這些問題的一個重要原因就在于當前我國實行的是一家一戶經營土地的小農經濟經營方式。由于農業人口眾多、人均農業土地有限、土地質量參差不齊等，農村土地往往被條塊分割，缺乏規模效應，從而形成了小農經濟經營方式。這一經營方式具有廣泛性、分散性特點。在市場經濟條件下，這種經營方式使小農經濟發展方式與社會化大生產、農業經營方式的小生產與社會主義市場經濟的大市場、小農戶與農業生產資料生產企業、小農戶與農業生產資料批發商、小農戶與農業耕種收割組織、小農戶與農產品銷售企業、小農戶與農產品銷售中間商之間矛盾不斷激化。在市場經濟條件下，由于單個農戶規模小、談判能力低下、農戶需要應對從農業生產到農產品銷售的層層議價權，農民收入水平相對低下。在農業經濟發展過程中，甚至出現了農產品越增收，價格越下跌現象。農產品價格下跌時，農戶損失較大。農產品價格上漲時，農戶也難以獲得較多收益，農民增收相對緩慢。而且我國已有的農產品市場+農戶、農產品超市+農戶、農業公司+農戶、農業公司+基地+農戶等農業經濟發展方式，都沒有解決我國農業生產的小規模、分散性等問題。經濟社會發展迫切需要改革農業傳統經營方式，不斷創新農業經營方式，建立農業合作經濟組織，形成農業規模效應，提高農民的組織程度，以共同應對自然災害和市場風險，并不斷提高農業產業化程度。1997年12月，浙江省臺州市小稠枇杷合作社建立。2005年5月，浙江省臺州市大紅袍果業合作社工商注冊成功。2007年7月，山東省德州市慶云中澳養鴨專業合作社成立。我國的農民專業合作社，經歷了從第一家工商注冊，到首部農民專業合作社法規宣布實施后的第一家工商注冊，再到我國首部農民專業合作社法宣布實施后第一家工商注冊。此后，發展越來越迅速。這一農業經濟組織通過為入社農戶提供產前、產中和產后的優質服務，促進了農業的適度規?；洜I和集約化發展，推動了我國農業經濟的快速發展。

二、農民專業合作社發展現狀及存在的問題

我國農民專業合作社自誕生以來，其數量越來越多、規模越來越大、類型越來越齊全、發展水平和發展質量也越來越高。截至2019年12月，在市場監管部門登記的合作社成員數為220.1萬戶。改革開放以來，其迅速發展進一步促進了我國農業經濟的發展。其發展越來越多呈現出適度規模化、集約化、集體化、機械化、專業化、標準化、產業化、品牌化、科學技術現代化等特點。

摘要：市場經濟在快速發展的同時，工商管理的作用也越來越高。強化工商管理可以對市場經濟起一定的規范作用，對于促進我國經濟又好又快的發展具有重要的意義。本文主要分析工商管理對經濟發展的促進作用，希望通過本文可以將工商管理的積極性有效發揮，提高我國企業在國際市場上的競爭力。

關鍵詞：工商管理；經濟發展；促進作用

企業又好又快的發展離不開工商管理的促進作用，規范市場秩序，保障人們消費的基本權益是工商管理的作用之一。由此看在市場經濟快速發展的過程中，我們需要加強對工商管理的重視性，將其對經濟發展的促進作用有效發揮，從而建立起健康的市場經濟發展體系。

一、工商管理的職能和特點

（一）工商管理的職能

企業是否正常的經營生產需要工商管理加以制約，工商管理有權查處沒有依法經營的企業，從一定意義上對于規范市場秩序，建立健康的市場經濟體系具有重要的意義。特別是國際經濟的不斷交流，我國企業參與國際經濟交流的機會越來越多，要想提高我國企業在國際市場上的競爭力就需要嚴格規范企業的生產經營，充分發揮工商管理的作用，確保企業的依法經營和生產。

（二）工商管理的特點

改革開放以來，受經濟全球化與各項經濟發展政策的影響，我國的經濟水平、文化實力、軍事實力大幅提升，同時，市場經濟體制與分配等各項制度也在不斷完善，隨著市場經濟管理的規范化，我國經濟的發展進入了新的領域，進入了新時代，企業管理進而也有了很大的提升空間。首先，企業管理可以促進企業的經濟建設，也可以增強企業之間的互動性，有利于市場的監管，可以說，企業管理工作對經濟建設非常重要。本文主要分析了企業管理的特點，闡述了企業管理與經濟發展管理的關系，簡要總結了企業管理在促進經濟發展中的作用，以期充分發揮企業管理的價值并對促進我國社會主義市場經濟發展有所助益。

1.綜述

隨著經濟的發展，我國企業管理發生了巨大的變化，改變了以往的工作模式，企業管理的地位也在不斷提高，企業管理者越來越意識到企業管理對企業發展、經濟發展、企業戰略制定的重要性。企業管理對企業的發展影響很大，一方面，它不僅可以完善市場經濟體制，規范市場工作行為，維護消費者的合法權益，另一方面，其可以強化市場監管部門的工作權利，提高我國經濟發展的整體水平。

2.企業的工商管理與經濟發展的相關性

2.1企業的工商管理推動經濟發展

企業管理工作與經濟發展在一定程度上是相互促進、相互完善的。企業管理體制對促進經濟的全面調整具有良好的作用。隨著社會經濟的不斷發展，不同利益群體之間的利益沖突越來越激烈。如果僅僅依靠市場機制本身，完全不可能保證市場經濟的健康發展。企業管理可以在一定程度上引導市場經濟，進一步彌補市場自身調節的不足，創造良好的市場經濟環境，保證市場之間交易的公平公正，從而進一步促進市場的可持續發展。

2.2經濟發展能夠有效促進企業的工商管理工作開展

摘要：疫情當下，為了方便教師在多樣化的線上工具中選擇合適的教學方式，本文從教學內容出發，首次提出了知識分類法，將課程內容復雜的實驗課程，按照知識的難易程度與復雜程度，將知識劃分為4個模塊，依據每個模塊的特性選擇不同的線上教學方式，并以經管類實驗課程《跨專業綜合實訓》為案例，論證了方法的可操作性，為實驗類課程教學改革提供參考。

關鍵詞：知識分類;實驗課程;線上教學

疫情當下，教育部了《疫情防控期間做好高校在線教學組織與管理工作》的通知，要求各高校要充分利用省校兩級已上線的慕課、優質在線課程資源與平臺，積極開展線上教學。實驗課作為經管類高校課程體系的重要組成部分，是培養學生理論應用于實踐的重要課程，通常需要學生動手實操，教師針對問題進行現場指導，因此在本次線上教學改革中面臨極大的挑戰。為了方便教師在多樣化的線上教學模式中選擇合適的教學方法，本文首次提出了知識分類法，將課程內容復雜的實驗課程，按照知識的難易程度與復雜程度，將知識劃分為4個模塊，依據每個模塊的特性選擇不同的線上教學方式，并以經管類實驗課程《跨專業綜合實訓》為案例，論證了方法的可操作性，為實驗類課程教學改革提供參考。

1線上教學模式分析

線上教學指依托網絡平臺、PC端，移動終端、數字電視等媒介實施教學過程的信息化授課方式，目前高校主要通過以下三種方式展開線上教學[1]：（1）線上教育平臺的課程建設。教師使用線上教育平臺，如MOOC，優慕課等平臺，通過錄制微課、上傳教學資料等形式將教學內容及過程數字化，通過平臺發放給學生，并在平臺上完成線上測試，討論，作業等課程活動[2]。這種上課（2）網絡直播教學。教師利用網絡直播平臺，如雨課堂、釘釘，騰訊課堂等，通過視頻或者語音的方式在網絡上組織實時教學[3]。（3）自主學習。學生通過教師提供的線上優質的教學資源，進行自主學習，教師針對重難點問題進行遠程輔導與答疑[4]。實驗課需從課程內容實際出發，依據學生軟硬件的實際情況，網絡教學資源情況，選擇合適的線上教學方式，充分利用資源[5]，彌補線上教學存在距離感，問題反饋滯后性等問題，積極的展開在線互動，激發學生參與的積極性，進而保證實驗課教學質量與實驗課教學目標的達成。

2基于知識分類的線上教學模式分析

通過實驗課程內容分析，根據其知識難度與復雜程度提煉出4個知識模塊，如圖1所示，針對每一類別知識，設計合適的線上教學方式。（1）通識性知識，指知識理解難度小，知識結構簡單，且擁有較好的網絡課程資源，如操作視頻或者操作步驟詳解，這類知識不用做重點講解，可以將網絡資源通過線上教學平臺直接打包給學生，學生進行自主學習。（2）細節性知識。細節性知識指知識結構復雜，涉及面廣，但是較為容易理解的知識。這類知識通常需要注意的細節比較繁多，學生一時無法全部記憶，教師反復指導費時費力，因此采用傳播式學習方式，教師挑選理解能力強的學生，如小組組長，重點培訓，培訓完畢后，由其把這類知識擴散給組員，組員遇到問題時組長負責解答，組長無法解決的問題匯總至教師，教師給予重點講解。這類知識在實驗課程里體現尤為明顯，實驗課操作細節較多，傳播式教學法能很大程度上減少教師教學過程的重復，進而節省時間對于重點環節的把控，但是執行的時需要教師及時監督效果，防止組長理解上的偏差導致組員的錯誤。（3）關鍵性知識，指知識結構簡單，涉及面小，知識難度較高，學生理解存在困難，重要程度也比較高，往往是實驗過程中的關鍵性節點知識。這類知識比較常見的是實驗過程中一些計算公式推導及應用，由于學生對于一些專屬名詞理解不透，計算推演無法獲取正確的數據，或者對于公式推演理解不透，因此這類知識，需要教師使用錄制微課的形式，針對易錯難懂的知識點錄制講解微視頻，放置于線上教學平臺，供學生隨時獲取，反復觀看學習。（4）宣講性知識，指知識結構復雜，涉及面廣，綜合性強，且難度較高。這類知識往往需要集中時間，分層次、成體系講解，通過講解使學生了解整個結構體系，然后再將其拆分轉化為細節性知識或者xx性知識，進而針對性突破。宣講性知識需要教師帶領學生循循漸進的去理解學習內容，因此比較適宜于利用直播平臺，直播講解，師生時間同步，臨場感強，互動性高，方便知識的理解。

摘要：科技孵化器對促進科技成果轉化、促進社會長治久安和維護社會和諧穩定具有非常關鍵的作用。本文首先闡述科技孵化器建設標準及要求，接著分析了國內先進科技孵化器公司的運作模式及成功經驗，在此基礎上，提出了電力企業科技孵化器建設與管理方面相關的對策和建議。

關鍵詞：電力企業；科技孵化器；運營模式；建議

現階段，我國正處于改革轉型、科技創新的關鍵階段，科技孵化器對促進科技成果轉化、促進社會長治久安和維護社會和諧穩定具有非常關鍵的作用。進入新世紀后，我國采取多種措施大力發展科技孵化器，較為理想的達成了創新驅動發展的戰略目標。筆者將在本文分析國內外孵化器成熟經驗做法的基礎上，嘗試對電力企業科技孵化器運作模式和管控體系進行研究和討論，以便為其建設提供全新的動力。

一、科技孵化器建設標準及要求

筆者在大量參閱已有文獻的基礎上，將我國科技孵化器建設標準及要求總結歸納如下：

1.科技孵化器創建與流程管理的基本要求

必須按照要求做好充足的準備。制定包括科技孵化器章程、管理制度、部門和職能設計等規劃；聘用高素質、高能力的專業管理人才；開展符合設計要求的基礎設施建設，以便為入孵企業提供良好的硬件條件。其次，必須履行申報設立手續，在取得法人資格之后，還必須辦理法人代碼證登記、稅務登記和銀行開戶等手續。

一、問題的提出

以創業帶動就業，鼓勵勞動者通過創業增加更多的勞動崗位，既是世界各國緩解就業壓力的成功經驗，也是全球金融危機背景下我國解決當前就業問題的一種選擇。國務院辦公廳于2008年9月26日轉發了人力資源部《關于以創業帶動就業工作指導意見的通知》，提出了“政府促進、社會支持、市場導向、自主創業”基本就業原則，并規定工商部門為大學生創業提供稅費減免等政策優惠。這標志著政府促進就業的工作思路從主要安排就業崗位轉移到開辟新的就業渠道與“以創業促進就業”相結合的道路上來。2009年4月2日，人力資源部聯合其它六個相關部委、單位下發了《關于印發三百萬高校畢業生就業見習計劃的通知》，決定在2009～2011兩年間組織100萬未就業高校畢業生到社會各部門、單位參加就業見習。同年12月24日，教育部下發《關于做好2010年普通高等學校畢業生就業工作的通知》，要求把高校畢業生就業工作擺在更加突出的位置，加大力度實施好各種促進大學生就業的政策項目，在國家法律允許范圍內積極開辟高校畢業生就業的新渠道;加強創業教育，完善創業政策，引導和扶持大學生自主創業;通過人員與經費投入的增加加強高校畢業生就業指導與服務工作，提升高校畢業生的就業技能;通過課程教學改革融入可雇傭性教學，提高大學生就業的能力。

二、相關研究綜述

國外對創業的研究興起于20世紀60年代。瑞典學者倫德斯特(AndersLundstrom)和史蒂文森(LoisStevenson)是較早關注于創業政策的兩位學者，他們在《創業政策的未來(Entrepre-neurshipPolicyforthefuture)》中提到，早期的創業研究主要集中于微觀領域，圍繞創業者本身以及創業者的創業精神和資源整合而展開的。主要內容包括創業者的個性研究、創業的融資渠道、資源整合方式研究、企業的生成機制、風險投資研究等。隨著創業在世界各地的蓬勃發展，對創業的研究范圍也在不斷拓寬，從風險投資的微觀領域逐步擴展到外部環境等宏觀領域，比如對創業支撐環境體系研究、創業企業生成過程研究、創業過程的影響因素分析、創業的國際間比較研究等。在創業環境研究方面主要有兩大流派，一是資源依存理論，強調創業活動對環境資源的依賴性，代表作是杰弗里•普費弗(JeffreyPfeffer)與薩蘭奇克(GeraldSalancik)在1978年出版的《組織的外部控制》;二是種群生態理論，把組織群落作為分析單位，通過檢驗企業(特別是初創企業)的“出生”和“死亡”率來研究進化和選擇，強調創業者社會生態環境的內生性，代表人物是漢南(Hannan)和弗里曼(Freeman)。我國對大學生創業的研究主要集中在大學生的創業教育和實務操作方面。在大學生創業影響因素的研究方面，歐清華教授的《大學畢業生自主創業的障礙與對策探微》指出，影響大學生創業的障礙主要是創業環境差、政府服務意識不強、創業教育滯后、觀念障礙、缺乏自信、能力欠缺、知識儲備不足、創新精神不強、個人信用危機嚴重;提出的相應對策是:政府應優化創業環境，學校應更新教育觀念，實行素質教育，家長、老師和社會應轉變觀念，積極支持大學生自主創業，成為他們創業的堅強后盾，大學生應勇敢地肩負起時代賦予的光榮使命。林桔(2008)指出，我國大學生創業存在五大瓶頸:過于注重形式、缺乏市場意識、缺乏商業管理經驗、缺少具有科技含量的項目、難以吸引風險投資。在大學生創業教育研究方面，杜宴會(2010)提出我國的創業教育有五種模式:學校理論、學校理論教育與創業者現身說法結合、理論教育與創業模擬結合、理論教育與具體實踐模式相結合、實施綜合式的創業教育。在大學生創業的政府支持研究方面，相關文獻還比較少，鄭毅在《高校畢業生創業:政府責任很關鍵》中指出，對大學生創業政府應承擔的職責包括:做好大學生創業的宣傳工作，引導全社會形成崇尚大學生創業的良好氛圍;全方位開展大學生創業教育和創業指導服務;出臺鼓勵大學生創業的優惠政策;增加對大學生創業的金融支持;在全國建立大學生創業的孵化基地，形成一套完整的大學生創業服務體系。

三、建立大學生創業服務體系的有益探索

我國大學生創業服務體系建設目前仍然處于起步和摸索階段，但也取得了一定的成效。政府為大學生創業提供服務的時間主要集中在在校學習期間和畢業初期，大學生在校學習期間的創業服務主要體現在創業教育方面，而畢業初期的創業服務主要體現在創業扶持上。

(一)政府高度重視，制定并落實相關政策近年來，我國政府相繼出臺了一系列支持大學生創業的優惠政策，并積極督促落實。如南京市政府制定出臺了《關于實施萬名青年大學生創業計劃的意見》，從2012年到2015年末，將扶持1萬名青年大學生創業，帶動5萬人就業，建成大學生創業園(基地)20萬平方米。據介紹，扶持群體由原先的“普通高校畢業生”放寬到“大專以上文化的大學生和海外留學人員以及畢業5年內的大學生”?！兑庖姟泛w七條創業扶持政策，包括資助優秀創業項目、支持創業載體建設、提供創業場地扶持、鼓勵多渠道融資創業、減免相關稅費、鼓勵創業帶動就業、加強創業指導和培訓。從2012年起，南京市每年將遴選出200個可行性和預期成功率較高的大學生創業項目，每個項目給予10萬元至20萬元的一次性補貼。

為加快推進我縣農村電子商務產業發展，掀起全民電商創業熱潮，集中宣傳打造農產品品牌，發揮電子商務促進我縣經濟社會發展的重要作用，落實好縣財政扶持農村電子商務發展預算資金，使資金管理規范、使用效益高效，特制定本方案。

一、資金來源

扶持資金由縣財政預算安排，2020年安排資金500萬元。

二、使用原則

（一）財政惠農原則。充分發揮財政資金在推進農產品電子商務培育和發展中的引導和促進作用，獎勵扶持社會服務功能強、社會效益好、能帶動本縣農產品電子商務發展的電商企業，鼓勵全縣人民利用電子商務進行創業。

（二）公平、規范、科學原則。遵守國家有關法律法規和財務規章制度，誠實申報，科學管理，專款專用。專項資金分配和使用情況需接受有關部門和社會監督。

（三）重點支持原則。對符合全縣總體規劃和產業發展起關鍵性作用的電子商務項目優先安排資金獎勵扶持，特別是對國內電商平臺引入項目和電子商務創業孵化園區建設優先扶持。